Encuentros de Integración a la Cultura Universitaria Módulo Grupo de Acción Tutorial

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1 Encuentros de Integración a la Cultura Universitaria Módulo Grupo de Acción Tutorial Universidad Nacional de Río Cuarto Facultad de Ingeniería w w w. i n g. u n r c. e d u. a r

2 Encuentros de Integración a la Cultura Universitaria Módulo Grupo de Acción Tutorial Equipo de trabajo: Rita Amieva Marcelo Alcoba Mariano Vaca Marcelo Curti José Bossio Leticia Firmán Estela Cattalano David De Yong Emilio Corti Universidad Nacional de Río Cuarto Facultad de Ingeniería

3 Encuentros de Integración a la Cultura Universitaria Módulo Grupo de Acción Tutorial Cómo leer este material? A lo largo del material encontrarán los siguientes iconos: Actividad Tareas, consignas, situaciones problemáticas. Importante Tener en cuenta, destacar, recordatorio, atención. Curiosidades Detalles curiosos sobre la temática. Enlace Sitios Web. Presentaciones Acceso a presentaciones multimediales, Reflexión Interrogantes, reflexiones. Desde el índice podrán acceder a través de los enlaces a cada uno de los temas que se detallan en el mismo. Volver Permite retornar al índice. Este material ha sido elaborado en forma conjunta con los docentes y el Centro de Planificación, Evaluación e Investigación de Procesos Educativos en Red (CEPEIPER), dependiente de la Secretaría Académica de la UNRC en el marco del Proyecto de Ingreso, Orientaciones para el Diseño, Implementación y Evaluación de Proyectos para la Integración a la Cultura Universitaria UNRC- Secretaría Académica - CEPEIPER

4 Contenido 2 Qué es el Grupo de Acción Tutorial?... 2 Quiénes formamos el GAT?... 3 Dónde estamos?... 4 En qué, y cómo, podemos ayudarte?... 5 Qué actividades desarrolla el GAT?... 7 Qué temáticas abordamos desde el GAT?... 8 La carrera y la profesión... 8 El oficio de estudiante universitario: una tarea que se aprende

5 Qué es el Grupo de Acción Tutorial? El Grupo de Apoyo Tutorial (GAT) es un equipo de tutores conformado por docentes pertenecientes a las carreras de Ingeniería Electricista, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química y en Ingeniería en Telecomunicaciones y nuestro propósito es brindarte orientación y apoyo pedagógico y socio-afectivo en este camino que estás iniciando en la universidad. Pretendemos ser una herramienta para que en el cursado de la carrera, en caso de que lo necesites, podamos pensar juntos qué rumbo darle a las cosas, desde qué ángulo mirar el panorama, cómo aprovechar la fuerza y la dirección de los vientos que soplan a favor o afrontar mejor los que soplan en contra. Por qué elegimos una rosa de los vientos para nuestro logo? Porque en el viaje de la vida muchas veces nos sentimos perdidos, sin rumbo, y necesitamos entonces contar con ayuda y orientación. La carrera es un viaje. Nada mejor que conocer las herramientas necesarias para disfrutarlo. Y si por ahí nos extraviamos, volver a encontrar el rumbo. Aquí les presentamos al GAT en plena acción: Rosa de los vientos Se trata de un instrumento de navegación en forma de círculo, que tiene marcado alrededor los rumbos en que se divide la circunferencia del horizonte. Fig. 1. Talleres del GAT Volver 2

6 Quiénes formamos el GAT? Somos 8 tutores en total. Nos organizamos de a 2 docentes por carrera, o sea dos por Ingeniería Electricista, dos por Ingeniería Mecánica, también por Ingeniería Química y dos por Ingeniería en Telecomunicaciones. Y contamos con el asesoramiento pedagógico de la profesora Rita Amieva. Carreras Tutores Datos de contacto Laboratorio de Ensayos de Materiales. Teléfono: malcoba@ing.unrc.edu.ar Marcelo Alcoba Ingeniería Biblioteca de Normas IRAM. Mecánica Teléfono: cvaca@ing.unrc.edu.ar Ingeniería Electricista Ingeniería Mariano Vaca Marcelo Curti José Bossio Leticia Firmán Grupo de Electrónica Aplicada (GEA). Teléfono: mcurti@ing.unrc.edu.ar Grupo de Electrónica Aplicada (GEA). Teléfono: jbossio@ing.unrc.edu.ar Planta Piloto Nueva Departamento de Tecnología Química. Oficina 43. Teléfono: lfirman@ing.unrc.edu.ar 3

7 Química Ingeniería en Telecomuni caciones Estela Cattalano David De Yong Emilio Corti Nueva Planta Piloto Departamento de Tecnología Química. Oficina 39 Teléfono: Departamento Telecomunicaciones. Cubículo N, Pab. i Teléfono: deyongdm@gmail.com Departamento Telecomunicaciones. Cubículo 1, Pab. i Teléfono: emiliocorti@ing.unrc.edu.ar de de Asesora Pedagógica Rita Amieva Facultad de Ingeniería, GAPI. Oficina 22 Teléfono: ramieva@ing.unrc.edu.ar Volver Dónde estamos? A continuación te ofrecemos un mapa de la universidad con los lugares en los que nos podrás encontrar. 4

8 También podés acceder a él desde el siguiente enlace: Volver En qué, y cómo, podemos ayudarte? Quizás te preguntes en qué aspectos, y de qué manera, puede ayudarte un tutor. La respuesta a estas inquietudes son determinantes para decidir si asistir o no al espacio de consulta de las tutorías. Te contamos. Los aspectos sobre los cuales el GAT puede ofrecerte información, orientación y apoyo refieren a diversas situaciones que a veces preocupan a un estudiante, por ejemplo: preocupaciones de carácter económico relacionadas con el hecho de tener recursos insuficientes para cursar la carrera. No creas que son pocos los estudiantes que se encuentran en esta situación y se preguntan: cómo afrontaré los gastos de traslado?, cómo conseguiré los apuntes o los materiales que necesite?, podré pagar un alquiler mientras dure la carrera? A quienes tienen esa preocupación, el GAT les ofrece información sobre los distintos tipos de becas que brinda la universidad (becas de comedor, de vivienda, de apuntes) y que ofrecen otras agencias; como así también, los requisitos 5

9 necesarios para acceder a ellas. preocupaciones de carácter socio-afectivo consistentes, por ejemplo, en extrañar la familia y el lugar de origen cuando se proviene de otra ciudad, no tener un grupo de compañeros para estudiar, no tener amigos, etc. Por lo general, nos lleva tiempo acostumbrarnos a lo nuevo, entenderlo, y disfrutarlo. Muchas veces lo nuevo nos abruma y quisiéramos contar con el afecto cercano de nuestra familia o amigos. Otras veces, nos cuesta hacer nuevos amigos o encontrar un grupo de estudio. Si te encuentras en esta situación, los tutores podemos ayudarte. Podemos informarte y orientarte sobre actividades organizadas por el Centro de Estudiantes de Ingeniería que siempre está interesado en crear lazos solidarios con otros estudiantes. También, podemos escucharte y pensar juntos de qué manera sobrellevar la situación y crear redes y grupos con intereses similares. preocupaciones de carácter vocacional consistentes en dudas respecto a si la carrera elegida es la que verdaderamente se prefiere. Y sí, a veces dudamos: La carrera me gusta, pero Uhm, creo que esto no es para mi No sé si seré capaz de perseverar en el estudio Me pregunto si esa otra carrera no se ajusta más a mis expectativas Si tuvieras algunas de estas dudas los tutores podemos ayudarte. En principio, para conocer un poco más la carrera elegida poniéndote en contacto con docentes y estudiantes avanzados que participan en diversos grupos de trabajo o de investigación. Ellos te contarán qué debe saber y saber hacer un ingeniero de la rama que has elegido. También los tutores podemos ayudarte a revisar los motivos por los que elegiste la carrera, ya que a veces estos cambian. También, apoyarte en identificar los aspectos que te generan dudas sobre tu elección vocacional y, en última instancia, contactarte con los servicios de reorientación vocacional que tiene la universidad por una ayuda más especializada. preocupaciones de carácter académico vinculadas, generalmente, con un bajo o mal rendimiento pese al esfuerzo 6

10 puesto en el estudio y que llevan a un estudiante a cuestionar la continuidad de la carrera que ha elegido. A veces, nos planteamos dejar una carrera ante los primeros reveses en el cursado. Cuando esto ocurre, lo mejor es que acudas a hablar con un tutor. Un tutor te ayudará a analizar ya sea en talleres o en consultas individuales tu desempeño académico y la manera como estudias. De este modo podrás identificar en qué residen o a qué obedecen tus debilidades en el estudio y, sobre todo, cómo superarlas. Una carrera universitaria implica muchos aprendizajes y uno de ellos, es aprender el oficio de estudiante. preocupaciones por problemas puntuales de salud que pueden afectar el estudio. Si esta es una de tus preocupaciones, puedes acercarte a un tutor y comentarle tu situación. Él te ayudará a elaborar un plan de cursado acorde a tus posibilidades priorizando tu salud. Las que hemos descripto son sólo algunas preocupaciones. Si tienes otras, acércate a un tutor; juntos podremos pensar qué hacer y cómo afrontarlas. Volver Qué actividades desarrolla el GAT? Como tutores, participamos en la organización y realización de varias actividades. Algunas, consisten en reuniones con estudiantes, sea a través de talleres, o de entrevistas y consultas individuales. Otras, consisten en reuniones de trabajo con docentes del ingreso y de primer año. Pero todas tienen en común el propósito de ayudar a los estudiantes en sus aprendizajes y en el cursado de la carrera. Durante el mes de febrero, solemos desarrollar algunos talleres cuyo número suele variar de año en año. Uno, el más estable, está centrado en la reflexión sobre la elección de la carrera y lo que los ingresantes saben y esperan sobre la profesión. Otro, está dirigido a reflexionar sobre el oficio de estudiante universitario; y un tercero, sobre las características que los ingresantes desearían que tuviera la enseñanza en la universidad. Avanzado el primer cuatrimestre, también ofrecemos talleres sobre cómo prepararse y qué características tienen, los primeros parciales en algunas materias. En este caso, los talleres están coordinados por los tutores y los docentes de física, química y 7

11 matemática. En los últimos años, también se ha vuelto habitual que nos encuentres en las clases de algunas materias trabajando con los docentes en actividades de lectura y escritura en matemática o en química. Pero no queremos agobiarte con tanta información; más bien preferimos acercarte algunas actividades para que te hagas una idea aproximada sobre nuestra tarea y cuál es la propuesta que hacemos y la orientación que brindamos a los estudiantes. En estas circunstancias, la invitación consiste en que pienses en las preguntas que te acercamos y visites los sitios en los que puedes ampliar información. Volver Qué temáticas abordamos desde el GAT? Ahora te invitamos a pensar en algunas temáticas de interés como ingresante de las carreras de Ingeniería. La carrera y la profesión Sobre esto te proponemos que te hagas estas dos preguntas: Qué y cuánto sé sobre la carrera que he elegido? Cómo me imagino en el futuro, cuando sea profesional? Te has puesto a pensar en algunas de estas cuestiones? A veces, planteadas así, no tenemos o nos cuesta encontrar una respuesta; por eso te sugerimos estas actividades. Actividades 1. Si tuvieras que realizar una entrevista a estudiantes avanzados de ingeniería, sobre la carrera que has elegido, qué preguntas les harías? Piensa al menos en

12 2. Por lo general, todos tenemos una idea bastante aproximada sobre las profesiones más conocidas. Veamos qué pasa con la de ingeniero. Te proponemos que formules estas tres preguntas a amigos, familiares, vecinos, etc., y que tomes nota de sus respuestas. Qué sabe (es decir, qué conocimientos domina), qué hace y dónde trabaja un ingeniero? Pues bien, ya tienes idea de lo que la gente piensa sobre lo que es ser ingeniero. Ahora es momento de que amplíes el espectro de tu indagación. Te sugerimos que busques avisos clasificados en diarios locales, provinciales o nacionales y así conocer la actual demanda de ingenieros y las exigencias y características del campo profesional. Puedes acotar la búsqueda a la rama de la ingeniería de tu elección. Trata de clasificar la información obtenida a partir de la lectura de los clasificados. Podrías elaborar, por ejemplo, una tabla en la que registres qué tipo de empresa pide ingenieros, para desarrollar qué tipo de actividad o función, qué requisitos solicita, etc. También puedes consultar la página de la facultad, en el menú de la izquierda, en el botón Búsqueda laboral ( icio-busqueda_laboral.htm) Fig. 2. Avisos Clasificados 9

13 Te imaginabas una situación así respecto de la demanda de ingenieros? Se ha ampliado tu perspectiva sobre la profesión? Encuentras puntos en común entre las ideas de tus amigos, familiares y vecinos y la información que puedes inferir de estos avisos clasificados? Visita el sitio web de la facultad y explora las actividades profesionales reservadas al título y el perfil del título de las distintas carreras. Encuentras algunas semejanzas entre las ideas de las personas entrevistadas y la información ofrecida por la facultad? Hay actividades profesionales reservadas al título que no son demandadas por el mercado laboral según puede advertirse en los clasificados? Cuáles serían esas actividades? Páginas web de las carreras Ingeniería Electricista: ado-electricista.htm Ingeniería Mecánica: ado-mecanica.htm Ingeniería Química: ado-quimica.htm Ingeniería en Telecomunicaciones: ado-teleco.htm 5. Más allá de las ideas de la gente sobre la Ingeniería y de la demanda de ingenieros por parte del mercado laboral, también existen los testimonios de los egresados de la carrera. Ellos nos aportan una visión de la Ingeniería en primera persona. Te acercamos en el siguiente enlace algunos de esos testimonios. Selecciona dos que te hayan impactado por alguna razón. 10

14 No desestimes ninguna de estas actividades. Toda la información que hayas recogido y las preguntas que hayas formulado podrás recuperarlas en los talleres del ingreso. No te olvides de anotar también las dudas que todavía tengas para consultarlas a los tutores o docentes del ingreso. El oficio de estudiante universitario: una tarea que se aprende En los últimos años del secundario pensamos en el futuro - motivados por la familia, la sociedad, el mundo que nos rodea...- y son muchas las preguntas que nos hacemos sobre los cambios que significa finalizar el colegio e iniciar los estudios universitarios: Cuál será mi vocación? Qué voy a estudiar? Me gustará? Por qué y para qué estudiar esta carrera que ya elegí? Tendré las capacidades necesarias? Podré adaptarme a la vida universitaria? Podré terminar la carrera? Al llegar a la Universidad, se nos presentan muchos interrogantes: no saber cómo actuar, cómo organizar el tiempo, a quién recurrir, a dónde ir... La sensación a veces es de vacío porque ya no nos sentimos estudiantes secundarios, pero tampoco universitarios. Este camino es un desafío que implica ingresar a una organización y a una cultura especial, la cual vamos conociendo y aprendiendo en forma gradual. Nadie se recibe de estudiante universitario de un día para el otro, aunque no es sólo cuestión de tiempo. Ingresar a la Universidad implica cambios y los cambios requieren adaptación y transformación, reorganización personal, familiar y social. Asumimos nuevas maneras de afrontar la vida, pensando sobre el modo de estudiar y aprender, relacionándonos de distintas formas con el conocimiento y con los demás, afianzando nuestra manera de ser. 11

15 La clave, dicen los que saben, es reconocer que entrar en la Universidad exige, antes que nada, un cambio de actitud: desde ahora, la responsabilidad personal será el motor, sin que esta autonomía signifique aislamiento. (La Nación, marzo de 2003) Aprendemos a ser estudiantes universitarios... así como también aprendimos a ser alumnos del secundario. Este proceso, que va desde sentirnos extraños hasta sentirnos protagonistas de la vida universitaria, lleva tiempos personales e institucionales. Sin embargo, hay que destacar que ese tránsito por sí solo no garantiza el aprendizaje del oficio de estudiante. Se logra con el esfuerzo y con las experiencias cotidianas compartidas con compañeros y con profesores. Para aprender a ser estudiante universitario: Con qué herramientas cuentas? ser útiles ahora? Fig. 3. Qué estrategias, construidas durante el secundario, te pueden etapa? Con qué actitudes estás dispuesto a abordar esta nueva Qué estás dispuesto a cambiar? Cuáles crees que son tus fortalezas y tus debilidades? Quizás conozcas la respuesta a algunas de estas preguntas y de otras no. Lo bueno es saber que se va aprendiendo a ser estudiante 12

16 universitario con el paso de los años y se va encontrando respuesta a cada una de ellas. Todo se aprende, y aprender a ser estudiante universitario no es una excepción. Pero es probable que antes tengamos que desaprender hábitos, actitudes y estrategias referidas al estudio y aprender nuevos hábitos, actitudes y estrategias. Ya sabes lo que decía Einstein Si quieres otro resultado no hagas siempre lo mismo. Te invitamos a que leas el folleto sobre aprender a ser estudiante universitario, que encontrarás en: Volver academica/pdf/folletoaprendiendo-ser-est.pdf 13

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