todo está relacionado

Transcripción

1 actividad nº3 todo está relacionado DURACION: Una hora Nº PARTICIPANTES: grupos entre quince y treinta MATERIALES NECESARIOS : Retroproyector, transparencia de la ficha Nº3.2, fotocopias de la ficha Nº3.1, bolígrafos y papel. CONCEPTOS CLAVE: Ecología, relaciones e interdependencia, consumo ecológico y responsable, impacto ambiental, escala global v/s local, estilo de vida, diversidad cultural PROCEDIMIENTOS: Discutir en grupo, comparar, relacionar, extrapolar, inducir, identificación de semejanzas y diferencias, lectura, espíritu crítico ACTITUDES: Capacidad de escucha, hábitos saludables, respeto a la naturaleza. objetivos La actividad pretende ayudar a: Reflexionar sobre los efectos ambientales de nuestros hábitos cotidianos. Conocer alguna de las cosas que podemos hacer para mejorar nuestra relación con el medio. Reconocer ventajas e inconveniente de nuestro estilo de vida Valorar los hábitos de la sociedad de consumo y la contribución que hacemos cada uno de nosotros. Comparar la relación que tienen otras culturas con los recursos y el medio ambiente 39

2 Las basuras resumen de la actividad A partir del estudio en grupo de un texto de un nativo norteamericano del siglo pasado, reflexionamos sobre cómo ha evolucionado la sociedad con respecto a sus relaciones con el medio ambiente y posteriormente con la ayuda de una transparencia, debatimos las implicaciones ambientales de nuestros hábitos cotidianos bases conceptuales Los conceptos de ecología flujos, interrelaciones e interdependencias no son fáciles de entender muchas veces por los más jóvenes. Sin embargo, cada acción que realizamos tiene su reacción en el medio ambiente que nos rodea. El modelo de desarrollo y progreso del mundo industrializado se basa en el continuo y creciente consumo de los recursos limitados del planeta y en devolverle basuras no degradables o difícilmente degradables. Nunca en la historia de la humanidad se ha provocado cambios tan bruscos en tan breve espacio de tiempo. Volver la vista a otras culturas y otras formas de entender la vida puede ilustrarnos nuevas perspectivas de abarcar y relacionarse con la naturaleza. desarrollo de la actividad preparativos previos Después de sacar la transparencia y las fotocopias (tantas como participantes) de los materiales y preparar el retroproyector, habilitar el aula para formar un círculo. desarrollo 1 Disponed la clase en círculo. Intentad crear en el aula un ambiente especialmente relajado. Repartid el material fotocopiable 3.1 (Carta del Indio Seattle) y pedid a una persona que lea con mucha parsimonia el texto. Explicad que la carta constituye un documento en el que Jefe Indio se dirige a Franklin Pierce, Presidente de Estados Unidos. 40 Cuaderno de actividades

3 Actividad Nº Este presidente hizo en 1854, una oferta por una gran extensión de tierras indias, prometiendo crear una "reserva" para el pueblo indígena.. Comentad que vais a hacer un viaje en el tiempo, os vais a poner en el pellejo de los colonizadores del oeste americano. Un gran jefe indio Seattle, va a hablaros. Silencio...el jefe se va a dirigir a vosotros. Leed el texto en voz alta al tiempo que cada uno lo intenta interiorizar poniéndose en la piel de quien habla Una vez terminada la lectura dejad un tiempo breve para la reflexión personal y haced grupos de cuatro personas para que debatan los siguientes términos: Qué es lo que más te ha llamado la atención? Qué diferencias existen entre la visión de la naturaleza del Jefe indígena y la nuestra? Y entre los colonizadores y la sociedad contemporánea? Debatid en gran grupo, al tiempo que llamamos la atención en los conceptos ecológicos de trama, red y sobre todo, que todo está relacionado. En ese punto, lanzad en voz alta la siguiente reflexión: "Si todo está relacionado, Cómo creéis que es nuestra relación con la naturaleza?". Dejad unos minutos para que sugieran relaciones Poned la transparencia Nº3..2 (Adivina, adivinanza...). Que los participantes, de nuevo en pequeños grupos, intenten relacionar la columna de la derecha con la de la izquierda y posteriormente debatidlo en gran grupo.. evaluacion Definir tres argumentos a favor y tres en contra del estilo de vida occidental Proponer alternativas ecológicas a nuestros hábitos de consumo complementos Esta actividad se puede complementar con "Mi casa: Mi planeta" Cuaderno de actividades 41

4 Las basuras posibles soluciones a la transparencia Las relaciones pueden quedar como sigue: 1-K 2-A 3-L 4-J 5-C 6-B 7-F 8-E El consumo de inmaduros contribuye a la esquilmación de los caladeros, lo que a la larga puede suponer una pérdida de empleo debido a la falta de pesca. Muchos correctores tienen disolventes como el tricloroetano que favorecen la destrucción de la capa de ozono En la agricultura industrial e intensiva se abusa de fertilizantes y pesticidas, productos muy tóxicos para las personas que trabajan en el campo y para los consumidores. Estudios de la Facultad de Farmacia de Granada, han comprobado la relación directa entre el consumo de estas sustancias y la infertilidad masculina. Las grandes construcciones generan cambios irreparables a los ecosistemas, en el caso de las grandes presas, son los cursos naturales de agua los que se modifican. El agua constituye el sistema circulatorio y fuente de vida de la naturaleza, por lo que se producen grandes alteraciones tanto en el biotopo como la biocenosis. En el ejemplo, quedaron desérticas muchas zonas que antes eran fértiles, y aparecieron enfermedades infecciosas debido a la acumulación de agua y proliferación de insectos, como los mosquitos. A veces el dinero que los gobiernos destinan a países empobrecidos no está bien gestionado y se esconden oscuros intereses económicos, como son los fondos FAD (Fondos de Ayuda al Desarrollo), con el que se justifican venta de armamentos y efectos militares o ayudas poco claras a países claramente antidemocráticos. En las tiendas tipo "chollo" podemos encontrar artículos de procedencia muy dudosa. No es posible "vender duros a tres pesetas". Muchos de estas cosas están fabricados a costa de la explotación inhumana de niños y mujeres y sin ningún control sanitario ni patrones de comercio Justo. Los gases que generan los vehículos producen el llamado "mal de piedra", una combinación de sustancias que al depositarse en los monumentos de las ciudades los va deteriorando hasta degradarlos por completo. Un ejemplo lo tenemos en el La puerta gótica de la Iglesia del Sagrario de la Catedral de Málaga, la famosa "Manquita". Las grandes multinacionales de la carne se aprovechan de los precios de la materia prima en países tropicales e incentivan la deforestación para la creación de pastizales para ganado. Los suelos tropicales son especialmente sensibles a cualquier cambio en el tipo de vegetación y en poco tiempo quedan empobrecidos y sin posibilidad de regeneración en mucho tiempo, por lo que los ganaderos tienen que seguir talando árboles para conseguir nuevos pastos. 42 Cuaderno de actividades

5 Actividad Nº3 9-J 10-g 11-D 12-I 13-H Los "packs" de latas de refrescos se venden unidos gracias a unos anillos plásticos muy resistentes. Se sabe que una de las causas de muerte de las tortugas marinas son estos envoltorios, que son confundidos con medusas (el alimento preferido por estos animales) y que al intentar devorarlos quedan fijos en sus cuellos o bien en sus estómagos. Las técnicas de pesca no selectivas del atún tienden a apresar gran cantidad de delfines, que mueren sin remedio. Por ello, Greepeace y otras asociaciones han realizado campañas de presión y educación ambiental, para concienciar al consumidor para que no compre marcas de atún que se abastecen con malas artes. Un tercio de la electricidad que se consume en España procede de centrales nucleares. Los residuos allí producidos, como el de todas las nucleares, son probablemente el contaminante más peligroso y resistente del mundo. Podemos remontarnos al accidente de Chernobil, donde todavía sigue muriendo gente por distintos tipos de cáncer. Las campañas de imagen de algunas multinacionales de la alimentación por las que regala leche en polvo a países en vías de desarrollo para abrir nuevos mercados, han ocasionado gran cantidad de muertes a niños por tomar leche mezclada con aguas en malas condiciones además de la desesperación de muchas madres que suspendieron la segregación de leche después de estar tomando la regalada y tener que comprarla a precios muy elevados para sus salarios. Muchos de los productos desechables comúnmente utilizados están elaborados con un material llamado poliestireno, especialmente agresivo con la capa de ozono. Cuaderno de actividades 43

6 Material fotocopiable Nº3.1 CARTA DEL INDIO SEATLE Cómo se puede comprar o vender el firmamento, ni aún el calor de la tierra? Dicha idea nos es desconocida. Si no somos dueños de la frescura del aire ni del fulgor de las aguas, cómo podrán, ustedes comprarlos? Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo, cada brillante mata de pino, cada grano de arena en las playas, cada gota de rocío en los bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto es sagrado a la memoria y al pasado de mi pueblo. La savia que circula por las venas de los árboles lleva consigo las memorias de los pieles rojas. Los muertos del hombre blanco olvidan a su país de origen cuando emprenden sus paseos entre las estrellas; en cambio, nuestros muertos nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra, puesto que es la madre de los pieles rojas. Somos parte de la tierra y asimismo, ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el caballo, la gran águila; éstos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia. Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de que quiere comprar nuestras tierras, nos está pidiendo demasiado. También el Gran Jefe nos dice que nos reservará un lugar en el que podamos vivir confortablemente entre nosotros. El se convertirá en nuestro padre y nosotros en sus hijos. Por ello consideramos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fácil ya que esta tierra es sagrada para nosotros. El agua cristalina que corre por ríos y arroyuelos no es solamente el agua sino también representa la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos tierras, deben recordar que es sagrada y a la vez deben enseñar a sus hijos que es sagrada y que cada reflejo fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y memorias de las vidas de nuestras gentes. El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre. Los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed, son portadores de nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos y también lo son suyos y, por lo tanto, deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata a un hermano. Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. El no sabe distinguir 44 Cuaderno de actividades

7 Material fotocopiable Nº3.1 entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus padres sin importarle. Le secuestra la tierra a sus hijos. Tampoco le importa. Tanto la tumba de sus padres como el patrimonio de sus hijos son olvidados. Trata a su madre, la tierra, y a su hermano, el firmamento, como objeto que se compran, se explotan y se venden como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás sólo un desierto. No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus ciudades apena los ojos del piel roja. Pero quizás sea porque el piel roja es un salvaje y no comprende nada. No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde escuchar como se abren las hojas de los árboles en primavera o como aletean los insectos. Pero quizás también esto debe ser porque soy un salvaje que no comprende nada. El ruido parece insultar nuestros oídos. Y, después de todo para qué sirve la vida si el hombre no puede escuchar el grito solitario del chotacabras ni las discusiones nocturnas de las ranas al borde de un estanque? Soy un piel roja y nada entiendo. Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un estanque, así como el olor de ese mismo viento purificado por la lluvia del mediodía o perfumado con aromas de pinos. El aire tiene un valor inestimable para el piel roja ya que todos los seres comparten un mismo aliento - la bestia, el árbol, el hombre-, todos respiramos el mismo aire. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días es insensible al hedor. Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire no es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene. El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las flores de las praderas. Por ello consideramos su oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos aceptarla, yo pondré condiciones. El hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos. Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de búfalos pudriéndose en las Cuaderno de actividades 45

8 Material fotocopiable Nº3.1 praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo como una máquina humeante puede importar más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir. Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre también moriría de una gran soledad espiritual; porque lo que le suceda a los animales también le sucederá al hombre. Todo va enlazado. Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra está enriquecida con las vidas de nuestros semejantes a fin de que sepan respetarla. Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra le ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a si mismos. Esto sabemos: La tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la tierra. Esto sabemos, todo va enlazado, como la sangre que une a una familia. Todo va enlazado. Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la trama de la vida; él es sólo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a sí mismo. Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él de amigo a amigo, no queda exento del destino común. Después de todo, quizás seamos hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quizás el hombre blanco descubra un día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar ahora que El les pertenece lo mismo que desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es así. El es el Dios de los hombres y su compasión se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco. Esta tierra tiene un valor inestimable para El y si se daña se provocaría la ira del Creador. También los blancos se extinguirían, quizás antes que las demás tribus. Contaminen sus lechos y una noche perecerán ahogados en sus propios residuos. Pero ustedes caminarán hacia su destrucción rodeados de gloria, inspirados por la fuerza del Dios que los trajo a esta tierra y que por algún designio especial les dio dominio sobre ella y sobre el piel roja. Ese destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos porqué se exterminan los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres y se atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con cables parlantes. Dónde está el matorral? Destruido. Dónde esta el águila? Desapareció. Termina la vida y empieza la supervivencia. EL JEFE INDIDO SEATTLE 46 Cuaderno de actividades

9 Material para transparencia Nº3.2 ADIVINA...ADIVINANZA Sabrías reconocer las relaciones que se establecen entre las dos columnas siguientes? 1.-Tomar pescaitos en la Carihuela 2.-Utilizar corrector al escribir 3.-Cultivos extensivos 4.-Construcción de la presa de Assuan 5.-Pedir el O,7 Ya! 6.-Comprar en un "todo a 100 pesetas" 7.-Ir de paseo en coche al centro 8.-Merendar en un famoso "Burguer" 9.-Tomar una lata de refresco 10.-Tomarse un buen bocata de atún 11.-Encender las luces 12.-Exportar leche en polvo 13.-Celebrar una fiesta con vasitos desechables A.-Aumento del agujero de ozono B.-Explotación de los niños en paises del Sur C.-Incremento en la venta de armamentos D.- Leucemia E.-Deforestación de los bosques tropicales F.-Deterioro de "La Manquita" G.-Muerte masiva de delfines H.-Cancer de piel I.-Muerte de niños en países pobres J.-Incremento de enfermedades infecciosas y desertización k.- Aumento del paro L.-Esterilidad masculina Cuaderno de actividades 47

10 Las basuras 48 Cuaderno de actividades