PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD

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1 PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD I.E.S. ANTIGUA SEXI.ALMUÑÉCAR CURSO: COORDINADOR: GABRIEL VENEGAS GUERRERO 1

2 ÍNDICE 1. MARCO LEGAL Y JUSTIFICACIÓN 3 2. OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES 8 5. EVALUACIÓN

3 1.MARCO LEGAL Y JUSTIFICACIÓN. Nos regimos por el primer Plan de Igualdad entre Hombres Mujeres en Educación que constituye el marco global de intervención en el contexto escolar para posibilitar la consolidación del principio democrático de la igualdad entre los sexos. Como bien refleja este plan se siguen evidenciando en la realidad social y cultural, hechos y situaciones que denotan cómo todavía no se ha alcanzado la igualdad real y efectiva entre los sexos, por lo que es de primordial importancia elaborar un plan de actuación en este sentido para corregir los desequilibrios entre ambos sexos. Lo que nos planteamos este curso escolar es continuar y mejorar el trabajo empezado durante los tres cursos escolares anteriores, ya que se dio un gran paso en lo que a este Plan se refiere debido a la buena respuesta de la comunidad educativa en general. 2.OBJETIVOS. Los objetivos del primer plan de igualdad son: Facilitar un mayor conocimiento de las diferencias entre niños y niñas, hombres y 3

4 mujeres, que permita corregir discriminaciones que de aquellas se derivan, así como favorecer las relaciones basadas en el reconocimiento y la libertad de elección. Promover condiciones escolares que favorezcan prácticas educativas correctoras de estereotipos de dominación y dependencia. Fomentar el cambio de las relaciones de género formando al alumnado en la autonomía personal. Corregir el desequilibrio existente entre profesoras y profesores en actividades y responsabilidades escolares de tal modo que se ofrezca a los niños y niñas y jóvenes modelos de actuación diversos, equipotentes y no estereotipados. Para conseguir estos objetivos generales, nos planteamos en el centro unos objetivos básicos y muy claros para poder sentar las bases del trabajo de este curso, y probablemente de cursos posteriores: Continuar con la concienciación y sensibilización entre toda la comunidad educativa del concepto de coeducación y de igualdad de género. 4

5 Recolectar documentos y recursos didácticos relacionados con la coeducación debido a la escasez éstos en el centro. Favorecer el uso del lenguaje no sexista de la comunidad educativa, así como analizar los mensajes y el lenguaje sexista tan presente en nuestra sociedad. Profundizar en el imaginario, mitos y prejuicios que justifican y sostienen la violencia machista. Hacer visible a la mujer en la sociedad a lo largo de la historia, ofreciéndoles a nuestro al alumnado modelos que nos ayuden a fomentar la igualdad. Ofrecerle a nuestro alumnado tanta información afectivo-sexual como nos sea posible, que les prepare para asumir su propio cuerpo, además de reconocer y valorar la dimensión sexual del resto de los individuos. Examinar el sexismo en el trabajo, para que nuestro alumnado comprenda que todos los trabajos pueden ser realizados por personas de uno u otro sexo indistintamente. Integrar de forma definitiva, en la medida de nuestras posibilidades, la coeducación como tema transversal en nuestra práctica diaria. 5

6 Formar del profesorado y colaborar con expertos en el tema. Concienciar a las familias de la importancia que tiene la coeducación en la formación de la identidad personal y sexual de sus hijos e hijas. Colaborar con otros centros de la provincia. 3.CONTENIDOS. Los contenidos sobre los cuales girará nuestro trabajo están divididos en cinco grandes bloques, aunque habrá cierta flexibilidad para poder ir adaptándose según las necesidades que vayan apareciendo. Son los siguientes: VISIBILIZAR A LA MUJER: Se realizará a lo largo de todo el curso, aunque especialmente enfocado en el segundo trimestre, para la celebración del día de la mujer trabajadora. Se abordarán temas como: la mujer y ciencia, la mujer en el mundo anglosajón, las mujeres de etnia gitana, las mujeres en el mundo francófono, la mujer y la literatura española y andaluza, las mujeres artistas, etc. SEXISMO EN EL LENGUAJE Y LA PUBLICIDAD: se trabajará durante todo el curso tanto con el alumnado como con el profesorado, intentando analizar los 6

7 mensajes sexistas de los medios de comunicación (prensa, TV, publicidad; etc.), de la literatura, del cine, etc. VIOLENCIA DE GÉNERO: se trabajará especialmente en el primer trimestre, en conmemoración del día de la violencia de género. Intentaremos que el alumnado conozca los derechos de la mujer y las actuaciones a seguir en una situación de maltrato. EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL: Se trabajará especialmente en el tercer trimestre aunque también estará presente a lo largo de todo el curso académico. Es fundamental que el alumnado se acerque a la sexualidad de manera natural y adecuada, y que respeten la libre orientación sexual de ORIENTACIÓN ACADÉMICA-PROFESIONAL NO SEXISTA: Se tratará en el tercer trimestre. Se realizarán distintos actos para promover una elección académica y profesional libre y no sexista o discriminatoria. 4.METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES. 7

8 La metodología a seguir será principalmente práctica, lúdica, activa y participativa, intentando que todo el alumnado y profesorado del centro tome parte de él, ya que consideramos la coeducación como una materia transversal que debe estar presente en la vida diaria del centro. Nos plantemos trabajar en colaboración con las distintas áreas, a través de la tutoría, las actividades extraescolares y complementarias, Jefatura de Estudios y la Dirección, la ETCP, Departamento de Orientación, el AMPA, el Centro de la Mujer etc., para que impregne todo el mecanismo que hace que el centro funcione. Además de esto, nos proponemos dos fechas clave de actuación: 25 de noviembre y 8 de marzo, realizando para esos días diversas actividades para que todo el alumnado pueda participar en ellas. Sin embargo, pretendemos que se trabaje en este tema durante todo el curso escolar. Especificar cada una de las actividades para llevar a la práctica es bastante difícil ya que habrá que tener en cuenta los intereses del alumnado, sus actitudes, tiempo y otras circunstancias implicadas en el proceso educativo; sin embargo, se pueden nombrar de modo genérico distintas actividades tipo, como por ejemplo: lecturas literarias, debates, exposiciones, charlas coloquio, instalaciones, cine- 8

9 fórum, murales, talleres variados, lecturas de manifiestos, concursos, encuestas, recopilación de materiales coeducativos, manualidades varias, juegos cooperativos, entrevistas, etc. 5.EVALUACIÓN Aunque es difícil medir las actitudes, los valores adquiridos y el grado de sensibilización con respecto a este tema, iremos evaluando mediante la observación directa y de forma continuada el grado de implicación, aceptación e interés por parte de miembros del centro, así como el desarrollo de las distintas actividades planteadas para este curso. Para ello se irán manteniendo reuniones periódicas con todos los órganos que participan en la comunidad educativa y pediremos la colaboración directa del CEP de Motril, evaluando así al alumnado, al profesorado, y por supuesto, la propia programación, para analizar sus aciertos y errores y poder mejorarla a medida que avance el curso. Todo ello será recogido en la memoria final de este Plan de Igualdad para poder ser valorada. 9

10 El responsable del Plan de Igualdad Gabriel Venegas Guerrero 10

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