MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Escritores clave de la literatura: desde el Trecento a la contemporaneidad MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Literatura PROFESOR(ES) Escritores clave de la literatura: desde el Trecento a la contemporaneidad 1º 2º 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) María José Sánchez Montes (grupo de mañana) Profesor por determinar (grupo de tarde) Dpto. Lingüística general y Teoría de la literatura, Facultad de Filosofía y Letras. Despacho. HORARIO DE TUTORÍAS Prof. Sánchez Montes Martes y jueves GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Historia del Arte PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Los contemplados por la Universidad de Granada en el apartado de acceso y admisión para los estudios de Grado de Historia del Arte. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Se aborda una amplia visión y la evolución histórica de la Literatura occidental desde el Trecento a nuestros días, destacando los principales autores y su producción más relevante que han tenido, además, una incidencia muy significativa en la Historia del Arte. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Adquisición de un conocimiento adecuado y suficiente de distintos autores y obras clave de la literatura Página 1

2 universal Adquisición de un conocimiento adecuado y suficiente de los principales conceptos y del vocabulario específico de la Literatura Visión interdisciplinar de las Humanidades Adquisición de una conciencia crítica de las relaciones que se establecen entre la literatura y el arte Desarrollo de habilidades para la lectura, análisis y comentarios críticos de textos literarios Capacidad de interpretar y reunir datos relevantes para emitir juicios críticos sobre productos literarios y culturales. Mejora de la competencia lectora y la actitud crítica general Desarrollo de la capacidad crítica y valorativa los fenómenos culturales Desarrollo de la capacidad de apreciación estética Capacidad de entender la génesis y funcionamiento históricos de una determinado movimiento cultural o artístico OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Que el alumno tome conciencia de la utilidad del conocimiento literario como herramienta para los estudios de Historia del Arte. Que el alumno adquiera algunas capacidades que le permitan realizar y establecer comparaciones entre distintos textos literarios, así como entre textos literarios y otras manifestaciones artísticas. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: Tema 1. La Baja Edad Media europea. Un gran poema narrativo: la Divina Comedia, de Dante. El Cancionero de Petrarca. Colecciones de cuentos con marco: el Decamerón, de Boccaccio, y los Cuentos de Canterbury, de Chaucer. Tema 2. Humanismo, Renacimiento y Barroco. Los grandes poetas petrarquistas europeos: San Juan de la Cruz. Un gran poema portugués: Os Lusiadas, de Camoens. El teatro isabelino y el teatro nacional español: las piezas de Shakespeare y Calderón y su presencia en la escena contemporánea. Tema 3. Los orígenes de la novela moderna. Narrativa culta y narrativa popular. La novela cómica: François Rabelais. El Quijote de Cervantes y su estela universal. El Robinson Crusoe, de Defoe. El teatro clásico francés: Racine y Molière, la tragedia y la comedia. Tema 4. La cumbre de la Ilustración: Goethe. Poetas románticos ingleses y alemanes: Byron, Keats, Hörderlin y Heine. Voces y registros del gran Victor Hugo: poesía, teatro y narrativa. La gran novela europea: Balzac, Flaubert, Tolstoi, Dostoievski. Tema 5. Dos luces de la literatura norteamericana: Whitman y Poe. Los poetas simbolistas franceses: Baudelaire, Rimbaud y Mallarmé. El teatro ruso y escandinavo: Chejov, Ibsen y Strindberg. Faros del modernismo y simbolismo hispánicos: Rubén Darío y Juan R. Jiménez. Tema 6. El siglo XX. Poetas clave de las vanguardias históricas. La narrativa experimental: Proust, Kafka y Joyce. Un maestro indiscutible de la prosa: Borges. Siete grandes figuras del teatro universal: Pirandello, Valle-Inclán, Brecht, García Lorca, Camus, Arthur Miller y Peter Weiss. TEMARIO PRÁCTICO: Seminarios/Talleres Página 2

3 1. Lectura de fragmentos de la Divina Comedia y del Cancionero de Petrarca. 2. Lecturas de fragmentos de Macbeth y La vida es sueño. 3. Análisis de la estructura de El Quijote. 4. Lectura y análisis de El doble, de Dostoievski 5. Análisis de poemas de Baudelaire, Rimbaud, Darío y Juan R. Jiménez. 6. Análisis de Enma Zunz, de Borges, y lectura de Un hombre es un hombre, de Brecht. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Martín de Riquer y José Mª Valverde: Historia de la literatura universal. Barcelona, Planeta, 1986 (3 vols.). Enciclopedia de la Literatura. Madrid, Garzanti/Ediciones B, Histories des littératures. Paris, Librairie Gallimard, 1956 (vols. II y III). Histoire de la Littérature Européenne. Paris, Hachette, M. Berthold: Historia social del teatro. Madrid, Guadarrama, 1974 (2 vols.) Arnold Hauser: Historia social de la literatura y el arte. Madrid, Guadarrama, 1968 (3 vols.). BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Elisabeth Frenzel: Diccionario de motivos de la literatura universal. Madrid, Gredos, Gilbert Highet: La tradición clásica. Influencias griegas y romanas en la literatura occidental. México, FCE, 1954 (vol. I). Gilberto Durand: Las estructuras antropológicas de lo imaginario. Madrid, Taurus, Demetrio Estébanez Calderón: Diccionario de términos literarios. Madrid, Alianza, Jordi Llovet (ed.): Lecciones de literatura universal. Siglos XII a XX. Madrid, Cátedra, 1995 ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE Presentación teórica de los contenidos fundamentales de la materia. Seminarios de discusión sobre las obras seleccionadas y leídas durante el trabajo no presencial Prácticas: estudio de casos PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimestre Temas del temario Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Sesiones teóricas Sesiones prácticas Exposiciones y seminarios Tutorías colectivas Exámenes Etc. Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Tutorías individuales Estudio y trabajo individual del alumno Trabajo en grupo Etc. Semana 1 Página 3

4 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa vigente de la Universidad de Granada. Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizará un sistema de evaluación diversificado que consistirá en los siguientes apartados: 1. Prueba escrita que podrá combinar una pregunta de desarrollo con preguntas sobre resolución de problemas o casos. Esa prueba supondrá el 60%. 2. Realización de trabajos para clase: a lo largo del curso se llevarán a cabo seminarios que preparan los alumnos mediante la lectura de textos que se le facilitarán. Esta actividad se valorará con un 20% de la nota. 3. Participación: la participación en las discusiones de clase, tanto en las teóricas como en las prácticas, serán valoradas con un 10% de la nota. 4. Asistencia a clase: se controlará la asistencia a clase y esta constituirá un 10% de la nota final En casos debida y suficientemente justificados, se habilitará un procedimiento de seguimiento y evaluación de aquellos alumnos que no puedan asistir con regularidad a clase, a partir de las metodologías académicas adecuadas para el aprendizaje/docencia semipresencial en Humanidades (comentarios y análisis de los textos teóricos y literarios abordados en clase teoría y práctica; foros online y modelos de prácticas ajustados a los entornos virtuales de aprendizaje). Esta modalidad semipresencial exigirá un mínimo de asistencia a clases presenciales y la asistencia a la sesión inaugural del curso o, en su defecto, a un encuentro organizado ad hoc para estos alumnos. Las tareas encomendadas y competencias que habrán de cumplirse serán equivalentes, en cualquier caso, a las establecidas en esta guía docente según el plan del grado verificado por la ANECA. Página 4

5 INFORMACIÓN ADICIONAL Página 5