Planificador de Proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO. 1.1 Nombres y apellidos del maestro FRANCIA LILIANA CASTANEDA PERALTA

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1 Planificador de Proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombres y apellidos del maestro FRANCIA LILIANA CASTANEDA PERALTA 1.2 Correo electrónico franciacasta@yahoo.es 1.3 Nombre de la institución educativa IE CRISTOBAL COLON 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto Reciclando Estoy Ayudando - Proyecto Terminado 2.2 Resumen del proyecto Recolección de tapas plásticas para apoyar a la fundación Carlos Portela de Cali y así apoyar a los niños con cáncer. Con la recolección de mil tapas, se financia la quimioterapia de un niño. Con la colaboración de los padres de familia, vecinos de ellos, estudiantes y docentes de los grados cuarto y quinto; realizamos esta actividad como un aporte mínimo entregado a la fundación al final de cada semana. 2.3 Áreas intervenidas en el proyecto - Ciencias Sociales: historia, geografía y constitución política y democrácia 2.4 Nivel Primaria 2.5 Grado CUARTO

2 2.6 Tema APRENDAMOS COMO AYUDAR MEDIANTE EL RECICLAJE 2.7 Tiempo aproximado (días) Fecha de inicio Licencia Licencia Creative Commons que permite adaptaciones de la obra siempre que se comparta de la misma manera. No se ceden permisos para usos comerciales. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Contenidos curriculares abordados COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES - Concepto de reciclaje: Qué es reciclar? - Reciclaje de tapas plásticas. - Clasificación de los residuos. - Ideas para la recolección de tapas dentro y fuera del plantel educativo 3.2 Indicadores de desempeño COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES - Define el concepto de reciclaje en sus propias palabras. - Reconoce la importancia de reciclar tapas. - Clasifica los residuos para reciclar en sus respectivas categorías. - Genera ideas para la recolección de tapas plásticas. - Participa con los profesores, compañeras y compañeros en proyectos colectivos orientados al bien común y a la sociedad. 3.3 Estándares de competencias

3 Participación y responsabilidad democrática: - Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Competencias ciudadanas: - Desarrollo habilidades cognitivas, comunicativas y emocionales para promover el trabajo colaborativo en proyectos de ayuda humanitaria. Competencias laborales: - Identifico buenas prácticas y acciones para mejorar mis hábitos y ser un ciudadano competente en lo que me proponga realizar 3.4 Preguntas orientadoras PREGUNTA ESENCIAL - Qué debemos reciclar? - Por qué debemos reciclar? PREGUNTA DE UNIDAD - Cómo reciclamos en el salón de clase? - Cómo protejo el medio ambiente si reciclo? PREGUNTA DE CONTENIDO - Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón de clase y en el medio escolar desde la actividad del reciclaje? 4. HABILIDADES PREVIAS 4.1 Habilidades previas Los estudiantes deben desarrollar previamente aptitudes para el trabajo colaborativo, manejo de información, innovación, pensamiento crítico, resolución de problema emprendimiento y autodesarrollo 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

4 5.1 Conocimiento disciplinar Qué quiero que mis estudiantes aprendan? La importancia de participar y colaborar en acciones humanitarias que a su vez contribuyen a la conservación del medio ambiente. 5.2 Conocimiento pedagógico Cómo lo voy a enseñar? Emplearé una metodología activa donde cada sesión se compone de los siguientes aspectos: 1. Introducción y sensibilización acerca de tema y los contenidos a abordar: -Vamos a ver el siguiente video: Vamos a reciclar con Pepa. YouTube 10 min - Foro participativo: Para ti que es reciclar? Duración de la 15 min Hacer lluvia de ideas en el tablero - Definición en grupo Qué es reciclar? 2. Visualización video: Reciclamos basura, fundación ciclo ambiental YouTube. 10 min Pausarlo y leerlo. 3. Se realiza preguntas a los niños orientadoras para conceptualizar con los niños: En que categorías se reciclan los residuos? Según las canecas de basuras de la institución (Residuos ordinarios caneca color verde: Sobrantes de comida, vasos platos, cubiertos desechables, papel de mecato, papel engrasado, carbón y aluminio etc. Residuos aprovechables- caneca color azul: Vidrios y plásticos, botellas retornables, bolsas plásticas. Residuos aprovechables caneca color gris: papel, cartón) 4. Reciclar tapas para la Fundación Carlos Portela. Video: Tapas para sanar 5. Por parejas crear una idea de actividad para la recolección de tapas. Exponer la idea ante los compañeros. 6. Karaoke: Ama la tierra en que naciste YouTube. 7. Que aprendí hoy? 8. Recorta y pega!!!! Dibuja en una página una caneca de cada color y clasifica los residuos que correspondan a cada una recortando imágenes de revistas o periódicos.

5 5.3 Conocimiento tecnológico Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? Herramienta Office: Power point Presentaciones de youtube. Karaoke Video Beam Audio 5.4 Conocimiento pedagógico-disciplinar Cómo enseñar un contenido concreto? Básicamente se determina el contenido y sus partes elementales, se realiza un rastreo sobre diversos postulados al respecto y se busca las herramientas didácticas a partir de las Tic s. Videos, documentales, música etc. En este caso podemos ejemplarizar el caso de la clasificación de las basuras como hay diferentes dibujos animados que lo explican. 5.5 Conocimiento tecnológico-disciplinar Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares? Tengo en cuenta que sean materiales dinámicos que interesen a los niños con colores vivos etc. 5.6 Conocimiento tecnológico-pedagógico Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas? Las herramientas tecnológicas permiten realizar clases más dinámicas que hablen el idioma de la actual generación a través de sonidos imágenes, ese es el gran aporte, el acceso a materiales muy bien elaborados y agiles que permiten una rápida comprensión de ciertos temas. 5.7 Enfoque educativo CTS Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia tecnología en la sociedad. Lo que se pretende con las tic s en particular la información que encontramos a través del internet, es que el estudiante logre identificar la forma de emplear su tiempo libre cuando navega por internet de manera productiva y creativa para la profundización en el desarrollo del conocimiento.

6 5.8 Competencias siglo XXI Emprendimiento - autodesarrollo Trabajo colaborativo Manejo de la información Ética ciudadana Bilingüismo Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para a vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Otra habilidad 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES Estrategias motivacionales Los lenguajes audiovisuales se han constituido principalmente hoy en herramientas fundamentales que motivan e interesan a los estudiantes, la música, el colorido de las imágenes, los videos cortos que exponen en concreto las temáticas y actividades de apoyo que involucren una actividad física como buscar imágenes y recortar son mi estrategia de motivación. 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7 7.1 Resumen del proyecto Se emplea el modelo de pedagogía activa. Cada sesión se compone de los siguientes aspectos: Actividad de sensibilización a la temática acorde al proyecto transversal de Reciclaje. Desarrollo de tema específico Foro y ejercicios de participación activa Conceptualización apoyada por herramientas de power point. Actividad lúdica de cierre (Karaoke, manualidad, reflexión personal y o en grupo) Con el proyecto se pretende despertar conciencia ciudadana en los estudiantes, mostrándoles las problemáticas que se presentan en la sociedad, nos enfocaremos principalmente en la ayuda que se puede brindar a la fundación Carlos Portela, la cual acoge a los niños con cáncer y les brinda una mejor calidad de vida por medio del reciclaje de tapas y las donaciones que reciben. Utilizaremos las tapas recolectadas para crear estrategias de trabajo en equipo en que por parejas generan actividades para recoger las tapas. El proyecto tiene clases en que se visualiza material didáctico, se hacen ejercicios que involucra la motricidad y actividades lúdicas de canto. 7.2 Herramientas planificación curricular PEI- Plan curricular, plan de área, lineamientos curriculares del men, estándares de competencias del área dadas por el men. Documentos teóricos creados a nivel personal a lo largo de mi carrera docente 7.3 Recursos WEB GRAFIA: VIDEOS YOU TUBE Reciclando con Pepa. Karaoke Mi tierra de Juanes Documentos de consulta on line Materiales físicos: Revistas para recortar imágenes Tijeras Cartulina Portátil Video Beam Amplificador de sonido Fondo blanco para proyectar imagen

8 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 El modelo 1:1 no se puede implementar en la sede debido a que solo contamos con 20 portátiles y 8 computadores de escritorio, siendo los salones de 33 a 38 estudiantes se trabaja en parejas, el espacio de los salones es reducido, el uso de los portátiles para búsqueda de información, videos y juegos didácticos ha sido limitado debido a los inconvenientes que se han presentado con la red de internet. 8. EVALUACIÓN FORMATIVA DIAGNOSTICO DURANTE DESPUÉS Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales FORO QUE SABES TU SOBRE EL RECICLAJE? ACTIVIDADES DE C ONCEPTUALIZACIÓ N A TRAVES DE MAPAS MENTALES. COLLAGE DE IMÁGENES DE CLASIFICACION DE BASURAS. NARRACION ESCRITA DE EXPERIENCIAS DE RECOLECCION DE TAPAS. EXPOSICION DE TRABAJOS REALIZADOS FORO POR QUE RECICLAR TAPAS? Descripción de la evaluación Se utilizarán rúbricas para que el estudiante tenga claridad en todo momento de lo que se está evaluando y en qué grado está cumpliendo con los requerimientos. Las listas de chequeo se emplean para realizar registro puntual de los aspectos importantes en cada estudiante. Las planillas de informe proporcionan al docente la relación del trabajo realizado en la sesión y a los estudiantes les permite llevar un control de lo que se está haciendo y cómo se van cumpliendo las metas. LA PARTICIPACION ACTIVA EN LOS FOROS DESCRIBE LA COMPRENSION DE LOS PROGRESOS ALCANZADOS

9 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE Oportunidades Las tic s en sí mismas dan la posibilidad de manejar imagen, color, sonido de manera que se vuelven inclusivas en muchos aspectos en tanto la actitud del docente, al ser investigativa concluye en el hallazgo de herramientas didácticas que permiten la profundización de algunos aspectos y la generación de actividades que se pueden aplicar desde lo motriz, es decir las tic s exigen una actitud investigativa de parte del docente por tanto las situaciones diferenciadas para algunos casos de aprendizaje se convierten en situaciones de manejo creativo y multiples herramientas que brinda las tic s. 10. PRODUCTOS DEL PROYECTO Productos PHOTO BOOKS CARPETA DE TRABAJOS DESARROLLADOS POR CADA ESTUDIANTE REFLEXIONES, FRASES, POSTALES ETC. 11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO Sistematización Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora: - VIDEO CLIPS DE EXPERIENCIAS TESTIMONIOS DE DIEZ NIÑOS AUTORIZADO POR SUS PADRES - PUBLICACION EN EL BLOG DEL GRUPO DOCENTE CON VINCULO A LA PAGINA WEB DE LA INSTITUCION

10 12. CRÉDITOS Créditos Usar la licencia Creative Commons, es muy útil por que permite hace uso de los documentos y proyectos siempre y cuando se mencione al autor del mismo.