UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUEOLOGIA Y ANTROPOLOGIA SILABO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUEOLOGIA Y ANTROPOLOGIA SILABO ASIGNATURA: ARQUEOLOGIA ANDINA VI: HORIZONTE TARDIO CÓDIGO : 2F DATOS GENERALES 1.1 DEPARTAMENTO : Historia, Antropología y Arqueología 1.2 ESCUELA PROFESIONAL : Antropología y Arqueología 1.3 ESPECIALIDAD : Arqueología 1.4 NOMBRE DE LA CARRERA : Arqueología 1.5 CICLO DE ESTUDIOS : 9 ciclo (5 año) 1.6 CRÉDITOS : ÁREA DE LA ASIGNATURA : Formación Especializada 1.8 CONDICIÓN : Obligatoria 1.9 PRE REQUISITOS : Arqueología Andina V 1.10 HORAS DE CLASE SEMANAL : 5 horas (H.T 03 teoría y H.P 02 práctica) 1.11 HORAS DE CLASE TOTAL : 64 horas 1.12 PROFESOR RESPONSABLE : Dr. Hugo Ludeña Restaure 1.13 JEFE DE PRÁCTICAS : Lic. Julio Mesias Leiva 1.13 AÑO LECTIVO : 2012-I 2. SUMILLA El curso es una asignatura de carácter técnico-práctico especializado sobre el Horizonte Tardío que permite al estudiante analizar las diversas manifestaciones culturales del Imperio Inca y sus manifestaciones regionales durante su expansión en las diversas regiones del Area Andina, con énfasis en el estudio de la arquitectura, cerámica textilería, religiosidad y organización política y administrativa. El estudiante podrá establecer los rasgos más característicos del desarrollo incaico mediante un análisis de los patrones de asentamiento del Horizonte Tardío y conocerá las obras de los autores que han realizado investigaciones de ese desarrollo cultural y los principales monumentos estudiados. 3. OBJETIVOS GENERALES Conocer los orígenes y desarrollo del Imperio Inca desde una perspectiva analítica y crítica que permita al estudiante generar motivaciones para la investigación de este periodo cultural. Estudiar las estrategias de los Incas durante su proceso de expansión y control de los territorios conquistados Comprender los procedimientos de adaptación a las diversas ecologías usados por los Incas para el control de los diversos grupos étnicos del Area Andina. Conocer los logros más importantes del Imperio Inca en el Area Andina de acuerdo a los resultados de las investigaciones realizadas por investigadores nacionales y extranjeros. 1

2 4. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL El alumno de la especialidad adquirirá la capacidad de comprender, investigar y aplicar en sus trabajos de campo e investigaciones, los principales fundamentos y conocimientos sobre los Incas expuestos durante las últimas décadas. 5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD CONTENIDO No DE HORAS 1ª Unidad Introducción General al Horizonte Tardío. Los Curacazgos 4 horas Andinos anteriores al Imperio de los Incas 2ª Unidad El Cusco: Espacio Físico. Origen de los Incas. Mitos e hipótesis 8 horas 3ª Unidad El Proceso de conquista: los Chancas y los Collas 4 horas 4ª Unidad Organización y Estructura del Estado Inca a través de las 8 horas evidencias arqueológicas 5ª Unidad La arquitectura Inca. Los establecimientos urbanos. Técnicas 10 horas constructivas y materiales de construcción. 6ª Unidad El Sistema vial incaico como estrategia de poder. Tipos de 4 horas caminos y sistemas constructivos. 7ª Unidad Estudios de la cerámica Inca. Estilos y Fases. Textilería. 8 horas Metalurgia. 8ª Unidad Organización política del Estado Inca. Organización económica. 10 horas Sistema de producción. 9ª Unidad Estructura religiosa e Ideología. Los Ceque y su significado. 8 horas Numero de TOTAL 64 HORAS horas 6. CONTENIDO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMERA UNIDAD DENOMINACION: Introducción General al Horizonte Tardío. Los Curacazgos Andinos anteriores al Imperio de los Incas OBJETIVO: Explicar los conceptos que se manejan para definir el Horizonte Tardío y las organizaciones políticas en el Mundo Andino antes de la expansión Inca. ACTIVIDADES: Lectura y análisis y debate de textos sobre el tema. BIBLIOGRAFIA Rostworowski, María (1988); Espinoza Soriano Waldemar (1990) SEGUNDA UNIDAD DENOMINACION: El Cusco: Espacio Físico. Origen de los Incas. Mitos e hipótesis OBJETIVO: Estudio del entorno y ecología del Cusco. Las etnías cusquenas. Los mitos de origen, antecedentes altiplánicos. ACTIVIDADES: Debate y análisis de textos. Ver videos por Internet sobre sitios Inca. BIBLIOGRAFIA: Angeles Vargas, Víctor (1995); Vergara, Teresa (2,000) TERCERA UNIDAD DENOMINACION: El Proceso de conquista: los Chancas y los Collas OBJETIVO: Analizar y explicar el inicio del Estado Inca. La invasión de los Chancas al Cusco. 2

3 La Alianza con los Collas. El Proceso de Conquista y sus implicancias sociopolíticas. ACTIVIDADES: Debate y análisis de textos. Ver videos en Internet sobre el tema. BIBLIOGRAFIA Espinoza Soriano, Waldemar (1990) CUARTA UNIDAD DENOMINACION: Organización y Estructura del Estado Inca a través de las evidencias arqueológicas OBJETIVO: Analizar las bases de la organización de la estructura del Estado inca, contrastándolas con las evidencias a través de los datos arqueológicos. ACTIVIDADES: Debate y análisis de textos. Exposiciones. BIBLIOGRAFIA Bauer, Brian (1992) QUINTA UNIDAD DENOMINACION: La arquitectura Inca. Los establecimientos urbanos. Técnicas constructivas y materiales de construcción. OBJETIVO: Determinar y caracterizar los tipos de asentamiento Inca. Analizar las técnicas y materiales de construcción. Definir el planeamiento urbano de los principales centros urbanos por función y jerarquía. ACTIVIDADES: Análisis de textos, debate, proyección de video y diapositivas. Visitar Internet y visita a sitios arqueológicos cerca de Lima. BIBLIOGRAFIA: Gasparini, Graziano y Louise Margolies (1977) SEXTA UNIDAD DENOMINACION: El Sistema vial incaico como estrategia de poder. Tipos de caminos y sistemas constructivos OBJETIVO: Definir, analizar y explicar la importancia de las redes de caminos y de los sistemas constructivos para la comunicación y control de las regiones conquistadas. Analizar las técnicas de construcción y participación de las comunidades. ACTIVIDADES: Debate. Análisis de textos. Visitar Internet: Sitios Inca. BIBLIOGRAFIA: Hislop. John (1992) ` SEPTIMA UNIDAD DENOMINACION: Estudios de la cerámica Inca. Estilos y Fases. Textilería. Metalurgia. OBJETIVO: Analizar y explicar las industrias artesanales Inca. Cerámica, Textilería, Metalurgia, etc. Contrastar las fases y estilos con el desarrollo Histórico Cultural Inca. ACTIVIDADES: Análisis de lecturas. Exposición. Prácticas de dibujo de cerámica y diseños Inca. BIBLIOGRAFIA: Ravines Sánchez, Rogger (1994) OCTAVA UNIDAD 3

4 DENOMINACION: Organización política del Estado Inca. Organización económica. Sistema de producción. OBJETIVO: Determinar y caracterizar las formas de organización política y la economía del Estado Inca. Características del Sistema de Reciprocidad y Redistribución; la Dualidad y el Control de Diversos Pisos Ecológicos. Tecnología Hidráulica. Almacenamiento, preparación de conservas y alimentación. ACTIVIDADES: Análisis de documentos, debate. Exposición y visitas. BIBLIOGRAFIA: Espinoza Soriano, Waldemar ( 1990); Rostworowski, María (1988) NOVENA UNIDAD DENOMINACION: Estructura religiosa e Ideología. Los Ceque y su significado. OBJETIVO: Analizar la estructura simbólica de la ideología y religión Incaica. Iconografía. Elementos y espacios sagrados. ACTIVIDADES: Análisis de textos y debate. Iconografía Inca por Internet. BIBLIOGRAFIA: Bauer, Brian (1992); Zuidema Tom (1973) 7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 7.1 MÉTODO Expositivo - Analítico Análisis e interpretación de lecturas seleccionadas Elaboración de una monografía y exposición del tema. Salidas al campo Presentación de Informes, análisis y crítica 7.2 TÉCNICAS Exposición, debate, diálogo, dinámicas grupales. 7.3 MEDIOS DIDÁCTICOS El material y medios didácticos que se utilizarán serán según cada unidad, compuesto por separatas, actividades, transparencias diapositivas y videos. Retroproyector, Proyector de Videos y TV. 8. EVALUACIÓN 8.1 TÉCNICAS El proceso de evaluación es permanente e integral, tomando en cuenta la participación del alumno en clase, y asistencia. Comprensión asimilación y aplicación de los conceptos y teorías científicas. Se hará evaluaciones escritas: Un examen parcial y final. Control de lecturas. Trabajo monográficos y exposición. Intervenciones orales. El 30 % de inasistencia inhabilitará el examen final. La nota final es el promedio de la sumatoria de los anteriores puntos. 8.2 INSTRUMENTOS Se realizará dos evaluaciones escritas: un examen parcial y un examen final. Trabajos monográficos de investigación Intervenciones orales. 4

5 8.3 CRITERIOS Comprensión, asimilación y aplicación de los conceptos y teorías científicas 8.4 ASPECTOS Criterios: Qué evaluar?, Cómo evaluar?, Por qué y para que evaluar? 9. BIBLIOGRAFÍA ANGELES VARGAS, Víctor (1995) Pacarectambo y el origen de los Incas. Perú. BAUER, Brian (1992) Avances en arqueología Andina. Centro Bartolomé de las Casas. Cusco. DILLEHAY, Tom y NETHERLY, Patricia (1998) Las fronteras del Estado Inca. Fundación Alexander Von Humbodt. ABYAYALA, Quito. EARLE, Timothy, D ALTROY. y otros (1988) Sobre la penetración Mantaro. Boletín de Lima No 59, Septiembre, pp Inca y en el Valle del EARLE, Timothy (1994) Wealth finance in Inca Empire: Evidence from the Calchaqui Valley, Argentina. American Antiquity, 59, (3) pp , Los Angeles, California. D ALTROY, Terence (1994) Private and Public Economy in the Inca Empire. En, Monographs in Economic Anthropology. No 11, NY-Condón. ESPINOZA SORIANO, Waldemar (1990) Los Incas. Economía. Sociedad y Estado en la era del Tahuantinsuyo. Amaru editores. HYSLOP, John (1984) The Inca Road. Oxford University Press. HYSLOP, John (1990) Inka Settlement Planning. University Texas Press, Austin. Texas. HARTH TERRE, Emilio (1964) El pueblo de Huanuco Viejo. INOJOSA, FRANCO (1937) JANAN KOSKO (Parte II) No 2, Lima. Revista del Museo Nacional. Tomo VI, KENDALL, Ann y otro (Trabajos Arqueológicos en el Departamento del Cusco: Ollantaitambo, Revista del Museo Nacional, Tomo V, No 2. MORRIS, Craig (1971) The identification of Function in Inca architecture and ceramics. Revista del Museo Nacional, Tomo XXXVII, Actas del XXXIX Congreso Internacional de Americanistas. MORRIS, Craig (1987) Arquitectura y estructura del Espacio en Huanuco Pampa. MORRIS, Craig y THOMPSON, Donald (1985) Huanuco Pampa, an Inca city and its Hinterland. Thames and Hudson, London. (Traducción: pp: 56-73: Huanuco Pampa y su Arquitectura) JULIEN G, Daniel (1993) Late Preinkaic Ethnic Groups in Highland, Peru. En, Ethnohistorical model of political geography of the Cajamarca region. American Antiquity 4 (3), 1993, PP

6 MATOS, Ramiro (1994) Pumpu Centro Administrativo Inca B.C.R. Fondo Editorial Taraxacum, Lima. de la puna de Junín. Horizonte. ROSTWOROWSKI, Maria (1988) Historia dle tawantinsuyo. IEP, Lima. SILVA SANTISTEBAN, Fernando y RAVINES, Rogger (1994) Los Incas, Historia y Arqueología del Tahuantinsuyo. Tomo III, Lima. VERGARA, Teresa (2,000) Tahuantinsuyu: El mundo de los Incas. Lexus Editores, Barcelona. WALLACE, Dwiht ( 1991)The Chincha roads: Economics and symbolism. En, Ancient road networks and settlement in the New World. Cambridge University Press. ZUIDEMA, Tom (1973) Una interpretación alterna de la historia incaica. En: Ideología mesiánica del mundo Andino. Antología de Juan Ossio. Ed. Ignacio Prado Pastor. 6

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