PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

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1 PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA C. F.G.S. TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL IES. MAESTRO DIEGO LLORENTE CURSO ACADÉMICO

2 INDICE 1.- COMPETENCIA GENERAL DEL TITULO 2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3.- PROPUESTAS DE PROYECTOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA. 4.- CARACTERÍSTICAS Y TIPOLOGÍAS DE LOS PROYECTOS GUIONES DE LOS PROYECTOS FORMATO DEL PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA 5.- TUTORIZACIÓN DEL PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA. 6.- CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN FINAL DE PROYECTOS. 7.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL PROYECTO. 8.- MEDIDAS DE RECUPERACIÓN 9.- ANEXOS. 2

3 1.- COMPETENCIA GENERAL DEL TITULO. La actividad deberá reflejar la Competencia General del Título Profesional consistente en: Diseñar, implantar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias. 2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer. Criterios de evaluación: a) Se han clasificado las empresas e instituciones del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecer. b) Se han caracterizado las empresas e instituciones tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento. c) Se han identificado las necesidades más demandadas por las empresas e instituciones. d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector. 3

4 e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas. f) Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto. g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus condiciones de aplicación. h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen. i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto. 2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen. Criterios de evaluación: a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto. b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo. c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido. d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance. e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo. f) Se ha establecido la temporalización del proyecto. g) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente. h) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo. i) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño. 4

5 j) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto. 3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada. Criterios de evaluación: a) Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de implementación. b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad. c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades. d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades. Se han identificado los riesgos inherentes a la implementación definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios. e) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución. f) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la implementación. g) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación o ejecución. 4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados. Criterios de evaluación: a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones. b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación. 5

6 c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro. d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos. e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto. f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos. g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe. 3.- PROPUESTAS DE PROYECTOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA. El Departamento determinará, en el marco del proyecto educativo, los proyectos que se propondrán para su desarrollo por el alumnado. Así mismo, los proyectos también podrán ser propuestos por los propios alumnos y alumnas, en cuyo caso, se requerirá la aceptación del departamento. Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado, se seguirá el siguiente procedimiento: a) El alumno/a presentará una propuesta que contenga la descripción del proyecto que pretende realizar, con treinta días de antelación a la fecha prevista para el inicio del módulo profesional de proyecto. b) El equipo docente, presidido por el tutor/a del grupo, en el plazo de una semana, valorará la propuesta y decidirá sobre su aceptación, teniendo en cuenta, al menos, su adecuación a los contenidos abordados en el ciclo formativo y la posibilidad de realización efectiva del proyecto en los plazos existentes. La decisión se hará constar en acta y se comunicará al alumnado por quien ejerza la tutoría del grupo. 6

7 c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada, el alumno/a dispondrá de un plazo de diez días para introducir las modificaciones o presentar una nueva propuesta de proyecto. Para el alumnado que no haya propuesto ningún proyecto o cuando éste haya sido rechazado, se le propondrá uno de los proyectos determinados por el departamento. 4.- CARACTERÍSTICAS Y TIPOLOGÍAS DE LOS PROYECTOS. El proyecto propuesto por el Departamento es el siguiente: Elaboración de una Unidad Didáctica, Desarrollo de esa unidad didáctica en el aula y memoria explicativa de su puesta en práctica. Reflexiones y propuestas de mejora GUION DEL PROYECTO. Elaboración de una unidad didáctica en el marco de la programación: - Contextualización - Unidad didáctica o Titulo o Justificación o Objetivos o Contenidos o Temporalización o Actividades o Recursos: materiales, personales y espaciales o Evaluación (Enseñanza aprendizaje) Desarrollo de esa unidad didáctica en el aula y memoria explicativa de la puesta en práctica de esa unidad. Reflexiones y propuestas de mejora FORMATO DEL PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA El Proyecto de atención a la infancia tendrá que tener el siguiente formato: Se entregará en formato digital siendo opcional en formato papel. Letra Time New Roma, tamaño 12, título 14 Justificación completa Se pueden poner imágenes, fotografías, tablas 7

8 Dos colores 8 máximo Respetar márgenes Extensión mínima 30 folios a una cara (Anexos aparte) Extensión máxima 60 folios a una cara (Anexos aparte) Paginado Encuadernado 5.- TUTORIZACIÓN DEL PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA. Para llevar a cabo el seguimiento del proyecto, se procederá del siguiente modo: a) Al comienzo del periodo de realización del proyecto se establecerá un periodo de al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose al planteamiento, diseño y adecuación de los diversos proyectos a realizar. b) Se dedicarán al menos tres horas de tutorización semanal para el seguimiento del proyecto. c) Se dedicará un periodo de finalización con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente, dedicándose a la presentación, valoración y evaluación de los diversos proyectos. d) El proyecto de atención a la infancia tendrá una duración de 40 horas. 6.- CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN FINAL DE PROYECTOS. El Jefe de Departamento convocará al alumnado que cursa el módulo profesional de proyecto a un acto en el que presentará ante el equipo docente del grupo de alumnos/as el trabajo realizado. La presentación del proyecto se realizará a nivel individual, el primer alumno/a en exponer será aquel el alumno/a cuyo apellido comience por la letra extraída en sorteo días antes a la presentación del proyecto. 8

9 La presentación del proyecto será el día 16 de diciembre y la exposición se realizará el 17 de Diciembre para el alumnado de oferta parcial y en junio para el resto del alumnado. En la exposición el alumno/ tendrá que presentar el trabajo realizado, la metodología, el contenido y las conclusiones, con una especial mención a sus aportaciones originales. Para ello el alumno/a dispondrá de un tiempo mínimo de 15 minutos y un máximo de 30 minutos. Terminada la exposición, el profesorado dispondrá de tiempo suficiente para plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado, tras lo cual emitirá una valoración del mismo que facilite al profesor o profesora responsable del seguimiento del proyecto, la emisión de calificación de este módulo. 7.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL PROYECTO. CRITERIOS Tiempo y forma Presentación Que contenga todos los elementos del proyecto Rigor científico Aportaciones originales Expresión y ortografía Asistencia a sesiones presenciales CALIFICACIÓN CRITERIOS Fluidez en el discurso Dominio del proyecto Comunicación verbal ( expresión) Comunicación no verbal (mirada ) Ajuste al tiempo establecido. CALIFICACIÓN 9

10 La evaluación será continua. El tutor/a responsable del seguimiento calificará hasta un 7 y el resto de la nota final será el resultado de la exposición a evaluar por el resto del Departamento. Y los criterios de calificación de las enseñanzas del Proyecto Atención a la Infancia será de apto y no apto Instrumentos de Evaluación Para la observación sistemática Lista de control.(parte de clase semanal) Diario de clase. Evaluación Continua Seguimiento de trabajos individuales y grupales, monográficos. Ficha control. Intercambios orales con los/as alumnos/as. Ficha de Exposición (Ver anexos) 7.2. Evaluación Del Proceso Enseñanza Evaluación del módulo y del profesorado: Es necesario, no sólo evaluar al alumnado sino también evaluar la propia actuación reflexionando sobre la adecuación de las propuestas de trabajo a los ritmos de los/as alumnos/as, a los intereses, niveles y motivaciones. Asimismo la reflexión sobre el clima de clase, los intercambios comunicativos, la colaboración entre los/as alumnos/as, la organización de los materiales, seguimiento de la programación. En el proceso de aprendizaje del/la alumno/a, el/la profesor/a desempeña un importante papel, por tal motivo es necesario que lleve a cabo un control de su trabajo tendente a comprobar la eficacia del mismo. La responsabilidad de lo que ocurre en el aula, de los resultados 10

11 finales y del planteamiento que se está exponiendo, no recae únicamente en el alumnado, por tal motivo, es necesario que el/la profesor/a genere procesos reflexivos y críticos respecto de su propia práctica profesional. Se pasará un cuestionario elaborado por el profesorado y que se repartirá entre el alumnado para su posterior procesamiento. Observación (Facilitan información sobre la actuación del/la profesor/a por parte de los/las protagonistas directos). Por último, en la Memoria final de Departamento, se incluirán las modificaciones y las propuestas de mejoras de cara al próximo curso. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Datos relativos al grado de cumplimiento de las programaciones y programas formativos. Resultados de la evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo.. Dificultades presentadas durante el desarrollo del módulo profesional.) Propuestas de mejora. 8.- MEDIDAS DE RECUPERACIÓN EL alumnado que no supere los resultados de aprendizaje del módulo dispondrá de un plan de recuperación propuesto por el Departamento, adaptado a las necesidades de cada alumno/a. El período previsto para poner en práctica el plan de recuperación será en el segundo trimestre entre los meses de enero y marzo para el alumnado de oferta parcial y en junio para el resto del alumnado. 11

12 9.- ANEXOS Anexo FICHA DE OBSERVACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN ORAL DE LA DEFENSA DEL PAI Nombre del alumno/a Curso: _Área: Evalúa la exposición del 1 a 5 con respecto a los siguientes criterios: CRITERIOS 1. Se dio una introducción al tema a exponer? 2. Durante la exposición se mantuvo siempre la idea central? 3. La exposición fue clara y precisa 4. El contenido de la exposición fue novedoso e interesante? 5. Uso términos adecuados al tema? 6. Se mantuvo el interés del grupo durante la exposición? 7. Mostró seguridad al exponer? 12

13 8. Mantuvo contacto visual con la audiencia? 10. Respeto adecuadamente el tiempo? 11. Usó apoyos visuales? 12. Su tono de voz fue claro? 13. La exposición fue fluida? 16. La exposición motivó al auditorio para hacer preguntas? total Considerando todos los parámetros de evaluación y el total obtenido, Cómo consideras que ha sido la exposición? : Excelente / Buena / Regular / Muy Pobre Nombres Evaluación 13

14 14

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