CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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1 Facultad de CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Pedagogía en Educación Diferencial Educación Parvularia Pedagogía de Educación Media en Inglés Pedagogía de Educación Media en Historia y Geografía Pedagogía de Educación Media en Matemática Pedagogía de Educación Media en Lenguaje y Comunicación Pedagogía en Educación Básica

2 Más de alumnos. Más de profesores comprometidos con la formación de excelencia. (Fuente: Centro de Estudios USS) 86% de nuestros alumnos estudia en carreras acreditadas. (Fuente: USS con información CNA) 25 años de trayectoria. 4 a universidad entre las privadas y 10 a de todo el sistema universitario, con menor deserción. (Fuente: MINEDUC) 5 a universidad privada con mejor gestión de calidad. (Fuente: Ranking Revista Qué Pasa 2014) 7 a universidad privada en convocar el mayor número de alumnos con AFI. (Fuente: MINEDUC) 7 a universidad privada en investigación. (Fuente: Ranking Revista Qué Pasa 2014) 33 carreras, y más de egresados. Rodrigo Fuentealba Decano Facultad de Ciencias de la Educación Doctor en Ciencias de la Educación P. U. Católica de Chile Pedagogía en Educación Diferencial con mención en Trastornos del Aprendizaje, U. Metropolitana de Ciencias de la Educación

3 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL POR QUÉ ESTUDIAR PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL EN LA USS? Existe una creciente preocupación a nivel país por los cerca de 300 mil estudiantes en edad escolar que presentan necesidades especiales. Las políticas educativas del Ministerio de Educación en favor de la inclusión, promueven la atención a la diversidad, situación que amplía el campo laboral de los educadores diferenciales, alcanzando un 95% de empleabilidad al egresar, según el portal Mifuturo.cl. Como Educador Diferencial de la Universidad San Sebastián, centrarás tu labor en el logro de aprendizajes que favorecen el desarrollo de la persona con trastornos de la comunicación y del lenguaje, o discapacidad intelectual, a través de redes de apoyo, trabajo en equipo y utilización de estrategias didácticas especializadas. Nuestros egresados se caracterizan por ser profesionales con capacidad de liderazgo, gestión y espíritu de emprendimiento Otras cosas que debes saber sobre nosotros: Debido a la gran preferencia de los jóvenes por estudiar Educación Diferencial en nuestra Universidad, nos hemos transformado en la 2 da Escuela más grande del país, según el Informe Índices 2014 del Consejo Nacional de Educación (CNED). Gracias al modelo formativo de la Universidad que fomenta la vinculación temprana al quehacer profesional, recibirás una formación práctica en la que podrás vincularte a establecimientos desde primer año de la carrera. Esta carrera en la Universidad San Sebastián, tiene un fuerte énfasis en el desarrollo de competencias para la evaluación e intervención psicopedagógica, centrado en el niño o joven con necesidades educativas especiales, la familia y la comunidad. Nuestro plan de estudios contempla un 70% de cursos de especialidad, lo que garantiza las competencias necesarias para desempeñarse en el mundo laboral. Tendrás a tu disposición docentes con formación de postgrado, experiencia en formación universitaria y vinculados al campo laboral de la educación especial, experiencia que otorga importantes ventajas a la hora de ejercer. Nuestros egresados registran un 95,8% de empleabilidad durante el primer año luego de haber finalizado la carrera. Decidí estudiar Educación Diferencial porque creo que es necesario que exista una mayor inclusión en la sociedad y como educadora quiero aportar a ello. Elegí la U. San Sebastián porque me gustó mucho la malla. Uno tiene prácticas progresivas desde el primer semestre y eso te ayuda a reafirmar tu vocación. Uno aprende no solo lo teórico, si no que también a través de la experiencia. Eso es clave y una ventaja porque esta profesión necesita de personas, no solo que sean buenas, sino que amen realmente lo que hacen. Jocelyn Villán Estudiante 4 to año de Educación Diferencial CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Noviembre 2013 noviembre 2018 Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt Presencial - diurna

4 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL * MALLA CURRICULAR MENCIÓN TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE (T.C.L) MENCIÓN DISCAPACIDAD INTELECTUAL (D.I) 1 er AÑO 2 do AÑO 3 er AÑO 3 er AÑO 4 to AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE Perspectivas Inclusivas de las Necesidades Educativas Especiales Transitorias Matemática Instrumental I Lenguaje y Comunicación Desafíos de la Educación Actual Práctica Progresiva I Perspectivas Inclusivas de las Necesidades Educativas Especiales Permanentes Matemática Instrumental II Desarrollo de Habilidades Cognitivas Neurobiología Aprendizaje y Desarrollo Práctica Progresiva II Contexto Familiar para el Aprendizaje y Desarrollo Orientaciones Curriculares para las Necesidades Educativas Especiales Psicopatología Infanto-Juvenil Planificación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Aprendizaje, Diversidad y Metacognición Práctica Progresiva III Contexto Comunitario para el Aprendizaje y Desarrollo Didáctica de los Aprendizajes Instrumentales en las Necesidades Educativas Especiales Evaluación Psicopedagógica Evaluación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Práctica Progresiva IV Desarrollo Comunicativo y su Patología Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje Didáctica de los Aprendizajes Instrumentales para los T.C.L. Evaluación Psicopedagógica de los T.C.L. Desarrollo de Habilidades Adaptativas en los T.C.L. Práctica Progresiva V Motricidad y Calidad de Vida Intervención Psicopedagógica de los T.C.L. Lenguaje Artístico y Creatividad Intervención Psicopedagógica para el Desarrollo del Lenguaje y del Habla Gestión Educacional y Liderazgo Práctica Progresiva VI Desarrollo Comunicativo y su Patología Discapacidad Intelectual Didáctica de los Aprendizajes Instrumentales para la D.I. Evaluación Psicopedagógica de la D.I. Desarrollo de Habilidades Adaptativas en la D.I. Práctica Progresiva V Motricidad y Calidad de Vida Intervención Psicopedagógica de las D.I. Lenguaje Artístico y Creatividad Intervención Psicopedagógica para el Desarrollo del Lenguaje y del Habla Gestión Educacional y Liderazgo Práctica Progresiva VI Intervención Psicopedagógica Integral-Funcional en los Retos Múltiples Proyectos Pedagógicos y Educativos para la Educación Especial Transición para la Vida Adulta Metodología de la Investigación Práctica Progresiva VII Proyecto de Grado Práctica Profesional y Taller de Retroalimentación ÁREA MENCIÓN TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE ÁREA MENCIÓN DISCAPACIDAD INTELECTUAL ÁREA DEL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL ÁREA FORMACIÓN PEDAGÓGICA ÁREA PRÁCTICA ÁREA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ÁREA FORMACIÓN INTEGRAL Cursos que fortalecen los valores y aptitudes en el estudiante para su inserción en el mundo laboral. * El ingreso a las menciones es a través de postulación según rendimiento académico, de acuerdo a la disponibilidad de cupos en cada mención. GRADO ACADÉMICO Licenciado en Educación TÍTULO PROFESIONAL Profesor en Educación Diferencial Mención Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje Profesor en Educación Diferencial Mención Discapacidad Intelectual DURACIÓN 8 semestres SEDES Santiago, Concepción, Valdivia y Puerto Montt CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Noviembre 2013 noviembre 2018 Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt Presencial - diurna Integral III Factores Psicológicos y Sociales del Aprendizaje Escolar Persona Humana y Sociedad Factores Psicológicos y Sociales del Aprendizaje Escolar Persona Humana y Sociedad Ética y Valores Contexto Sociológico de la Educación Integral I Integral II Integral IV Integral V LICENCIADO EN EDUCACIÓN TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL CON MENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE O MENCIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL La Universidad se reserva el derecho de actualizar sus planes de estudio producto de cambios en el entorno laboral, de procesos de autoevaluación y/o nuevos lineamientos del MINEDUC.

5 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL DIRECTORES CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL Cecilia Jofré Directora Escuela Magíster en Educación, U. de Concepción Profesora Especialista en Educación Diferencial, mención Deficiencia Mental y Trastornos Específicos del Aprendizaje, U. de Concepción Angélica Miranda Directora Carrera Puerto Montt Magíster en Enseñanza, Universidad de Sherbrooke (Canadá) Pedagoga en Educación Especial y Diferenciada, mención Trastornos del Aprendizaje. P.U. Católica de Chile Carola Quinteros Directora Carrera Santiago Licenciada en Educación, U. de Concepción Educadora Diferencial mención Deficiencia Mental, U. de Concepción Marco López Director Carrera Concepción Magíster en Educación con mención en Gestión Educacional, U. Arcis Profesor Especialista en Educación Diferencial, mención en Deficiencia Mental y Trastornos Específicos del Aprendizaje, U. de Concepción Paulina Salas Directora Carrera Valdivia Postítulo en Discapacidad Intelectual, U. de Concepción Especialista en Estimulación Temprana y Rehabilitación en Síndrome de Down, U. de Concepción Educadora Diferencial mención Trastornos Específicos de Aprendizaje, U. Austral de Chile Las cosas que más valoro y recuerdo de mi paso por la Universidad San Sebastián son la cercanía que tenían los profesores con sus alumnos, y la enseñanza personalizada y directa, que facilitaba muchísimo el aprendizaje, e incentivaba la participación en clases. También fueron esenciales las prácticas que tuve desde primer año de carrera, base fundamental que me permite hoy desenvolverme muy bien en mi trabajo. Montserrat San Martín Egresada USS, Educadora en Funny School, Concepción

6 EDUCACIÓN PARVULARIA POR QUÉ ESTUDIAR EDUCACIÓN PARVULARIA EN LA USS? En Chile, existen 33 mil cupos para kínder que no están siendo utilizados. Este hecho preocupó a las autoridades y motivó a proponer una reforma constitucional que establece el kínder obligatorio y que asegura el acceso universal y gratuito a la educación para todos los niños y niñas de 5 a 6 años. Además propone la expansión de la subvención escolar a los tres años de edad, poniendo el foco de la atención en un momento clave para la educación infantil. Lo anterior, valida la importancia de la educación temprana. Niños estimulados y bien cuidados logran ventajas sustantivas, emocionales e intelectuales, las que influyen directamente en su futuro, lo que justifica la importancia de contar con educadores de párvulos de alta calidad. Consciente de esta responsabilidad, la Universidad San Sebastián lleva más de 20 años liderando la formación de profesionales de la primera infancia. Como egresado de Educación Parvularia de nuestra Universidad, adquirirás habilidades adecuadas para el diseño, gestión y evaluación de proyectos educativos que contribuyen al desarrollo integral de los niños y niñas, ayudando a mejorar su calidad de vida, la de sus familias y su comunidad. Otras cosas que debes saber sobre nosotros: Gracias a que el modelo formativo de la Universidad fomenta la vinculación temprana al quehacer profesional, tendrás durante la carrera, prácticas progresivas a partir de segundo año, que te ayudarán a conocer e interiorizarte sobre la realidad de los diferentes centros educacionales. Recibirás una formación que permitirá desempeñarte en la diversidad de contextos que como profesional puedes abarcar, tanto tradicionales como no convencionales. Tendrás a tu disposición instalaciones propias para el desarrollo de las habilidades didácticas. Contarás con docentes altamente calificados. DIRECTORES CARRERA María Liliana Delgadillo Directora de Carrera y Escuela Educación Parvularia Santiago Doctora en Educación, U. de Playa Ancha Magíster en Evaluación Educacional, U. de Playa Ancha Educadora de Párvulos, U. de Chile Andrea Garrido Directora Carrera Concepción Magíster en Ciencias de la Educación, U. Católica de la Santísima Concepción Licenciada en Educación, U. Católica de la Santísima Concepción Diplomada en Mediación Familiar, U. Católica de la Santísima Concepción CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Septiembre 2010 septiembre 2015 Santiago y Concepción Presencial - diurna Siempre me han gustado los niños. Ellos siempre están contentos, entregan tanto, que es importante hacer algo por ellos, aportar a personas que son indefensas y que nos necesitan y por eso siempre quise estudiar Educación Parvularia. Tenemos una relación muy cercana con los directores y profesores, nos apoyan en lo que necesitamos. Contamos con todo lo necesario, buenos espacios y una biblioteca muy bien equipada. Natalia Araya Estudiante de 3 er año de Educación Parvularia

7 EDUCACIÓN PARVULARIA MALLA CURRICULAR 1 er AÑO 2 do AÑO 3 er AÑO 4 to AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE Construcción de la Identidad del Educador de Párvulos Lenguaje y Comunicación: Producción Escrita Alfabetización Digital y Uso de TICS en Educación Lenguaje y Comunicación: Producción Oral Formación Personal y Social del Párvulo Salud y Bienestar para la Infancia Neurodidáctica para el Primer Ciclo de Ed. Parvularia Psicomotricidad Aprendizaje del Menor de 0 a 3 años Adquisición y Desarrollo del Lenguaje Aprendizaje del Menor de 3 a 6 años Didáctica del Lenguaje Literatura Infantil y Enfoque Teatral GRADO ACADÉMICO Licenciado en Educación Bachiller en Educación Inicial Lenguaje Matemático y Tratamiento de la Información Números Naturales y Enteros Geometría 2D - 3D Didáctica de las Matemáticas para Primer Ciclo Didáctica de las Matemáticas para Segundo Ciclo Necesidades Educativas Especiales TÍTULO PROFESIONAL Educador de Párvulos Patrones y Álgebra Familia y Comunidad Modelos Curriculares para la Ed. Parvularia Lenguajes Artísticos Integrados Didáctica de los Lenguajes Artísticos DURACIÓN 8 semestres Formación Ciudadana Ciencias Sociales Integradas Didáctica de las Ciencias Sociales Ciencias Naturales Integradas Ciencias de la Tierra y Universo Didáctica de las Ciencias Naturales Taller de Actualización Pedagógica SEDES Santiago y Concepción Persona Humana y Sociedad Psicología del Desarrollo en el Proceso Pedagógico Historia de la Educación y su Impacto en la Sociedad Psicología y Neurociencias del Aprendizaje en la Enseñanza Análisis y Desarrollo Curricular Taller de Planificación y Evaluación Vínculo Pedagógico y Competencias Socioemocionales Gestión de Aula para el Aprendizaje de Todos Articulación Curricular de Ed. Básica y Ed. Parvularia Ética de la Profesión Docente Taller Pedagógico III: Taller de Grado Seminario de Grado CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Septiembre 2010 septiembre 2015 Santiago y Concepción Presencial - diurna Taller Pedagógico I: Identidad y Vocación Taller Pedagógico II: Reflexión y Simulaciones Taller de Innovación e Investigación Pedagógica Expresión Corporal y Verbal Trabajo Colaborativo y Redes de Apoyo Ansiedad y Autocuidado Práctica Progresiva I Práctica Progresiva II Práctica Progresiva III Práctica Progresiva IV Práctica Profesional y Taller de Retroalimentación BACHILLERATO EN EDUCACIÓN INICIAL LICENCIADO EN EDUCACIÓN TÍTULO PROFESIONAL DE EDUCADOR DE PÁRVULO La Universidad se reserva el derecho de actualizar sus planes de estudio producto de cambios en el entorno laboral, de procesos de autoevaluación y/o nuevos lineamientos del MINEDUC. ÁREA FORMACIÓN DISCIPLINAR PARA LA ESPECIALIDAD ÁREA FORMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD ÁREA FORMACIÓN PEDAGÓGICA ÁREA DE PRÁCTICA ÁREA INVESTIGACIÓN ÁREA FORMACIÓN INTEGRAL Cursos que fortalecen los valores y aptitudes en el estudiante para su inserción en el mundo laboral.

8 EDUCACIÓN PARVULARIA Lo que más valoro es que desde un principio te enfrentas a prácticas de observación en jardines infantiles, tanto de escasos recursos como particulares. Eso te ayuda a reafirmar en terreno tu vocación y conocer las diversas realidades del campo laboral al que puedes optar una vez titulada. En cuanto a las herramientas, lo que me ha servido mucho en mis años de ejercicio es el desarrollo de la creatividad tanto plástica y artística, así como en la planificación y ejecución de las actividades con los niños, favoreciendo el desarrollo de actividades más lúdicas y entretenidas. Paulina Laso Egresada USS Educadora de párvulos en el Colegio Inglés Saint John s School

9 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN INGLÉS POR QUÉ ESTUDIAR PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN INGLÉS EN LA USS? Chile estima alcanzar el desarrollo económico en el Uno de los grandes proyectos que enfrenta nuestro país en su camino al desarrollo, es convertirnos en un país bilingüe, pero según el último SIMCE, el 80 por ciento de los alumnos presenta un nivel deficitario de inglés. Es un gran desafío si se tiene en cuenta que 3 de cada 4 empleos pedirán como requisito el dominio de este idioma. En este contexto, la Universidad San Sebastián te prepara para que desarrolles de manera competente y calificada tu vocación por la enseñanza de este idioma. Estudiando esta carrera con nosotros, adquirirás un nivel avanzado en la competencia lingüística una comprensión global del proceso enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, lo que te permitirá generar un ambiente propicio para favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes. Te destacarás por ser un profesor creativo en el aula y preocupado por el perfeccionamiento continuo de tu quehacer pedagógico. Otras cosas que debes saber sobre nosotros: Esta carrera te abre un amplio campo laboral: establecimientos educacionales, institutos binacionales, colegios bilingües, hoteles, embajadas, entre otros. El cuerpo académico está formado por destacados docentes, de vasta experiencia universitaria, con estudios de postgrado en Chile o en el extranjero, y docentes nativos con grado académico en educación. Gracias a que el modelo formativo de la Universidad fomenta la vinculación temprana al quehacer profesional, tendrás prácticas en colegios a partir del primer año. Contarás con laboratorios de uso exclusivo, con tecnología de punta que facilita el aprendizaje del idioma. Debido a la gran preferencia de los jóvenes por estudiar Pedagogía Media en Inglés en nuestra Universidad, nos hemos transformado en la 2 da Escuela más grande del país, según el Informe Índices 2014 del Consejo Nacional de Educación (CNED). DIRECTORES CARRERA Mirsa Beltrán Directora Escuela y Carrera Concepción Magíster en Lingüística, U. de Concepción Profesora de Inglés, U. de Concepción Virginia Pichilaf Directora Carrera Santiago Magíster en Lingüística Aplicada, Universidad de Lancaster, Inglaterra Licenciada en Educación en Inglés, U. de Santiago de Chile Profesora de Inglés, U. de Santiago de Chile Sylvia Salinas Directora Carrera Valdivia Magíster en Educación, Mención Políticas y Gestión Educativa, U. Austral de Chile Profesora de Estado en Inglés, U. de Chile Valeria Muñoz Directora Carrera Puerto Montt Master of Science in Applied Linguistics, Universidad de Edimburgo, Escocia Licenciada en Lingüística, Literatura Inglesa, P.U. Católica de Chile La Universidad San Sebastián tiene una malla curricular sólida y acorde a las exigencias del mundo laboral en relación a la enseñanza del Inglés. Además, sus profesores están muy calificados y se interesan por nuestras necesidades. Por último, destaco las prácticas progresivas desde el primer año y en distintos colegios, pues gracias a ello aprendemos a lidiar con diversas situaciones y crecemos como futuros docentes. Pía Castillo Estudiante 3 er año Pedagogía Media en Inglés Beca Excelencia Académica CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Septiembre 2010 septiembre 2015 Santiago, Concepción, Valdivia y Puerto Montt Presencial - diurna

10 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN INGLÉS MALLA CURRICULAR 1 er AÑO 2 do AÑO 3 er AÑO 4 to AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE Funciones Comunicativas Introducción a la Fonética y Fonología Desarrollo de Tareas en Inglés Segmentos y Suprasegmentos en Inglés Competencia Comunicativa en Inglés Fonética y Fonología Inglesa Aplicada Comunicación Autónoma en Inglés Pensamiento y Cultura Anglosajona Enfoques y Métodos para la Enseñanza del Inglés Inglés en el Contexto Académico Literatura Inglesa Medieval y Renacentista Cultura Angloparlante Contemporánea Uso Lúdico y Académico del Inglés Literatura Británica Colonial y Post Colonial Competencia Comunicativa Profesional Efectiva Literatura Americana Tecnologías y Recursos Aplicados a la Enseñanza del Inglés Práctica Profesional y Taller de Retroalimentación GRADO ACADÉMICO Licenciado en Educación SALIDA INTERMEDIA Asistente Bilingüe en Educación TÍTULO PROFESIONAL Profesor de Educación Media en Inglés Estructuras Fundamentales del Inglés Estructuras Intermedias del Inglés Estructuras Avanzadas en Inglés Uso de Estructuras en Tareas Comunicativas Tácticas para Exámenes Orales y Escritos Preparación para Exámenes Internacionales C1 DURACIÓN 8 semestres Estructuras Fundamentales de la Lengua Materna Desafíos de la Educación Actual Aprendizaje y Desarrollo Práctica Progresiva I Aprendizaje, Diversidad y Metacognición Planificación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Práctica Progresiva II Integral III Evaluación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Práctica Progresiva III Fundamentos Lingüísticos Práctica Progresiva IV Factores Psicológicos y Sociales del Aprendizaje Escolar Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Idioma Gestión Educacional y Liderazgo Práctica Progresiva V Persona Humana y Sociedad Metodología de la Investigación Práctica Progresiva VI Ética y Valores Proyecto de Grado Contexto Sociológico de la Educación SEDES Santiago, Concepción, Valdivia, y Puerto Montt CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Septiembre 2010 septiembre 2015 Santiago, Concepción, Valdivia y Puerto Montt Presencial - diurna Integral I Integral II Integral IV Integral V ASISTENTE BILINGÜE EN EDUCACIÓN LICENCIADO EN EDUCACIÓN TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN INGLÉS La Universidad se reserva el derecho de actualizar sus planes de estudio producto de cambios en el entorno laboral, de procesos de autoevaluación y/o nuevos lineamientos del MINEDUC. ÁREA LENGUA INGLESA ÁREA FONÉTICA INGLESA ÁREA CULTURA Y LITERATURA ANGLOAMERICANA ÁREA DE PRÁCTICA Y DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS ÁREA ESTRUCTURAS DE LA LENGUA EXTRANJERA Y MATERNA ÁREA LINGÜÍSTICA ÁREA FORMACIÓN PEDAGÓGICA ÁREA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ÁREA FORMACIÓN INTEGRAL Cursos que fortalecen los valores y aptitudes en el estudiante para su inserción en el mundo laboral.

11 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN MEDIA EN INGLÉS Estoy muy agradecido y orgulloso de haber pertenecido a la Universidad San Sebastián, que me entregó las herramientas fundamentales para desempeñarme de manera profesional y óptima en mi trabajo. Además, sentí desde el primer día de universitario el apoyo y respaldo de los docentes. Andrés Manque Egresado USS, Encargado Regional de Inglés Seremi de Educación, Región de Los Ríos

12 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA POR QUÉ ESTUDIAR PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA EN LA USS? Chile enfrenta una situación inédita de crecimiento, estabilidad y mejora de los estándares de calidad de vida de sus habitantes, y para seguir en esta senda, es fundamental el rol de la educación en todos sus niveles. Esto implica un conocimiento de los hechos y procesos históricos que han configurado nuestra identidad cultural y social. Este conocimiento histórico, está ligado al conocimiento del entorno geográfico, por esta razón en la Universidad San Sebastián, tendrás una amplia formación en ambas disciplinas. Formamos educadores con una visión crítica y reflexiva. Buscamos prepararte como un profesional integral, con una profunda vocación por la enseñanza y amplio conocimiento de la especialidad. Dominarás habilidades, metodologías y tecnologías educativas que te permitirán desarrollar altos niveles de excelencia, contribuyendo así a mejorar la calidad de la educación. Otras cosas que debes saber sobre nosotros: El plan de estudio contempla la obtención de un Diploma en Gestión del Patrimonio Cultural y un Bachillerato en Historia y Geografía. Gracias a que el modelo formativo de la Universidad fomenta la vinculación temprana al quehacer profesional, tendrás prácticas progresivas de la especialidad desde segundo año. Contarás con docentes de excelencia, con trayectoria en enseñanza universitaria y en establecimientos de educación secundaria de reconocida calidad, lo que será para ti una ventaja a la hora de enfrentarte al mundo laboral. Debido a la gran preferencia de los jóvenes por estudiar Pedagogía Media en Historia y Geografía en nuestra Universidad, nos hemos transformado en la 1 ra Escuela más grande del país, según el Informe Índices 2014 del Consejo Nacional de Educación (CNED). DIRECTIVOS Rodrigo Ahumada Director Escuela y Carrera Santiago Magíster en Historia, Université de Toulouse, Francia Profesor de Historia y Geografía, U. de Santiago Miembro Pontifical Academy of St. Thomas Aquinas Carmen Paz Soto Directora Carrera Concepción Magíster en Educación, Mención Política y Gestión Educativa, U. Austral Licenciada en Historia, P.U. Católica de Chile Sergio Villalobos Docente Carrera Premio Nacional de Historia Master of Arts, University of Cambridge, Reino Unido Al realizar mi práctica profesional en el colegio Everest en Lo Barnechea, me di cuenta que la Universidad ha desarrollado en mi todas las habilidades y capacidades que han permitido convertirme en una futura docente, segura de lo que quiere y orgullosa de la carrera que eligió. Por eso, la Universidad ha sido un espacio de crecimiento. Desde que llegué hasta ahora he adquirido conocimientos y experiencias que me han transformado como persona, reforzando mi carácter y abriendo un mundo de posibilidades para mi desempeño laboral y desarrollo personal. Alejandra Parra Estudiante de 4 to año de Pedagogía Media en Historia y Geografía CARRERA ACREDITADA 4 AÑOS Abril 2011 abril 2015 Santiago, Concepción, Valdivia y Puerto Montt Presencial - diurna

13 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA MALLA CURRICULAR 1 er AÑO 2 do AÑO 3 er AÑO 4 to AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE Introducción a la Historia Mundo Clásico: Grecia Culturas Precolombinas de América y Chile Introducción a la Geografía Desafíos de la Educación Actual Introducción a la Economía Mundo Clásico: Roma América y Chile: Descubrimiento y Conquista Sistemas Geográficos Naturales Aprendizaje y Desarrollo Fundamentos de las Ciencias Sociales I Europa Medieval América y Chile Colonial Sociedad y Territorio Práctica Progresiva I Planificación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Integral III Fundamentos de las Ciencias Sociales II Europa Occidental: Del Renacimiento a la Ilustración América y Chile: Independencia y Formación de los Estados Nacionales Geografía de Chile Práctica Progresiva II Evaluación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Teoría de la Historia Historia Contemporánea de Occidente Siglo XIX Fundamentos del Patrimonio Cultural Chile Siglo XIX Geografía Urbana y Planificación Territorial Práctica Progresiva III Aprendizaje, Diversidad y Metacognición Factores Psicológicos y Sociales del Aprendizaje Escolar Historia Contemporánea de Occidente Siglo XX Gestión de Proyectos del Patrimonio Cultural Chile Siglo XX Espacios Geográficos y Globalización Práctica Progresiva IV Gestión Educacional y Liderazgo Persona Humana y Sociedad Monográfico de Historia de la Cultura Occidental Didáctica de la Historia Monográfico de Historia Regional de Chile Monográfico de Geografía Didáctica de la Geografía Metodología de Ia Investigación Ética y Valores Práctica Profesional y Taller de Retroalimentación Proyecto de Grado Contexto Sociológico de la Educación GRADO ACADÉMICO Bachiller en Historia y Geografía Licenciado en Educación TÍTULO PROFESIONAL Profesor de Educación Media en Historia y Geografía DURACIÓN 8 semestres SEDES Santiago y Concepción CARRERA ACREDITADA 4 AÑOS Abril 2011 abril 2015 Santiago, Concepción, Valdivia y Puerto Montt Presencial - diurna Integral I Integral II Integral IV Integral V BACHILLER EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA DIPLOMA EN GESTIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL (1) LICENCIADO EN EDUCACIÓN TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA La Universidad se reserva el derecho de actualizar sus planes de estudio producto de cambios en el entorno laboral, de procesos de autoevaluación y/o nuevos lineamientos del MINEDUC. ÁREA PENSAMIENTO HISTÓRICO Y CIENCIAS SOCIALES ÁREA HISTORIA DE LAS CULTURAS CLÁSICA Y OCCIDENTAL ÁREA PATRIMONIO Y GESTIÓN ÁREA HISTORIA DE AMÉRICA Y CHILE ÁREA GEOGRAFÍA Y SOCIEDAD ÁREA PRÁCTICA ÁREA FORMACIÓN PEDAGÓGICA ÁREA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ÁREA FORMACIÓN INTEGRAL Cursos que fortalecen los valores y aptitudes en el estudiante para su inserción en el mundo laboral. (1) Requisito: haber obtenido grado de Bachiller en Historia y Geografía.

14 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA Me siento muy contento y satisfecho de ser egresado de la Universidad San Sebastián, ya que la formación que me entregó me ha servido para desempeñarme como buen profesional, dentro de los distintos desafíos que hoy plantea la educación. Es destacable la constante actualización de las mallas, que se caracterizan por estar en concordancia con los requerimientos del sistema educativo y de la sociedad en general. Actualmente la educación está siendo fuertemente cuestionada, por lo cual se demanda un alto nivel de profesionalismo al interior de las escuelas formadoras de educadores, y tengo la certeza de que el trabajo que se realiza en la USS es uno de los mejores. Luis Ruiz Egresado USS, Docente, Colegio Concepción Supervisor de Prácticas, Carrera Pedagogía de Educación Media en Historia y Geografía, Sede Concepción

15 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN MATEMÁTICA POR QUÉ ESTUDIAR PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN MATEMÁTICA EN LA USS? Nuestro país ha logrado importantes avances en su desarrollo socioeconómico en los últimos años, demandando más y mejores profesionales en todo el ámbito laboral. Específicamente en la formación de técnicos e ingenieros, asociados al desarrollo productivo, de infraestructura y de servicios, es ahí donde la enseñanza de la matemática se constituye en un pilar fundamental. Es en este contexto en que se presenta una creciente necesidad de contar con más profesores capacitados. En la Universidad San Sebastián tenemos la vocación de enseñar siempre de manera didáctica y práctica, para que al estudiar esta carrera, como futuro educador, seas capaz de transmitir a tus alumnos los conocimientos a través de casos prácticos y reales, acompañados del uso de tecnología al servicio del aprendizaje. A través de la mención en Informática Educativa que otorga la Universidad, podrás contar con herramientas para el apoyo de conceptualización y resolución de problemas matemáticos y habilidades para integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los procesos educativos. Te destacarás por ser un profesional responsable y comprometido con la formación permanente, preocupado por la mejora de tus prácticas pedagógicas. Otras cosas que debes saber sobre nosotros: Al aprobar el segundo año de carrera, tendrás automáticamente la salida intermedia de Técnico Asistente de Informática Educativa. Gracias a que el modelo formativo de la Universidad fomenta la vinculación temprana al quehacer profesional, tendrás prácticas progresivas durante la carrera. Debido a la gran preferencia de los jóvenes por estudiar Pedagogía Media en Matemática en nuestra Universidad, nos hemos transformado en la 4 ta Escuela más grande del país y 1 ra entre las privadas, según el Informe Índices 2014 del Consejo Nacional de Educación (CNED). DIRECTIVOS Daniela Araya Directora de Carrera Santiago Magíster en Ciencias de la Matemática, U. de Santiago Licenciada en Educación Matemática y Educación, U. de Santiago Profesora de Estado en Matemática y Computación, U. de Santiago Yocelyn Parra Secretaria de Estudios Profesora de Educación Media en Matemática, U. del Bío Bío Licenciada en Educación, U. del Bío Bío La experiencia estudiando en la U. San Sebastián ha sido muy buena. He tenido excelentes profesores, no sólo en sus materias sino también como pedagogos. Me he dado cuenta que la mejor opción de conocer la profesión es como se hace acá, a través de las prácticas progresivas. Son las mejores instancias para conocer si uno va bien o no encaminado. Es importante que hayan más y mejores profesores de matemática. Hay que derribar el mito que es una materia difícil, que sólo personas iluminadas las pueden entender y acá nos dan las herramientas para trasmitir eso. Francisco Moraga Estudiante 4 to año Pedagogía Media en Matemática CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt Noviembre 2013 noviembre 2018 Presencial - diurna

16 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN MATEMÁTICA MALLA CURRICULAR 1 er AÑO 2 do AÑO 3 er AÑO 4 to AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE Sistemas Numéricos Álgebra de Funciones Cálculo Diferencial Cálculo Integral Cálculo Multivariable Ecuaciones Diferenciales Tópicos de Matemática Contemporánea GRADO ACADÉMICO Licenciado en Educación Geometría y Trigonometría Básica Transformaciones y Lugares Geométricos Geometría Analítica en IR 2 Geometría en el Espacio Vectores y Geometría en IR 3 Estadística y Probabilidades Correlación y Diseño de Experimentos Proyecto de Grado SALIDA INTERMEDIA Técnico Asistente de Informática Educativa Álgebra Básica Desarrollo Histórico de la Matemática Fundamentos Estructurantes de la Matemática Matemática Financiera Estructuras Algebraicas Matemática Aplicada a las Ciencias TÍTULO PROFESIONAL Profesor de Educación Media en Matemática Mención Informática Educativa Alfabetización Tecnológica Desafíos de la Educación Actual Software Matemático Aprendizaje y Desarrollo Tecnología de Multimedios Planificación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Aprendizaje, Diversidad y Metacognición Práctica Progresiva I Informática Educativa Evaluación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Práctica Progresiva II Materiales de Enseñanza con TIC Fundamentos de la Didáctica de la Matemática Práctica Progresiva III Proyectos de Informática Educativa Construcción Didáctica del Conocimiento Matemático Gestión Educacional y Liderazgo Práctica Progresiva IV Integración de las TIC al Aprendizaje Matemático Metodología de la Investigación Práctica Profesional y Taller de Retroalimentación DURACIÓN 8 semestres SEDE Santiago CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt Noviembre 2013 noviembre 2018 Presencial - diurna Integral III Factores Psicológicos y Sociales del Aprendizaje Escolar Persona Humana y Sociedad Ética y Valores Contexto Sociológico de la Educación Integral I Integral II Integral IV Integral V TÉCNICO ASISTENTE DE INFORMÁTICA EDUCATIVA LICENCIADO EN EDUCACIÓN TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN MATEMÁTICA MENCIÓN INFORMÁTICA EDUCATIVA La Universidad se reserva el derecho de actualizar sus planes de estudio producto de cambios en el entorno laboral, de procesos de autoevaluación y/o nuevos lineamientos del MINEDUC. ÁREA MATEMÁTICA ÁREA INFORMÁTICA EDUCATIVA ÁREA FORMACIÓN PEDAGÓGICA ÁREA PRÁCTICA ÁREA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ÁREA FORMACIÓN INTEGRAL Cursos que fortalecen los valores y aptitudes en el estudiante para su inserción en el mundo laboral.

17 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN MATEMÁTICA De la Universidad San Sebastián recuerdo con cariño a los profesores, todos muy comprometidos y excelentes profesionales. Destaco también la realización de prácticas tempranas, lo cual nos permitió acercarnos a lo que sería nuestra realidad laboral, desde mucho antes de egresar o titularnos. La USS es reconocida además por su amplia infraestructura, lo que favorece el estudio y la vida universitaria. Nicole Morales Egresada USS, Docente Colegio Santa Eufrasia, Concepción Docente Carrera Pedagogía de Educación Media en Matemática, Sede Concepción

18 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN POR QUÉ ESTUDIAR PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN LA USS? El lenguaje es una de las bases fundamentales para las demás áreas del saber. Por esta razón se constituye como elemento fundamental para la comprensión del entorno. Es a través del lenguaje y las herramientas de comunicación que podemos conocer el mundo y contribuir a su desarrollo. Su correcto uso y aplicación determina nuestras posibilidades y perspectivas futuras de superación y calidad de vida. Por todo lo que significa transformarse en un educador en esta área del conocimiento, es que en la Universidad San Sebastián potenciamos tu vocación por la enseñanza. Te entregamos todas las herramientas para ser un especialista líder en la disciplina, capaz de transmitir en el aula las habilidades fundamentales en el uso del lenguaje y la comunicación. Te capacitamos para ser un agente de cambio para las nuevas generaciones. Otras cosas que debes saber sobre nosotros: Gracias a que el modelo formativo de nuestra Universidad fomenta la vinculación temprana con el quehacer profesional, tendrás una secuencia de prácticas progresivas que permitirán relacionarte de manera directa con las disciplinas que estudiarás en tus cursos y aprenderás a transmitirlas a tus futuros alumnos. En nuestra carrera contamos con académicos de reconocida excelencia que propician un ambiente de cercanía y buena relación con nuestros estudiantes. Las autoridades y profesores de nuestro programa practican una política de puertas abiertas que permite dialogar y resolver dudas de manera oportuna. DIRECTIVOS César Díaz Director Escuela y Carrera Santiago Doctor en Literatura, U. de Washington, EE.UU. Master of Arts (Romance Languages and Literature), U. de Washington, EE.UU. Profesor de Castellano y Filosofía, U. Austral de Chile. Daniela Ochoa Secretaria de Estudios Magíster en Pedagogía Universitaria, U. Mayor Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica, mención Literatura, U. de Chile Licenciada en Educación, U. Mayor Profesora en Educación Media, mención Lengua Castellana y Comunicación, U. Mayor Me gusta mucho la literatura y poder enseñarla, por eso elegí esta carrera. Elegí estudiarla en la U. San Sebastián porque al comparar la malla, me di cuenta de que aquí era mucho más actualizada, completa y novedosa que otras. Tiene además un enfoque hacia la comunicación, que es muy necesario hoy en día, y que no lo encuentras en todas partes. Los contenidos se condicen con lo que se exige. Tengo mucha confianza en esta carrera y en cómo podemos aportar a la educación en Chile. Que se formen buenos profesores de Lenguaje y Comunicación es clave para el desarrollo de todas las áreas y vamos bien encaminados. Matías Muñoz Estudiante 3 er año Pedagogía Media en Lenguaje y Comunicación CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt Octubre 2014 octubre 2019 Presencial - diurna

19 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MALLA CURRICULAR 1 er AÑO 2 do AÑO 3 er AÑO 4 to AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE Gramática General Gramática del Texto Estrategias de Comprensión Lectora Estrategias de Comunicación Oral Didáctica de la Lengua Castellana GRADO ACADÉMICO Licenciado en Educación Cultura y Literatura Teoría Literaria I Lógica de la Argumentación Teoría Literaria II Discurso Expositivo Grandes Obras Literarias I Discurso Argumentativo y Público Grandes Obras Literarias II Escritura Creativa Didáctica de la Literatura Práctica Profesional y Taller de Retroalimentación TÍTULO PROFESIONAL Profesor de Educación Media en Lenguaje y Comunicación DURACIÓN 8 semestres Teorías de la Comunicación Comunicación Verbal Comunicación No Verbal y Paraverbal Semiótica Comunicación Multimedia Didáctica de la Comunicación SEDE Santiago Lingüística Desafíos de la Educación Actual Planificación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Semántica Evaluación del Proceso de Aprendizaje-Enseñanza Pragmática Cultura Lingüística Gestión Educacional y Liderazgo Metodología de la Investigación Proyecto de Grado CARRERA ACREDITADA 5 AÑOS Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt Octubre 2014 octubre 2019 Presencial - diurna Aprendizaje y Desarrollo Aprendizaje, Diversidad y Metacognición Práctica Progresiva I Práctica Progresiva II Práctica Progresiva III Práctica Progresiva IV Práctica Progresiva V Práctica Progresiva VI Fomación Integral III Factores Psicológicos y Sociales del Aprendizaje Escolar Persona Humana y Sociedad Ética y Valores Contexto Sociológico de la Educación Fomación Integral I Fomación Integral II Fomación Integral IV Fomación Integral V LICENCIADO EN EDUCACIÓN TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN La Universidad se reserva el derecho de actualizar sus planes de estudio producto de cambios en el entorno laboral, de procesos de autoevaluación y/o nuevos lineamientos del MINEDUC. ÁREA LENGUAJE ÁREA LITERATURA ÁREA COMUNICACIÓN ÁREA LINGÜÍSTICA FORMACIÓN PEDAGÓGICA ÁREA PRÁCTICA ÁREA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ÁREA FORMACIÓN INTEGRAL Cursos que fortalecen los valores y aptitudes en el estudiante para su inserción en el mundo laboral.

20 PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Cultivar el conocimiento es un arte que sólo los grandes apasionados pueden lograr, y ese potencial lo descubrí en la U. San Sebastián. La formación de la USS, además de fortalecer lo académico, desarrolla habilidades blandas y duras, desde lo emocional hasta lo racional, algo clave a la hora de insertarse y desempeñarse en el mundo del trabajo. Nos motivan a hacer cada día mejores profesionales. Además de mis labores de Profesora y Jefatura, coordino el programa SEP (Subvención Escolar Preferencial) del nivel medio. Con mis alumnos trabajo en clínicas pedagógicas, que nos permiten reforzar las áreas débiles a través de juegos dramáticos y menús literarios, lo que es un acercamiento a la lectura de forma más natural y no impuesta. Andrea Pastor Egresada USS, Profesora Jefe 2 do año Medio Establecimiento Gonzalo Guglielmi Montiel

21 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA POR QUÉ ESTUDIAR PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN LA USS? Para que Chile continúe su camino hacia el desarrollo es fundamental el rol que desempeñará la educación en todos sus niveles. Los movimientos sociales, la expresión de los estudiantes y la preocupación del Estado, están generando cambios, y en los próximos años habrá una demanda muy importante de profesores capaces de contribuir a la implementación de mejores y nuevas propuestas educacionales. El profesor de Educación Básica cumple un rol clave para el desarrollo y el futuro de los niños de nuestro país. En la Universidad San Sebastián formamos profesionales responsables y comprometidos con el aprendizaje de sus estudiantes, con sólidas herramientas disciplinares y didácticas para enfrentar los nuevos desafíos en el área. Podrás elegir una de las menciones, profundizando así en la asignatura y en las competencias necesarias para potenciar el desarrollo integral de los alumnos. Te transformarás en un educador líder y emprendedor, con conocimientos actualizados y sólidos, capaz de generar aprendizajes significativos. Otras cosas que debes saber sobre nosotros: Debido a la gran preferencia de los jóvenes por estudiar Pedagogía Básica en nuestra Universidad, nos hemos transformado en la 4 ta Escuela más grande del país y 2 da entre las privadas, según el Informe Índices 2014 del Consejo Nacional de Educación (CNED). Gracias al modelo formativo de la Universidad, que fomenta la vinculación temprana al quehacer profesional, tendrás experiencias prácticas a partir del primer año, que te ayudarán a conocer e interiorizarte sobre la realidad de los centros educacionales. Tendrás una formación actualizada de acuerdo a los nuevos estándares de formación del profesor básico. Contarás con docentes de excelencia académica, especialistas en su disciplina y en herramientas pedagógicas, con experiencia en aula y docencia universitaria. Tenemos la infraestructura, recursos didácticos y pedagógicos, que te permitirán potenciar tu aprendizaje y desarrollar competencias que aplicarás en tu quehacer profesional. DIRECTORES CARRERA Maribel Albornoz Directora Escuela y Carrera Concepción Magíster en Educación, U. de Concepción Profesora de Educación General Básica, U. de Concepción Margarita Silva Directora Carrera Santiago Diplomado en Formación Pedagógica para la Docencia Universitaria, Universidad San Sebastián Profesora de Matemática mención Estadística Educacional, U. Metropolitana de Ciencias de la Educación Claudia Contreras Directora Carrera Valdivia Master of Arts in Education, Brunel University, Reino Unido Certificate in English as a Foreign Language, London Guildhall University, Reino Unido Diplomado en Psicología en el Aula, P.U. Católica de Chile Profesora General Básica, P.U. Católica de Chile Cuando hice mi primera práctica me di cuenta de que esto sí era lo mío. Sólo así puedes ver si tienes dedos para el piano. Tenemos un acercamiento muy temprano a la realidad laboral, que permite proyectarnos en qué tipo de profesional queremos ser. Además, en la Universidad San Sebastián se preocupan que nuestros profesores tengan una relevante trayectoria y experiencia. Si eres alguien comprometido, responsable y pones lo mejor de ti en lo que haces, la Pedadogía Básica te permite generar cambios importantes que marcarán positivamente el futuro de muchos niños. Ana Vargas Alumna 4 to año de Pedagogía en Educación Básica Beca Incrementa CARRERA ACREDITADA 4 AÑOS Diciembre 2014 diciembre 2018 Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt. Presencial - diurna

22 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA MENCIÓN EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN * MALLA CURRICULAR 1 er AÑO 2 do AÑO 3 er AÑO 4 to AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE Lenguaje y Comunicación: Producción Escrita Lenguaje Matemático y Tratamiento de la Información Espacio Geográfico y Globalización Persona Humana y Sociedad Psicología del Desarrollo en el Proceso Pedagógico Taller Pedagógico l: Identidad y Vocación Lenguaje y Comunicación: Producción Oral Números Naturales y Enteros Patrones y Álgebra Alfabetización Digital y Uso de TICs en Educación Formación Ciudadana Historia de la Educación y su Impacto en la Sociedad Psicología y Neurociencias del Aprendizaje en la Enseñanza Taller Pedagógico ll: Reflexión y Simulaciónes Análisis de Textos Literarios Geometría 2D-3D Números Racionales Estructura y Funciones de los Seres Vivos Historia de las Culturas Análisis y Desarrollo Curricular Expresión Corporal y Verbal Taller de Innovación e Investigación Pedagógica Gramática Comunicativa Didáctica de la Enseñanza de la Matemática Inicial Medio Ambiente y sus Interacciones Historia de América y de Chile Taller de Planificación y Evaluación Práctica Progresiva l Didáctica del Lenguaje Oral y Escrito l Introducción a la Etnolingüística Lenguaje Artístico Ciencias de la Tierra y Universo Didáctica de las Ciencias Sociales Gestión de Aula para el Aprendizaje de Todos Práctica Progresiva ll Didáctica del Lenguaje Oral y Escrito ll Teatro Escolar Ciencias Químicas y Físicas Ética de la Profesión Docente Articulación Curricular de Educ. Básica y Educ. Parvularia Vínculo Pedagógico y Competencias Socioemocionales Práctica Progresiva lli Didáctica de la Literatura Infantil Y Juvenil Comunicación Multimodal Taller Pedagógico lll: Taller de Grado Didáctica de las Ciencias Naturales Trabajo Colaborativo y Redes de Apoyo Necesidades Educativas Especiales Ansiedad y Autocuidado Práctica de especialidad lv Seminario de Grado Taller de Actualización Pedagógica Práctica Profesional y Retroalimentación GRADO ACADÉMICO Licenciado en Educación Bachiller en Educación Inicial TÍTULO PROFESIONAL Profesor de Educación Básica con Mención en Lenguaje y Comunicación DURACIÓN 8 semestres SEDES Santiago, Concepción y Valdivia CARRERA ACREDITADA 4 AÑOS Diciembre 2014 diciembre 2018 Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt Presencial- diurna BACHILLERATO EN EDUCACIÓN INICIAL LICENCIADO EN EDUCACIÓN TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN La Universidad se reserva el derecho de actualizar sus planes de estudio producto de cambios en el entorno laboral, de procesos de autoevaluación y/o nuevos lineamientos del MINEDUC. ÁREA FORMACIÓN DISCIPLINAR ÁREA FORMACIÓN DIDÁCTICA FORMACIÓN PEDAGÓGICA ÁREA DE PRÁCTICA AREA INVESTIGACIÓN ÁREA MENCIÓN ÁREA FORMACIÓN INTEGRAL Cursos que fortalecen los valores y aptitudes en el estudiante para su inserción en el mundo laboral. * El ingreso a las menciones es a través de postulación según rendimiento académico, de acuerdo a la disponibilidad de cupos en cada mención.

23 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA MENCIÓN EN MATEMÁTICA * MALLA CURRICULAR 1 er AÑO 2 do AÑO 3 er AÑO 4 to AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE Lenguaje Matemático y Tratamiento de la Información Números Naturales y Enteros Geometría 2D-3D Didáctica de la Enseñanza de la Matemática Inicial Geometría en Plano y en el Espacio Datos y Probabilidades Relaciones Proporcionales Taller de Actualización Pedagógica GRADO ACADÉMICO Licenciado en Educación Bachiller en Educación Inicial Lenguaje y Comunicación: Producción Escrita Espacio Geográfico y Globalización Persona Humana y Sociedad Psicología del Desarrollo en el Proceso Pedagógico Taller Pedagógico l: Identidad y Vocación Patrones y Álgebra Lenguaje y Comunicación: Producción Oral Alfebetización Digital y Uso de TICs en Educación Formación Ciudadana Historia de la Educación y su Impacto en la Sociedad Psicología y Neurociencias del Aprendizaje en la Enseñanza Taller Pedagógico ll: Reflexión y Simulaciones Números Racionales Análisis de Textos Literarios Estructura y Funciones de los Seres Vivos Historia de las Culturas Análisis y Desarrollo Curricular Expresión Corporal y Verbal Taller de Innovación e Investigación Pedagógica Gramática Comunicativa Medio Ambiente y sus Interacciones Historia de América y de Chile Taller de Planificación y Evaluación Práctica Progresiva l Construcción de Sistemas Numéricos Didáctica del Lenguaje Oral y Escrito l Ciencias de la Tierra y el Universo Didáctica de las Ciencias Sociales Gestión de Aula para el Aprendizaje de Todos Práctica Progresiva ll Didáctica Integrada la Matemática Ciencias Químicas y Físicas Ética de la Profesión Docente Articulación Curricular de Educ. Básica y Educ. Parvularia Vinculo Pedagógico y Competencias Socioemocionales Práctica Progresiva lli Diseño de Situaciones de Aprendizaje Matemático Taller Pedagógico lll: Tesis de Grado Didáctica de las Ciencias Naturales Trabajo Colaborativo y Redes de Apoyo Necesidades Educacitvas Especiales Ansiedad y Autocuidado Práctica de especialidad lv Seminario de Grado Práctica Profesional y Retroalimentación TÍTULO PROFESIONAL Profesor de Educación Básica con Mención en Matemática DURACIÓN 8 semestres SEDES Santiago, Concepción y Valdivia CARRERA ACREDITADA 4 AÑOS Diciembre 2014 diciembre 2018 Santiago, Concepción, Valdivia, Osorno y Puerto Montt Presencial- diurna BACHILLERATO EN EDUCACIÓN INICIAL LICENCIADO EN EDUCACIÓN TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN EN MATEMÁTICA La Universidad se reserva el derecho de actualizar sus planes de estudio producto de cambios en el entorno laboral, de procesos de autoevaluación y/o nuevos lineamientos del MINEDUC. ÁREA FORMACIÓN DISCIPLINAR ÁREA FORMACIÓN DIDÁCTICA FORMACIÓN PEDAGÓGICA ÁREA DE PRÁCTICA AREA INVESTIGACIÓN ÁREA MENCIÓN ÁREA FORMACIÓN INTEGRAL Cursos que fortalecen los valores y aptitudes en el estudiante para su inserción en el mundo laboral. * El ingreso a las menciones es a través de postulación según rendimiento académico, de acuerdo a la disponibilidad de cupos en cada mención.