1.- Realizamos esta lectura, reflexionamos y respondemos. 2.- Investigamos en el entorno. 3.- Ampliamos vocabulario y debatimos

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1 UNIDAD DE ACTIVIDADES PARA RECAPACICLAR La magia de reducir antes que reciclar Índice 1.- Realizamos esta lectura, reflexionamos y respondemos 2.- Investigamos en el entorno 3.- Ampliamos vocabulario y debatimos 4.- Un poco de pasatiempos y juegos 5.- Un poco de cálculo para comprender 6.- Tratamos los residuos con otro idioma 7.- Realizamos talleres 8.- Tomamos conciencia y actuamos 9.- Referencias web y bibliografía 1

2 1.- Realizamos esta lectura, reflexionamos y respondemos Contamos el cuento La magia de reciclar, cuento que nos servirá como actividad motivadora para introducir la unidad.. Érase una vez una ciudad llamada CIUDAD TIRONA. Era un lugar donde la gente no sabía que hacer con la basura y la tiraba a la calle. Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recoger tanta basura y mantenerlo todo limpio. Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar. Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento: Ana, Kamel y Juan. Hablaron y hablaron y ninguna solución hallaron. Nadie les había enseñado como solucionar el problema. Entonces, en su Ecoescuela encontraron la solución. El director era un viejo mago con una varita mágica. El mago se acercó y se presentó: - Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Os enseñaré la magia de Reciclar. El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro empezó a lanzar: Pin, catapí la comida la meto aquí. Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor gris apareció. A continuación, otro hechizo lanzó: Pin, catapí el papel lo guardo aquí. Surgió, ahora, un contenedor grande de color azul. Y siguió lanzando otro conjuro. Pin, catapí El vidrio lo echo aquí. Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal. Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado: Pin, catapí Los envases los deposito aquí. Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de color amarillo, que servía para guardar los envases ligeros. Todos se quedaron asombrados. Cuán poderoso era ese mago! Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida, otro de color azul para el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último de color amarillo para los envases ligeros (de plástico, metal y cartón). 2

3 Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad: Plis, plas, cataplás la magia de reciclar aprenderás. Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona empezaron a dejar sus basuras en cada uno de sus contenedores. Los restos de comida en el contenedor gris, los papeles y periódicos viejos en el contenedor azul, las botellas de cristal que no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el amarillo. Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a cantar: Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar. Tu amiga naturaleza enferma está, cuídala con esmero pues todos la queremos. Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar. Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto, el nombre de la ciudad cambió, pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA. Y COLORADO COLORÍN, ESTE CUENTO LLEGÓ A SU FIN. Actividad 1 ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO a) Preguntas para comprobar la comprensión lectora: Personajes y lugar: Cómo se llamaban los niños? Y el mago? Dónde ocurre la historia? Cómo se llamaba la ciudad? Argumento: Lo que sucede al principio: Qué le pasaba a CIUDAD TIRONA? Por qué? Dónde tiraban la basura? Qué les pasaba? Lo que sucede después: Quién ayudó a Ana, a Kamel y a Juan? Qué les enseñó? Qué creo el mago? Lo que sucede al final: Cómo quedó CIUDAD TIRONA después de reciclar, limpia o sucia? 3

4 b) Lo que enseña el cuento: El cuidado del entorno: Cómo os gusta que estén las cosas, limpias o sucias? Ordenadas o desordenadas? Habéis hecho alguna vez la magia de Reciclar? c) Jugar con el lenguaje Vocabulario: el maestro/a invita a los niños a nombrar palabras relacionadas con el tema de la unidad didáctica, cosas que son basura, quien limpia el cole, el parque, etc.; qué pasa luego con la basura Actividad 2 Después de trabajar el cuento, se entregarán algunos residuos por grupos. En la pizarra se colocarán 4 cartulinas de los cuatro colores de los contenedores; amarillo, azul, verde y gris. Los alumnos/as tendrán que colocar cada residuo en el correspondiente contenedor para comprobar si les ha quedado claro. Actividad 3. Taller de papel Ante la gran demanda de papel en nuestra sociedad, hay que buscar nuevas alternativas: el reciclaje de papel usado es la más conocida. Primero cortamos las hojas de papel y los periódicos en trocitos pequeños y los colocamos dentro de un cubo de agua. Dejar en remojo medio día. Utilizando el colador vamos cogiendo la pasta de papel y la vertemos en una jarra. Una vez hemos separado la mezcla pastosa de papel del agua sucia y la hemos vertido en la jarra, cogemos la cuchara y molemos aun más la mezcla. Luego, vertemos todo el contenido de la jarra en una cubeta con agua. Sumergimos una rejilla con marco en el interior de la cubeta distribuyendo uniformemente la mezcla de papel sobre la rejilla. Escurrida toda el agua de la pasta del marco volcamos la rejilla sobre un trozo de tela. Cubrimos la película de pasta de papel con otro trozo de tela y lo prensamos con madera o libros gordos. Cuando haya escurrido bien retirar la tela con mucho cuidado y dejar secar las láminas en un lugar seco y caluroso durante un día completo. Tendremos nuestras hojas de papel reciclado listas para ser dibujadas nuevamente 4

5 2.- Investigamos en el entorno Vamos a realizar una investigación en nuestro entorno para descubrir dónde se concentra la basura, de qué tipo es y cómo podemos poner nuestro granito de arena para evitarla, manteniendo más limpio el colegio y el pueblo donde vivimos. Lo haremos en grupos y saldremos del cole para recorrer el entorno más cercano. Al final rellenaremos una ficha resumen como la tabla siguiente. Lugares donde más los hemos encontrado RESIDUOS SÓLIDO DEL ENTORNO Y EN EL COLE ENVASES DEL ENTORNO Y EN EL COLE RESIDUO TÓXICO EN EL ENTORNO RESIDUO TÓXICO EN EL CENTRO Usos y procedencias más frecuentes Peligros más frecuentes Responsables más frecuentes Soluciones que podemos sugerir Cuando hagamos este resumen, lo llevaremos a las autoridades que pueden dar soluciones, alcalde y al director del colegio. Después haremos murales de concienciación como los que se sugieren al final de la Unidad. 5

6 RESIDUO ENCONTRADO: LUGAR: USO O PROCEDENCIA: COMPONENTES: PELIGROS: SOLUCIONES: DIBUJO RESIDUO ENCONTRADO: LUGAR: USO O PROCEDENCIA: COMPONENTES: PELIGROS: SOLUCIONES: DIBUJO Se recoge en algún lugar cercano (papelera, contenedor)? Se suele reciclar cerca del lugar encontrado? SI NO Por qué? Se recoge en algún lugar cercano (papelera, contenedor)? Se suele reciclar cerca del lugar encontrado? SI NO Por qué? 6

7 TIPO DE ENVASE:... USOS:-Alimentación, limpieza, decoración, otros (...) Según la facilidad para reciclarlos los puntuamos: (Subráyalo) Si es VIDRIO...10 puntos, para contenedor verdes Si es PAPEL-CARTÓN...10 puntos, para contenedor azul Si es LATA... 7 puntos, para contenedor amarillo Si es PLÁSTICO... 7 puntos, para contenedor amarillo Si es BRIKS... 2 puntos, para contenedor amarillo Si es MIXTO... 2 puntos, para contenedor... Qué dificultad tiene para reciclarlo? Por qué envase sería beneficioso cambiarlo? Averigua qué elementos componen este envase: TIPO DE ENVASE:... USOS:Alimentación, limpieza, decoración, otros (...) Según la facilidad para reciclarlos los puntuamos: (Subráyalo) Si es VIDRIO...10 puntos, para contenedor verdes Si es PAPEL-CARTÓN...10 puntos, para contenedor azul Si es LATA... 7 puntos, para contenedor amarillo Si es PLÁSTICO... 7 puntos, para contenedor amarillo Si es BRIKS... 2 puntos, para contenedor amarillo Si es MIXTO... 2 puntos, para contenedor... Qué dificultad tiene para reciclarlo? Por qué envase sería beneficioso cambiarlo? Averigua qué elementos componen este envase: 7

8 PILAS, DETERGENTES, LEJÍAS, PRODUCTOS DE DE HIGIENE,... NOMBRE del producto detectado: USOS: COMPONENTES DE LA ETIQUETA: POSIBLES PELIGROS: QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL? SE PUEDE RECICLAR? PILAS, DETERGENTES, LEJÍAS, PRODUCTOS DE DE HIGIENE,... NOMBRE del producto detectado: USOS: COMPONENTES DE LA ETIQUETA: POSIBLES PELIGROS: QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL? SE PUEDE RECICLAR? 8

9 NOMBRE del producto detectado: USOS: COMPONENTES DE LA ETIQUETA: POSIBLES PELIGROS: QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL? Lugar del Centro donde está habitualmente: en NOMBRE del producto detectado: USOS: COMPONENTES DE LA ETIQUETA: POSIBLES PELIGROS: QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL? Lugar del Centro donde se encuentra habitualmente: en NOMBRE del producto detectado: USOS: COMPONENTES DE LA ETIQUETA: POSIBLES PELIGROS: QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL? Lugar del Centro donde se encuentra habitualmente: en NOMBRE del producto detectado: USOS: COMPONENTES DE LA ETIQUETA: POSIBLES PELIGROS: QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL? Lugar del Centro donde se encuentra habitualmente: en 9

10 3.- Ampliamos vocabulario y debatimos *Anota aquí más las palabras que estén relacionadas con el tema de residuos y averigua su significado. Ahí van algunos ejemplos: Biogás: Residuos sólidos urbanos: Reciclaje: Ecoescuela: Vidrios: Polietileno: P.V.C.: Pilas botón: Forexpán: Vertedero: Tóxico: Comité Ambiental: Biodegradable: Envase ecológico: Papel reciclado: Lixiviado: Clorofluorcarbonados: Energías renovables: Energías no renovables: 10

11 Haz todo este apartado aprovechando un debate que se genere en clase, antes puedes escuchar esta canción. Primero, os atrevéiss a analizar estas tres palabras?????... Pues bien vamos a formar frases donde se puedan relacionar: Reduce. Reutiliza. Recicla. * * * De dónde vendrá la palabra RECAPACICLA?, es decir es palabra compuesta por: Lee esto sacado de la web de la Consejería de medioambiente, antes de profundizar en el debate. En Andalucía se generan 1.6 Kg de residuos domiciliarios por habitante y día. De esta cantidad un alto porcentaje podría ser reciclado por la población, evitando así que su destino fuera un vertedero. Al reciclar se evita que se generen impactos negativos sobre el medio ambiente y que se consuman las materias primas que se necesitarían para producir nuevos envases de plástico y vidrio. Sensibilizar a la población es prioritario en este aspecto, y para ello es fundamental la participación de la comunidad educativa. Es imprescindible asumir que separando los residuos de manera correcta se está ayudando directamente a la mejora del medio ambiente a corto y largo plazo. Aunque se están consiguiendo avances importantes en cuanto a reutilización y reciclado, la tasa de deposición de residuos en vertedero sigue siendo elevada. Objetivo de RECAPACICLA..Informar e implicar a la comunidad educativa en la disminución de la generación de todo tipo de residuos, y en especial de envases y vidrios, así como en su adecuada separación en origen y reflexionar sobre las implicaciones ambientales del consumo. Qué podemos hacer nosotros desde nuestra Ecoescuela? Qué estamos haciendo ya en nuestra Ecoescuela?. Enumera acciones que hayas realizado en este curso sobre el tema de las tres RRR 11

12 4.- Un poco de pasatiempos y juegos Aquí tenéis más juegos y Aquí más pasatiempos 12

13 5.- Un poco de cálculo para comprender De todos los residuos que producimos en nuestros pueblos y ciudades, aquellos más directamente ligados a nuestro consumo son aquellos que lanzamos diariamente en la bolsa de basura. Pero, qué hay en la bolsa de basura? Aquí tenemos los datos del análisis hecho a las bolsas de basura.de los habitantes de una comarca. * Vamos a conocer algo más sobre nuestra basura consultando esta página. A4.2. Cómo podemos contribuir a construir un futuro sostenible... Material Materia Orgánica Papel y cartón Metales Plásticos Tetra-briks Vidrio Otros (madera, textil, mineral, etc.) % en peso 45% 22% 3% 9% 3% 8% 10% 13

14 Como has podido ver al navegar por la página indicada, cada ciudadano/a del primer mundo generamos, por término medio, 1Kg de basura al día. Teniendo en cuenta este dato y los de la tabla anterior, vamos a calcular cuánta basura y de qué tipo generamos en cada localidad y entre todos/as los/las habitantes de las tres localidades que forman el ADERAN I. LOCALIDADES CABEZAS RUBIASTOTAL ENTREVILLANUEVA DE LAS L A S Nº habitantes igual a Kilos de basura 14 MONTES DE T R E S C R U C E S S. B E N

15 I T O KggoottrroossKggvvi idrri iookggteettrraa--brri ikksskggppl láásstti iccoosskg metaleskg materia orgánica Kg papel y cartón Tomando como referencia los datos totales de cada tipo de basura y la información del enlace indicado en la página anterior, sigue trabajando sobre la basura de nuestro ADERAN I: Materia Orgánica 1.Si actualmente se utiliza el 11% de este tipo de basura para fabricar abono natural Compost. Cuántos kilos de nuestra basura hemos dedicado a ello? 15

16 Papel y cartón 2. El 42% del papel y cartón que usamos lo reciclamos. Cuántos kilos hemos reciclado nosotros/as? 3. Si con el reciclado de una tonelada de papel-cartón evitamos la tala de 15 árboles. Cuántos hemos salvado nosotros de talar? Metales 4. La mayoría de los envases de metal de nuestra basura son de hojalata. Si recuperamos el 23%, cuántos kilos recuperaremos nosotros/as? Plásticos 5.Sólo el 2% de los envases de plástico consumidos en el hogar son reciclados. Cuántos Kilos hemos reciclado nosotros/as? Tetra-briks 6.Si se recuperan el 3,1% de los envases de tetra-briks consumidos. Cuántos hemos recuperado nosotros/as? 16

17 Vidrio 7. España consiguió reciclar toneladas de envases de vidrio. Por ello, conseguido ahorrar toneladas de petróleo en su fabricación. Qué cantidad de petróleo hemos conseguido ahorrar nosotros/as? 6.- Tratamos los residuos con otro idioma RECYCLING ACTIVITIES 17

18 Colour the pictures: We can play in English... you dare to recycling?? PLAY 18

19 19

20 20

21 7.- Realizamos talleres Realizamos talleres colaborativos con los niveles de los más pequeños del cole, para ello les ayudamos a realizar estas actividades. Así ellos también colaboran en la Unidad y pueden aportar su ingenuidad y algunos dibujos para los murales informativos finales. 1) Mural de los contenedores. Utilizamos 3 cartulinas de los colores que le corresponden a cada contenedor, y en cada cartulina le pegamos la imagen coloreada del contenedor correspondiente y los residuos que podemos tirar en ella. Intentaremos pegar el objeto siempre que sea posible, cuando sea imposible pegaremos una foto del residuo que los niños recortaran de revistas o catálogos. 2) Elaboración de los contenedores azul y amarillo. Usaremos cajas de cartón de distinto tamaño y las pintaremos con temperas de color azul y amarillo respectivamente. Estas cajas serán nuestros contenedores durante el curso. 3) Salida a la calle para ver los contenedores. Antes de la salida, hablaremos con los alumnos para preguntarles si se han fijado alguna vez en los contendores, que colores tienen Durante la salida, les llamaremos la atención sobre aquellos aspectos que queramos destacar. Después de la salida, hablaremos en el aula de lo que hemos visto, como pueden ellos ayudar a reciclar la basura 4) Construcción de juguetes, objetos variados e instrumentos musicales. Tragabolas (con una caja de cartón en la que haremos un agujero y bolas fabricadas con papel de periódico), bolos (pintamos botellas de plástico de distintos colores y las rellenamos con arena, el bolo la hacemos con papel de periódico), lapicero (decoramos un rollo de papel higiénico y le tapamos un lado con cartulina del color que más nos guste), hucha (con un rollo de papel de cocina le tapamos ambos extremos con cartulina y en una de ellas abrimos una ranura, decoramos el conjunto como mas nos guste), maracas (utilizamos vasos de plástico y piedrecitas pequeñas, en la base del vaso abrimos un agujero por donde metemos un palo que será el mango de la maraca, la parte superior del vaso la tapamos con papel de aluminio), nave espacial con rollos de papel (para el cuerpo de la nave, utilizamos el rollo del papel de cocina y para los motores, de papel higiénico, luego la decoramos con papel de aluminio de los bocadillos), disfraz de carnaval (nos disfrazaremos de pintores, haremos la paleta con cartón a la que le pegaremos bolas de papel de periódico envueltas en papel de seda de diferentes colores, también haremos los pinceles con folios usados). 5) RECICLAJE DE PAPEL. Ver el apartado 1 Además realizamos estos tres murales informativos que ubicaremos en diferentes lugares del colegio. Uno sobre reducir el consumo Otro sobre los deberes de selección de residuos que debemos empezar a realizar en nuestras casas Uno más sobre los destinos de la basura que generamos Para completar los talleres, realizamos un taller geográfico-callejero donde realizamos estas dos actividades: 1.- Localiza en un callejero del pueblo los lugares de los diferentes tipos de contenedores. 2.- Señala también los lugares donde se encontraron muchos residuos en el suelo, esos que ya analizamos en otro apartado anterior Si tenéis tiempo os invitamos a ver este video sobre la relación que tiene el exceso de consumo y el futuro de la humanidad..pincha 21

22 ENVASES 1.- Comprar productos naturales 2.- PLÁSTICOS 1.- Usar bolsas de tela 2.- Evitar los productos con demasiado componente plástico. 3.- PAPEL 1.- Usar folios por ambas caras. 2.- Usar papel reciclado. 3.- Llevar papeles y cartones usados al contenedor. 4.- En esta web podrás encontrar más ideas para completar los cuadros: pincha el enlace 22

23 Debemos ayudar en estas tareas MI CASA Caja de papel y cartón CONTENEDOR EN Plaza Colegio Parada autobús CUBO BASURA UNA VEZ LLENA, SE DEPOSITA EN EL CONTENEDOR MÁS PRÓXIMO A MI CASA OJO! BIEN CERRADA Y POR LA TARDE- NOCHE PARA EVITAR OLORES. PILAS NO ALMACENAR CONTENEDOR EN Colegio Ayuntamiento Tiendas BOLSA ROPA USADA Al Colegio o a organismos de recogida VIDRIOS CONTENEDOR EN Parada autobús Ayuntamiento Recogida selectiva de basuras EL FUTURO Si aún tienes dudas donde depositar los residuos consulta esta wiki ANOTA MÁS IDEAS EN CADA RECUADRO. Consulta la web de Giahasa, que es la empresa que gestiona los residuos en tu pueblo 23 ELECTRODOMESTICOS Y MUEBLES...al camión de recogida de GIAHSA

24 THARSIS (Huelva) 8.-Camiones cargados de basuras de qué zona de la provincia llegan? 1.- Dónde se depositan los líquidos que sueltan las basuras? 5.- Con qué materia de la basura se hace? 6.- Cómo se hace? 7.- Para qué se utiliza después mezclado con tierra? PESO APROXIMADO DE UN CAMIÓN... Nº DE CAMIONES AL DÍA Qué hacen con los restos TOTAL DE KILOS DE BASURA/DÍA... que no se pueden reciclar? 9.- A dónde se mandan actualmente los restos de metales y vidrios? 2.- Por qué son un peligro para el entorno? 2.- Qué hacen en la planta de reciclaje con los papeles y cartones? COMPOST 10.- Qué se usa para separar metales? 3.- Y con los plásticos? 4.- Todos los plásticos se reciclan de igual manera?. Por qué? 12.- Para qué se reciclan? 24

25 8.- Tomamos conciencia para con nuestros residuos * Colaborando en la recogida selectiva. * Adquiriendo hábitos de consumo responsable. * Proponiendo ideas y alternativas. * Educando en la participación y responsabilidad. * Formando valores de respeto al entorno. * Participar en la conservación del medio. * Gestionando y tratando residuos. * Impulsando campañas y promoviendo medidas de reducción de residuos. * Vigilando el cumplimiento de la normativa. * Favorecer la disminución de residuos, fabricando productos no tóxicos para el mediambiente. * Participar en la recogida selectiva. * Cumplir la normativa vigente. * Gestionando el funcionamiento de las empresas en colaboración con los sectores sociales, sobre todo en los temas de medioambiente. 1.- Lo más importante es utilizar productos y envases que sean fáciles de reciclar. 2.- Organizar distintos lugares para seleccionar y almacenar diferente basura en casa. 3.- Depositar las diferentes basuras en contenedores adecuados. 4.- Intentar reutilizar todo aquello que sea posible. 1.- Ahorrar materias que tenemos que sacar de la naturaleza y casi siempre destrozamos el medioambiente. 2.- Disminuimos la contaminación, evitando que se llenen tan pronto los vertederos. 3.- Se crean puestos de trabajo en fábrica de reciclaje y nuevos productos aprovechando la basura. PREVENIR para evitar el impacto medioambiental de los residuos. REDUCIR la producción de residuos REUTILIZAR materiales usados Evita generar residuos, ganaremos todos en salud. 25 RECUERDA: Más vale prevenir que curar

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