Navego con seguridad en las redes sociales. 7 o Y 8 o básico USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 35

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1 Navego con seguridad en las redes sociales 7 o Y 8 o básico USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 35

2 FICHA TÉCNICA FICHA TÉCNICA Ámbitos de los OFT Objetivo Fundamental Transversal HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE Crecimiento y autoafirmación personal Desarrollo del pensamiento Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno. Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Resolución de problemas, que se ligan tanto con habilidades que capacitan para el uso de herramientas y procedimientos basados en rutinas como con la aplicación de principios, leyes generales, conceptos y criterios; estas habilidades deben facilitar el abordar, de manera reflexiva y metódica y con una disposición crítica y autocrítica, tanto situaciones en el ámbito escolar como las vinculadas con la vida cotidiana a nivel familiar, social y laboral. Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común. Identificar oportunidades y riesgos en ambiente digital, y aplicar estrategias de protección personal y de los otros. Identificar oportunidades y riesgos en ambiente digital y comprender el impacto social de las TIC. Formación ética Tecnologías de información y comunicación Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carácter democrático. Utilizar aplicaciones que resuelvan las necesidades de información y comunicación dentro del entorno social inmediato. Interactuar en redes virtuales de comunicación, con aportes creativos propios. Hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Aplicar criterios de autocuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual. Comprender el impacto social de las TIC. Comprender el impacto social de las TIC. Tiempo estimado: 90 minutos (2 horas pedagógicas). 36 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

3 INDICACIONES PARA EL DOCENTE Una de las principales formas de comunicarse que tienen hoy en día los estudiantes son las redes sociales, porque les permiten estar en contacto en forma permanente y ubicua con sus amigos, conocidos o incluso otras personas a los que no conocen de forma directa. A pesar de las muchas ventajas que pueden tener las redes sociales, su uso puede tener consecuencias negativas, si no son alertados de sus riesgos. los estudiantes Se unen a redes sociales como una forma de legitimación social, pensando que a mayor cantidad de amigos mayor será la valoración entre sus pares. Completan la información que se solicita en las redes sociales pensando que solo sus amigos pueden acceder a esa información. No consideran que los datos pueden ser vistos por cualquier persona que se conecte a la red. INDICACIONES PARA EL DOCENTE Chile aumenta en el uso de redes sociales y supera el promedio global El estudio Wave de la agencia UM Chile, señaló que Chile es uno de los países con mayor porcentaje de personas que administran un perfil en redes sociales (78,6%), superando en un 10% a la cifra global. ( ) Además un 79,5% de los chilenos consultados se considera preocupado por la cantidad de información personal que comparte en línea, en comparación con un 66,4% en Brasil y un 67,7% en EE.UU. Reflexionar sobre la siguiente problemática: Si no lo hago en la vida real, por qué hacerlo en internet? USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 37

4 ACTIVIDAD 1:CONOCIENDO MIS PRÁCTICAS EN LAS VIDA REAL Y EN LAS REDES SOCIALES VIRTUALES ACTIVIDAD 1 Conociendo mis prácticas en la vida real y en las redes sociales virtuales Tiempo estimado: 45 minutos. Materiales: Actividades para que los estudiantes reflexionen acerca de conductas de riesgo en su vida cotidiana comparándolas con lo que hacen en el mundo digital. Modalidad de trabajo: Se recomienda trabajar las actividades en grupos o en pareja, a fin de enriquecer la reflexión. Si el objetivo del docente es indagar sobre la opinión o las conductas que tiene cada estudiante en relación a la seguridad y el autocuidado, se recomienda trabajar en forma individual. Se sugiere guardar las actividades trabajadas por los estudiantes y analizar las respuestas para conocer sus conductas y evaluar futuras intervenciones. Se sugiere tomar opiniones y consejos dados por los estudiantes en las fichas para elaborar una presentación digital de cierre. Objetivos: Aplicar criterios conductuales de la vida cotidiana a situaciones que se dan en la interacción en redes sociales. Reconocer posibles riesgos al interactuar en redes sociales. Valorar las medidas preventivas como forma de mitigar los riesgos de interactuar en una red social. Disposición física de los estudiantes: Esta actividad se puede realizar en la sala de clases o en el laboratorio de informática. Se propone trabajar en grupos o en pareja según las características del curso. Si un estudiante no participa de ninguna red social digital puede trabajar con un compañero y discutir las situaciones propuestas. Rol del profesor: Motivar a través de la presentación del problema: Si no lo hago en la vida real, por qué lo hago en internet? Explicar la actividad de manera general y después por grupos o individualmente. 38 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

5 Una red social es un sitio web que ofrece servicios y funcionalidades de comunicación para mantener contacto con otros usuarios de la misma red. Dentro de los servicios ofrecidos se encuentran: chat, foros, mensajería, blogs, etc. Cada usuario tiene un perfil configurado, desde el cual comparte publicaciones y se comunica con otros usuarios. Existen numerosas formas de clasificar las redes sociales. Una posible clasificación se realiza en función del tipo de relación: Personas, donde la relación entre individuos es más directa (Twitter, Facebook, Google+, Linkedin, hi5, MySpace). Contenidos, donde el principal factor es el material que en esa red se comparte (Slideshare, YouTube, Delicious, Tumblr, Flickr). Guía de usos y estilo en las redes sociales - versión 2.0, Junta de Castilla y León. La regulación de las redes sociales Las redes sociales consideran Términos y Condiciones que establecen normas de funcionamiento. Es necesario que los estudiantes las conozcan y las consideren al momento de escoger en cuál de ellas participar. La mayoría de las redes sociales coincide en algunas cuestiones importantes. Por ejemplo: No permiten la difusión de contenidos sexuales o material pornográfico, con expresa mención de todos aquellos que estén relacionados con niños, niñas y adolescentes. No admiten el lenguaje violento o que incite al odio. No admiten la discriminación en ninguna de sus formas. USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 39

6 Prohíben la creación de perfiles que no representen a una persona real o que usurpen la identidad de una persona real. No admiten las expresiones que agravien u ofendan a personas, grupos o comunidades. Además, la mayoría de las redes sociales tienen edades de admisión. Por ejemplo, Facebook, Twitter o Google+ no admiten usuarios o usuarias menores de 13 años, y Taringa solo acepta personas mayores de 18 años. Redes Sociales sin riesgos ni discriminación. Unicef, Qué riesgos existen en el uso de redes sociales para los estudiantes? Los niños, niñas y adolescentes están expuestos a riesgos en las redes sociales, algunos de ellos se relacionan con las siguientes situaciones: Subir fotografías propias o ajenas que reflejen situaciones de intimidad. Promover las relaciones entre personas a través de otras, perdiendo el control directo de la referencia y el criterio de selección de amigos. Dar información personal. Acoso cibernético (ciberbullying) entre menores. Encontrarse en persona con amigos que solo conocieron en la red. Publicar los lugares en dónde se encuentran, contribuyendo a que desconocidos conozcan hábitos de consumo, estilo de vida, horarios, etc. Hacerse amigos de gente que no conocen. Los adolescentes y las Redes sociales. Ministerio de Educación de la Nación, Argentina, USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

7 Reflexiona con tu compañero las siguientes situaciones Escena 1: Mauricio sale a la calle en busca de amigos. Señor, quiere ser mi amigo? Me llamo Mauricio, tengo 12 años, vivo con mis papás y mi hermana en la calle Mendoza 22, voy en 7 básico en la escuela Lo Martínez. Me encanta tener muchos amigos. Por supuesto que quiero ser tu amigo, si quieres vamos a mi casa. a) Qué les parece la conducta de Mauricio? Argumenten su respuesta. USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 41

8 b) Qué problemas puede tener Mauricio con su conducta? c) Qué consejos pueden dar a Mauricio para su seguridad? d) Cuando usan una red social, incluyendo las de videojuegos, publican sus datos personales? Si lo hacen, qué datos entregan? 42 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

9 e) Se podría comparar la situación de Mauricio con la publicación de datos personales en las redes sociales? Argumenten. f) Qué acciones podemos realizar para resguardar nuestros datos en las redes sociales? Reflexionen Si no dan sus datos a desconocidos en la calle, Lo harían por internet? USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 43

10 Escena 2: Javier pega sus fotos en la pared del barrio. Soy Javier y vivo en la casa del frente. a) Qué les parece la conducta de Javier? Argumenten su respuesta. 44 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

11 b) Qué problemas puede tener Javier al pegar sus fotos personales en la calle? c) Qué consejos pueden dar a Javier para su seguridad? d) Cuando usan una red social, publican sus fotos personales? Saben quiénes pueden ver esas fotos? USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 45

12 e) Se podría comparar la situación de Javier con la publicación de fotos personales en las redes sociales? f) Qué acciones podemos realizar para resguardar nuestras fotografías en las redes sociales? Reflexionen Si no ponen sus fotos personales en la calle, Lo harían por internet? 46 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

13 Escena 3: Valentina se burla de su compañera de curso. Qué fea eres, Alejandra! Me caes muy mal. a) Qué les parece la conducta de Valentina? Argumenten su respuesta. USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 47

14 b) Qué problemas le puede ocasionar la conducta de Valentina a Alejandra? c) Qué consejos pueden dar a Valentina para mejorar su convivencia con el curso? 48 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

15 d) Cuando usan una red social, escriben comentarios negativos de sus amigos o amigas? Reenvían mensajes negativos que reciben de otros usuarios? Si lo hacen, qué tipo de comentarios y mensajes son? e) Qué acciones podemos realizar para evitar que circulen comentarios negativos de un amigo o amiga? Reflexionen Si hay cosas que no las dirían en persona, Por qué hacerlo por internet? USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 49

16 Escena 4: Josefina entrega información a desconocidos en la calle. Hola, soy Josefina, les quería contar que ahora que estoy de vacaciones de invierno, me voy a quedar sola en casa porque mis papás trabajan durante el día y mi hermana mayor se va de campamento. a) Qué les parece la conducta de Josefina? Argumenten su respuesta. 50 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

17 b) Qué problemas puede tener Josefina con su conducta? c) Qué consejos pueden dar a Josefina para su seguridad? d) Cuando usan una red social, cuentan su vida personal? Dan información de sus actividades? USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 51

18 e) Comparen la situación de Josefina con la publicación de información sobre nuestras actividades en las redes sociales. f) Qué acciones podemos realizar para resguardar nuestras actividades o comentarios en las redes sociales? Reflexionen Si no cuentan su vida a desconocidos en la calle, Lo harían por internet? 52 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

19 ACTIVIDAD 2 Aprendamos medidas para usar con seguridad las redes sociales Tiempo estimado: 45 minutos. Materiales: Actividades para que los estudiantes reconozcan su nivel de vulnerabilidad frente al uso de las redes sociales. Video realizado por el portal Con vos en la web que enseña a configurar la privacidad de las cuentas de Facebook. Este video puede encontrarse realizando una búsqueda en YouTube a través de las palabras Configuración de la Privacidad en Facebook. Disponible en Modalidad de trabajo: Se recomienda trabajar esta actividad de manera individual para medir la vulnerabilidad de cada uno frente al uso de las redes sociales y para configurar la privacidad de su red social. Como una forma de empoderar a los estudiantes, uno de ellos o un grupo se hará cargo de enseñar a todo el curso a configurar la privacidad en una red social. También es posible que el docente o los estudiantes presenten el material audiovisual propuesto. Disponible en: ACTIVIDAD 2: APRENDAMOS MEDIDAS PARA USAR CON SEGURIDAD LAS REDES SOCIALES Objetivos: Reconocer los niveles de vulnerabilidad frente al uso de las redes sociales. Aprender a configurar las herramientas de privacidad. Reflexionar sobre la necesidad de adoptar medidas preventivas en el uso de las redes sociales. Disposición física de los estudiantes: La actividad requiere realizarse en el laboratorio de computación, en grupos o en pareja en función de la disponibilidad de computadores, para que los estudiantes puedan realizar la configuración de privacidad en la práctica. USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 53

20 ACTIVIDAD 2: APRENDAMOS MEDIDAS PARA USAR CON SEGURIDAD LAS REDES SOCIALES Otra posibilidad es que, dependiendo del grupo curso, puedan organizarse según la cantidad de dispositivos móviles con conexión a internet disponibles (celulares, tablet u otros). Rol del profesor: Motivar a través de la presentación del problema: Qué medidas puedo tomar para usar con seguridad las redes sociales? Apoyar la explicación del estudiante que va a enseñar a configurar la privacidad. Guiar a los estudiantes en la resolución de las actividades. Entregar la escala de vulnerabilidad sobre las conductas relacionadas al uso de redes sociales, la que se obtiene sumando las respuestas afirmativas. RESPUESTAS AFIRMATIVAS VULNERABILIDAD 7-8 Alta 4-6 Media 1-3 Baja Cómo prevenir riesgos al participar de una red social? Verificar la política de privacidad de la red social en la que se quiere abrir una cuenta. No publicar teléfonos, dirección, ni registrar los lugares que normalmente frecuentan. No aceptar como amigos o seguidores a personas desconocidas. Ajustar los niveles de privacidad de manera adecuada. Al acceder a las redes o correo electrónico desde algún lugar público, asegurarse de desactivar las casillas de recordar contraseña, recordarme y/o no cerrar sesión, y de terminar la sesión antes de cerrar las ventanas. No grabar, publicar ni etiquetar imágenes o videos sin el consentimiento de las personas que aparecen. Utilizar contraseñas seguras compuestas por letras y números. Revisar periódicamente la lista de contactos, a lo mejor hay contactos con los que ya no se tiene ninguna relación. 54 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

21 Qué medidas puedo tomar para usar con seguridad las redes sociales? 1. Autoevalúa tu comportamiento en el uso de las redes sociales completando la siguiente tabla en base a las conductas que desarrollas en ellas. Si no perteneces a una red social, trabaja con un compañero que sí es parte de alguna de ellas. COMPORTAMIENTO SÍ NO Acepto todas las solicitudes de amistad que me envían. Subo todo tipo de fotos personales a la red social. Escribo información personal como: teléfono, lugar de estudio y de residencia, miembros de mi familia, lugares donde acudo habitualmente. Olvido configurar los niveles de privacidad cuando me suscribo a una red social. Etiqueto a otras personas sin preguntarles. Converso con desconocidos. Comparto la contraseña de acceso a la red social con mis amigos. Activo la aplicación de localización cuando uso la red social. TOTAL Mi nivel de vulnerabilidad en el uso de redes sociales es:... Suma las respuestas afirmativas USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 55

22 2. Qué medidas puedo tomar para usar con seguridad las redes sociales? 56 USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES

23 PARA REFORZAR LO APRENDIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS: Para 7 básico se puede proyectar el audiovisual que trata sobre medidas de seguridad frente a la solicitud de amistad de desconocidos. El recurso se llama Aventuras en la RED-Capítulo 1: Los peligros de las redes sociales, realizado por el grupo Vencert. Disponible en Para 8 básico se puede proyectar el audiovisual que recrea el encuentro de una adolescente con un chico que conoció por internet y la utilización de los datos personales por parte del joven. El recurso se llama La cita: datos personales en las redes, realizado por el portal EDUC.AR. Disponible en Al finalizar los videos, los estudiantes pueden escribir un párrafo fundamentando la importancia de tomar medidas para usar en forma segura las redes sociales y, voluntariamente, leerlo a sus compañeros. Si se ha logrado realizar el powerpoint con las reflexiones de los estudiantes, el docente puede presentarlo al curso destacando el trabajo realizado. PARA REFORZAR LO APRENDIDO BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA para la actividad Fernández, F. Jorge Seguridad en las Redes Sociales. Disponible en: seguridad-en-las-redes-sociales.shtm Unicef Redes Sociales sin riesgos ni discriminación. Disponible en: Junta de Castilla y León Guía de usos y estilo en las redes sociales - versión 2.0. Disponible en: Ministerio de Educación, Argentina Los adolescentes y las Redes sociales. Disponible en: USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 57

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