Despertar actitudes positivas hacia la reutilización de los residuos y el reciclaje de los mismos.

Transcripción

1 actividad nº15 INVENTATE NTATE ALGO!: Construyendo artefactos. DURACION: 3 horas en tres sesiones de una hora cada una. (Si bien va a depender de los artefactos que se elijan para construir). Nº PARTICIPANTES: De 8 a 30 (en grupos de 3 ó 4 personas) MATERIALES NECESARIOS: Ver cada una de las fichas del material fotocopiable CONCEPTOS CLAVE: Reutilización, reciclaje, creatividad, educación en valores, aprendizaje a través de la experiencia, artefacto, objetivos La actividad pretende ayudar a: Despertar actitudes positivas hacia la reutilización de los residuos y el reciclaje de los mismos. Desarrollar la capacidad creativa, las destrezas manuales y el interés científico. Valorar el trabajo creativo propio y la manera en que enriquece el trabajo cooperativo de un grupo. Aprender a utilizar determinadas herramientas. Adecuar el aprendizaje a los intereses y necesidades. Concienciar sobre el derroche y despilfarro innecesario, criticar la moda de "usar y tirar" buscando una nueva actitud ante la vida. 159

2 Las basuras resumen de la actividad Se trata de fabricar aparatos u obras de arte y decorativas con envases y desperdicios. En el ámbito escolar se generan basuras; antes de realizar este taller hemos de dedicar un tiempo a recoger todo aquello que necesitemos para la elaboración de los artefactos que decidamos. El proceso de fabricación lo haremos en una sala que reúna las condiciones para trabajar con herramientas, que si bien son sencillas de manejo necesitan de ciertas condiciones para trabajar con comodidad y seguridad. Para finalizar, podremos exponer los trabajos realizados en nuestro propio centro invitando a los padres y amigos a visitarla y anunciándolo en algún medio de comunicación para que las personas que quieran puedan hacerlo. bases conceptuales Esta es una actividad que está muy relacionada con la de los envases y puede servir de complemento. Si bien en aquella actividad se planteaba analizar cuales eran los valores ecológicos o las deficiencias ecológicas del envasado de los productos, aquí nos planteamos el aprovechamiento de los materiales de desecho para construir aparatos científicos u otros ARTEFACTOS a los que dar una utilidad real, lúdica o estética/artística. Varios conceptos están interrelacionados con la palabra artefacto: armatoste, artilugio, ingenio, aparato, cachivache, trasto, mecanismo, máquina, artificio. La suma de todos expresan el contenido conceptual de lo que pretendemos. Ante esta actividad consideramos necesarias dos reflexiones iniciales: Una cuestión es divertirse con los envases y otra muy distinta la problemática ecológica que crean. Los envases tienen cierta importancia en las condiciones de consumo y comercialización en la sociedad actual, pero no ha de ser a cualquier precio. Hay que aplicar lo que se llama "balance ecológico" o "ecobalance". Por lo tanto no 160 Cuaderno de actividades

3 Actividad Nº15 damos por buena la problemática que generan los envases. Lo fundamental de esta actividad es que a través de la realización nos sensibilicemos sobre el problema que supone lo descrito en la actividad envases y lleguemos al concepto de reutilización y reciclaje; no se trata solo de hacer grandes artilugios, es decir, los "artefactos no constituyen un fin en sí mismos", sino un medio. desarrollo de la actividad consideraciones previas Podemos dedicar la primera sesión para que los participantes se familiaricen con los materiales que se van a utilizar y para que comprueben que están cubiertas todas sus necesidades de material, alguno de los cuales habrán de traer los propios participantes de sus casas. Tendremos que hablar de unas mínimas normas de seguridad (sobre todo si trabajamos con objetos cortantes, etc) y familiarizarnos con las herramientas básicas a utilizar. desarrollo Esta actividad se puede realizar en tres fases: 1 2 Fase de preparación: En la que hay que preparar una sala para taller que facilite el trabajo cómodo y seguro tanto en el ámbito de espacio como de seguridad y adecuación de las herramientas. Fase de elaboración o creación: Se trata de elaborar con materiales de desecho y con un diseño previo aquellos artefactos, en definitiva creaciones que puedan tener un destino lúdico o funcional. Se pueden organizar grupos pequeños de 3 ó 4 personas. A cada grupo se le entrega una fotocopia de cada una de las Cuaderno de actividades 161

4 Las basuras cinco fichas fotocopiables. Cada grupo se puede marcar su ritmo de trabajo. Es recomendable comenzar de la más sencilla a la más compleja. La fabricación de cada uno de los artefactos ha de permitir la creatividad del grupo. Es decir, no se trata de hacerlo todo al pie de la letra, sino de poner en práctica la originalidad. Se pueden realizar evidentemente, otros artefactos u obras artísticas, o juegos y juguetes que sirvan para reutilizar materiales de desecho. Se puede hacer un concurso de ideas. 3 Fase de exposición de las obras: En la que se puede preparar una sala para mostrar al resto de los compañeros y compañeras del centro las obras realizadas, o también a padres y vecinos del barrio o ciudad. evaluación Se puede hacer una lista de los materiales de desecho que hemos utilizado. Reflexión sobre si los envases que hemos utilizado sirven para llevar hasta el consumidor productos que pueden ser envasados de distinta manera haciendo posible la reducción de basura y menos contaminación al medio ambiente Hagamos una lista de productos que tienen un sobreenvasado. Una lista de juegos, juguetes o artefactos e instrumentos que puedan tener un uso científico y que podríamos construir con materiales de desecho. COMPLEMENTOS Esta actividad se complementa con la nº 8 "Los envases: menos es mejor". Un taller relacionado con esta actividad es el de "Construir Juegos y Juguetes con materiales de desecho", utlizando pasta de papel, envases diversos, cartones, etc, que podremos encontrar en la Bibliografía que presentamos al final. 162 Cuaderno de actividades

5 Material fotocopiable Nº15.1 fabricación de una COCINA SOLAR materiales necesarios Cutter o cuchillo muy afilado para cortar cartones. Pistola de silicona con fungicida. Regla o list n de madera o metal ancha de 1 m de longitud. Un trapo Alicates Un metro LÆpiz Una brocha Dos cajas de cart n ondulado fuertes, una mæs grande que la otra. Una plancha de cart n ondulado r gido de un metro cuadrado aproximadamente. Un rollo de 10 metros de largo por 30 cent metros de ancho de papel de aluminio. Un bote de 1/4 de kilo de cola blanca de carpintero. Un cristal de ventana. Una bandeja metælica negra mate. Un puchero no muy alto con tapadera, a poder ser de color negro. Una o dos varillas de alambre de dos mil metros de grosor y de unos 30 cent metros de largo. Un rollo de cinta adhesiva de embalar. modo de fabricación Primero hemos de buscar dos cajas de cart n. Una de unos 50 x 50 cm y otra algo mæs pequeæa, de manera que Østa entre dentro de la grande con un margen de separaci n de unos 4 cm. La caja exterior seræ la carcasa de nuestro horno y la interior seræ el hueco propiamente dicho donde meteremos la cazuela. La cæmara de aire que nos quedaræ entre una y otra caja, nos serviræ para alojar el aislante tørmico. Colocamos la caja grande bien apoyada en el suelo boca abajo, y encima de Østa colocaremos la pequeæa de pie. Estando las cajas fondo con fondo centraremos la menor (tiene que quedarnos alrededor un borde de unos 4 o 5 cm.). Marcaremos con un lapicero el contorno de la caja pequeæa en el fondo de la caja grande. Cortaremos el fondo de la caja grande por la l nea que hemos marcado, con mucho cuidado. Hace falta usar el cutter, porque el corte ha de quedar limpio y comprobaremos que la caja pequeæa entra ajustadamente por el agujero que hemos hecho en la grande. Cortaremos la caja pequeæa a 35 cm de altura y marcaremos a 5 cm de ancho, las doblaremos hacia fuera y nos serviræn como solapas para pegar una caja contra otra. Antes de meter una caja dentro de la otra y pegarlas, vamos a forrarlas de papel de aluminio. Para ello, hay que rebajar la cola blanca de carpintero con agua a partes iguales. Aplicaremos la cola en la cara de cart n que vayamos a forrar. Posteriormente colocaremos el papel de aluminio extendido sobre la superficie de cart n y lo alisaremos con el trapo desde el centro hacia los bordes. Las partes de nuestra cocina Cuaderno de actividades 163

6 Material fotocopiable Nº que tenemos que recubrir con papel de aluminio son: Se puede ya meter una caja dentro de la otra encolando las solapas de la caja pequeæa tal y como muestra el dibujo. Cuando estø seco daremos la vuelta al caj n y rellenaremos de aislante la cæmara que queda entre las dos cajas. Como aislante se puede usar: bolas de papel de peri dico, lana vieja, corcho natural, varias capas de cart n plano... Una vez re-llenada totalmente la caja grande con cualquier aislante de los citados, ce-rraremos el fondo con las solapas de la Las cuatro paredes laterales interiores de la caja pequeæa y sus solapas. Todo el exterior de la caja pequeæa. Todo el interior de la caja grande caja. Para terminar prepararemos la tapa. Cortaremos una plancha que tenga cm mæs de ancha y larga que la caja grande y la forraremos por una cara de papel de aluminio. Cuando se haya secado, la colocaremos sobre la boca del caj n, bien centrada, y marcaremos sus cuatro esquinas con un læpiz en la cara sin forrar de aluminio y hacer segœn dibujo los bordes laterales de la tapa. Nos queda hacer un hueco en el cristal de la tapa. Vamos a dibujar un rectængulo de las mismas medidas que la caja interior del horno o 1 cm mayores. Cortaremos solo tres lados, como muestra el dibujo, de manera que el rectængulo interior sirva de reflector que desviaræ la luz incidente sobre Øl y la mandaræ al interior de la cocina solar. Esta solapa reflectante actuaræ tambiøn como tapa protectora de cristal cuando no usemos la cocina. Cuando hayamos recortado el rectængulo con el cutter, ya podemos colocar el cristal, pondremos la tapa con su parte aluminizada hacia nosotros sobre el suelo y le aplicaremos un cord n de silicona traslœcida alrededor del borde de la tapa. Colocaremos el cristal centrændolo con cuidado. Colocamos un peso y esperamos a que la silicona 10 seque. 11 Nos falta hacer el soporte para fijar el reflector en el Ængulo que convenga en cada momento. Para esto nos valdræ con unos 30 cm de alambre no r gido de unos 2 mm de grosor. Doblaremos en Ængulo recto 2 o 3 cm en los dos lados, y pegaremos en el mismo lado de latapa y del reflector dos tiras de cart n en cada parte. En los agujeros de estas tiras insertaremos las puntas del soporte a la altura que nos convenga Cuaderno de actividades

7 Material fotocopiable Nº dibujo NOTA: Adaptado de J.M Ingenios solares JimØnez, Cuaderno de actividades 165

8 Material fotocopiable Nº15.2 metro para medir superficies irregulares materiales necesarios - Madera fina (chap n). - Palo de escoba o similar. - Palitos mæs delgados. - Pegamento para madera y clavos. - Sierra de marqueter a. modo de fabricacion Se marca en la madera un c rculo que tenga de circunferencia 1 m. Se recorta con la sierra de marqueter a. Se hace un agujero en el centro del c rculo y por Øl se pasa un trozo de los palitos finos; a Øste se sujetan otros dos que a su vez deben ajustarse al palo de la escoba. El c rculo se numera como 1 m. y en el punto 0 se coloca una chapita que debe rozar con el palo de la escoba y hacer un pequeæo ruido. dibujo Cuaderno de actividades

9 Material fotocopiable Nº15.3 desecador y yogurteray materiales necesarios - Dos latas de 1/2 1 l. de capacidad. - Cinta aislante. - Un enchufe, un cable, un portalæmparas y una bombilla de watios. - Un frasco de vidrio que quepa en los botes de lata. - Un crisol que entre c modamente en la lata. - Un term metro de Un tap n de plæstico con orificio. modo de fabricación 1 2 Unimos las dos latas con la cinta por la base enfrentadas. En la de abajo perforamos la chapa e introducimos el cable, de forma tal (ver dibujo) que la bombilla con su portalæmparas queden fijados a la lata interiormente. A partir de aqu podremos realizar o la yogurtera o el desecador. Si queremos realizar una yogurtera introducimos el bote de vidrio dentro de la lata superior y en Øl la leche que se convertiræ en yogur. Utilizaremos leche pasteurizada y un yogur comprado para que actœe como "madre". Lo batiremos bien para que quede homogøneo y lo verteremos en el bote. Lo colocaremos en el bote superior en donde habremos colocado agua que actuaræ como "baæo Mar a" al ser calentada el agua por el calor desprendido por la bombilla. Al cabo de 12 horas el yogur estaræ listo para comer. El yogur es una leche Æcida en la cual dos clases de bacterias de la madres (estreptococos y lactobacilos) transforman la lactosa de la leche en Æcido læctico y Øste cuaja la leche ligeramente.son bacterias que necesitan para vivir y crecer temperaturas de C. Si queremos realizar un desecador - estufa, colocaremos en el bote superior la tapa de la lata y en ella abriremos un hueco, donde colocaremos el tap n de plæstico con orificio por donde introduciremos el term metro de forma tal que Øste nos mida la temperatura interior de la lata superior, que seræ la desecadora. Con este artefacto se suelen alcanzar temperaturas de C. Por lo general las estufas desecantes trabajan a 105 C durante 8 horas. No sabemos quø tiempo necesitamos. Debemos descubrirlo. Esto se llama calibrar el aparato. Para ello tomamos un crisol, lo pesaremos s lo y luego con la sustancia a desecar y a intervalos regulares de tiempo iremos realizando pesadas hasta aquølla en la que el peso se mantenga constante porque ya no pierde mæs agua la muestra. As sabremos las horas que necesitamos para desecar al 100% nuestra muestra. Cuaderno de actividades 167

10 Material fotocopiable Nº15.3 En la lata superior realizaremos orificios para evitar que el agua evaporada (si es mucha, como en el caso de la leche o agua de mar) se condense dentro de la lata. 3 Ejemplo: Peso crisol,. 10,1 gr. Peso crisol y muestra, 12,3 gr. Peso crisol y muestra desecada, 11,2 gr. 12,3-10,1 = 1,1 gr de muestra seca. 11,2-10,1 = 1,1 gr de muestra seca. 2,2-1,1 = 1,1 gr de humedad o de agua. dibujo 168 Cuaderno de actividades

11 Material fotocopiable Nº15.4 germinador de semillas materiales necesarios - Dos hueveras de media docena. -Tierra. - Semillas. modo de fabricación 1 2 Utilizaremos hueveras de cart n o plæstico. La huevera puede tener hasta doce agujeros, por lo que en cada uno podremos colocar una semilla para germinar (pueden ser hierbas aromæticas, lentejas, trigo, soja, algarrobo,...). Se hace un pequeæo agujero en cada hueco parafacilitar el drenaje. Se coloca unos pocos guijarros, tierra y dos o tres semillas en cada hueco. Se coloca un poco mæs de tierra para tapar las semillas Se riega con cuidado y se coloca en una ventana soleada, sobre una bandeja. La huevera debe mantenerse hœmeda y, cuando despunten las plantas, entre 2 y 5 cm, se transplantan a recipientes de arcilla, sin olvidar de poner a su vez guija-rros en el fondo y mæs tierra por encima. A la hora de hacer el transplante, se sacan las plantas una a una de la huevera con mucho cuidado. dibujo N O TA: Fuente 15.2, 15.3 y 15.4: Adaptado de 100 Talleres de educaci n del consumidor INC Cuaderno de actividades 169

12 Las basuras 170 Cuaderno de actividades