CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. DEPARTAMENTO DE INGLÉS. IES LA MORERIA. MISLATA. Curso

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1 CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. DEPARTAMENTO DE INGLÉS. IES LA MORERIA. MISLATA. Curso

2 CONTENIDOS MÍNIMOS POR NIVELES Los alumnos de ESO deben alcanzar una competencia comunicativa mínima tanto en las destrezas productivas (EO/EE), como en las receptivas (CO/CE). 1º ESO Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar. Los alumnos deben ser capaces de entender y expresarse de forma sencilla en situaciones adecuadas a su nivel. Bloque 2. Leer y escribir. Los alumnos deben de ser capaces de leer y entender un texto adecuado a su nivel contestando preguntas simples sobre el mismo (verdadero/falso; rellenar huecos, etc) Deben ser capaces de redactar un texto de 50 palabras sobre ellos mismos, sus hobbies, su familia y su casa. Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Conocimientos lingüísticos: Los alumnos deben ser capaces de utilizar los pronombres personales, adjetivos posesivos y los pronombres demostrativos; utilizar el articulo determinado e indeterminado; usar el verbo to be en presente y pasado y el verbo to have, así como los verbos ordinarios en presente simple y continuo ;saber utilizar la forma verbal en imperativo; formar el plural de los sustantivos; utilizar el adjetivo de forma correcta,; usar los pronombres interrogativos más comunes, las formas there is/ there are; can / can t, la estructura like +ing y los indefinidos some /any, Léxico: el alumno debe ser capaz de reconocer y utilizar el vocabulario referido a school subjects,hobbies,sports,classroom objects, the English alphabet,colours,family members,parts of the house and furniture,numbers,time words,food, shops and transport, countries and nationalities, the time, the weather, clothes. Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural. Valoración de la importancia de la lengua extranjera. Conocimiento de los elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera. Uso apropiado de fórmulas lingüísticas asociadas a situaciones concretas de comunicación. Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 2ºESO Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar. Los alumnos deben ser capaces de entender y expresarse de forma sencilla y adecuada a su nivel. Bloque 2. Leer y escribir. Los alumnos deben de ser capaces de leer y entender un texto adecuado a su nivel contestando

3 preguntas simples sobre el mismo (verdadero/falso; rellenar huecos, etc) y escribir un texto de 60 palabras empleando los conectores más básicos sobre si mismos y sus gustos, escribir cartas informales, realizar descripciones y narraciones sencillas. Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Conocimientos lingüísticos: Los alumnus deben ser capaces de utilizar el presente simple y el presente continuo ; utilizar los pronombres personales sujeto y objeto, saber expresar ordenes por medio de la forma imperativa; utilizar los pronombre interrogativos más comunes; expresar habilidad y obligación por medio de los verbos can/ could,must/mustn t; utilizar las formas impersonales there was/there were; formar frases en pasado simple y pasado continuo; expresar acciones en futuro(formas will y going to); utilizar los indefinidos some/any, y los cuantificadores ( a lot, much,many, little,few) y expresar comparaciones (comparative and superlatives) Léxico: Los alumnus deben ser capaces de reconocer y utilizar el léxico referido a countries and nationalities,fun activities and places,the weather, the human body,professions,clothes,dates and ordinal numbers,descriptions, food, transports, animals,films and TV Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural. Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación internacional. Identificación y respeto hacia las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera. Aplicación de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios sociales. Conocimiento de acontecimientos culturales diversos de tipo histórico, aspectos geográficos o literarios, obteniendo la información por diferentes medios, entre ellos Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 3ºESO Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar. Los alumnos deben ser capaces de entender y expresarse de forma sencilla y adecuada a su nivel en situaciones tales como: presentarse, hablar por teléfono, dar y recibir consejo, hablar sobre planes, dar y recibir invitaciones, hablar sobre sus experiencias y pedir en un restaurante Bloque 2. Leer y escribir. Los alumnos deben ser capaces de leer y entender un texto adecuado a su nivel y contestar preguntas sobre el mismo y de escribir un texto de 70 palabras describiéndose a si mismos (sus gustos y preferencias), narrar una historia o anécdota, describir una escena o a una persona, escribir una postal y una carta informal Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Conocimientos lingüísticos: Los alumnos deben de saber utilizar las formas del presente simple y continuo distinguiendo en que caso se utilize cada uno de ellos; los adverbios de frecuencia; expresar acciones e ideas por medio del pasado simple y el continuo; utilizar adverbios de modo; expresar obligación mediante la forma Have to; distinguir entre los nombres contables e incontables utilizando los cuantificadores adecuados cuantificadores ; comparer utilizando los diferentes grados

4 de comparación ; saber formar el presente perfecto ; expresar intenciones por medio de la forma be going to, expresar ideas en futuro (will + inf), y expresar condiciones ( 1st conditional); formar nombres y adjetivos por medio de sufijos; conocer los adjetivos más usuales y sus antónimos y saber formar adjetivos compuestos; conocer las colocaciones verbo+nombre más usuales; utilizar correctamente los verbos y preposiciones de movimiento; Noun endings,adjective endings,compound adjectives, adjective opposites, verb+ noun collocations, verbs and prepositions of movement. Léxico: Los alumnos deben ser capaces de reconocer y utilizar el léxico relacionado con leisure activities, feelings, personality,crime, household activities, sports, places in town, hightech gadgets, food y los partitivos. Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural. Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación internacional. Identificación de las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y respeto a patrones culturales distintos a los propios. Aplicación de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios sociales. Conocimiento de acontecimientos culturales diversos de tipo histórico, aspectos geográficos o literarios, obteniendo la información por diferentes medios, entre ellos Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 4ºESO Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar. Los alumnos deben ser capaces de entender y de poder mantener una conversación sencilla y adecuada a su nivel sobre uno mismo, presentarse y hablar sobre sus gustos y preferencias, sus experiencias y de desenvolverse en situaciones reales y cotidianas tales como tomar el autobús, comprarse ropa y realizar una entrevista de trabajo. Bloque 2. Leer y escribir. Los alumnos deben ser capaces de leer y entender textos adecuados a un nivel y contestar preguntas referidas al mismo y de escribir con coherencia y cohesión utilizando los conectores adecuados de 90 palabras sobre ellos mismos (sus gustos y preferencias, su familia, etc), s y cartas informales, diálogos sobre situaciones reales, descripciones y narraciones y presentar una opinión o exponer las ventajas y desventajas de una cuestión. Bloque 3. Conocimiento de la lengua. Conocimientos lingüísticos: Los alumnos deben de ser capaces de expresarse en presente utilizando las formas de presente simple y continuo de forma adecuada; deben ser capaces de expresarse en pasado utilizando las formas de pasado simple y continuo combinado narración con descripción; utilizar el presente perfecto de forma adecuada; reaccionar a lo que escucha utilizando question tags; ser capaz de expresar modalidad (obligación,habilidad, permiso, posibilidad); expresarse en futuro, expresar condición y temporalidad ; utilizar el estilo indirecto en enunciados afirmativos y negativos y utilizar formas pasivas en presente y pasado simple Léxico: Los alumnos deben ser capaces de reconocer y utilizar el léxico relacionado con: fashion, landscapes, the human body, relationships, jobs & professions, climate change, money, transports, British & American English, The Internet.

5 Negative prefixes, extreme adjectives,words that are nouns and verbs, compound nouns, verb/adjective +preposition, adjectives ending in ing /ed, phrasal verbs, speech verbs y adverbs of manner Bloque 4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural. Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación internacional. Identificación y respeto hacia las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera. Aplicación de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios sociales. Conocimiento de acontecimientos culturales diversos de tipo histórico, aspectos geográficos o literarios, obteniendo la información por diferentes medios, entre ellos Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 1º DE BACHILLERATO GRAMMAR CONTENIDOS MÍNIMOS EN BACHILLERATO Present Simple Present Continuous Past Simple Past continuous Present Perfect Past Perfect Future: will, be going to Conditionals The Passive Voice Modal Verbs: Can, could, must, have to, should, may Questions Forms WRITING Correcting spelling mistakes Correcting punctuation mistakes Writing compositions: Use model sentences Order ideas Express ideas clearly VOCABULARY: El que aparece en la sección de vocabulario en las unidades del libro de texto. SPEAKING AND LISTENING: Los temas tratados en las correspondientes secciones del libro de texto.

6 2º DE BACHILLERATO GRAMMAR: Verbal Tenses: Present, past and future. Gerunds and Infinitives. The Passive voice. Conditional clauses. Relative clauses: Defining and nondefining. Clauses of cause and effect. Clauses of purpose. Reported speech. Clauses of contrast. Consecutive clauses. Used to + infinitive. Be used to / Get used to + ing. VOCABULARY: Construir sustantivos a partir de adjetivos y verbos. Construir adjetivos a partir de nombres y verbos. Construir adverbios de adjetivos. Sustantivos y adjetivos compuestos. El orden de los adjetivos. Preposiciones. Adjetivos y verbos acompañados de preposición. Phrasal Verbs. Prefijos negativos. Uso de do y make. WRITING: Escribir una composición expresando opinión. Escribir una composición de comparación y contraste. Escribir una carta formal. Escribir una historia. Utilizar conectores para cohesionar la estructura y organización de ideas.

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESO En este apartado, se incluyen los criterios de calificación, que definen los acuerdos que este departamento define para llegar a la calificación de cada alumno y alumna, y que contiene el porcentaje que se asigna a las pruebas, controles, el trabajo en clase, etc. Con el resultado obtenido de cada instrumento de observación y medición, se realiza una evaluación sumativa, otorgándoles los siguientes porcentajes del total: 1º ESO 2ºESO GRUPOS DE ÁMBITO (1º ESO) Reading 10,00 20 Listening 10,00 10,00 Writing 10,00 10,00 Oral 10,00 10,00 Vocabulary and grammar Procedi 20,00 20,00 20,00 20,00 mientos Actitud 20,00 10,00 Exámenes : 5 puntos Workbook y libreta: 2 puntos Notas de clase: 2 puntos Writing: 1 punto 3ºES O 20,00 10,00 20,00 10,00 20,00 10,00 10,00 4ºESO PDC PQPI 2 20, , ,00 10,00 10,00 10,00 20,00 20,00 10,00 20,00 10,00 10,00 Conceptos: 60,00 Procedimientos: 10,00 Actitudes: 20,00 Se realizarán periódicamente controles de gramática y vocabulario ( cada unidad o cada dos unidades).de acuerdo con los principios de la evaluación continua, dichos controles podrán evaluar contenidos de unidades anteriores. Al final de cada trimestre los alumnos llevarán a cabo un control de revisión de vocabulario, así como un test de destrezas con el fin de evaluar tanto su comprensión oral y escrita,como su expresión escrita.dentro de este apartado se valorarán también los exámenes de lectura, que harán media aritmética con el resto de notas de exámenes. En los contenidos procedimentales incluiremos : el seguimiento del trabajo diario y de la participación del alumno/a en clase, los ejercicios del workbook y la libreta, (ambos podrán ser requeridos por la profesora en cualquier momento de la evaluación) y los ejercicios que se pidan para entregar, como composiciones,projects, etc (la no presentación de un ejercicio solicitado supone un elemento que influye en el resultado final obtenido por el alumno/a; así como la presentación correcta de todos los ejercicios solicitados), la revisión y el análisis de las actividades y trabajos realizados

8 Actitudes : En este apartado se valorará el comportamiento en el aula, el aprovechamiento del tiempo, la puntualidad y la ausencia de faltas injustificadas, el interés hacia el aprendizaje del idioma, el hábito de trabajo, una actitud crítica y constructiva, y la capacidad de reconocer y rectificar los errores. * La nota de final del curso se obtendrá por media compensada de las tres evaluaciones: es decir sumando una vez la nota de la primera evaluación, dos la de la segunda y tres la de la tercera y dividiendo entre seis el resultado. Recuperación de alumnos con la asignatura pendiente Los alumnos con el inglés pendiente del curso anterior recuperarán la asignatura automáticamente en el caso de aprobar la primera y segunda evaluación del curso en el que se encuentren. En caso de que el alumno suspenda deberá presentarse al examen de recuperación que se llevará a cabo antes del mes de mayo. La fecha exacta se publicará en el tablón de anuncios con suficiente antelación. La prueba se basará en los contenidos mínimos previstos para cada curso. Reading 20 Listening 10 Writing 20 Oral 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN BACHILLERATO. 1º Bachillerato Vocabulary and grammar 30 Actitud 10 En los exámenes de expresión escrita de 1º de Bachillerato los alumnos deberán llegar a las 120 palabras. 2º Bachillerato 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación 50,00 Gramática y vocabulario 40,00 Examen de texto y redacción 40,00 Gramática y vocabulario 50,00 Examen de texto y redacción 40,00 Gramática y vocabulario 50,00 Examen de texto y redacción 10,00 Examen oral 10,00 Examen oral 10,00 Examen oral Los exámenes de lectura hacen media con los exámenes de texto. El número de palabras en las redacciones (130/150 palabras),así como los criterios de corrección de las mismas serán los impuestos por la coordinación de las pruebas PAU. La participación, el trabajo diario y la entrega de los ejercicios escritos se utilizarán como criterio para redondear la nota de cada evaluación.

9 La nota de final del curso en 1º Bachillerato y 2º Bachillerato se obtendrá por medio de media compensada: suma de la nota de la 1ª evaluación, de la 2ª multiplicada por dos y de la 3ª multiplicada por 3 ; el resultado se divide entre 6. INGLÉS PENDIENTE DE 1º BACHILLER El alumno tendrá la posibilidad de aprobar la asignatura pendiente de 1º cuando en 2º Bachillerato haya aprobado la primera y segunda evaluación. En caso contrario, deberá presentarse a la prueba de recuperación que tendrá lugar antes del mes de mayo. Para la calificación se tendrá en cuenta únicamente la nota del examen.