LA TELEVISIÒN COMO MEDIO EDUCATIVO PARA EL PREESCOLAR

Transcripción

1 LA TELEVISIÒN COMO MEDIO EDUCATIVO PARA EL PREESCOLAR PRESENTADO POR: VIVIANA CASTRO VARGAS COD: LIZETH PEREZ MOTTA COD: MARITZA PEREA RAMÌREZ COD: UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA FACULTAD DE EDUCACIÒN PEDAGOGÌA INFANTIL INNOVACIÒN NEIVA - HUILA 2006

2 INDICE 1. CORREO ELECTRONICO E INTRODUCCIÒN. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 3. BIBLIOGRAFÌA. 4. FUNDAMENTACIÒN. 5. APLICACIÒN DEL CONOCIMIENTO. 6. EVIDENCIAS EDUCATIVAS. 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

3 CORREO ELECTRONICO: TITULO: LA TELEVISIÒN COMO MEDIO EDUCATIVO PARA EL PREESCOLAR. INTRODUCCIÓN Como futuras docentes nos hemos interesado en buscar e innovar nuevas alternativas para la enseñanza y el aprendizaje del infante del nuevo siglo, y que más importante que por medio de la tecnología encontrarnos las alternativas que ayuden en la educación de los niños. Nuestra innovación tecnológica en el preescolar va dirigida a la formación de los padres y demás miembros de la familia y contribuir con ella en la tarea de educar a sus hijos favoreciendo su desarrollo integral en la vida diaria.

4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA LA TELEVISIÓN Y SU INFLUENCIA EN LOS NIÑOS El fenómeno de los medios masivos de comunicación preocupa profundamente a sociólogos, sicólogos, educadores, comunicadores, etc, pues sin duda representan un nuevo modo de hacer cultura. El hombre de la sociedad moderna está culturizándose a través de la sofisticada tecnología de las comunicaciones que le entregan mensajes en forma de paquetes que forman una especie de mosaico en pedazos, una especie de colcha de retazos sin ordenamiento lógico ni estructura interna entre sí. La televisión es uno de estos medios el cual entrega unos mensajes elaborados con una refinada técnica expresiva y cuyas características generales son: - Tienen un objetivo preciso. - El destinatario es en este caso los niños. - El empleo de formas atractivas en la transmisión del mensaje. La televisión en este caso crea entre los niños una especie de: forma de vida que para ellos se vuelve la única que sirve y por lo tanto hay que estar de acuerdo con lo que ella expresa. Vemos que para los niños la televisión se vuelve un modelo de conducta y por lo tanto lo siguen al pie de la letra. Se tuvo la moda del grupo Menudo, ahora esta de moda el grupo Rebelde. Así sucesivamente se van cambiando los personajes, la moda va cambiando porque los medios de comunicación también van observando otros intereses y por lo tanto lo que hoy es mañana no lo es. Ahora bien esta moda crea formas de asumir la realidad, encontramos casos en los cuales los niños se han lanzado desde un segundo piso porque asumen que tienen el poder de volar como Superman y claro esta las consecuencias han sido funestas a todas luces. La televisión aunque es un medio de difusión también es un intruso en los hogares y deben ser las familias muy cuidadosos de dar entrada a esta clase de familiares todos los días a la casa.

5 BIBLIOGRAFIA Introducción a los medios de comunicación. López Forero Luis. Universidad Santo Tomas. Bogota, D.C En este documento se nos presenta un panorama bastante amplio de lo que son los medios de comunicación y su ingerencia en la vida diaria. Debemos ver que en primer lugar existe un vistazo muy general a la incidencia de los medios en cuanto los países y su modo de vida. Luego si se centra en las repercusiones que los medios tienen dentro de la educación y allí vamos planteando lo que hoy se dice de estos en cuanto a la comunidad en general, como se crean estereotipos de vida, formas de vida, proyectos de vida, los cuales son a todas luces dañinos para los jóvenes. La comunidad por momentos no es consciente de ello y por lo tanto debe asumir un papel más activo de lo que ofrecen los medios de comunicación, en vista de ello y atendiendo las nuevas formas que al respecto han surgido como es que los canales de televisión privados en Colombia deben tener un Defensor del Televidente, que ayuden a que los medios no se lleven por delante los preceptos y valores que se deben observar. BERLO, David K. El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y a la práctica. Buenos Aires, editorial El Ateneo (7ma. Impresión), 1976, pp.224. El proceso de comunicación es vital para el hombre porque ese factor es lo que hace ser distinto de los demás seres, la comunicación. Pero esta comunicación a partir de los medios va distorsionando la realidad. La realidad es una sola y no se puede cambiar: los estados sea cual sea su orientación política tiene como primordial herramienta de mantenerse en el poder la manipulación de la realidad. Lo vemos a diario y contra eso es que tiene que luchar las personas, los organismos no gubernamentales, contra la propaganda que el establecimiento pretende hacer llegar a la comunidad y que se olviden de lo que realmente les esta sucediendo. Las comunidades merecen respeto y tienen que luchar para que ello sea así, no puede ser de otra manera para que sigan representando al hombre como ser valioso.

6 FUNDAMENTACIÓN La influencia que la televisión genera en los niños y adolescentes. Primero y principal, debemos señalar que los niños sobre todo, y los adolescentes en parte, no tienen responsabilidad sobre ellos mismos. Es decir, las decisiones no recaen sobre ellos. Si un niño quiere ir a jugar, o quiere comprarse tal o cual cosa, le pide primero permiso a su madre. Si un adolescente quiere salir a bailar, o irse de viaje, no lo puede hacer sin antes pedir la autorización de los padres. Si quiere ver un determinado programa de televisión, pasa lo mismo. Pero qué es lo que pasa cuando nos encontramos con familias en donde los que ejercen la autoridad están ausentes la mayoría del día, por trabajo, actividades varias, universidad, etc. No tenemos unidades familiares en dónde el padre o la madre estén en control constante de lo que hacen sus niños pequeños, o al menos al tanto de lo que ven sus hijos adolescentes. Nos encontramos con padres, todos los días ocupados, que dejan a sus hijos a cargo de niñeras, y en muchos casos solos a cargo de un nuevo tipo de niñera que ha surgido en esta sociedad posmoderna: la televisión. El desplazamiento de la madre y su reemplazo por la pantalla chica como la llaman autor la:"niñera electrónica" es una revolución que desencadena desórdenes psíquicos y emotivos profundos en el niño que hace sus primeros aprendizajes de la vida. Es necesario recordar, el niño basa su aprendizaje en la imitación: juega imitando situaciones conocidas, dibuja imágenes ya vistas, repite palabras, etc. Comienza a forjar los primeros valores sobre lo que es bueno y lo que es malo en base a lo que las imágenes de autoridad le dicen. Qué pasa cuando esa autoridad está ausente? Y aún peor, Qué pasa si esa imagen de autoridad que antes era el padre o la madre ahora es reemplazada por la televisión? El niño pasará por creer que todo lo que sale en la TV es bueno, en confundirlo con la realidad y en aprehenderlo gracias a la imitación. El caso de los adolescentes es también preocupante si se considera que atraviesan por etapas de múltiples conflictos internos y en dónde comienzan a forjarse sus valores individuales y supraindividuales, que pueden ser sumamente influenciados por la excesiva presencia de la TV en sus vidas. Es en esta etapa que surgen los ídolos, los ideales, las hipótesis sobre la vida Es acaso el grupo Rebelde el mejor de los consejeros? La Dra. Graciela Peyrú, integrante del Centro de Investigación sobre Efectos de la TV en Niños de la Universidad de Kansas (EE.UU.) y profesora de las Universidades de Buenos Aires, Mar del Plata y Belgrano, analiza respecto de las consecuencias de esta substitución de la madre por el televisor: "Muchas personas adultas mantienen con la televisión el vinculo que los chicos pequeños tienen con sus madres. Necesitan que esté cerca, aunque no haga nada con ellos". La vida del niño se ha transformado con respecto a su relación con la TV, ahora su realidad está ordenada en torno a ella, de la misma forma que antes se regía por la figura materna. Era ella a quien se acudía como un refugio

7 cuando invadía la angustia, la tristeza, el temor. Hoy se recurre a el aparato electrónico, y lo que es peor, son los propios adultos los que procuran por todos los medios sustraerse de estos sentimientos conectando el televisor y dejándose llenar de imágenes a las que no prestan atención. Se encuentran en un espacio superpoblado en el que pueden encontrar de todo, salvo a ellos mismos. Decíamos que desde su más tierna edad, el niño tiende por un impulso interno a imitar y asimilar modelos que concuerdan con su psicología y su temperamento. El observa todo lo que le rodea y lo reproduce de un modo sorprendente: modos de ser, costumbres, vocabulario, actitudes, expresiones fisonómicas, etc. Sus modelos naturales son, en la primera infancia, sus progenitores, y después pasan a ser aquellos individuos con quienes comienza a pasar el tiempo cuando sus relaciones sociales se amplían al empezar el preescolar o la guardería. También descubrirá nuevos modelos en el colegio y en la sociedad en general. Cuando alcance el uso de razón, este niño estará en condiciones de emitir un juicio sobre lo que hay de bueno y de malo en esos modelos. Pero esta influencia que recibió durante sus primeros años lo habrá marcado decisivamente por el resto de su vida y lo acompañará en todo su actuar de un modo subconsciente. Es así que la influencia de los distintos modelos recibida en la infancia se hace sentir profundamente en su inserción armoniosa y progresiva en la vida social, su éxito profesional y su familia futura. Para el niño que toma contacto con el mundo, sólo o casi sólo, por medio de la pantalla, la violencia, la sangre en la calle, la indiferencia, el desprecio, el odio, la discriminación, el crimen, el amor libre, las relaciones extra conyugales, el sadismo, la crueldad, la chabacanería, el incesto, la violación, la delincuencia, la falta de honestidad, la drogadicción, y tantos anti-valores más que se difunden por la TV, son lo habitual y cotidiano. Se le está haciendo creer que ingresar en la vida es entrar en un ambiente de película de terror? Pero no todo lo que se muestra en la televisión tiene color negro, aunque esto también podría llegar a ser pernicioso. La TV también presenta su lado naif, fantasioso y colorido, en donde los personajes viven en un letargo eterno, en el cual no es necesario trabajar para vivir; y los huérfanos viven en hogares súper cómodos, casi mucho más placenteros que vivir con papá y con mamá; o los príncipes azules siempre terminan enamorándose de las pobres desamparadas; y los buenos siempre triunfan al final de todo o los pobres mágicamente se transforman en ricos, no por esfuerzo propio, sino por herencias que les caen del cielo. Cuando el niño crece pensando que en la vida real las cosas son tan fáciles, puede chocarse con la dura pared de lo difícil que es la vida adulta. Podemos darnos cuenta entonces que la vida de los niños y sobre todo su perspectiva que tengan del mundo que les rodea cambia cuando entran en contacto con un medio como la TELEVISIÓN, necesariamente esta circunstancia se presenta y no se puede obviar, porque no estaríamos en una sociedad como la que tenemos.

8 Sea de la clase que sea cuando nos referimos en estas circunstancias afirmamos que sea del origen político o religioso que se de en el país, vemos que los medios de comunicación son una herramienta que ayuda a surgir o a sucumbir a al población, esto es probado y más si es el caso de los niños, dependiendo de la ecuación que se imparta y la cuál es transmitida por la televisión entonces se conocerá si la misma sirvió o no a los propósitos previamente planteados por la clase dirigente.

9 APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Para aplicar y sobre todo conocer las características de lo que sucede y responden los directamente implicados en esta investigación. Se ha definido para el presente estudio llevar a cabo dos talleres uno aplicado a los padres de familia y otro a los hijos. TALLER DE LOS PADRES DE FAMILIA: En este taller se buscará ante todo sensibilizar a los padres de familia sobre las consecuencias que tiene el que sus hijos vean televisión sin ningún tipo de de control. Sabemos que en muchas ocasiones esto es casi imposible pero también conocemos que muchas veces se hace por física ignorancia, en ocasiones los mismos padres de familia acuden a los centros de formación de los hijos a pedir consejo sobre el procedimiento que deben seguir para una mejor orientación de los hijos. PROCESO DEL TALLER CON LOS PADRES: Se reunirán los padres en compañía de una orientadora que tenga conocimiento del tema y se les instruirá para que tengan un conocimiento aún mayor de las pautas a seguir. Dentro de estos talleres se buscará lograr que los padres de familia tengan la capacidad y suficiente criterio para que puedan responder a las inquietudes de sus hijos: violencia, aborto, primeras relaciones sexuales, falta de comprensión en el dialogo familiar, falta de entendimiento entre los miembros de la familia. Una vez presentado por la orientadora ejemplos de lo que ven los hijos en televisión entrar a discernir sobre los aspectos que se presentan y sobre la forma en que los padres deben encarar dicha problemática. Porque esta es una de las circunstancias que más afectan las relaciones en el hogar no saber como hacer frente, en muchas ocasiones los padres no saben que actitud tomar o como dirigirse a sus hijos. Pueden que fallen y por lo tanto los hijos tengan unas malas bases y no entiendan a cabalidad el mensaje que se les envía. PROCESO DEL TALLER CON LOS HIJOS: Vemos que con los hijos el enfoque a seguir es diferente, sería analizar que valores sienten que más se han visto afectados por la influencia de la televisión.

10 Realizar como un concurso de dibujo sobre los programas que más le llama la atención y los valores que ellos más ven reflejados en estos programas. Una vez detectado se procede a seguir un proceso de ayuda y refuerzo sobre el cuál tienen que observar el apoyo de los padres en forma integrada. No se puede trabajar por forma separada el todo es un trabajo en conjunto que busque ayudar estas vicisitudes que se presentan en la educación de los hijos menores de edad. Recordemos que los menores de edad sobre todo entre los seis y doce años de edad son los más afectados por los contenidos de los programas de televisión porque de allí pueden resultar los cambios que se requieran. Es vital que se conozca lo que piensan los niños y orientarlos en forma adecuada según las circunstancias que se presenten.

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13 CONCLUSIONES En el transcurso del semestre hemos encontrado algunas fallas en la inadecuada utilización de la televisión: 1. Los padres no son consientes del grave error que cometen dejando a su hijos solos frente a este medio de comunicación la televisión. 2. Las contradicciones que se presentan en este medio de comunicación hace que el infante actué de manera inadecuada. 3. La mala comunicación entre las familias hace que se presenten conflictos y al mismo tiempo represiones. Es importante concienciar a padres y futuros padres sobre las fallas ya dichas para así crear una educación adecuada y con la verdad para los padres y el infante, la cual deberá ser comunicativa teniendo en cuenta a las personas que participen en esta. RECOMENDACIONES Sugerencias para padres y niños: 1. Los padres no deben dejar a sus hijos a cargo de este medio de comunicación conocida más como la niñera electrónica. 2. Se debe consientizar a los niños de preguntar todas las dudas e inquietudes que tenga frente al programa que se esta viendo y no asumir el papel que presenta dicho programa. 3. Los padres deben estar en el deber de responder y corregir todas las dudas e inquietudes que tengan sus hijos para entender claramente el mensaje que transmite dicho programa.