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1 Guía Docente Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical Teaching and Learning of Musical Education Grado en Educación Infantil Modalidad presencial lf:

2 Índice Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical...3 Breve descripción de la asignatura...3 Brief Description...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...3 Competencias...4 Metodología...6 Temario...7 Relación con otras materias del Plan de Estudios...9 Sistema de evaluación...9 Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías... 11

3 Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical Módulo: Didáctico disciplinar. Materia: Aprendizaje de la música, expresión plástica y corporal. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Tercer Curso Segundo Semestre Profesor responsable de la asignatura: Sira González Lisorge Horario de atención: martes y jueves de 10:00 a 11:00 Profesor coordinador de curso: Rosendo Berengüí Gil Breve descripción de la asignatura La asignatura de Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical vinculada al módulo de Formación Disciplinar pretende aportar una base de conocimientos sólida para poder afrontar la enseñanza de Música en la etapa de la Educación Infantil, construyendo propuestas didácticas que potencien la percepción y expresión musical en el alumnado, desde una visión global e integradora, considerando los nuevos avances tanto teóricos como tecnológicos. Brief Description The subject of Teaching and Learning of the Musical Education linked to the module of Formation to Discipline tries to contribute a solid base of knowledge to be able to confront the education of Music in the stage of the Pre-School Education, constructing didactic offers that promote the perception and musical expression in the students, from a global and of integration vision, considering the new advances to be both theoretical and technological. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos Objetivos de la asignatura 1. Conocer los fundamentos del currículo en el área de la música en la Etapa Infantil 2. Adquirir las habilidades necesarias para la aplicación de los conocimientos musicales en el aula.

4 3. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal además de entenderlas como elemento transmisor de cultura. 4. Desarrollar la sensibilidad estético-musical, la capacidad creativa y el uso del lenguaje musical como medio de percepción y expresión 5. Iniciar al alumnado en los conocimientos teóricos básicos de la didáctica musical y las distintas metodologías. 6. Capacitar a los alumnos para la realización propuestas didácticas lúdicas y realistas haciendo uso de adecuados recursos y de las nuevas tecnologías. Competencias Competencias transversales T9 Trabajo en equipo T18 Creatividad T21 Iniciativa y espíritu emprendedor Competencias específicas E53 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. E54 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. E55 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. E56 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. E57 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. Resultados de aprendizaje - Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. - Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana. - Impulsar acciones relacionadas con la innovación y propuestas de mejora en el ámbito de conocimiento.

5 - Reconocer y valorar las aportaciones de la expresión artística en la socialización del alumno de educación infantil. - Planificar y llevar a cabo actividades relacionadas con el arte, la psicomotricidad y la plástica en educación infantil. - Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de música, plástica y expresión corporal en educación infantil. - Reconocer las aportaciones de la música a la educación infantil. - Incorporar canciones y otros recursos musicales a las programaciones didácticas del aula. - Conocer e interpretar la música adaptada a la educación infantil. - Relacionar música y ritmos con el movimiento corporal en el alumno de educación infantil. - Reconocer y valorar la importancia del juego como estrategia metodológica en la etapa de educación infantil. - Diseñar e implementar actividades lúdicas con carácter interdisciplinar dentro y fuera del aula. - Favorecer la motivación y la adquisición de aprendizajes a través de juegos tradicionales y contemporáneos. - Reproducir situaciones de la vida cotidiana favoreciendo el desarrollo de actividades de aprendizaje - Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan la apreciación y el gusto por la música. - Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan el desarrollo psicomotor. - Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan la expresión plástica. - Desarrollar estrategias didácticas que fomenten la creatividad en el ámbito musical, físico y plástico. - Reconocer y valorar las aportaciones de los medios audiovisuales a la educación infantil. - Utilizar críticamente las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Reflexionar sobre la influencia de los medios audiviosuales en la infancia y en los contextos familiar y escolar.

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo Horas de trabajo presencial no presencial Lección magistral 36 Seminario teóricopráctico 5 Trabajo en equipo 5 60 horas (40 %) Mecanismos de tutorización 10 Evaluación 4 Estudio personal 40 Preparación de 30 seminarios 90 horas (60 %) Realización de trabajos 15 Búsquedas bibliográficas 5 TOTAL Lección magistral: Exposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura en 36 horas. Seminario teórico-práctico: El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades prácticas. Trabajo en equipo: El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de seminarios grupales Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a tutorías presenciales. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales.

7 Temario Programa de enseñanza teórica Tema 1. MÚSICA Y CULTURA. 1.0 Introducción. 1.1 La cultura. 1.2 El arte. 1.3 Lenguaje y comunicación. 1.4 Mecanismos de cambio cultural. 1.5 Anexos. Tema 2. LA MÚSICA EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2.0 Introducción. 2.1 R.D: 1630/2006 de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. 2.2 Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la educación infantil. 2.3 Decreto 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Tema 3. INICIACIÓN A LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL. 3.0 Introducción. 3.1 Definición de lenguaje musical. 3.2 Elementos de la música. 3.3 La organización del sonido en el tiempo. 3.4 La melodía. 3.5 Anexos. Tema 4. RITMO Y MOVIMIENTO EN NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS. 4.0 Introducción. 4.1 El sentido rítmico musical en el niño. 4.2 La danza en la escuela. 4.3 La danza en educación infantil. 4.4 La relajación en el aula. 4.5 Anexos.

8 Tema 5. LA AUDICIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. 5.0 Introducción. 5.1 La audición musical activa. 5.2 Planteamiento didáctico de la audición. 5.3 La música y las nuevas tecnologías. 5.4 Repertorio y criterios de selección de música para Educación Infantil. 5.5 Anexos Tema 6. LA VOZ COMO PRIMER ELEMENTO MUSICAL DE LA INFANCIA. 6.0 Introducción. 6.1 La voz humana. 6.2 El canto: la canción. 6.3 Elementos básicos de la técnica vocal en Educación Infantil. 6.4 Anexos. Tema 7. INICIACIÓN A LAS METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA MUSICAL. 7.0 Introducción. 7.1 Jacques Dalcroze. 7.2 Zóltan Kodály. 7.3 Edgar Willems. 7.4 Carl Orff. 7.5 Anexos. Programa de enseñanza práctica Práctica 1: Síntesis de la normativa vigente. Práctica 2: Cambiar la letra de una canción. Práctica 3: Espectáculo musical. Programa de seminarios teórico-prácticos Seminario 1. La Música en la legislación educativa vigente. Seminario 2. La canción como recurso interdisciplinar.

9 Seminario 3. Espectáculo musical adaptado a la Educación Infantil 1. Seminario 4. Espectáculo musical adaptado a la Educación Infantil 2. Seminario 5. Espectáculo musical adaptado a la Educación Infantil 3. Relación con otras materias del Plan de Estudios - Desarrollo psicomotor y expresión corporal. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Parte teórica: dos exámenes presenciales tipo test que conforman el 40% del total de la nota. Suponen 4 puntos sobre la nota final, por tanto se debe obtener al menos 2 puntos para aprobar la parte teórica. Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos) con la siguiente distribución: 20% actividades prácticas (2 puntos, necesario obtener 1 punto para aprobar estas actividades) y 40% realización de trabajo grupal (4 puntos, necesario lograr 2 puntos para el aprobado del trabajo). Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte práctica Convocatoria de Septiembre: Parte teórica: dos exámenes presenciales tipo test que conforman el 40% del total de la nota. Suponen 4 puntos sobre la nota final, por tanto se debe obtener al menos 2 puntos para aprobar la parte teórica. Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos) con la siguiente distribución: 20% actividades prácticas (2 puntos, necesario obtener 1 punto para aprobar estas actividades) y 40% realización de trabajo grupal (4 puntos, necesario lograr 2 puntos para el aprobado del trabajo). Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte práctica

10 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Alsina, P. et al. (2008). La música en la escuela infantil (0-6). Barcelona: Graó (Temas 3, 4, 5 y 6). Frega, Ana Lucía. (2003). Música para maestros. Barcelona: Graó. (Temas 4, 5, 6 y 7). Pascual, P. (2006). Didáctica de la Música. Madrid: Prentice-Hall. (Temas 3, 4, 6 y 7). Santana, A. (2006). Música fácil: manual básico de teoría musical. Madrid: San Pablo. (Temas 1, 3 y 6) Bibliografía complementaria Agosthi-Gherban y Rapp-Hess, C. (1988). El niño, el mundo sonoro y la música. Alcoy: Marfil. Azorín, J. M. (2012) Audiciones y musicogramas. Concepto, selección y análisis. Madrid: Bubok. Bernal, J. y Calvo, M. L. (2000). Didáctica de la Música. La Expresión Musical en la Educación Infantil. Málaga: Aljibe. Bustos, I. (2003) La voz. La técnica y la expresión. Barcelona: Paidotribo. Díaz, M. y Giráldez, A. (coord) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una selección de autores relevantes. Barcelona: Graó. Díaz, M. y Riaño, M. E. (coord) (2007). Creatividad en Educación Musical. Santander: Universidad de Cantabria Escudero, M. P. (1996). Lenguaje musical y didáctica de la expresión musicali y II. Madrid: San Pablo Graeme, F. (2003) Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona: Paidós. Giráldez, A. (2005). Internet y Educación Musical. Barcelona: Graó. Jofré, J. (2003). El lenguaje musical Barcelona: Robinbook. Martín, M. J. y Carbajo, C. (2002). Canciones infantiles de transmisión oral en la Región de Murcia. Murcia: Universidad de Murcia. Martín, J. y Campos, J. M. (2004). Musicogramas y clásicos. Murcia: Diego Marín. Storms, G. (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona. Graò. Wuytack, J. y Boal, G. (2000). Audición musical activa. Vigo: Cardeñoso

11 Web relacionadas Página web oficial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Sitio web del Instituto de Tecnologías Educativas. Página web oficial de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades de la Región de Murcia. Página web oficial de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Sitio de recursos para el Rincón del ordenador de Educación Infantil. Posee recursos musicales. Sitio de recursos para el Rincón del ordenador de Educación Infantil. Posee recursos musicales. Sitio de recursos didácticos para utilizar en las aulas de Educación Infantil. Anuario musical del CSIC. Revista electrónica Filomúsica. Revista Electrónica de LEEME (Lista Electrónica Europea de Musica en la Educación). Recomendaciones para el estudio La asistencia continuada a las clases, facilita la comprensión y asimilación de la asignatura, así como la óptima realización de las diferentes actividades prácticas que se proponen. Materiales didácticos Generales: - Documento PDF de Guía de la asignatura. - Documento PDF de Presentación de la asignatura. Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Bibliografía básica y Bibliografía complementaria Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas. - Recursos audiovisuales. - Documentos PDF con Real Decreto 1630/06 de 29 de diciembre, Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre y Decreto 254/2008 de 1 de agosto.

12 - Documento PDF de artículo de De Castro y Escorial (2007) (Práctica 6). - Material fungible. - Bases de datos electrónicas (Google académico, Dialnet). - Software informático: Navegador de internet, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader, ComicLife, Windows Movie Maker, MuseScore. Tutorías Objetivos: - Seminarios de trabajo en equipo - Afianzar los objetivos planteados. - Resolver posibles dudas y consolidar conocimientos. - Realizar seguimiento de los trabajos académicos y práctica de aprendizaje mediado entre iguales.

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