Usamos de manera responsable los recursos

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1 segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 33 Usamos de manera responsable los recursos En esta sesión, las niñas y los niños reconocerán al árbol como materia prima para elaborar diversos objetos, y aprenderán a valorarlo para así evitar la deforestación de los bosques. Antes de la sesión Elabora pequeñas siluetas de hojas, cuatro para cada grupo. Puedes usar papel de color verde claro. Elabora siluetas de árboles sin hojas, una para cada grupo. Puedes usar papel lustre marrón. Lee sobre la deforestación de los bosques y cómo contribuir a la reforestación. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, plumones. Limpiatipo. Siluetas de árboles sin hojas de papel lustre marrón, una para cada grupo. Siluetas de hojas de papel de color verde claro, cuatro para cada grupo (Anexo 1). 284

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Gestiona los recursos de manera responsable. Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior, titulada Reciclamos los materiales para cuidar el agua, suelo y aire. Puedes ayudarlos con preguntas: por qué es importante reciclar?, qué materiales reciclamos? Diles que van a realizar una dinámica. Revisa las indicaciones: Solicita a los estudiantes que se sienten formando un círculo. Escribe en papelitos nombres de lugares de la casa: cocina, sala, dormitorio, baño, etc., y colócalos dentro de una caja pequeña. También puedes considerar nombres de otros lugares conocidos: panadería, parque, colegio, etc. Pide a una niña o un niño que saque un papelito y lo lea en voz alta. Todos deben recordar el nombre del lugar. Cada uno de los estudiantes debe mencionar un objeto de madera que podemos encontrar en ese lugar. Diles que deben estar muy atentos para no repetir lo que dicen sus compañeras y compañeros. Por ejemplo, si el lugar es la cocina, un estudiante puede decir tabla de picar ; otro, mango de cuchillo ; otro, cucharón de madera ; etc. Cuando alguien repita un objeto, saca otro papelito con el nombre de otro lugar. 285

3 La intención de la dinámica es que las niñas y los niños reconozcan el uso de la madera para la elaboración de diferentes objetos que utilizan en casa y la escuela. Terminada la dinámica, pregunta: de dónde proviene la madera?, qué debemos hacer para que los árboles no se agoten?; creen ustedes que podemos recuperar los árboles usados?, cómo? Escucha sus respuestas y escríbelas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que muchos de los objetos que utilizamos provienen de los árboles, y que estos pueden agotarse. Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que pondrán énfasis durante la sesión. Considera la siguiente: participar en los grupos de trabajo. 2. DESARROLLO 65 minutos Problematización Conversa con las niñas y los niños sobre la importancia de los árboles en nuestra vida. Formula las siguientes preguntas: Saben cuántos objetos se hacen de los árboles? En casa utilizan objetos hechos de madera?, cuáles?; y en la escuela? Qué pasaría si no cuidamos los objetos hechos de madera? Creen ustedes que podemos recuperar los árboles usados?, cómo? Qué pasaría si los árboles no existieran? 286

4 Análisis de información Coloca en la pizarra la silueta de un árbol sin hojas. Puedes dibujar uno en un papelote y pegarlo en la pizarra (guíate de la imagen). Pregunta a las niñas y los niños: qué le falta al árbol? Diles que ellos serán los encargados de colocarle las hojas. En grupos de cuatro Organiza a los estudiantes en grupos. Entrega a cada grupo la silueta de un árbol sin hojas, y dos preguntas: para qué sirven los árboles? y qué pasaría si no hubiera árboles? Pide que conversen sobre las preguntas y escriban sus respuestas en las siluetas de las hojas que les entregarás. Las respuestas de los estudiantes pueden ser: Para qué sirven los árboles? Para elaborar objetos de madera. Para darnos sombra. Para trepar y jugar en ellos. Para limpiar el aire. Como casa de algunos animales. Qué pasaría si no hubiera árboles? No habría objetos de madera. Los pájaros no tendrían dónde hacer sus nidos. No habría lápices de madera. Cuando terminen, pide que peguen las hojas con las respuestas a la primera pregunta en un lado del árbol y las hojas con las respuestas de la segunda pregunta en el otro lado. Solicita, además, que propongan un título para el árbol. 287

5 Por ejemplo: Para qué sirven los árboles?... Qué pasaría si no hubiera árboles? Para limpiar el aire No habría lápices de madera. En grupo de clase Ubica a las niñas y los niños en semicírculo, de tal manera que miren hacia la pizarra. Invita a un integrante de cada grupo para exponer el trabajo. Enfatiza la idea de que debemos preservar los árboles. Diles que una manera de hacerlo es cuidando los útiles escolares y los muebles hechos de madera. 288

6 Conversa con las niñas y los niños acerca de la palabra agotar. Diles que quiere decir acabar, terminar, desaparecer, etc. Explícales que algunos recursos naturales, como los árboles, se agotan si no los usamos responsablemente. Formula pregunta: cuántas cosas se pueden hacer de los árboles?, de dónde proviene la madera?, qué podemos hacer para que los árboles no se agoten?; creen que podemos recuperar los árboles usados?, cómo? Contrasta sus respuestas con las ideas previas. Felicita a las niñas y los niños por el trabajo realizado. Refuerza las siguientes ideas: Hay muchos objetos que se hacen de los árboles: papel, cuadernos, cajas de cartón, cartulinas, maderas para muebles, marcos de ventanas, etc. Se necesitan muchos árboles para elaborar estos objetos. Por ello, es importante saber cuáles son, para cuidarlos y no desperdiciarlos. Puedes sensibilizar a las niñas y los niños diciendo que los lápices, los papeles, las mesas, etc., fueron alguna vez parte de un árbol vivo, y que, por esta razón, deben usarlos apropiadamente. Toma de decisiones Orienta la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: cuál es la principal materia prima para elaborar papeles, cartulinas, lápices, etc.?, cómo podemos cuidar estos objetos?, por qué debemos cuidarlos?, qué podemos hacer para que los árboles no se agoten? Escriban juntos un compromiso para cuidar y usar responsablemente los árboles. 289

7 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Pide a las niñas y los niños que formen un semicírculo. Pregunta: qué hemos aprendido sobre los árboles?, qué debemos hacer para que los árboles no se agoten?, por qué son importantes?, qué objetos se elaboran a partir de los árboles? Tarea a trabajar en casa Solicita a los estudiantes que hagan una lista de todos los objetos de madera que encuentren en casa y dibujen algunos de ellos. 290

8 Anexo 1 Segundo Grado 291

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