Elaboramos una cartilla acerca del uso responsable de la energía eléctrica en nuestros hogares

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1 QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 28 Elaboramos una cartilla acerca del uso responsable de la energía eléctrica en nuestros hogares Es importante promover el consumo responsable de la energía eléctrica para impulsar el ahorro de los recursos económicos y el cuidado del ambiente. Es por ello que en esta sesión los estudiantes elaborarán un cartilla acerca del consumo responsable de la energía eléctrica en sus hogares. Antes de la sesión Tener escritos los dos casos. Preparar en un papelote o cartulina el planificador. Visita la página de Osinerg para ver algunos consejos de ahorro de energía: <http://www. osinergminorienta.gob.pe/web/ciudadano/ consultas-frecuentes/como-ahorrar-su-luz> Materiales o recursos a utilizar Planificador. Dibujos de artefactos eléctricos. Cartulina de colores, papel bond, goma, tijera, colores y plumones. 235

2 Área curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Comprende relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero. Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta el bienestar de las personas y familias. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 Forma grupos pequeños Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión realizándoles las siguientes preguntas con relación a la sesión anterior: recuerdan cómo llega la energía eléctrica a sus hogares?; será importante el consumo responsable de la energía eléctrica?, por qué lo creen así? Anota sus respuestas en la pizarra. Entrega a las niñas y los niños las tarjetas de colores preparadas previamente, e indícales que se agrupen por colores. Bríndales tiempo suficiente para que se organicen. Infórmales que deberán mantenerse en grupo durante toda la sesión. Comunica el propósito de la sesión: hoy van a elaborar una cartilla del uso responsable de la energía eléctrica en sus hogares. Recuérdales las normas de convivencia poniendo énfasis en aquellas que se tendrán en cuenta en esta sesión: Escuchar con atención a nuestros compañeros, compañeras y docentes. Respetar las diferentes opiniones e ideas. Esperar el turno de participación. 236

3 2. DESARROLLO 70 Problematización Pega en la pizarra el papelote con los siguientes casos: Casos 1: María evita planchar en hora punta. Además, si ya no va a escuchar radio, la apaga y la desconecta. Casos 2: Antonio es un niño al que le gusta abrir el refrigerador cuantas veces se le antoja y no le importa dejarlo mal cerrado, mientras lee sus revistas. Invita a los estudiantes a que lean el caso 1 y el caso 2 y luego pregúntales: Qué está pasando en cada caso? En cuál de los casos se está usando la energía eléctrica con responsabilidad?, cómo lo saben? Afectará a la economía del hogar el exceso de consumo de energía eléctrica?, por qué es así? Escucha atentamente las respuestas de los estudiantes y coméntales que estas preguntas las irán reflexionando junto contigo en el transcurso del desarrollo de la sesión. Análisis de información Solicita a los estudiantes que pongan en la mesa sus recibos de luz. Como ya en el área de Comunicación han trabajado cómo se lee un recibo de luz, indícales que seleccionen aquel en el que se evidencie un consumo elevado de energía eléctrica. Orienta la reflexión de los estudiantes con las siguientes preguntas: por qué el recibo marca un consumo elevado de energía eléctrica en esa vivienda?, este consumo elevado beneficia o afecta la economía de esta familia?, por qué es así?; qué pueden hacer los miembros de esa familia para que el consumo de energía no sea tan elevado? Indícales que registren sus repuestas en su cuaderno. Solicítales que revisen un recibo cuyo consumo de energía eléctrica es bajo y pregúntales: por qué en esta vivienda el consumo de energía eléctrica es bajo?, este consumo afecta o beneficia económicamente a esta familia?, qué hacen los miembros de esta familia para ahorrar energía eléctrica? Indícales que registren sus repuestas en su cuaderno. 237

4 Promueve el diálogo entre los estudiantes, con base en las preguntas reflexionadas individualmente. Dales tiempo suficiente para que conversen y luego pregunta lo siguiente: cómo podemos orientar a las personas para que consuman electricidad de manera responsable? Explícales que una manera de hacerlo puede ser con una cartilla. Seguidamente, invítalos a participar de la planificación de una cartilla para ahorrar en el consumo de electricidad y favorecer la economía del hogar. Planificamos la elaboración de la cartilla: Pega en la pizarra el planificador y complétalo con el grupo clase. Qué vamos a hacer? Cómo la haremos? Para qué la haremos? Dónde colocaremos las cartillas? Qué necesitamos? Vamos a hacer una cartilla acerca del uso responsable de la energía eléctrica en nuestros hogares. Entrégales hojas bond e indícales que teniendo en cuenta lo dialogado antes y durante la planificación, organicen sus ideas y presenten su primer borrador de la cartilla. Indícales que la cartilla tiene que recoger las ideas de todos los integrantes de grupo. Recuérdales que en la sesión 22, escribieron algunas recomendaciones que pueden considerar en su cartilla. Revisa con los estudiantes si las ideas están claras y bien redactadas. Si fuera necesario indícales que corrijan. Motívalos para que pasen a limpio sus cartillas y que utilicen en su elaboración materiales en desuso, como periódicos, revistas, papel de regalo usado, dibujos o gráficos de artefactos, etcétera. 238

5 Toma de decisiones Reflexiona con los niños acerca de la importancia del buen uso de la energía eléctrica en los hogares y cómo beneficia al cuidado del ambiente. Pregúntales: qué podemos hacer para recordar lo que hemos trabajado hoy?, cómo podemos transmitir lo aprendido hoy a nuestros compañeros de otras aulas? Permite la participación de los niños en la toma de decisiones o compromisos. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 En grupo clase Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: qué aprendimos hoy?, para qué nos es útil lo aprendido? Recuérdales el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido ese propósito. Felicita a los estudiantes por los aprendizajes logrados en esta sesión y estimula su interés por el ahorro de energía y cuidado del ambiente. Tarea a trabajar en casa Solicita a los estudiantes que, de forma individual, escriban en sus cuadernos tres maneras de usar responsablemente la energía eléctrica en sus casas. Indícales que deberán acompañar cada una de ellas con un dibujo o ilustración. 239

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