Editorial del boletín N 13 octubre/noviembre de 2010

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1 Editorial del boletín N 13 octubre/noviembre de 2010 Este Magíster pretende posicionar la educación en la marco de la sociedad del conocimiento, a nivel de aula y de institución educativa, desde el paradigma sociocognitivo. El axioma nuclear del que se parte es: contenidos y métodos son medios para desarrollar capacidades y valores, como forma de humanizar la escuela y de posibilitar su Refundación. Pretende impulsar a nivel teórico práctico la creación y el desarrollo de comunidades de aprendizaje profesional (CAP) en las instituciones educativas. Su duración es de dos años, divididos en cuatro semestres, con 42 semanas de trabajo cada año. El primer año consta de siete módulos, tres en el primer semestre y cuatro en el segundo. El segundo año consta de seis módulos, cuatro en el primer semestre y dos en el segundo. Estos dos últimos módulos están centrados en la elaboración de la tesis del Magíster. Cada módulo consta de un conjunto de unidades de aprendizaje. Este Magíster abarca un mínimo de horas cronológicas virtuales certificables. El primer año es común y el segundo año se diversifica en dos menciones: mención en currículum y mención en organizaciones educativas. Esta dirigido preferentemente a profesores, directivos y gestores de la educación, en activo, de los diversos países de América Latina. También se pueden incorporar al mismo, alumnos de universidad con la carrera docente ya finalizada. En todos los casos ha de poseerse la titulación adecuada para acceder a esta maestría. 1 / 9

2 Su metodología se basa en la modalidad on - line: Los módulos y la elaboración trabajos se cursan con el apoyo de una plataforma de aprendizaje virtual, que posibilita acceder a los documentos del curso, comunicarse a través de foros y conferencias on line, enviar y recibir tareas (baúl individualizado de trabajos), recibir y enviar mensajes, acceder a la agenda del curso, constituirse en comunidades profesionales de aprendizaje virtual, Cada módulo se desarrolla entre cinco y siete semanas, a excepción de los módulos de elaboración de tesis y defensa de la misma que tiene un tiempo mucho más amplio (un semestre, 16 semanas). Posee un apoyo tutorial individualizado basado en documentos de trabajo y libros que se entregarán en papel a los alumnos matriculados. Cada módulo se desarrolla en una secuencia lógica que se concreta en las siguientes actividades: visionado de videos y PowerPoint elaborados por los directores y profesores del curso, lectura del material virtual, lecturas de capítulos de libros (textos físicos), participación en foros, resolución de evaluaciones y presentación de trabajos prácticos. Cada uno de los módulos está dirigido por uno o dos profesores que actuarán como tutores, orientadores y evaluadores del mismo. A los alumnos matriculados se les entregarán doce libros, editados en papel (que se enviarán por correo postal), de la colección Perfeccionamiento Docente de Editorial Conocimiento (Santiago de Chile). Cada libro responde a uno o varios módulos del programa y sirve de base o de apoyo al mismo. Cada módulo consta de un conjunto de unidades de aprendizaje, que poseen esta estructura: portada (una página), guía de trabajo (media página), índice resumido (media página), introducción (una página o dos), esquema básico gráfico (una página), desarrollo de la unidad (de 35 a 80 páginas), bibliografía comentada (cuatro o seis libros) y ampliación bibliográfica (dos páginas), autoevaluación y respuestas a la autoevaluación (1 página). Este tipo de unidades son virtuales y se accede a las mismas a través de un código individualizado de internet. El total de unidades de aprendizaje es de 27 en el primer año y de 16, por mención, en el segundo año. La mayor parte de estas unidades siguen la estructura anterior, en cambio otras se apoyan en los libros antes citados. En cada módulo existe una unidad práctica que será concretada por el profesor - tutor en tareas específicas evaluables, para llevar a cabo en dos semanas, por parte de los alumnos. Los módulos doce y trece, de cada mención, entregarán, en su momento, criterios prácticos para la elaboración de la tesis y orientación sobre posibles temas de investigación. Cada alumno tendrá un director de tesis que actuará como tutor y orientador de la misma. 2 / 9

3 Evaluación: En cada módulo el estudiante tendrá tres calificaciones que promedian en función de estos tres criterios: participación en las actividades propuestas por el profesor (20%), resolución de ejercicios indicados (30%) y un breve trabajo práctico (50%). La nota mínima para su aprobación será de 4.0 puntos (sobre 7.0) y el porcentaje mínimo de logro será del 60%. Tesis de Magíster: En los módulos doce y trece los estudiantes deberán presentar un Proyecto Individual de Tesis y una vez aprobado éste, se elabora la tesis bajo la guía de un especialista. Para poder presentar la tesis es necesario haber superado todos los módulos previos programados. La defensa de la tesis será presencial ante una comisión académica nombrada por la Universidad del Mar (Chile). Las tesis de magíster han de ser preferentemente teórico prácticas, aplicables a instituciones educativas, como formas concretas de intervención, orientada a la mejora de aspectos concretos de las mismas. Título académico: El título académico obtenido, una vez superados los requisitos necesarios, será de Magíster en Pedagogía Sociocognitiva, con mención en Currículum en el marco de la sociedad del conocimiento o en Organizaciones educativas en el marco de la sociedad del conocimiento. Este título será emitido por la Universidad del Mar (Chile). El primer año es común a todos los alumnos matriculados (42 semanas) y puede obtenerse el tí tulo de Diplomado, para quienes lo deseen, una vez superados positivamente los siete módulos del primer año. 3 / 9

4 Contenidos: Se organizan por semestres y por módulos (entendidos como un conjunto de unidades de aprendizaje): A. Contenidos del primer año: A.1. Contenidos del primer semestre (18 semanas). Se organizan en tres módulos: Modulo 1: (6 semanas): La Pedagogía sociocognitiva en la sociedad del conocimiento, con cuatro unidades: a.- Sociedad del conocimiento, Reformas educativas y Refundación de la escuela b.- La sociedad del conocimiento y de la información como una nueva era. c.- La cultura globalizada y el conocimiento d.- Trabajo final. Módulo 2: (6 semanas): Didáctica sociocognitiva para aprender a aprender en la sociedad del conocimiento, con tres unidades: a.- Hacia un nuevo paradigma centrado en el aprendizaje b.- Aprender a aprender en una sociedad compleja e incierta c.- Trabajo final. Módulo 3: (6 semanas): Aprendizaje e inteligencia en la sociedad del conocimiento, q ue consta de cinco unidades: a.- Aprendizaje e inteligencia: Una perspectiva psicológica b.- Aprendizaje y teorías factorialistas y cognitivas de la inteligencia: sus aplicaciones al aula c.- Aprendizaje y teorías socioculturales de la inteligencia: sus lecturas en el aula d.- Teoría tridimensional de la inteligencia escolar: Implicaciones para el aprendizaje escolar e.- Trabajo final. A.2. Contenidos del segundo semestre (24 semanas). Se organizan en cuatro módulos: 4 / 9

5 Modulo 4: (7 semanas): Competencias para la sociedad del conocimiento que consta de cuatro unidades: a.- Diseño y evaluación de nuevas competencias y perfiles profesionales en la sociedad del conocimiento b.- Diseño curricular por competencias: Planificación anual c.- Evaluación de competencias d.- Trabajo final. Módulo 5: (6 semanas): La enseñanza como mediación del aprendizaje y de la cultura en la sociedad del conocimiento, que consta de cuatro módulos: a.- La enseñanza como mediación del aprendizaje b.- Perfil del profesor mediador del aprendizaje c.- Aportaciones al aula del paradigma mediador d.- Trabajo final. Modulo 6: (6 semanas): Creatividad en las instituciones educativas que consta de cuatro unidades: a.- Creatividad institucional e innovación en la sociedad del conocimiento b.- Creatividad y nueva forma de entender el aula c.- La configuración de un mapa didáctico creativo: Diseño de un menú creativo para el aula d.- Trabajo final. Modulo 7 (5 semanas): Innovación educativa, que consta de tres unidades: a.- Perspectiva teórico práctica de la innovación en educación: Principios, sentido y funciones b.- Los profesores y las instituciones educativas como agentes de innovación c.- Trabajo final. B. Mención en currículum. Segundo año (42 semanas). Mención en Currículum en el marco de la sociedad del conocimiento: B.1. Contenidos del tercer semestre (26 semanas) 5 / 9

6 Módulo 8: Investigación en instituciones educativas: Perspectiva curricular (7 semanas): Consta de tres unidades: a.- Técnicas de investigación en el aula b.- Investigación acción aplicada al aula c.- Trabajo final. Módulo 9: Diversas formas de programación y planificación en el aula (7 semanas): S e compone de cinco unidades: a.- Diversas formas de planificación en el aula en función de los paradigmas b.- Modelo T y planificaciones cortas de aula de unidades de aprendizaje c.- Mapas de progreso del aprendizaje como modelos mentales y desarrollo cognitivo d.- Mapas de progreso del aprendizaje: Metodología para su desarrollo en una institución educativa e.- Trabajo final. Módulo 10: Escuela y entorno: Proyectos Curriculares de Establecimiento (6 semanas): Consta de cuatro unidades: a.- La escuela como núcleo cultural de entorno b.- Objetivos institucionales: Paneles de capacidades destrezas y valores actitudes (Inteligencia institucional cognitiva y afectiva) c.- Proyecto Curricular de Establecimiento d.- Trabajo final. Módulo 11: Atención a la diversidad en las instituciones educativas (6 semanas): Con sta de cuatro unidades: a.- Educación inclusiva: Una nueva mirada desde la escuela b.- Diseños curriculares individualizados y adaptaciones curriculares: Educación diferencial c.- Violencia escolar: Análisis y propuestas de intervención socioeducativas d.- Trabajo final. B.2. Contenidos del cuarto semestre (16 semanas) Módulo 12: Tesis de Magíster I: Consta de tres unidades: a.- Esquema básico de la tesis de Magíster: Informe previo b.- Taller de tesis y aplicación práctica como investigación c.- Informe básico previo de la estructura de la tesis. 6 / 9

7 Modulo 13: Tesis de Magíster II: Consta de tres unidades: a.- Desarrollo de la tesis: elaboración de la misma b.- Entrega de le tesis para su revisión c.- Defensa de la tesis. C. Mención en Organizaciones educativas: Segundo año (42 semanas) Mención en organizaciones educativas en el marco de la sociedad del conocimiento: C.1. Contenidos del tercer semestre (26 semanas) Módulo 8: Investigación en instituciones educativas: perspectiva organizativa (7 semanas): Consta de tres unidades: a.- Técnicas de investigación aplicadas a una institución educativa b.- Investigación acción en organizaciones educativas c.- Trabajo final. Modulo 9: Cultura escolar e institucional en la sociedad globalizada y del conocimiento (6 semanas): Consta de cinco unidades: a.- Cultura escolar e institucional en la sociedad del conocimiento b.- Capacidades y valores como objetivos en una institución educativa c.- Proyecto Educativo de Establecimiento d.- La Educación intercultural: Análisis, estrategias y programas de intervención e.- Trabajo final. Modulo 10: Innovación y cambio institucional (8 semanas). Consta de cinco unidades. a.- Organizaciones creadoras del conocimiento y cambio institucional b.- La escuela innovadora como organización que aprende c.- Desarrollo institucional e innovación educativa d.- Formación en centros educativos: Comunidades de aprendizaje profesional e.- Trabajo final. Módulo 11: Liderazgo educativo para la sociedad del conocimiento (5 semanas). Con 7 / 9

8 sta de tres unidades: a.- Liderazgo y cambio cultural en las organizaciones que aprenden b.- Perfiles de liderazgo institucional centrado en capacidades y valores: Diseño y evaluación c.- Trabajo final. C.2. Contenidos del cuarto semestre (16 semanas) Módulo 12: Tesis de Magíster I. Consta de tres unidades: a.- Esquema básico de la tesis de Magíster: Informe previo b.- Taller de tesis y aplicación práctica como investigación c.- Informe básico previo de la estructura de la tesis. Modulo 13: Tesis de Magíster II: Consta de tres unidades: a.- Desarrollo de la tesis y elaboración de la misma b.- Entrega de le tesis y revisión de la misma c.- Defensa de la tesis. Una ampliación de esta temática puede verse en la web oficial del Magíster: ociocognitiva.cl o también en mi propio blog: 8 / 9

9 Este Iberoamericana, formación la Martiniano Madrid, sociedad Magíster Noviembre adecuada Román del pretende conocimiento. como Pérez para un ser 2010 instrumento posibilitar una herramienta la útil Refundación de de cambio apoyo de y a renovación, la la Escuela, Comunidad conforme creando Educativa líderes a las demandas con una de 9 / 9

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