CONSERVATORI PROFESSIONAL MESTRE VERT de CARCAIXENT CANTO PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES

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1 CONSERVATORI PROFESSIONAL MESTRE VERT de CARCAIXENT CANTO PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES

2 CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO AL PRIMER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL PRUEBA DE ACCESO DE CANTO PRIMERA PARTE: Prueba de capacidad auditiva y conocimientos teórico-prácticos del Lenguaje Musical que tendrá un nivel adecuado a los contenidos terminales de Enseñanzas Elementales. SEGUNDA PARTE: 1-Ejercicios de vocalización guiados por el profesor de canto. 2-Interpretación de las dos obras con acompañamiento de piano. Estos ejercicios tienen carácter eliminatorio. Se calificará de 0 a 10 puntos y será necesaria una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de ellos para superar la prueba. La calificación final será la media aritmética de las dos puntuaciones. 1 - EJERCICIOS SENCILLOS DE VOCALIZACION. Contenidos exigidos: a) Oído y memoria para captar y realizar el ejercicio. b) Cuadratura y afinación. c) Respiración no forzada, correcta y suficiente para cada ejercicio. d) Extensión mínima de la voz. e) Las voces femeninas deberán poder emitir la voz en el registro de cabeza. f) Se valorará, pero no se exigirá, en las voces masculinas el paso de registro de pecho a cabeza. g) Se valorará, pero no se exigirá el uso del vibrato correcto y moderado. h) Las vocales deberán estar siempre correctamente pronunciadas y diferenciadas. Estos contenidos se aplicarán también a la interpretación de las dos obras cantadas. Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 2

3 2.- INTERPRETACIÓN DE DOS OBRAS. Libremente elegidas por el aspirante: una canción sencilla en valenciano o castellano, o en su lengua si se trata de aspirantes extranjeros; y una obra sencilla anterior al periodo clásico, en idioma italiano. Excepcionalmente se podrán también interpretar las dos obras en italiano. El Conservatorio propone un listado orientativo de obras apropiadas a tal efecto. Importante: Estas obras propuestas por el Departamento de Canto tendrán un carácter exclusivamente orientativo en cuanto a la dificultad técnica, tesitura, estilo, época, idioma, longitud de las obras, etc. No necesariamente habrán de ser las propuestas por el Departamento. Además de los contenidos exigidos en las vocalizaciones, se le pedirá al alumno: - La interpretación de memoria de las dos obras y en idioma original en que fueron compuestas. - No se admitirán partituras manuscritas. Han de estar editadas. - Se valorará la correcta lectura de la obra, el fraseo, la musicalidad y el gusto interpretativo y la correcta pronunciación de la fonética del idioma cantado -El alumno debe acceder a la prueba con su propio pianista acompañante. -Es necesario que el alumno presente junto con la solicitud de prueba de ingreso, el certificado de un médico otorrinolaringólogo, informando del perfecto estado de la garganta, aparato respiratorio y cuerdas vocales del aspirante a la prueba. RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL En italiano: -VICENTE MARTÍN Y SOLER: VI Ariette. Revisión y Adaptación de Félix Lavilla. Ed. Real Musical. Por ejemplo: ~ N s 1 y 2: La Preghiera y La Mercede. (págs. 1 y 3). -MAURO GIULIANI: Sei cavatine per voce e pianoforte, opus 39. Revisión de Ruggiero Chiesa. Ed. Suvini Zerboni, Milano. Por ejemplo: ~ N 1: Par che di giubilo. (Pág. 1) Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 3

4 -ALESSANDRO PARISOTTI (recopilación y revisión): Arie Antiche. Ed. Ricordi. --Volumen I. Por ejemplo: Alessandro Scarlatti : O cessate di piagarm. (Pág. 17). Alessandro Scarlatti : Se tu della mia morte. (pág. 29). ~ Antonio Caldara : Selve Amiche. (Pág. 46). Giovanni Battista Pergolesi: Se tu m' ami. (Pág. 89). --Volumen II. Por ejemplo: Francesco Cavalli: Delizie contente. (Pág. 19). ~ Francesco Gasparini: Caro laccio. (Pág. 86). Giuseppe Giordani: Caro mio ben. (Pág. 116). --Volumen III.Por ejemplo: Giulio Caccini: Amor ch 'attendi. (Pág. 21). Andrea Falconieri: O bellissimi capella. (pág. 4). Jacopo Peri: Gioite al canto mio. (Pág. 23). 1 En castellano: -CANCIONES ESPAÑOLAS ANTIGUAS (Siglos XIII al XVIII). Recopiladas, adaptadas y armonizadas para canto y piano por José María Roma. Editorial Boileau, Barcelona. Por ejemplo: Dónde son estas serranas. ( Pág. 16). En la fuente del rosel. (Pág. 20). -DOCE CANCIONES ESPAÑOLAS. Revisadas y adaptadas por Eduard Toldrá. Unión Musical Española. Por ejemplo: La panaderita. (Pág. 4). No llores, niña. (Pág. 6). Rataplán!. (Pág. 8). -LÓPEZ CHAVARRI, EDUARDO. Cançons de nois. Unión Musical Española. Por ejemplo: CanÇó de cuna. (Pág. 1). Les rases. (Pág. 3). La lluna d'estiu. (pág. 5). Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 4

5 CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO AL SEGUNDO Y TERCER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL DE CANTO 1.- Conocimiento teórico-práctico de la función respiratoria. Práctica de ejercicios que se convertirán en una correcta base para el desarrollo futuro de automatismos en la respiración. Conocimientos teóricos (anatomía, fisiología, uso del diafragma, costillas, pulmones, etc.) Ejercicios de Yoga. Gimnasia respiratoria: ejercicios en grupo o en privado (con práctica diaria en casa) de bloqueo-contención del aire y expulsión, progresivamente más lentos. Correcta aplicación de la buena administración del aire en la voz cantada Desarrollo de sensaciones fonatorias y musculares. Sensibilizar los resonadores. Concienciación e interiorización de las percepciones físicas. Vocalizaciones con boca cerrada, con erre, con consonantes simples o dobles, etc. 3.- Conocimiento de los articuladores: paladar, labios, mandíbula). Relajarlos mediante su concienciación y percepción a través de ejercicios específicos. Ejercitación con ejercicios musculares y de sensibilización, apertura mayor o menor, aproximación de unos articuladores a otros, ejercicios con consonantes, etc. Conocimiento del punto y modo de articulación de los fonemas a través de su práctica (vocales y consonantes) o de su explicación fonológica. Todo esto nos lleva a una correcta y precisa diferenciación de las consonantes así como de las vocales y su color, (ejercicios de notas tenidas con todas las vocales, etc.) 4. - En relación con el punto anterior: Correcta pronunciación, articulación y dicción del castellano, del italiano (estamos en el primer ciclo) y de la propia lengua (valenciano normalmente). El desarrollo de este punto en cuanto al italiano es competencia del profesor de esta lengua que tenga el Conservatorio. Lo mismo sobre la comprensión y memorización del texto cantado. 5.- Iniciación a las normas de higiene vocal. Cuidado de la voz, evitar abusos o usos incorrectos. Relajación. Corrección de la postura y de los gestos. 6.- Ampliaci6n (mínima) de la tesitura. A través de la relajación y del fonadores y de vocalizaciones adecuadas dificultad. Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 5

6 correcto uso a cada voz de los órganos y de progresiva dificultad. 7.- Iniciaci6n al desarrollo de las cualidades de la propia voz: Timbre, extensi6n, intensidad. Conocimiento de la propia voz. Asociaci6n de belleza en la voz y comodidad en el uso de respiraci6n, de los resonadores, articuladores, etc. El mejor conocimiento de la voz y en consecuencia un uso correcta de ella facilita un desarrollo más rápido de ésta, en cuanto a superación de dificultades técnicas. También se basaría en ello en gran parte la búsqueda y potenciaci6n de las cualidades expresivas propias. 8.- Trabajo mínimo de intensidad-dinámica vocal. 9.- Correcta afinaci6n (en estrecha relación con la impostación): Vocalizaciones de dificultad progresiva: ejercicios de segundas, terceras, cuartas, quintas y escalas diat6nicas de octava y novena Trabajar el fraseo. Desarrollar el sentido melódico. Dosificación correcta del aire, respiraciones en lugares adecuados indicados en la partitura. Evitar golpear las notas o sílabas: ligar, etc Que el texto cantado sea comprensible para los demás Interpretación de obras de los siguientes estilos: - Lecciones de métodos: Vaccai, Concone, Marchesi, Viñas: estudiopráctica de diferentes intervalos, escalas sencillas, fraseo, etc. - Vocalis italianos. - Canciones italianas antiguas (S.XVI a XVIII) de carácter sencillo quizá con algún pequeño recitativo (3 obras). Canciones españolas de carácter sencillo de extensión vocal no demasiado amplia, tipo cancionero o romance, o canciones populares (incluso de compositores del S. XX) (3 obras). - Repertorio libre a criterio del profesor: Algún Lied, o cantata sencilla de Bach, si se quiere introducir algo de lengua alemana, o bien alguna romanza o aria muy sencilla (segundo curso), siempre teniendo en cuenta las posibilidades del alumno. Puede ser también un número de conjunto (dos obras en total). - Respeto a los recursos bibliográficos y a los autores. Utilización de partituras originales. Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 6

7 RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A 2º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL 4 canciones italianas 6 arias antiguas. 3 canciones españolas de cualquier época (Ej. cancioneros, romances, populares ) 1 obra libre. A criterio del profesor se podrá ampliar con ejercicios, lecciones de métodos o repertorio libre. RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A 3º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL 5 canciones o arias italianas antiguas del periodo barroco o clásico. 3 canciones españolas de cualquier época. 2 obras libres. Repertorio, lecciones o ejercicios libres a criterio del profesor Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 7

8 CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO AL CUARTO Y QUINTO CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CANTO 1.- Desarrollo de automatismos en la respiración. Uso correcto del aliento Ampliación de sensaciones fonatorias musculares y de resonadores para lograr una voz apoyada y timbrada. Impostación y búsqueda de la homologación Precisión en la articulación de vocales y consonantes. Ejercicios con consonantes Afinación diatónica y cromática en toda la tesitura. (Progresión en los ejercicios de vocalización). Intervalos, Arpegios, Escalas, Picados 5. - Ampliación de la tesitura vocal, observando una posible clasificación. Conseguir el vibrato Iniciación de: - notas tenidas - matices (diferenciación dinámica f-p) - agilidad - intensidad o brillo - ligados-picados 6.- Correcta pronunciacl0n, articulación y dicción en alemán e italiano - Comprensión y memorización del texto cantado. 7.- Práctica de las normas de higiene vocal aprendidas. - Adquisición de hábitos de estudio para el entrenamiento vocal y repertorio. 8.- Ejecutar una línea y fraseo correcto en la interpretación - Trabajo de comprensión de la partitura de cara a la expresión y comunicación. - Interpretación de obras en los siguientes estilos: Canciones, madrigales, arias (incluidas de ópera) en italiano, hasta el periodo clásico. Composiciones de cámara sencillas (de Bellini o Donizetti) Lieder alemán clásico o romántico de dificultad media (Haydn, Mozart, Beethoven, Schumann, Schubert, Mendelsohnn, Brahms" Folksongs", etc. Canciones españolas, Romanzas de zarzuelas Obras religiosas de tipo corales (Bach... ) Repertorio libre a criterio del profesor, ó ampliación del repertorio. Respeto a los autores y a la ley de propiedad intelectual. Utilización de partituras originales. Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 8

9 RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A 4º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL 2 canciones, madrigales, arias (incluidas de ópera) en italiano hasta el periodo clásico 1 composición de cámara de Bellini o Donizetti 3 lieder alemanes clásicos o románticos (Ej. Haydn, Mozart, Beethoven, Schumann, Mendelssohnn o Brahms) 2 canciones españolas de cualquier época 1 obra religiosa de tipo coral (Bach) o periodo Barroco Repertorio libre a criterio del profesor Dos recitativos pertenecientes a cualquiera de los apartados anteriores. RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A 5º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL 2 arias de ópera en italiano o alemán hasta el periodo clásico 1 composición de Cámara de Bellini, Donizetti, Verdi o "Serate musicali" de Rossini 4 lieder alemanes clásicos o románticos de mayor dificultad (el alumno deberá incluir a Mozart y Schubert, obligatoriamente en este segundo ciclo) 2 canciones españolas de cualquier época 2 arias de oratorio, cantata, misa o pasión del periodo barroco o clásico. Un conjunto de Ópera, Lied u Oratorio Repertorio libre a criterio del profesor Dos recitativos pertenecientes a cualquiera de los apartados anteriores. Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 9

10 CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO AL SEXTO CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CANTO 1) Total asimilación de la mecánica respiratoria ligado a una voz apoyada. 2) Total coordinación respiratorio - fonador resonador. 3) Correcto manejo de los articuladores. 4) Potenciación de la sensibilidad auditiva mediante la práctica de un repertorio u otras actividades que incluyan los conjuntos: (Dúos, concertantes, coro de cámara...). 5) Fijación de tesitura mínima para encuadramiento dentro de una categoría vocal, mediante el repertorio. - Hacer notas tenidas de paso y resolución en Forte y Piano: - Iniciar filados, mezza di voce y pianos mantenidos - Agilidad: velocidad progresiva 6) Correcta pronunciación, articulación y dicción en francés, italiano y alemán. - Comprensión y memorización del texto cantado. 7) Orientación del alumno de cara a una futura especialización en Grado Superior, tras una valoración de todo el trabajo realizado en el grado y teniendo en cuenta sus capacidades e intereses: Perfil del alumno. 8) - Análisis formal y estilístico del repertorio, adquiriendo autonomía en la puntuación y acentuación de las frases, musical y textualmente. - Comprensión de carácter de repertorio (Dramático, jocoso, bucólico, melódico...) de cara a la interpretación como expresión de sentimientos. - Interpretación de obras en los siguientes estilos: - Arias de: Ópera Zarzuela Oratorio - Canción: Francesa Italiana - Lied Alemán (Incluidos conjuntos, a criterio del profesor) - Canción española de concierto de cualquier época. Respeto a los autores y a la ley de propiedad intelectual. Utilización de partituras originales. Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 10

11 RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A 6º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL 2 canciones españolas de cualquier época 2 lieder de compositores alemanes o austriacos hasta el siglo XIX 2 lieder de compositores extranjeros no alemanes ni austriacos hasta el siglo XIX (incluir italianos) 3 canciones de compositores franceses hasta el siglo XIX (incluir Fauré) 2 arias de Oratorio 2 arias de Ópera 2 romanzas de zarzuela 2 conjuntos de Oratorio, Ópera o Zarzuela, a elegir Se incluirá un recitativo si las arias no lo tuvieran Repertorio libre a criterio del profesor Dos recitativos pertenecientes a cualquiera de los apartados anteriores. Última revisión y modificación del presente documento: Noviembre de Conxa Ruiz Jover, Jefe del Departamento de Canto. Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Canto. 11