LUCAS ANA. Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley LUCÍA PEDRO

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1 LUCAS ANA LUCÍA PEDRO 9

2 LECTURA. El nombre propio. Conocimiento de la Lengua PREVIAMENTE debe haberse hecho un trabajo sistemático con el nombre de cada niño: juegos con tarjetas, reconocimiento de la letra inicial, identificar el nombre propio entre otros y compararlo con el de los compañeros, etcétera. La maestra debe haber escrito el nombre del niño en el recuadro. EN LA PÁGINA: Puedes leer lo que te escribió la maestra? Quiénes eligieron tu nombre? Sabes que tienes un nombre muy lindo? Dibújate, y en la lista de nombres subraya el tuyo. Puedes pedir ayuda a la maestra. NOMBRE: FECHA: 10

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4 ORALIDAD. La narración de vivencias. Conocimiento de la Lengua Observa PREVIAMENTE la fotografía, al trabajo escucha con las algunas imágenes, partes pedir del cuerpo a los niños y márcalas. que narren vivencias cercanas tales como: «Hoy cuando venía Nombra los animales para el que jardín», aparecen «Ayer, en las cuando fotografías merendaba y repite en la casa, sílaba mi final. mamá dijo», «Mi muñeca se rompió...», «Fui al Une con una línea cumpleaños el animal con de». la parte Guiarlos: del cuerpo cuándo, que dónde, termina quiénes con el intervinieron, mismo sonido. qué pasó primero y qué pasó después. Utilizar los términos: contar, narrar, narración, relato. EN LA PÁGINA: Mira la primera imagen. Dónde está la niña? Qué está haciendo? A ti te gusta ir a la playa? Cuéntanos, a qué playa vas? Quiénes te llevan? Qué es lo que te gusta más de la playa? Qué haces allí?, a qué juegas? Cómo te sientes en la playa? Mira la segunda imagen. Dónde está el niño? A ti te gusta jugar en el patio? Juegas solo o con amigos? A qué juegas? Juegas con juguetes o sin juguetes? Cómo te sientes jugando en el patio? Encierra la imagen que representa el lugar que prefieres. NOMBRE: FECHA: 12

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6 ORALIDAD. La narración de vivencias. Conocimiento de la Lengua EN LA PÁGINA: Observa el primer dibujo. Cómo se siente el niño? Qué le pasó? Narra cómo te sentiste tú cuando se te pinchó un globo. Dónde estabas? Quién te había dado el globo? Observa el dibujo de la niña. Qué está haciendo? Narra el día que fuiste a la placita y te hamacaste muy alto. Tuviste miedo? Te gustó? Con quién estabas? NOMBRE: FECHA: 14

7 CAPERUCITA ROJA HABÍA UNA VEZ UNA PEQUEÑA Y DULCE NIÑA. TENÍA UNA CAPERUCITA DE TERCIOPELO ROJO QUE LE QUEDABA TAN BIEN QUE TODOS LA LLAMABAN CAPERUCITA ROJA. UN DÍA SU MAMÁ LE DIO UN PEDAZO DE PASTEL PARA LLEVAR A SU ABUELITA ENFERMA QUE VIVÍA DEL OTRO LADO DEL BOSQUE. 15

8 LITERATURA. Género narrativo. El cuento de tradición oral. Conocimiento Artístico PREVIAMENTE preguntar a los niños si en casa les leen cuentos y cuáles conocen. Explicar que existen cuentos muy antiguos a los que les llamamos cuentos tradicionales; las abuelas se los contaban a los papás cuando eran pequeños y los bisabuelos a los abuelos, e incluso antes de que nacieran los bisabuelos ya se contaban. EN LA PÁGINA: Puedes darte cuenta por los dibujos de qué cuento es? Escucha la lectura. Caperucita Roja es uno de los cuentos de tradición oral más antiguos, y fue recopilado por innumerables autores. Por eso existen tantas versiones diferentes. La de Perrault es considerada una de las mejores, pero su final, con la muerte de Caperucita y su abuela, no resulta muy adecuada para niños de tres años que necesitan un final feliz. Este final lo encontramos en la recopilación de los hermanos Grimm que utilizamos como fuente. NOMBRE: FECHA: 16

9 el cazador ABRIÓ LA BOCAZA DEL ANIMAL. ENTONCES SALIÓ LA ABUELA y CAPERUCITA ROJA. 17

10 LITERATURA. Género narrativo. El cuento de tradición oral. Conocimiento Artístico LE RECOMENDÓ QUE NO SE APARTARA DEL CAMINO Y QUE SE PORTARA BIEN EN CASA DE LA ABUELA. CAPERUCITA LE PRO- METIÓ SER OBEDIENTE Y SALIÓ ENSEGUIDA. APENAS LA NIÑA ENTRÓ EN EL BOSQUE, SE ENCONTRÓ CON EL LOBO. COMO NO SABÍA QUE ERA MALO, NO LE TUVO MIE- DO. BUENOS DÍA, CAPERUCITA LE DIJO EL LOBO. BUENOS DÍAS, SEÑOR LOBO RESPONDIÓ ELLA. EL LOBO LE PREGUNTÓ A DÓNDE IBA, Y CAPERUCITA RES- PONDIÓ QUE IBA A CASA DE SU ABUELITA ENFERMA. EL LOBO QUISO SABER DÓNDE QUEDABA LA CASA DE LA ABUELA Y QUÉ LE LLEVABA. CAPERUCITA LE CONTÓ TODO Y LE EXPLICÓ BIEN DÓNDE VIVÍA SU ABUELITA. ENTONCES EL LOBO DIJO: MIRA QUÉ HERMOSAS FLORES HAY AQUÍ ALREDEDOR; POR QUÉ NO JUNTAS ALGUNAS PARA TU ABUELA? CAPERUCITA PENSÓ CUÁNTO SE ALEGRARÍA LA ABUELITA SI LE LLEVABA UN RAMO DE FLORES, Y SE ALEJÓ DEL CAMINO PARA RECOGERLAS. MIENTRAS, EL LOBO SE FUE RÁPIDAMENTE A LA CASA DE LA ABUELA Y LLAMÓ A LA PUERTA HACIÉNDOSE PASAR POR CA- PERUCITA. LA ABUELA, CREYENDO QUE ERA SU NIETECITA, LE NOMBRE: DIJO CÓMO ENTRAR. EL LOBO ENTRÓ, FUE HASTA LA CAMA Y SE TRAGÓ A LA ABUELA. CUANDO LLEGÓ CAPERUCITA CON EL PASTEL Y EL RAMO DE FLORES, ENCONTRÓ LA PUERTA ABIERTA Y ENTRÓ. LE PARECIÓ QUE LA ABUELA ESTABA EN LA CAMA, PERO EL QUE ESTABA ACOSTADO ERA EL LOBO. SE HABÍA TAPADO LA CARA CON EL GORRO DE LA ABUELA PARA QUE CAPERUCITA NO LO RECONO- CIERA. AL ACERCARSE UN POCO Y VERLO MEJOR, CAPERUCITA DIJO: ABUELA, QUÉ OREJAS TAN GRANDES TIENES! SON PARA OÍRTE MEJOR RESPONDIÓ EL LOBO. ABUELA, QUÉ OJOS TAN GRANDES TIENES! SON PARA VERTE MEJOR, QUERIDA. ABUELA, QUÉ BOCA TAN GRANDE TIENES! ES PARA DEVORARTE MEJOR CONTESTÓ EL LOBO, QUE EN ESE MISMO MOMENTO DIO UN SALTO Y SE TRAGÓ A CAPERU- CITA. ENTONCES EL LOBO DECIDIÓ HACER UNA SIESTA. VOLVIÓ A LA CAMA Y EN CUANTO SE QUEDÓ DORMIDO EMPEZÓ A RONCAR MUY FUERTE. UN CAZADOR QUE PASABA POR LA CASA ESCUCHÓ LOS RON- QUIDOS Y PENSÓ QUE LA ABUELA PODRÍA NECESITAR ALGO. ENTRÓ Y VIO AL LOBO EN LA CAMA. AL FIN TE ENCUENTRO, MAL BICHO! DIJO. PENSÓ EN MATARLO DORMIDO, PERO LUEGO SE DIO CUEN- TA DE QUE EL LOBO PODRÍA HABERSE COMIDO A LA ABUELA. POR SI TODAVÍA LA PODÍA ESCUCHAR, ABRIÓ LA BOCAZA DEL ANIMAL. ENTONCES SALIÓ CAPERUCITA ROJA TODAVÍA VIVA, Y LUEGO SALIÓ LA ABUELA. FECHA: MIENTRAS EL LOBO SEGUÍA DURMIENDO, LE LLENARON LA PANZA DE PIEDRAS. CUANDO EL LOBO DESPERTÓ QUISO CO- RRER, PERO ESTABA TAN PESADO POR LAS PIEDRAS QUE SE CAYÓ Y MURIÓ. LOS TRES SE SINTIERON MUY FELICES. EL CAZADOR SE QUEDÓ CON LA PIEL DEL LOBO. LA ABUELA SE COMIÓ EL RICO PASTEL. Y CAPERUCITA YA NO VOLVIÓ A HACER LO QUE MAMÁ LE HABÍA PROHIBIDO. 18

11 19

12 ORALIDAD. La narración en los cuentos. Conocimiento de la Lengua PREVIAMENTE leer el cuento Caperucita Roja. A medida que se recuenta señalar: el comienzo del cuento : «Había una vez...»; la situación inicial: la mamá envía a Caperucita Roja a casa de su abuela; la complicación: Caperucita se encuentra con el lobo y este la engaña; la resolución: el cazador salva a Caperucita y a la abuelita. EN LA PÁGINA: NOMBRE: Observa y describe el dibujo. Quién le lee el cuento a la niña? Su mamá es la narradora. Qué otras personas pueden ser narradores? A ti te narran cuentos? Quién? Cómo empieza el cuento de Caperucita? (leer la llave de apertura «Había una vez»). De qué otra manera empiezan los cuentos maravillosos? («Hace mucho tiempo», «Érase una vez», «En un país muy lejano», etc.) Qué es lo primero que sucede en el cuento? Cuál es el problema que se presenta? Cómo se soluciona, al final? Cuándo sucedió la historia? Dónde? Quiénes son los personajes del cuento? Quién te narró a ti Caperucita Roja? Sabes qué se suele decir al terminar de contar un cuento? (Jugar con las fórmulas de cierre: «y vivieron felices para siempre», «vivieron felices y comieron perdices», y «colorín colorado, este cuento se ha acabado», etc.) FECHA: 20

13 21

14 ORALIDAD. La descripción del personaje principal en los cuentos. Conocimiento de la Lengua PREVIAMENTE incorporar la palabra personajes al racontar cuentos. Reconocer el color rojo en diferentes elementos del aula. EN LA PÁGINA: Observa los dibujos. Quiénes están dibujados? Nombra los personajes. De todos esos, cuál crees que es el más importante del cuento? Por qué? Enciérralo. Le llamamos personaje principal porque es el más importante. Cómo es? Vamos a describirla (guiar la descripción). NOMBRE: FECHA: 22

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16 ORALIDAD. La descripción del personaje principal en los cuentos. Conocimiento de la Lengua EN LA PÁGINA: Observa el dibujo. Es un personaje de qué cuento? Es el personaje principal o uno secundario? Vamos a decir cómo lo vemos. Es una niña, un niño, una señora, una anciana? Cómo está vestida? Qué les parece que le falta a su caperuza? Cómo son su cara, su cabello, sus ojos? Qué lleva en las manos? Cómo se llama? Es cariñosa? Es siempre obediente? Pinta la caperuza del color que corresponde. Dibuja en sus manos lo que le llevó a su abuelita. NOMBRE: FECHA: 24

17 LOS DINOSAURIOS Los dinosaurios eran reptiles. Existieron hace millones de años. Pterodactylos (escanear). Formas de desplazamiento ALIMENTACIÓN Algunos dinosaurios se adaptaron al vuelo. Otros habitaban en el mar. Algunos dinosaurios eran herbívoros: comían vegetales. EXTINCIÓN Finalmente murieron todos. Se extinguieron. Hay varias explicaciones sobre su extinción. Otros eran carnívoros: comían animales y huevos. 25

18 ORALIDAD. La conversación sobre textos de interés científico con apoyo icónico. Conocimiento de la Lengua PREVIAMENTE mirar y comentar diferentes textos científicos con apoyo icónico en soportes variados: revistas, enciclopedias, etcétera. EN LA PÁGINA: De qué crees que trata el texto? Dónde está el título del texto? Qué crees que dice? Por qué? Vamos a conversar sobre los dinosaurios. (La maestra señala arriba a la derecha.) Qué puede decir el subtítulo? (La maestra lo lee.) Qué hacían los otros dinosaurios? (La maestra lee.) (Realizar el mismo procedimiento para cada cuadro.) Encierra ( ) un dinosaurio que coma vegetales. Marca con una cruz (X) el dinosaurio volador. Vamos a contar todo lo que aprendimos sobre los dinosaurios. NOMBRE: FECHA: 26

19 27

20 ORALIDAD. Las opiniones en situaciones cotidianas: entre pares y en clase. Conocimiento de la Lengua PREVIAMENTE opinar y pedir opiniones con relación a actividades y hechos que ocurren en diferentes entornos. EN LA PÁGINA: Observa a los niños que juegan a la pelota. No dejan jugar al otro niño. Qué opinas de esa actitud? Conversen y opinen. Observa a las niñas en las hamacas. Una de ellas le deja la hamaca a la niña que llegó. Qué opinas? Conversen sobre situaciones parecidas a esta. Opinen sobre lo que debe hacerse y lo que no entre compañeros. Marca la imagen en la cual todos están felices. NOMBRE: FECHA: 28

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