Pretende borrar los límites entre diferentes disciplinas, para integrarlas en un sistema único. Nivel máximo de integración: Horizonte del saber.

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2 Se puede asumir como la integración y articulación de saberes y experiencias, que configuran desde las áreas del conocimiento, una herramienta para aproximarse al contexto comunitario, y facilitar su lectura y comprensión vinculándolas al espacio escolar a través de actividades y ejercicios académicos que permiten resignificar estos aprendizajes e integrarlos al desarrollo de la vida comunitaria e institucional. La transversalidad representa el enseñar y aprender de cara a la comunidad, a sus necesidades, a sus problemas y expectativas, articular conocimientos y experiencias de vida de docentes y educandos para integrarlos a la vida de los estudiantes y sus contextos familiares y sociales.

3 Pretende borrar los límites entre diferentes disciplinas, para integrarlas en un sistema único. Nivel máximo de integración: Horizonte del saber. Interdisciplinariedad: Inter : Lo que se da entre. Disciplinariedad : Calidad de disciplina. Exige que cada uno de los que intervenga tenga competencia en su propia disciplina y un cierto conocimiento de los contenidos y métodos de las otras.

4 Característica o conjunto de características esenciales de una persona o cosa que permiten apreciarla con respecto a las restantes de su especie.

5 Puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

6 Se propone como una condición desde la cual las personas participan en la definición de su destino como individuos y como sociedad. Así la ciudadanía se asume y se ejerce. Se asume cuando la persona se reconoce como integrante de un ordenamiento social y parte de las instituciones propias del ordenamientos mediante la comprensión de los valores, las costumbres, las tradiciones, las normas, las formas de interacción y comunicación del contexto (familia, localidad, sociedad) en que habita. Se ejerce al participar en la construcción, la transformación y el mejoramiento de tales contextos.

7 EJE TEMATICO SEXUALIDAD

8 Condición orgánica que distingue a los hombres de las mujeres, alude a las características estrictamente biológicas que fundamentan diferencias específicas entre hombres y mujeres, y que suelen determinar las conductas. Entre estas características se encuentran por ejemplo, presencia de gónadas masculinas (testículos) o gónadas femeninas (ovarios), diferencia de los órganos reproductores internos (útero, trompas de Falopio, o conductos deferentes, próstata), diferencia en los órganos genitales externos (pene, escroto, senos, vulva) y por último caracteres sexuales corporales segundarios (tono de voz, masa muscular, vello facial etc.)

9 Es una construcción simbólica, hecha a partir de la realidad de las personas: seres sexuados en una sociedad determinada. Como tal es una dimensión constitutiva del ser humano: biológica, psicológica, cultural, histórica y ética que compromete sus aspectos emocionales, comportamentales, cognitivos y comunicativos para su desarrollo tanto en el plano social como en el plano individual.

10 Conjunto de actitudes, pautas de conducta y atributos físicos determinados por el sujeto, condicionados por la sociedad donde éste se desarrolla, y a menudo relacionados con los conceptos de masculinidad y femineidad. Además este concepto también hace referencia al conjunto de percepciones que sobre sí mismo tiene el individuo, y que reconoce como pertenecientes a su persona, lo cual le da el sentido de unidad y continuidad biográfica(reconocerse a sí mismo), este sentimiento está en la base de la autoestima y autoa-ceptación.

11 Se define como todas aquellas conductas y comportamientos que tenemos asumidas como propias y que inciden prácticamente en nuestro bienestar físico, mental y social, convirtiéndose en mecanismos estables que crean destrezas o habilidades, que son flexibles y pueden ser utilizados en diferentes situaciones de la vida diaria.

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13 El Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía Es una propuesta cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el desarrollo de proyectos Pedagógicos de Educación para la Sexualidad, con un enfoque de construcción de ciudadanía y ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

14 OBJETIVO La propuesta del PESCC vislumbra la sexualidad como una dimensión humana, fuente de bienestar y salud, con diversas funciones, componentes y contextos. Donde la Institución Educativa promueva entre los educandos la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas, el respeto a la dignidad de todo ser humano, entre otros.

15 GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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