1. Analizar las distintas modalidades de empresas relacionadas con la Imagen personal

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CURSO ACADÉMICO: 2012/2013 FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO IMAGEN PERSONAL PELUQUERÍA SECTOR DE LA IMAGEN PERSONAL EN ANDALUCÍA (32 horas) 1º OBJETIVOS (resultados de aprendizaje) Con el título de formación profesional de Técnico en Peluquería se debe adquirir la COMPETENCIA GENERAL de: potenciar la imagen personal y asesorar al cliente, aplicar técnicas de peluquería para el cuidado y embellecimiento del cabello y técnicas complementarias de manicura, pedicura, arreglo y rasurado de barba y bigote, en condiciones de calidad y seguridad e higiene óptimas; administrar, gestionar y comercializar un salón de peluquería optimizando el desarrollo de la actividad empresarial bajo la supervisión correspondiente. Para la adquisición de dicha competencia, se encuentra el módulo de Sector de la Imagen Personal en Andalucía que pretende que el/la alumno/a adquiera los objetivos generales del ciclo de grado medio de Peluquería a través de los siguientes objetivos: 1. Analizar las distintas modalidades de empresas relacionadas con la Imagen personal 2. Analizar y evaluar los datos obtenidos del sector en Andalucía 3. Identificar y evaluar la oferta laboral del sector en Andalucía 4. Analizar la configuración económico-formativa del sector de la imagen personal en Andalucía 5. Analizar la configuración económico-formativa del sector de la imagen personal en Andalucía CONTENIDOS PARCIAL SESION ES UNIDAD DIDÁCTICA 1. EMPRESAS DE IMAGEN PERSONAL 1º 6 - Tipos y características - Clasificación: - Según especialidad - Según finalidad: de servicios, formativa, ventas, productividad, etc. Página 1 de 7

2 a) Analizar las fuentes de información más relevantes b) Definir las características peculiares de cada modalidad c) Identificar las diferentes estructuras organizativas de las empresas d) Identificar las relaciones existentes entre las modalidades y entre éstas y otras empresas o entidades vinculadas con el sector e) Describir los problemas básicos de la organización según modalidad ACTITUDES UNIDAD DIDÁCTICA 2. MAPA ECONÓMICO-PRODUCTIVO DEL SECTOR EN ANDALUCÍA 1º 6 - Distribución geográfica de los distintos tipos de empresas - Situación económica actual. a) Identificar y valorar la actividad económica de las empresas más importantes del sector en cada una de las provincias andaluzas b) Realizar el mapa de la actividad económica del sector en Andalucía UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONFIGURACIÓN FORMATIVA DEL SECTOR EN ANDALUCÍA CONCEPTOS - Ofertas formativas regladas o no del sector - Ofertas formativas no gestionadas por las Administraciones educativas y laboral 2º 7 a) Identificar las ofertas formativas en el sector, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las Administraciones educativas y laboral Página 2 de 7

3 UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL SECTOR DE LA IMAGEN PERSONAL Y SU IMPORTANCIA ECONÓMICA EN ANDALUCÍA 2º y 3º 7 - Situación económica actual. Tendencias y posibilidades - Características del mercado en Andalucía - Influencia, dependencia y relaciones con otros sectores A partir de los datos económicos de los distintos organismos: Identificar las principales magnitudes económicas de estas empresas Identificar los aspectos económicos que influyen en la planificación y desarrollo de una empresa. Evaluar la dependencia económica del sector de la imagen personal de otros sectores. Identificar los datos de mayor relevancia sobre el empleo relacionándolos entre sí y con otras variables. UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONFIGURACIÓN LABORAL DEL SECTOR EN ANDALUCÍA 3º 6 - Estructura de empleo - Análisis del mercado laboral. Oferta laboral en las distintas especialidades o tendencias y expectativas. a) Relacionar los distintos tipos de empresas donde se producen las ofertas laborales dentro del sector b) En un supuesto práctico de diversas demandas laborales: Identificar las ofertas laborales más idóneas referidas a sus capacidades e intereses Determinar las necesidades de formación para optar a las ofertas laborales del sector Página 3 de 7

4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Están desarrollados en función del objetivo que queremos evaluar. Objetivo 1. Analizar las distintas modalidades de empresas relacionadas con la Imagen personal a) Analizar las fuentes de información más relevantes b) Definir las características peculiares de cada modalidad c) Identificar las diferentes estructuras organizativas de las empresas d) Identificar las relaciones existentes entre las modalidades y entre éstas y otras empresas o entidades vinculadas con el sector e) Describir los problemas básicos de la organización según modalidad Objetivo 2. Analizar y evaluar los datos obtenidos del sector en Andalucía a) A partir de los datos económicos de los distintos organismos: Identificar las principales magnitudes económicas de estas empresas. Identificar los aspectos económicos que influyen en la planificación y desarrollo de una empresa. Evaluar la dependencia económica del sector de la imagen personal de otros sectores. Identificar los datos de mayor relevancia sobre el empleo relacionándolos entre sí y con otras variables. Objetivo 3. Identificar y evaluar la oferta laboral del sector en Andalucía a) Relacionar los distintos tipos de empresas donde se producen las ofertas laborales dentro del sector. b) En un supuesto práctico de diversas demandas laborales: Identificar las ofertas laborales más idóneas referidas a sus capacidades e intereses. Determinar las necesidades de formación para optar a las ofertas laborales del sector. Objetivo 4. Analizar la configuración económico-formativa del sector de la imagen personal en Andalucía a) Identificar las ofertas formativas en el sector, reglada, ocupacional y las no gestionadas por las Administraciones educativas y laboral. Objetivo 5. Analizar la configuración económico-formativa del sector de la imagen personal en Andalucía a) Identificar y valorar la actividad económica de las empresas más importantes del sector en cada una de las provincias andaluzas. b) Realizar el mapa de la actividad económica del sector en Andalucía. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Hay que tener en cuenta que la evaluación ha de ser continua, por tanto se hará un seguimiento individual y continuado del alumno para comprobar cual es su nivel de aprendizaje en todo momento, con objeto de Página 4 de 7

5 rectificar si comprobamos que no está obteniendo los resultados adecuados. La aplicación de la evaluación continua requiere la asistencia regular a clase y la participación en las actividades programadas para el Módulo. Se efectuarán: Tres evaluaciones parciales, una por trimestre. En cada evaluación trimestral se realizará un número de trabajos igual al número de Unidades Didácticas impartidas. Una evaluación final. A esta convocatoria concurrirán los alumnos que no hayan aprobado el módulo, los que hayan suspendido alguna de las evaluaciones parciales, los que hayan perdido la evaluación continua y aquellos que quieran mejorar la calificación obtenida. Los instrumentos para realizar la evaluación son: INSTRUMENTO Observación directa Trabajo de investigación Participación en el trabajo del aula Cooperación con los compañeros Disposición hacia el trabajo Atención en clase Asistencia y puntualidad Trato correcto al profesor y a la comunidad escolar Búsqueda de información a través de las fuentes adecuadas. Interpretación de la información científicatecnológico-práctica, descomponiéndola ( análisis) y / o reorganizándola con determinadas variables ( síntesis) Correcto uso del vocabulario científico y tecnológico. Presentación adecuada: orden, limpieza, faltas de ortografía. Entrega en la fecha establecida. Bibliografía La evaluación conlleva la emisión de una calificación que refleje los resultados obtenidos por el alumnado. Dicha calificación constará de varios apartados: 80% trabajo de investigación. Si hubiera que entregar más de uno se realizará la media de las notas implicadas para obtener la nota de cada evaluación parcial. Se irán realizando revisiones periódicas y concertadas de los trabajos que se registrarán como notas de control. 20% observación directa Será necesario alcanzar una evaluación positiva (igual o superior a 5) en cada apartado para proceder a la acumulación de los porcentajes anteriormente citados. De modo que quien no obtenga una calificación positiva en todos ellos no podrá obtener una calificación positiva en la evaluación trimestral correspondiente. La calificación trimestral quedará reflejada cuantitativamente con valores del 1 al 10. Se considera superada la evaluación si se obtiene una calificación igual o superior a 5. En el caso de que el alumno no alcance el Página 5 de 7

6 mínimo exigido, se procederá a realizar la recuperación trimestral. La calificación de la evaluación final quedará reflejada cuantitativamente con valores del 1 al 10. Se considera superada la evaluación si se obtiene una calificación igual o superior a 5. RECUPERACIONES DE LAS EVALUACIONES PARCIALES El alumno/a que no supere satisfactoriamente una evaluación parcial realizará su correspondiente recuperación. Dicha recuperación tendrá lugar durante la evaluación siguiente, en la primera semana lectiva. Los mecanismos de recuperación son variados ya que entendemos que cada alumno ha de recuperar aquello en lo que no ha logrado los objetivos propuestos, de modo que se propone: entrevistas personales para que el alumno analice y rectifique su actitud hacer o rectificar aquellos trabajos que no ha hecho en su momento o ha hecho de modo no satisfactorio. volver a actualizar los contenidos conceptuales o procedimentales Teniendo en cuenta lo comentado en el párrafo anterior se proponen las siguientes actividades de recuperación: Elaboración o reelaboración de trabajos de investigación y presentación en el tiempo indicado por el profesor. Rectificación de actitudes. La recuperación aprobada se puntuará como máximo con un seis, independientemente de obtener una nota superior. FALTA DE ASISTENCIA. Según el ROC del Instituto, con un 20% de faltas de asistencia a clase sin justificar ocasionará la pérdida del derecho del alumnado a la evaluación continua. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES (Para alumnos matriculados en 2º curso con el módulo pendiente de 1º) Para aquellos alumnos/as que estén en segundo curso y tengan pendiente este módulo de primero, se le proporcionará un plan de trabajo para ayudar a superar el módulo. En el mes de octubre se le entregarán una serie de actividades de cada una de las unidades didácticas que serán de carácter obligatorio. El/la alumno/a podrá asistir a clase si lo desea, aunque no será obligatorio. También tendrá la posibilidad de presentarse a los controles que se realicen a lo largo del primer trimestre. En febrero, el/la alumno/a se presentará a una prueba final, donde entrarán todos los contenidos del módulo. Esta será su tercera convocatoria. En este momento tendrá que entregar las actividades anteriormente citadas. La cuarta convocatoria será en marzo, y también constará de una prueba final. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Se llevará acabo una metodología activa y participativa. Se comenzará cada tema que integra las unidades didácticas con la realización de una serie de preguntas orales como prueba inicial, para comprobar el nivel de los alumnos en relación al tema. Se tratará de implicarlos con una serie de preguntas que relacionen lo que el alumno ya sabe con lo que se le pretende enseñar. Después de esta introducción se procederá a la explicación del tema que conllevará, por regla general, la realización de un esquema en la pizarra por parte del profesor, donde se reflejaran las ideas principales. Una vez explicados los temas, los alumnos/as realizaran los trabajos propuestos por la profesora. Página 6 de 7

7 No procede la adaptación de ninguna de las actividades formativas ya que no existe ningún alumno/a matriculado en el módulo que presente algún tipo de discapacidad. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pizarra, material bibliográfico, ordenador, revistas especializadas, mapas de localidades de la provincia de Málaga y callejeros, periódicos, páginas amarillas, cuaderno del alumno, fotocopias, Estadísticas publicadas, Documentación de Cámaras de Comercio, Publicidad de empresas del sector, Revistas Profesionales. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ACTIVIDAD FECHA APROXIMADA No se realizarán actividades extraescolares durante el curso 2012/13 Página 7 de 7

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