INFORME DE RESULTADOS IES Xulián Magariños

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1 Año 2014 Octubre INFORME DE RESULTADOS IES Xulián Magariños Con la financiación de: Informe del proyect o: La Igualdad en Juego: la (no) presencia de las mujeres y la perspectiva de género en los estudios de la familia de la Actividad Física y el Deporte

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3 ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN 1 2. PERFIL PERSONAL 2 3. FUTURO LABORAL 6 4. PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA TIPO DE PRÁCTICA ACTITUD HACIA LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA INFLUENCIA DEL ENTORNO ELECCIÓN DE ESTUDIOS TIPO DE ESTUDIOS AL FINALIZAR EL CURSO PREFERENCIA DE FUTUROS ESTUDIOS A MODO DE SÍNTESIS ANEXO 17

4 1. PRESENTACIÓN Estimados/as señores/as: Como saben, a finales del curso académico pasado, el IES Xulián Magariños ha colaborado en el proyecto de investigación denominado La Igualdad en Juego: la (no) presencia de las mujeres y la perspectiva de género en los estudios de la familia de la Actividad Física y el Deporte. Este proyecto está subvencionado por el Ministerio de Economía y Competitividad en el marco del programa I+D+i (Referencia DEP ), en el que participan el INEFC de Barcelona, la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Vigo. De este modo, el alumnado de 4º de la ESO y de 1º de Bachillerato un total de 77 respondió a un cuestionario cuyo objetivo es el de analizar la percepción y las actitudes que tienen en relación a los estudios de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFyD), así como conocer las posibles causas de la falta de interés de las chicas en dicho grado universitario. La finalidad del presente informe es la de transmitir los resultados más destacados de las encuestas repartidas en su centro educativo, así como el de agradecer la implicación del personal y el alumnado en el mismo, ya que sin ella no habría sido posible avanzar con esta investigación. Atentamente, Dra. Susanna Soler Prat Investigadora principal del proyecto Sra. Pedrona Serra Payeras Doctoranda e investigadora en formación Sra. Paula Rama Morales Técnica de investigación Página 1

5 2. PERFIL PERSONAL Las características sociodemográficas del alumnado que ha participado en el estudio aparecen reflejadas en la Tabla 1. Tabla 1. Datos sociodemográficos del alumnado Edad Media: 16,9 años Sexo Curso matriculado 41 chicos (53,2%) 36 chicas (46,8%) 36 de 4º ESO (46,8%) 41 de 1º Bachillerato (53,2%) La figura 1 muestra la distribución del alumnado según el curso y el sexo. Figura 1. Distribución del alumnado por sexo según curso (%) 60% 50% 40% 43,9% 5 56,1% 5 30% 20% Chicos Chicas 10% 0% 4º ESO 1º BACH Página 2

6 La figura 2 muestra la especialidad del alumnado de 1º Bachillerato, según rama 1) artística, 2) científica-tecnológica y 3) humanística-ciencias sociales. Figura 2. Distribución del alumnado por sexo según especialidad de 1º Bachillerato (%) ,2% 77,8% ,8% Chicos Chicas 1 22,2% Artístico CientíficoTecnológico Humanístico-Ciencias Sociales En las figuras 3 y 4 se muestran los lugares de nacimiento del alumnado diferenciados por curso. Página 3

7 Figura 3. Lugar de nacimiento del alumnado según curso (%) España 77,8% 95,1% África Europa América Central y Sudamérica América del Norte 2,4% 8,3% 2,4% 5,6% 5,6% 2,8% 1º Bachillerato 4º ESO 0% 20% 40% 60% 80% 100% Figura 4. Lugar de nacimiento del alumnado de 1º Bachillerato, según especialidad (%) España 93,1% 10 3,4% Europa África 3,4% Humanístico-Ciencias Soc. Científico-tecnológico Artístico Página 4

8 En las tablas 2 y 3 se muestran los lugares de nacimiento de padres y madres según el curso que está realizando el alumnado. Tabla 2. Lugar de nacimiento del padre según curso académico (%) Lugar 4º ESO 1º Bachillerato Total N % N % N % España 29 80,6% 36 87,8% 65 84,4% Europa 1 2,8% 1 2,4% 2 2,6% África 3 8,3% 1 2,4% 4 5,2% América Central y Sudamérica 3 8,3% 2 4,9% 5 6,5% No aplicable* 0 1 2,4% 1 1,3% Total * Porque manifiesta no tener/conocer a su padre Tabla 3. Lugar de nacimiento de la madre según curso académico (%) Lugar 4º ESO 1º Bachillerato Total N % N % N % España 24 66,7% 35 85,4% 59 76,6% Europa 4 11,1% 3 7,3% 7 9,1% África 3 8,3% 1 2,4% 4 5,2% América Central y Sudamérica 4 11,1% 2 4,9% 6 7,8% Así y Oceanía 1 2,8% 0 1 1,3% Total Página 5

9 3. FUTURO LABORAL A continuación se presentan los resultados obtenidos en lo que al futuro laboral del alumnado se refiere. En primer término, se muestra un gráfico en el que se recogen las respuestas a la pregunta Me gustaría tener un trabajo que me permita, analizada mediante medias (figura 5). Resulta imprescindible tener en cuenta que dichas respuestas se midieron a través de una escala que va del 1 al 5, en la que el 1 significa ninguna importancia, 2 algo de importancia, 3 ni mucha ni poca importancia, 4 bastante importancia y 5 mucha importancia (para más información consultar anexo pregunta P.8). Figura 5. Me gustaría tener un trabajo que me permita... (Medias) Ganar mucho dinero Hacer amigos/as Tomar decisiones Desarrollar mi creatividad Trabajar con chicos/as Estar en espacios abiertos o Vivir cerca de mi familia Dirigir y/o asesorar a personas Trabajar con niños/as Hablar en público Vestir con ropa deportiva 4,3 4,4 4,2 4,0 4,1 4,0 4,0 3,6 3,5 3,4 3,3 3,4 3,2 3,7 3,2 2,9 2,8 2,5 2,6 2,6 2,2 2,5 Chicas Chicos 0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Página 6

10 En sintonía con la anterior pregunta, en la encuesta realizada se prosiguió preguntando al alumnado por factores que tuvieran importancia en su futuro empleo (figura 6): Figura 6. Me gustaría tener un trabajo que... (Medias) Me deje tiempo libre para hacer otras cosas Me posibilite aprender cosas nuevas Dé la oportunidad de ser de ayuda a otras personas Dé la oportunidad de ser de ayuda a otras personas Tenga alto status y prestigio 4,6 4,3 4,4 4,3 4,3 4,0 4,0 3,6 3,5 3,5 Chicas Chicos Requiera de mis habiildades físicas 2,8 3,0 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 Página 7

11 4. PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA En este epígrafe se recogen los resultados del cuestionario que hacen mención a la práctica de las actividades físico-deportivas, así como su valoración de la Educación Física del centro y el apoyo que han recibido por parte de su entorno más cercano para practicar actividades físico-deportivas Tipo de práctica En primer lugar, el alumnado respondió a la pregunta Practicas algún tipo de actividad físico-deportiva fuera del horario escolar?. En la figura 7 aparecen reflejados los datos según sexo: Figura 7. Práctica deportiva según sexo (%) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 36,6% 63,4% Chicos 55,6% 44,4% Chicas No practica AFD Sí practica AFD Página 8

12 En el caso de respuesta afirmativa, el alumnado señaló la actividad físico-deportiva que realizaba, mostrando así la figura 8 los tipos practicados más frecuentes: Figura 8. Actividades físico-deportivas más practicadas por sexo (%) Fútbol 17% 26% Tenis 0% 16% Salir a correr 21% 5% Atletismo 4% 9% Ciclismo 0% 12% Danza 17% 0% Gimnasio 0% 9% Natación 2% 8% Artes 4% 5% Básquet 0% 7% Gym (pesas) 0% 7% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% Chicas Chicos 4.2. Actitud hacia la clase de Educación Física A la pregunta Te gusta la Educación Física del Instituto?, a través de una escala que se mueve entre los valores del 1 al 5 (en la que el 1 significa Nada y el 5 Mucho ), el alumnado respondió de manera diferenciada (figura 9): Página 9

13 Figura 9. Cuánto te gusta la Educación Física del Instituto?, (Medias) 3,8 3,7 3,6 3,5 3,4 3,3 3,2 3,1 3,0 Chicas 3,3 3,8 Chicos 4.3. Influencia del entorno Respecto al apoyo que el entorno del alumnado le ha prestado para motivarle a que practique actividades físico-deportivas, se recoge el siguiente gráfico que mide, a través de medias que oscilan en una escala del 1 y el 5, dicho ánimo o apoyo por parte de los/as distintos/as agentes socializadores/as (figura 10). Página 10

14 Figura 10. Cuánto te han animado las siguientes personas para que practiques actividades físico-deportivas? (Medias) Madre 3,6 3,7 Padre 3,4 5,7 Profesorado EF Amigos/as 3,3 2,9 2,8 Chicas Chicos 3,5 Entrenador/a 2,5 3,2 0,0 2,0 4,0 6,0 Página 11

15 5. ELECCIÓN DE ESTUDIOS 5.1. Tipo de estudios al finalizar el curso En este último epígrafe, se recogen los resultados sobre qué tipo de estudios le gustaría cursar al alumnado encuestado una vez finalizado el curso. En este sentido, resulta fundamental diferenciar entre aquellas personas que estaban cursando 4º de la ESO y aquellas que realizaban 1º de Bachillerato. Comencemos entonces por el curso más joven. En primer lugar, el alumnado de 4º de la ESO mostró las siguientes preferencias (tabla 4): Tabla 4. Estudios que te gustaría realizar al terminar este curso para 4º ESO, según sexo (%) Estudios Chicos Chicas Total N % N % N % Bachillerato 13 72,2% 15 83,3% 28 77,8% Ciclo Formativo de Grado Medio 4 22,2% 2 11,1% 6 16,7% No seguir los estudios Bachillerato o Ciclo Formativo de Grado Medio 1 5,6% 0 1 2,8% NS/NC 0 1 5,6% 1 2,8% Total En segundo lugar, se recogen los datos del alumnado de 1º de Bachillerato (tabla 5): Página 12

16 Tabla 5. Estudios que te gustaría realizar al terminar este curso para 1º Bachillerato, según sexo (%) Estudios Chicos Chicas Total N % N % N % Ciclo Formativo de Grado Superior 3 13,0% 3 16,7% 6 14,6% Universidad 17 73,9% 12 66,7% 29 70,7% No seguir los estudios NS/NC 3 13,0% 1 5,6% 4 9,8% Universidad y Ciclo Formativo Grado Superior ,1% 2 4,9% Total Preferencia de futuros estudios El alumnado de 4º de la ESO que seleccionó la opción de Ciclo Formativo fue preguntado acerca de los estudios que les gustaría realizar, indicando las siguientes preferencias (tabla 6): Tabla 6. Preferencia de estudios al finalizar el curso para 4º ESO, según sexo (%) Estudios Chicos Chicas Total N % N % N % Administración 0 2 3,7% 2 1,9% Comercio y márquetin 1 2,0% 0 1 1,0% Mantenimiento y Control de Maquinaria en Buques y Embar. 1 2,0% 0 1 1,0% Forestal 2 3,9% 0 2 1,9% Mecánica 3 5,9% 0 3 2,9% Agraria 1 2,0% 0 1 1,0% Auxiliar de enfermería 0 2 3,7% 2 1,9% Farmacia 0 1 1,9% 1 1,0% No Aplica* 43 84,3% 49 90,7% 92 87,6% Total * Se trata del alumnado que no tenía que responder a esta pregunta, porque estaba realizando bachillerato en el momento de cubrir la encuesta o porque no respondió que le gustaría hacer un Ciclo Formativo una vez terminada la ESO Página 13

17 En el caso del alumnado de 1º de Bachillerato que seleccionó las opciones Universidad y/o Ciclo Formativo, sus principales preferencias fueron las siguientes (tabla 7- En recuadro verde: opción más valorada por las chicas. En recuadro rojo: opción más valorada por los chicos): Tabla 7. Preferencia de estudios al finalizar Bachillerato, según sexo (%) Estudios Chicos Chicas Total N N % N % % INEF o CAFyD 4 6,7% 2 4,4% 6 5,7% Magisterio (infantil, primaria) 1 1,7% 5 11,1% 6 5,7% Economía 4 6,7% 0 4 3,8% ADE 4 6,7% 2 4,4% 6 5,7% Filología inglesa/hispánica 1 1,7% 3 6,7% 4 3,8% Historia 3 5,0% 3 6,7% 6 5,7% Turismo 1 1,7% 3 6,7% 4 3,8% Informática 4 6,7% 0 4 3,8% Química 3 5,0% 1 2,2% 4 3,8% Estética (peluquería) 0 4 8,9% 4 3,8% No Aplica* ,9% 26 24,8% Total * Se trata del alumnado que no tenía que responder a esta pregunta porque estaba realizando ESO en el momento de cubrir la encuesta, o que no respondió que le gustaría hacer estudios universitarios o un Ciclo Formativo una vez terminado Bachillerato. Página 14

18 6. A MODO DE SÍNTESIS Futuro laboral En cuanto a las características de su futuro empleo ideal, les gustaría tener un trabajo que, sobre todo, les deje tiempo libre para hacer otras cosas (con una media, en una escala del 1 al 5, de 4,6 para mujeres y 4,3 para hombres). Otras consideraciones valoradas positivamente son: que su trabajo les posibilite aprender cosas nuevas, ganar mucho dinero y que les dé la oportunidad de ser de ayuda a otras personas (con una valoración mayor en el caso de las alumnas). Para las chicas el ítem menos valorado de los planteados en la encuesta, es el hecho de que su futuro trabajo les permita vestir con ropa deportiva, igual que ocurre con los chicos, si bien estos últimos también consideran que trabajar con niños/as tiene poca importancia en su empleo ideal. Práctica de la actividad físico-deportiva El alumnado suele realizar algún tipo de actividad físico-deportiva fuera del horario escolar (un 54,5% lo practica). Un 63,4% de los chicos llevan a cabo ejercicios físico-deportivos, mientras que las chicas lo hacen en un 44,4%. El fútbol es, seguido de salir a correr y la danza, el deporte que en mayor medida se practica en el IES Xulián Magariños (un 27% de los chicos lo practica y un 17% de chicas). o Dentro de los deportes más practicados, tiene una mayor presencia femenina salir a correr, la danza y el fútbol; mientras que el fútbol, el tenis y el ciclismo tienen mayor protagonismo masculino. Los chicos puntúan con una media de 3,8 sobre 5, la materia de Educación Física de su centro educativo, resultando superior la valoración para ellos que para las chicas (que tienen una media de 3,3). o Página 15

19 Respecto a las principales personas que les han apoyado o animado a practicar actividades físico-deportivas destacan los padres para ambos sexos (si bien los chicos se encuentran más respaldados por ellos), seguidos de las madres, el profesorado de EF en el caso de las chicas y los/as amigos/as en el caso de los chicos. Elección de los estudios A la hora de indicar qué tipo de estudios les gustaría cursar cuando terminen el curso académico : o o De las 36 personas que están cursando 4º de la ESO, a 28 de ellas les gustaría continuar estudiando Bachillerato, siendo minoritarios los casos que quieren estudiar un Ciclo Formativo de Grado Medio. En este sentido, aclarar que en el IES Xulián Magariños hay 4 chicos que manifiestan que les gustaría realizar un ciclo y 2 chicas. La gran mayoría del alumnado de 1º de Bachillerato (29 de 41 encuestados/as) desearía llevar a cabo estudios universitarios una vez termine bachillerato, siendo 6 las personas que les gustaría cursar un Ciclo Formativo Superior. Dentro del alumnado que manifestó querer realizar estudios universitarios y/o ciclos formativos, se demandó que especificasen qué tipos de estudios les gustaría realizar, concretando cuáles serían para ellos/as los más deseados. o o Dentro de las personas que estaban cursando 4º ESO y que querían realizar un ciclo, los estudios elegidos fueron Mecánica, Forestal, Administración y Auxiliar de Enfermería. Existiendo una masculinización en los dos primeros ciclos citados y una feminización del resto. Por otro lado, del alumnado que realizaba 1º de Bachillerato, sus principales preferencias eran: Magisterio (infantil y primaria) para las chicas e INEF, ADE o Informática para los chicos; seguidos del grado universitario de Historia. Página 16

20 7. ANEXO PERFIL PERSONAL 01. Año de nacimiento: 02. Sexo: Página Hombre 2. Mujer 08. Me gustaría tener un trabajo que me permita (Valora la importancia de 1: Ninguna a 5: Mucha): A. Vivir cerca de mi familia B. Desarrollar mi creatividad C. Tomar decisiones D. Ganar mucho dinero 1. No 2. Sí. Especifica: No rellenar. Para encuestador/a Código Centro: Código Cuestionario: Este cuestionario tiene como propósito conocer tu opinión sobre los estudios universitarios del Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFyD, popularmente conocidos como INEF). Nos interesa conocer tu opinión, de modo que no hay respuestas correctas o incorrectas; contesta lo que tú piensas. Este cuestionario es totalmente anónimo. 03. Curso: En caso de realizar Bachillerato, indica la rama: 1. Artístico 2.Científico-tecnológico 3. Humanístico-Ciencias Sociales 04. Lugar de nacimiento: 4º ESO 1º BACH 1. España 2.Europa 3. Europa del Este 4. África 5. América del Norte 6. América Central y 7. Asia y Oceanía Sudamérica SI PIENSO EN EL FUTURO LABORAL E. Hacer amigos/as F. Estar en espacios abiertos o grandes instalaciones G. Vestir con ropa deportiva H. Dirigir y/o asesorar a personas I. Trabajar con chicos/as J. Trabajar con niños/as K. Hablar en público 05. Lugar de nacimiento de tu padre: 1. España 2.Europa 3. Europa del Este 4. África 5. América del Norte 6. América Central y 7. Asia y Oceanía Sudamérica 06. Lugar de nacimiento de tu madre: 1. España 2.Europa 3. Europa del Este 4. África 5. América del Norte 6. América Central y 7. Asia y Oceanía Sudamérica 07. Discapacidad: 09. Me gustaría un trabajo que (Valora la importancia de 1: Ninguna a 5: Mucha): A. Me deje tiempo libre para hacer otras cosas B. Requiera de mis habilidades físicas (corporales): fuerza, resistencia, agilidad, coordinación, equilibrio, etc. C. Me posibilite aprender cosas nuevas D. Me dé la oportunidad de ser mi propio jefe o jefa E. Tenga alto status y prestigio F. Me dé la oportunidad de ser de ayuda a otras personas PENSANDO EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE CAFyD O INEF 10. Si pienso en una persona que quiere realizar los estudios de CAFyD o INEF creo que ésta debería ser (Marca con una cruz la posición con la que la identificas): 1. Nada competitiva 2. Nada femenina 1. Mala forma física 2. Mal sentido del ritmo 3. Mala coordinación 4. Poca confianza en sí misma 5. Poca capacidad para dedicarse a los/ las demás 6. Poco sentido crítico A B C D E A B C D E Muy competitiva Muy femenina 3. Nada amable Muy amable 4. Nada expresiva 5. Nada musculosa 6. Nada comprensiva con los/las demás 7. Nada activa 8. Poco hábil en los deportes 9. Mala estudiante 10. Nada masculina 11. Muy delgada Muy expresiva Muy musculosa Muy comprensiva con los/las demás Muy activa Muy hábil en los deportes Buena estudiante Muy masculina Muy gorda 11.Si pienso en una persona que quiere realizar los estudios de CAFyD o INEF creo que ésta debería tener (Marca con una cruz la posición con la que la identificas): Buena forma física Buen sentido del ritmo Buena coordinación Mucha confianza en sí misma Mucha capacidad para dedicarse a los/las demás Mucho sentido crítico 7. Malas notas Buenas notas 12.Valora tu grado de acuerdo con las siguientes afirmaciones (Valora de 1: nada de acuerdo y 5: muy de acuerdo): A. El grado universitario de CAFyD lo estudian más hombres que mujeres B. En el grado universitario de CAFyD la mayoría de profesorado son hombres C.Las oportunidades para trabajar en el ámbito de la actividad físico-deportiva s o n p a r a (Va l o r a : 1: ninguna oportunidad a 5: muchas oportunidades) D. La adecuación para los trabajos en el ámbito de la actividad físico-deportiva es para (Valora 1: nada adecuados a 5: muy adecuados) Valora de 1 a 5 las siguientes cuestiones para hombres y mujeres: A. El grado de dificultad para Hombres realizar los estudios de CAFyD para hombres y mujeres es para (Valora Mujeres de 1: muy fácil a 5: muy difícil) B. El grado de dificultad para Hombres s u p e r a r l a s p r u e b a s físicas específicas para Mujeres entrar a los estudios de CAFyD es para (Valora 1: muy fácil a 5: muy difícil) Hombres Mujeres Hombres Mujeres 14. Crees que en CAFyD o INEF se estudian asignaturas relacionadas con...? (Marca con una cruz): A. La educación B. La recreación SÍ NO C. La salud D. La condición física E. El rendimiento deportivo F. La gestión G. Otras asignaturas. Especifica: Pasa la página

21 15. Si estudiase CAFyD o INEF, creo que podría conseguir un trabajo que me permita (Valora de 1: nada de acuerdo a 5: muy de acuerdo): A. Vivir cerca de mi familia B. Desarrollar mi creatividad C. Tomar decisiones D. Ganar mucho dinero E. Hacer amigos/as F. Estar en espacios abiertos o grandes instalaciones G. Vestir con ropa deportiva H. Dirigir y/o asesorar a personas I. Trabajar con chicos/as J. Trabajar con niños/as K. Hablar en público 16. Si estudiase CAFyD o INEF, creo que podría conseguir un trabajo que (Valora de 1: nada de acuerdo a 5: muy de acuerdo): A. Me deje tiempo libre para hacer otras cosas B. Requiera de mis habilidades físicas (corporales): fuerza, resistencia, agilidad, coordinación, equilibrio, etc. C. Me posibilite aprender cosas nuevas D. Me dé la oportunidad de ser mi propio jefe o jefa E. Tenga alto status y prestigio F. Me dé la oportunidad de ser de ayuda a otras personas Página EN RELACIÓN A LA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA 17. Practicas algún tipo de actividad físico-deportiva fuera del horario escolar? A. Mi padre B. Mi madre C. Mis amigos/as D. El/la profesor/a de Educación Física E. Algún/a entrenador/a F. Otra persona (menciona quién): Ya queda poco! Pasa a la última página 1. SÍ 2. NO (En caso de responder NO, pasa a la pregunta 19) 18. Escribe la(s) actividad(es) física-deportiva(s) que realizas y la frecuencia semanal en que la practicas durante el curso escolar: Actividad física/deporte que practicas Nº días de práctica 19. Cuánto te gusta realizar actividades físico-deportivas en tu tiempo libre? (Valora de 1: Nada a 5: Mucho): 20. Te gusta la Educación Física del instituto? (Valora de 1: Nada a 5: Mucho): Horas diarias practicadas Cuánto te han animado o apoyado las siguientes personas para que practiques actividad físico-deportiva? (Valora con la escala de 1: Nada a 5: Mucho): SI PIENSAS EN TÍ MISMO O EN TÍ MISMA 22.Si pienso en mí, creo que soy una persona: (Marca con una cruz la posición con la que te identificas) A B C D E 1. Nada competitiva Muy competitiva 2. Nada femenina Muy femenina 3. Nada amable Muy amable 4. Nada expresiva Muy expresiva 5. Nada musculosa 6. Nada comprensiva con los/las demás 7. Nada activa 8. Poco hábil en los deportes 9. Mala estudiante 10. Nada masculina 11. Muy delgada A LA HORA DE ESCOGER ESTUDIOS 24. Alguien te ha aconsejado que realices la carrera de CAFyD o INEF cuando termines el instituto?(marca con una cruz): A. Mi padre SÍ NO B. Mi madre C. Mis amigos/as D. El/La profesor/a de Educación Física E. Otros profesores/as F. Algún/a entrenador/a G. Otra persona. Menciona quién: 25. Alguien te ha desaconsejado que realices la carrera de CAFyD o INEF cuando termines el instituto?(marca con una cruz): A. Mi padre B. Mi madre C. Mis amigos/as D. El/La profesor/a de Educación Física E. Otros profesores/as SÍ NO F. Algún/a entrenador/a G. Otra persona. Menciona quién: Muy musculosa Muy comprensiva con los/las demás Muy activa Muy hábil en los deportes Buena estudiante Muy masculina Muy gorda 23.Si pienso en mí, creo que soy una persona que tiene: (Marca con una cruz la posición con la que te identificas) A B C D E 1. Mala forma física 2. Mal sentido del 3. Mala coordinación 4. Poca confianza en sí misma 5. Poca capacidad para dedicarse a los/ las demás 6. Poco sentido MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN Si eres estudiante de ESO: 1. Bachillerato Buena forma física Buen sentido del ritmo Buena coordinación Mucha confianza en sí misma Mucha capacidad para dedicarse a los/las demás Mucho sentido crítico 26. Indica qué tipo de estudios te gustaría realizar al terminar este curso (Marca con una cruz): 2. Ciclo Formativo Grado Medio 5. No seguir los estudios 6. NS/NC Si eres estudiante de Bachillerato: 3. Ciclo Formativo Grado Superior 4. Universidad 5. No seguir los estudios 6. NS/NC 27. Tienes intención de estudiar CAFyD o INEF cuando termines el instituto? (Marca con una cruz): Sí Quizás sí No lo sé aún No 28.En caso de responder Ciclo Formativo o Universidad, especifica el nombre de los estudios que quieres realizar (Por orden de preferencia): Estudio financiado por:

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