USO de las TICS INTERACCIONES RESPONSABLES Y SEGURAS

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1 USO de las TICS INTERACCIONES RESPONSABLES Y SEGURAS

2 Ampliando el horizonte: Cómo plantear el asunto? De seguridad informática a

3 INTERACCIONES RESPONSABLES Y SEGURAS CREATIVAS DIVERTIDAS INTERESANTES ATRACTIVAS RESPONSABLES Y SEGURAS

4 Términos y conceptos asociados REDES SOCIALES CIUDADANÍA DIGITAL IDENTIDAD DIGITAL HUELLA DIGITAL PÚBLICO PRIVADO ÍNTIMO CYBER BULLYING GROOMING SEXTING (ciber- acoso manipulación en línea pornografía infantil) SEGURIDAD INFORMÁTICA

5 TERRA INCÓGNITA

6 TERRA INCÓGNITA Mapa italiano de 1566, mostrando las inscripciones terra incognita y mare incognitum. RIESGOS Y POTENCIALIDADES BUENAS PRÁCTICAS

7 EN ARGENTINA EL 95 % DE LOS ADOLESCENTES TIENE ACCESO A INTERNET 40 % tiene conexión en su casa, pero 60 % restante accede a través de LOCUTORIO / CIBERCAFÉ DE LOS CHICOS ENTRE 13 Y 17 AÑOS 70 % tiene (o tuvo alguna vez ) un blog propio o visita el blog de amigos 75 % tiene un perfil personal en alguna red social (Facebook, mayor popularidad en el país)! FUENTE: MORDUCHOWICZ, ROXANA Los adolescentes y las redes sociales. La construcción de la identidad juvenil en Internet, Bs. As. FCE, Manual online en formato.pdf -

8 UN ADOLESCENTE ARGENTINO SE CONECTA A INTERNET TODOS LOS DÍAS lo hace durante 1 hora y media (media nacional) QUIENES TIENEN ACCESO A LA WEB DESDE HOGAR TODOS LOS DÍAS durante 3 horas FUENTE: MORDUCHOWICZ, ROXANA Los adolescentes y las redes sociales. La construcción de la identidad juvenil en Internet, Bs. As. FCE, 2012

9 El principal uso que hacen los adolescentes de Internet es para comunicarse. Efectivamente, el 90% de los jóvenes chatea, visita una red social, manda mails o bloguea (Morduchowicz, 2008) Podríamos pensar que nada nuevo hay bajo el sol, en la medida que, podríamos afirmar, suceden hechos muy similares en una vida ausente de tecnología digital. Sin embargo, (...) las relaciones se presentan muchas veces como anónimas, con interpelación de desconocidos y en contextos en que es muy frecuente la ausencia de adultos referentes (Balardini, Sergio, 2008) FUENTES: MORDUCHOWICZ, ROXANA Los adolescentes y las redes sociales. La construcción de la identidad juvenil en Internet, Bs. As. FCE, 2012 PROGRAMA POR UN USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LAS TIC (Save the Children Suecia ECPAT International Asociación Chicos.net, 2da Edición 2010)

10 Qué motiva a un adolescente a tener un perfil en facebook y postear?

11 Yo quería seguir en contacto con mis amigos después de la escuela. Y así puedo estar informado todo el tiempo sobre ellos [...]. Por eso entré en Facebook. (Jorge, 15 años.) Yo abrí una cuenta en Facebook para ver fotos de mis amigos y de gente que quiero conocer, que son amigos de mis amigos. Y quería invitarlos para que sean amigos míos. Para poder ver las fotos de amigos, tenía que estar en Facebook. (Sofía, 16 años.) FUENTES: MORDUCHOWICZ, ROXANA Los adolescentes y las redes sociales. La construcción de la identidad juvenil en Internet, Bs. As. FCE, 2012

12 Yo pienso en lo que me gusta hacer, en lo que hago, en lo que quiero que los demás sepan de mi vida [...]. Y entonces, recién ahí, después de pensar un rato largo, escribo y lo subo a Facebook. (Patricia, 15 años.) Yo cambio mi perfil una vez por semana. Y trato de mirarlo todos los días, para ver si hay comentarios de mis amigos. Si hay comentarios, dejo mi perfil como está, y si no hay comentarios, lo voy cambiando. (Martín, 14 años.) FUENTES: MORDUCHOWICZ, ROXANA Los adolescentes y las redes sociales. La construcción de la identidad juvenil en Internet, Bs. As. FCE, 2012

13 Hoy si no estás en el chat, no tenes un blog o no creaste un perfil en Facebook, no te ve nadie y te perdés un montón de cosas con tus amigos [...]. Todo el mundo está en Facebook y yo también quiero estar. (Silvina, 15 años.) En términos del desarrollo identitario, hablar sobre ellos les hace posible cumplir cinco objetivos fundamentales: recibir validación social; adquirir control sobre sí mismos; clarificar y explicitar lo que sienten y piensan; ejercer la autoexpresión y desarrollar vínculos sociales (Donoso y Ribbens, 2010). FUENTES: MORDUCHOWICZ, ROXANA Los adolescentes y las redes sociales. La construcción de la identidad juvenil en Internet, Bs. As. FCE, 2012

14 REDES SOCIALES RIESGOS Y POTENCIALIDADES POTENCIALIDADES Y RIESGOS (necesidad de ponderarlos) Plataformas altamente interactivas, que brindan diferentes recursos para publicar contenidos propios e interactuar. Permiten mantenerse al día de las publicaciones de multitud de contactos. Facilitan la búsqueda de personas con algún tipo de afinidad y la conformación de grupos en torno a intereses similares. Fuente: PROGRAMA POR UN USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LAS TIC (Save the Children Suecia ECPAT International Asociación Chicos.net, 2da Edición 2010)

15 REDES SOCIALES Fuente: PROGRAMA POR UN USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LAS TIC (Save the Children Suecia ECPAT International Asociación Chicos.net, 2da Edición 2010) Los usuarios suelen compartir información personal, fotografías y contenidos privados, lo cual puede ser utilizado por un adulto en su perjuicio. Los ausencia de interacciones cara a cara y las herramientas brindadas por este tipo de aplicaciones pueden facilitar la publicación de contenidos que ridiculicen, humillen o amenacen a otras personas (ciberbullying o escrache). Dentro de estos sitios web pueden crearse grupos que expresan conductas discriminatorias los denominados grupos de odio- con escasa moderación o regulación. Existen sitios con publicidades encubiertas promocionando sexo con adolescentes o mostrando fotografías de chicas que ofrecen servicios sexuales.

16 DOS AUDIOVISUALES PARA COMPARAR Everyone knows your name [1 06 ] Si no lo haces en tu vida normal, qué lo haces en internet? [1 30 ] por

17 VISUALIZAR UN VIDEO CAMBIA CONDUCTAS? A QUÉ APELA CADA PROPUESTA?

18 EJERCICIO DE EXPLORACIÓN PANTALLAS AMIGAS PROGRAMA INTERNET SEGURA FACEBOOK/SAFETY

19 BUENAS PRÁCTICAS Ø Incentivar las condiciones de posibilidad de visibilización de la problemática, desarrollando espacios- tiempos de concientización, reflexión y pensamiento crítico. Ø Auspiciar la confianza, facilitando el diálogo y la comunicación. Ø Promoción del autocuidado, prevención ante las situaciones de riesgo y atención de las situaciones conflictivas. Ø Trabajo en red en la comunidad educativa: alumnos, docentes, padres; familia y escuela. Ø Difusión de información precisa y clara.

20 ! MORDUCHOWICZ, ROXANA Los adolescentes y las redes sociales. La construcción de la identidad juvenil en Internet, Bs. As. FCE, 2012! PROGRAMA POR UN USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LAS TIC (Save the Children Suecia ECPAT International Asociación Chicos.net, 2da Edición 2010) - Manual online en formato.pdf -

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