Seis Pilares del Caráctersm Producido por Elkind + Sweet Communications. Inc. en asociación con Character Counts!

Transcripción

1 GUÍA DE DISCUSIÓN Para usar con Programa 2 RESPETO en la serie de videos Seis Pilares del Caráctersm Producido por Elkind + Sweet Communications. Inc. en asociación con Character Counts! ESTE PROGRAMA ENSEÑA A LOS NIÑOS: Cómo ser personas respetuosas. Que los insultos y las humillaciones lastiman y no son divertidos. La Regla de Oro: Trata a los demás como quieras que los demás te traten. Que el tratar a la gente con respeto te permitirá tener amistades duraderas. Que abusar de alguien es una forma muy hiriente de faltar al respeto. Parque Popcorn así como Los Títeres de Parque Popcorn son marcas registradas de Elkind+Sweet Communications, Inc. Esta serie de videos así como las guías de discusión fueron creadas, escritas y producidas por Elkind+Sweet Communications, Inc. Copyright Elkind+Sweet Communications, Inc. Todos los derechos reservados. "CHARACTER COUNTS!" así como "Six Pillars of Character" son marcas de servicio de la Coalición de CHARACTER COUNTS!, un proyecto del Josephson Institute of Ethics.

2 LISTA DE CONTENIDA p. 2 La historia p. 3 Introducción p. 4 El Lugar para Pensar p. 5 Cómo Usar este Video p. 6 Preguntas para la discusión p. 9 Tareas escritas p. 10 Actividades grupales p. 11 Página para padres p. 13 Términos de la licencia CÓMO SER RESPETUOSO apple Trata a los demás como quieres que te traten. apple Sé cortés y educado. apple Escucha lo que otros tengan que decir. apple No insultes a la gente, no te burles de ellos, ni les pongas apodos. apple No molestes ni abuses de los demás. apple No juzgues a la gente antes de conocerla. LA HISTORIA Primer Acto Burna se encuentra sola y triste cuando sus amigos la abandonan por haber sido tratados irrespetuosamente y por ser abusiva con un niño en el parque de juegos. Segundo Acto El Lugar para Pensar Confundida por la actitud de sus amigos hacia ella, Burna se dirige a un kiosco en el parque, llamado El Lugar para Pensar, donde tiene un diálogo imaginario con dos de las estatuas del parque Sócrates y Diotima. Las estatuas le ayudan a tener una mejor perspectiva acerca de su propio comportamiento irrespetuoso y le enseñan algunas habilidades que podrá usar para cambiar su actitud y así recuperar a sus amigos. Tercer Acto Cuando Burna realiza un sincero pero difícil esfuerzo por modificar su comportamiento, sus amigos la ayudan a lograrlo, y así ella aprende que la base de una buena amistad es tratar a los demás de la misma manera en que quiere que la traten. 2

3 Use los videos del Parque Popcorn para facilitar la educación del carácter, el desarrollo social y emocional, y el pensamiento crítico en sus estudiantes. Educación del Carácter: significa ayudar a los estudiantes a saber lo que es correcto, a interesarles sobre lo que es correcto y a hacer lo que es correcto. Estos videos y las actividades sugeridas promueven los tres aspectos del proceso. Saber: Los videos de Parque Popcorn presentan situaciones que muestran lo que está bien o mal en términos concretos de comportamiento que los niños pueden identificar y entender. Interesarles: Estos videos abordan el tema del buen carácter en un contexto que les es muy atractivo a los niños pequeños, haciendo deseable el tener y desarrollar estas características positivas. Por ejemplo, la recompensa por tener un buen carácter es tener mejores amistades. Hacer: Los videos de Parque Popcorn enfatizan que el carácter se expresa a través de nuestras acciones, no a través de nuestros pensamientos o sentimientos. Las historias están diseñadas para llevar a la acción. Desarrollo Social y Emocional: Las historias presentadas en estos videos están basadas en las relaciones interpersonales. Los videos, junto con las guías para la discusión y otras actividades sugeridas, ayudarán a sus hijos a: Entender e identificar sentimientos. Saber distinguir entre pensamiento, sentimiento y acción. Entender cómo sus acciones afectan los sentimientos de otras personas. Desarrollar empatía la habilidad de ponerse en el lugar de otra persona. Manejar sus relaciones con otras personas de manera positiva. Pensamiento Crítico: Estos videos promueven de manera explícita el concepto de que pensar o razonar es la mejor forma de resolver problemas y ayuda a los niños a aprender a razonar cuando sus propios sentimientos sean un obstáculo. Algunas de las habilidades de pensamiento crítico que se presentan en estas historias son: Pensar clara y honestamente acerca de un problema. Identificar los distintos elementos del problema. Usar preguntas para guiar el pensamiento y la resolución de problemas. Formular la pregunta adecuada. 3

4 El Lugar para Pensar El segundo acto de cada video toma lugar en El Lugar Para Pensar, un kiosco en el parque donde se encuentran dos estatuas Sócrates* y Diotima** - quienes cobran vida ante la presencia de cualquiera que tenga un problema difícil y una buena imaginación. El protagonista principal de cada historia llega allí confundido o con algún conflicto, haciendo que las dos estatuas cobren vida. Ambos le ayudarán a ejercitar su pensamiento crítico y su habilidad para resolver problemas. Su guía alienta al personaje a hacer lo correcto en el Tercer Acto. Método Socrático Muy en su papel, el método de pensamiento que utiliza Sócrates es, por supuesto, Socrático. Nunca le dice al personaje lo que tiene que hacer, él únicamente hace preguntas. Muchas buenas preguntas. Y al hacer las preguntas adecuadas, hábilmente guía al personaje hacia un claro entendimiento de lo que debe hacer. Pero eso sólo resuelve la mitad del problema. Inteligencia Emocional Como ya sabemos, hay una gran diferencia entre saber qué hacer y tener la voluntad o la habilidad de hacerlo. Frecuentemente son las preocupaciones emocionales e intra-personales lo que contribuyen más al problema y es aquí donde Diotima entra en acción. Diotima maneja el aspecto humano y conduce a la reflexión que finalmente ayudará al personaje a tomar la decisión correcta. *Sócrates es reconocido como la primera persona en usar el pensamiento crítico en cuestiones de moral y conducta. **Diotima fue una maestra y sacerdotisa griega legendaria que le enseñó a Sócrates la relación entre el amor a la gente y el amor a la sabiduría. Encontrarás una guía para conducir discusiones Socráticas en tu salón de clases en inglés en < 4

5 CÓMO USAR ESTE VIDEO Los videos del Parque Popcorn están estructurados en tres actos. Es muy recomendable que detengas la cinta después de cada acto y conduzcas una discusión de clase (los descansos entre actos son claramente marcados en el video). Las páginas 6 a 8 de esta guía proveen preguntas de discusión que ayudarán a que tus alumnos realicen una reflexión significativa acerca de lo que acaban de ver, ejercitando y entrenando sus habilidades de pensamiento. Además, a través de las preguntas te darás cuenta si han entendido los aspectos importantes del tema y podrás reforzar su comprensión antes de continuar. Analizar el video de esta forma puede ser particularmente útil con los niños más pequeños. No es necesario mostrar todo el video en un sólo día. Además de las preguntas para discusión, esta guía también provee algunas tareas escritas, actividades grupales y una página para los padres para así aumentar el impacto y la utilidad del video. Tal vez tengas que cambiar el lenguaje de este material de acuerdo a la edad de tus alumnos. Si quieren enseñarle a tus alumnos las canciones de estos videos, podrás encontrar las letras de las canciones (y mucho más) en nuestra página web de educación del carácter en < Esta serie de videos fue producida en asociación con Character Counts! Para más actividades y materiales de Seis Pilares, por favor visita su página web en < La Character Education Partnership (Asociación de la Educación del Carácter) describe Eleven Principles of Effective Character Education (Once Principios de la Educación Efectiva del Carácter) en su excelente página web < 5

6 PREGUNTAS PARA LA DISCUSIÓN Preguntas para formular antes de mostrar el video: 1. Es divertido o gracioso molestar, humillar o insultar a los demás? Preguntas para formular después de mostrar el primer acto 2. Qué ha pasado en el video hasta ahora? Qué opinas de la manera en la que Burna trató a sus amigos? 3. Nombra algunas de las cosas irrespetuosas que hizo Burna mientras jugaba con sus amigos. 4. Burna trató de justificar su conducta diciendo que sólo estaba bromeando. Eso arregla las cosas? Por qué si o por qué no? 5. Por qué quiso Burna excluir al nuevo niño del juego? Cómo crees que se sintió el niño? Crees que Burna haya actuado como una persona abusiva? De qué manera? 6. Qué pretextos le dieron a Burna sus amigos para dejar de jugar? (cuidar al hámster, hacer emparedados, leer un libro). Crees que ésas hayan sido las razones verdaderas? Si no es así, entonces cuál era la verdadera razón? Puedes imaginar de qué otra forma podrían haber enfrentado a Burna si no les gustaba la forma en la que ella se comportaba? Qué habrías dicho o qué habrías hecho de haber estado ahí? 7. Cuando los amigos de Burna se alejaron, todos, excepto Muggsy, dieron excusas falsas acerca de por qué se iban. Se requirió de valor para que Muggsy se enfrentara a Burna y le dijera la verdad? Por qué? Crees que los otros estaban en lo correcto al mentir en sus excusas? Pensarías mejor de ellos si, como Muggsy, le dijeran a Burna la verdadera razón de por qué no querían jugar con ella? Por qué si o por qué no? 8. Crees que Burna se da cuenta de cómo se sienten los demás por su forma de tratarlos? Por qué? 6

7 9. Al escuchar la canción de Burna, parecería que está confundida por lo que acaba de hacer. Nombra algunas cosas que creas que no son muy claras en el razonamiento de Burna. Formula una pregunta que Burna pueda pudiera hacerse para ayudarla a entender lo que está pasando Preguntas para formular después de mostrar el segundo acto 10. Por qué le pidió Sócrates a Burna lanzar el boomerang? Qué mensaje estaba escrito en él? (Lo que hagas se te regresa) Qué crees que eso signifique? 11. Sócrates le dijo a Burna que cuando se diera cuenta de lo que quería decir el mensaje, ella tendría la respuesta a su problema. Qué quiso decir con eso? Por qué crees que Sócrates no quiso decirle a Burna lo que significaba el mensaje? 12. Diotima le preguntó a Burna, Cómo quieres que tus amigos te traten? Quieres que se burlen de ti, que te excluyan? Cómo podría esta pregunta ayudar a Burna a comprender lo que sus amigos sienten? 13. Por qué le dio Diotima a Burna la alarma de falta de respeto? Crees que Burna la usará? Cómo podría ayudarla? 14. Qué crees que vaya a hacer Burna después de haber hablado con Sócrates y Diotima? Preguntas para formular después de mostrar el tercer acto 15. Al principio del tercer acto, los amigos de Burna le dijeron cuatro cosas que ella hacía que a ellos les parecía irrespetuosas. Cuáles eran? (véanse las próximas cuatro preguntas) 16. Groark dijo a Burna, siempre nos pones apodos. Qué hay de malo en poner apodos? 17. Essie dijo a Burna, estoy cansada de tus humillaciones. Siempre que me equivoco, te burlas de mí. Qué hay de malo en ello? 18. Nubbs dijo a Burna, me molesta que nunca escuches lo que los demás quieren decir. Qué hay de malo en ello? 7

8 19. Muggsy dijo a Burna, cuando estamos jugando y otros niños quieren participar, los dejas fuera del juego en lugar de incluirlos. Qué hay de malo en ello? 20. Crees que Burna haya aprendido algo sobre ser más respetuosa? Por qué lo crees? 21. Qué significaba el mensaje en el boomerang? (la manera en la que trates a otros será la manera en la que te traten). Qué tiene que ver esto con el respeto? Aquí hay unas cuantas preguntas de discusión general acerca del respeto 22. Hay algo que no te guste sobre cómo la gente se trata una a otra aquí en la escuela? Has presenciado alguna conducta irrespetuosa? Descríbela. Cómo te sientes al respecto? 23. Qué es lo que más te gusta de la forma en como las personas se tratan aquí en la escuela? Tiene algo que ver con el respeto? 24. Qué es una persona abusiva? Abusar es un acto irrespetuoso? De qué manera? Hay personas abusivas aquí en la escuela? Puede alguien ser abusivo sin quererlo? Cómo? 25. Cómo puede prevenir conflictos el tratar a las personas con respeto? 26. Cuando estás con un grupo de niños, qué cosas pueden decir o hacer otros que te hagan sentir bien? Qué cosas te hacen sentir mal? 27. De qué manera se relaciona el respeto a los demás y las buenas amistades? 8

9 TAREAS ESCRITAS 1. Haz un resumen de la historia del video. Señala aquellos momentos importantes en los que algún personaje haya hecho algo que afectara a otros. 2. Ve una película o programa de televisión y escribe acerca de cómo los personajes se trataban el uno al otro. De qué manera fueron respetuosos o irrespetuosos? Da unos cuantos ejemplos específicos. 3. Escribe una carta desde el punto de vista de Burna en la que le cuentes a otra persona lo que ella aprendió de sus amigos sobre el ser respetuoso e irrespetuoso con los demás. 4. Dibuja a Max y añade una descripción acerca de él. Menciona cómo lo tratarías en el caso de que quisiera participar en un juego contigo y con tus amigos. 5. Escribe acerca de una experiencia que hayas tenido con alguien abusivo. Eras tú el abusivo? Eras la víctima? Tan sólo mirabas? Qué pasó y cómo te hizo sentir? 6. Hay niños que hayan sido molestados en tu escuela? Por qué los molestan (estatura, peso, apariencia, incapacidad, acento, color de piel, etc.)? Cómo son molestados? Cómo crees que se sienten al respecto? Cómo te sientes tú? 7. De qué manera tratas a la gente con respeto? Hay ocasiones en las que no lo haces? 8. Escribe una carta a una persona abusiva imaginaria, diciéndole lo que no te gusta acerca de su conducta, por qué no te gusta y el cómo te gustaría que se comportara. 9

10 ACTIVIDADES GRUPALES 1. Qué significa el tratar a otros con respeto? Haz que tu grupo escriba una lista de lo que debe y no debe hacerse para tratar a la gente con respeto. Pide ejemplos específicos de cada conducta que identifiquen. Compara su lista con la que está en la página 2 de esta guía. Cuelga esta lista en la pared a manera de recordatorio. 2. Analicen cada uno de los puntos en la lista del punto anterior y haz que los niños describan cómo Burna hizo lo opuesto. Después pídeles ejemplos sobre cómo Burna hubiera podido ser más respetuosa. 3. Haz un contrato en el que los niños puedan poner una serie de reglas para mantener el respeto en el salón. Cuáles serían las penalizaciones por violar las reglas? 4. Piensen en formas en las que puedan colaborar para que el ambiente de su escuela sea más respetuoso. Hagan una lista de recomendaciones y colóquenla en el periódico de la escuela o en un cartel. 5. Haz que los niños actúen un juego de roles o usen marionetas para representar la siguiente situación: Cuatro buenos amigos están planeando pasar un día en el parque de diversiones. Dos de ellos quieren invitar a otro niño que es nuevo en la escuela. Los otros dos no quieren incluir a esta persona porque es diferente a ellos de alguna manera (por su raza, por ser demasiado estudioso, por ser de un país extranjero, etc.). Después de esta actuación hagan un recuento verbal de lo que pasó. Después de este análisis, pídele a otros cuatro niños que pasen a actuar nuevamente la situación pero modificando las características que diferencian al niño nuevo. Repite el ejercicio para que todos los niños puedan participar, cambiando únicamente lo que hace diferente al niño nuevo. 6. Lleva artículos de periódicos y revistas que describan situaciones en las que el respeto o la falta de él son los problemas. Hablen acerca de quien está actuando respetuosamente y de quién actúa irrespetuosamente en dichas situaciones. 10

11 (Copia esta página y mándala a los padres de tus alumnos). PÁGINA PARA PADRES Querido Padre de Familia: Su hijo acaba de ver un video titulado Los Seis Pilares del Carácter: RESPETO en el que aparecen los muñecos del Parque Popcorn. Este video demuestra e identifica conductas respetuosas e irrespetuosas, y enseña que el tratar a los demás con respeto ayuda a mantener buenas amistades y a relacionarse positivamente con los demás. A continuación encontrará algunas sugerencias que puede llevar a cabo para reforzar el mensaje de este video, y también algunas actividades educativas sobre el tema. Pregúntele a su hijo acerca de este video y de lo que él o ella aprendió. Hable con su hijo acerca de la importancia de tratar a los demás con respeto. Asegúrese de que él o ella sepa lo que es importante para usted y que eso le llevará a tener mejores amistades. Vean un programa de televisión juntos y hablen acerca de las diversas maneras en las que los personajes actuaron respetuosa o irrespetuosamente. Observen cuidadosamente si hay actitudes de desprecio, insultos o formas sutiles de abuso. Ayude a su hijo a tener cuidado con su propia conducta y con la manera en que se dirige a sus hermanos y amigos, que pudiera ser irrespetuosa. Recuerde que usted es el ejemplo a seguir más importante para su hijo. Si usted trata a otros respetuosamente, eso es lo que su hijo aprenderá de usted. 11

12 Recursos Gratuitos para la Educación del Carácter en Esta página web, con un gran contenido, ofrece recursos gratuitos para la educación del carácter, organizados por tema y grado escolar, para maestros del K-12, entrenadores y otros líderes de grupo. Encontrarás material curricular, preguntas para la discusión, tareas escritas, actividades de aprendizaje grupal, oportunidades de actividades en las que los estudiantes pueden participar, y mucho material de soporte para el maestro. Para muchos maestros este sitio ha sido un excelente lugar para lograr la implementación inmediata, para cualquier grado escolar, de una unidad de desarrollo del carácter. Esta serie de videos fue producida en asociación con CHARACTER COUNTS! La coalición de CHARACTER COUNTS! es un consorcio de las organizaciones educativas para la juventud más grandes e influyentes de la nación, unidas en una misión inquebrantable: reforzar el carácter de la juventud de América. CHARACTER COUNTS! (800)

13 TÉRMINOS DE LA LICENCIA Derechos de Presentación Pública: Puede mostrar este video a grupos de cualquier tamaño siempre y cuando no se cobre admisión. Puede permitir que cualquiera vea este video dentro de sus instalaciones y/o prestar los videos. Este video lo puede mostrar a través del sistema de circuito cerrado de su institución, únicamente para un sólo edificio o campus. No puede duplicar este programa de video en ninguna forma. No puede transmitir por televisión, o cable, ninguna parte de este video. Estas restricciones están bajo la fuerza de la ley federal, que provee severas penalizaciones, tanto civiles como criminales, por cualquier violación de estos términos. Si tiene alguna duda o desea que se le otorgue algún derecho especial, llame al (415) ELKIND+SWEET COMMUNICATIONS, INC. 273 Ninth St., San Francisco, CA (415) (800)