AGENDA REGIÓN IX MORENO Abril 2010

Transcripción

1 AGENDA REGIÓN IX MORENO Abril 2010 Años: 2006 a En 2007 se dictó la Cátedra Abierta de Historia Argentina del Bicentenario. -Se realizó una Capacitación de promotores del Bicentenario. -Se acompañaron a algunas escuelas en sus proyectos sobre esta temática, desde la organización de clases públicas, charlas con especialistas, muestras, con participación de docentes, alumnos y padres. -Se organizaron los centros culturales en los barrios en donde se realizaron actividades, por ejemplo encuentros entre jóvenes y adultos de la tercera edad, donde se abrieron ámbitos de diálogo, participación y debate. -En diciembre de 2007, se realizó en el CEMCAL, un encuentro en donde se compartieron las experiencias realizadas durante el año en los diferentes barrios. -En marzo de 2008 se crea la Dirección de Políticas Culturales y Bicentenario, que le da un marco institucional a esta Campaña. -Durante 2008 se ampliaron los Centros Culturales barriales y el número de escuelas que comenzaron a trabajar proyectos institucionales en este marco. -Se organizó la Comisión de Festejos del Bicentenario con participación de distintas instituciones, en donde se comenzó a trabajar en base a diferentes líneas, fomentando espacios de debate y trabajo comunitario. En esta comisión se tuvo la participación de clubes, historiadores, artistas plásticos, centros de comerciantes colectividades, colegios profesionales, gremios docentes y directivos de diferentes niveles de la educación. Esto dio lugar a una presentación sobre la historia de Moreno en la Sociedad Italiana en octubre de A partir de septiembre comienzan a editarse los cuadernos del Bicentenario. Publicación que define los objetivos de la Campaña del Bicentenario, socializa las actividades y publica notas relacionadas sobre la cultura y la historia local. -En diciembre de 2008, se realizó una muestra en el Centro Universitario, de las actividades realizadas en dónde participaron las distintas instituciones, mostrando el trabajo del año, en esa oportunidad participaron escuelas con los cierres de proyectos realizados en el ciclo lectivo.

2 -En 2009 continuaron las actividades de los Centros Culturales que suman alrededor de 15 y se realiza el acompañamiento a las asociaciones y otras entidades que participan de este proyecto. En cuanto a las instituciones escolares, todas las escuelas PIIE se encuentran trabajando con proyectos sobre el Bicentenario, algunas con gran participación comunitaria desde hace varios años. -Se ha acompañado a la EP 7 en el festejo de su centenario, dado que gracias a un subsidio del intendente y al trabajo de organización de datos, de las personas que están en la Dirección de Políticas Culturales y Bicentenario, ha sido posible que la Escuela edite el libro de su historia con datos recopilados por sus alumnos. -Se está acompañando un proyecto de escuelas de Trujuy, Lomas de Mariló y Cruce Castelar para reveer el nombre de la Avda. Roca. Se está habilitando un espacio de debate sobre consideraciones acerca de la elección de la ratificación de ese nombre o de la propuesta de otro, que se relacione más con los orígenes de la zona. Esto está dando un gran debate ideológico y la decisión de abrir este espacio a otras instituciones de la zona, por ejemplo clubes deportivos, de jubilados y Sociedad de Fomento, que justamente lleva el nombre Julio A Roca. Esto último es un trabajo para concretar en el año Desde principios de octubre se está realizando el Seminario de Pensamiento Nacional en 8 encuentros. -Para 2010, se prevé un trabajo profundo sobre la historia del distrito para poder comenzar una serie de actividades el 12 de abril y culminar con la celebración del Bicentenario el 25 de mayo de Lo que se trata es que no solamente sea una muestra de trabajos sino que realmente requiera de la participación de todos en el marco de la diversidad, la solidaridad y el respeto, así como la profundización de la investigación de nuestras raíces. Escuela Primaria N 1 Proyecto: Nuestra escuela N 1,nuestra identidad Áreas de conocimiento: Ciencias sociales. Prácticas del Lenguaje. Artística Ejes que se trabajarán: Historia local. Cambios sociales. Escuela Primaria N 3 Proyecto: Rumbo al Bicentenario entre el mito y la historia Ejes que se trabajarán: Festejo del Bicentenario Escuela Primaria N 7 Proyecto: Cien años de historia una reflexión sobre el pasado, un compromiso con el futuro Ejes que se trabajarán: La propuesta plantea una mirada el pasado para valorar y reconocer el presente de la institución. IP enmarcada en el centenario de la escuela

3 Escuela Primaria N 11 Proyecto: Pequeños periodistas Áreas de conocimiento: Prácticas del lenguaje Ejes que se trabajarán: Anuario de la escuela Escuela Primaria N 14 Proyecto: Rumbo al Bicentenario Ejes que se trabajarán Reflexión sobre los conflictos de época. Escuela Primaria N 16 Proyecto: Efemérides, sucesos argentinos Ejes que se trabajarán: Prácticas del lenguaje Observaciones: Barrio. Nación. Historia. Sentimiento de pertenencia. Retención y asistencia. Escuela Primaria N 17 Proyecto: Recorriendo nuestra historia, camino al Bicentenario Ejes que se trabajarán: Prácticas del Lenguaje. Construcción de la identidad nacional. Aprender a estudiar. Escuela Primaria N 19 Proyecto: Rumbo al Bicentenario de la Patria Áreas de conocimiento: Ciencias sociales Escuela Primaria N 20 Proyecto: Conociendo nuestras raíces podemos caminar juntos por un futuro mejor. Ejes que se trabajarán: Lectura., comprensión y producción de textos propios de Ciencias Sociales. La Historia de Cascallares Escuela Primaria N 21 Proyecto: A doscientos años de la patria Ejes que se trabajarán: Prácticas del Lenguaje. Revolución y guerra de la independencia. Cambios y continuidades en la argentina de la política, la economía, la sociedad y la cultura.

4 Escuela Primaria N 22 Proyecto: Las Ciencias Sociales y el aula: un poco de historia Ejes que se trabajarán: Prácticas del lenguaje Observaciones: Explicación y comprensión de los fenómenos y procesos espaciales. Recortar una parcela de la realidad que se presenta como significativa y compleja para estudiarla desde sus múltiples dimensiones. Escuela Primaria N 24 Proyecto: Identidad, con vistas al Bicentenario Escuela Primaria N 25 Proyecto: Formando estudiantes para la participación ciudadana Áreas de conocimiento: Prácticas del Lenguaje, Artística Ejes que se trabajarán Recuperar aprendizajes sobre el país, historia y cultura. Aborda conceptos de ciudadanía y conciencia democrática. Escuela Primaria N 26 Proyecto: 50 años de vida Áreas de conocimiento: Prácticas del lenguaje Ejes que se trabajarán: Ciencias sociales, Artística, Familia. Escuela. Barrio. Distrito. Provincia. País. En los 50 años de vigencia de la escuela Escuela Primaria N 27 Proyecto: Mi escuela, un nombre, nuestra identidad Áreas de conocimiento: Ciencias sociales Ejes que se trabajarán: Revalorizar la identidad comunitaria, regional y nacional. Escuela Primaria N 30 Proyecto: De la actitud a la palabra Áreas de conocimiento: Ciencias sociales Ejes que se trabajarán: Prácticas del Lenguaje, Artística Escuela Primaria N 31 Proyecto: Leer y escribir un desafío para todos entre todos Áreas de conocimiento: Prácticas del lenguaje Ejes que se trabajarán: Trabaja alfabetización avanzada.

5 Escuela Primaria N 34 Proyecto: 200 años cuanto construido cuanto por construir Áreas de conocimiento: Prácticas del Lenguaje Ejes que se trabajarán: Mejorar la lectura de los niños. Fortalecer las prácticas pedagógicas que promuevan mejores trayectorias. Escuela Primaria N 36 Proyecto: Desde nuestras raíces, Prácticas del lenguaje Ejes que se trabajarán: Proyecto socio educativo. Valoriza los hechos históricos del país fortaleciendo la identidad nacional. Fortalece la comunicación y la participación comunitaria. Escuela Primaria N 40 Proyecto: Cronología de mi identidad Ejes que se trabajarán: Diversidad cultural. Identidad Nacional. Efemérides. Escuela Primaria N 41 Proyecto: Cuidando la vida Áreas de conocimiento: Prácticas del lenguaje, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales Ejes que se trabajarán: Enseñar a estudiar Escuela Primaria N 42 Proyecto: Conociendo el pasado para construir un futuro mejor, Prácticas del Lenguaje Ejes que se trabajarán: Re significación de Efemérides. Escuela Primaria N 44 Proyecto: Conociendo el pasado para construir un futuro mejor Áreas de conocimiento: Prácticas del Lenguaje, Ciencias sociales Ejes que se trabajarán: Plantea trabajar con problemáticas ambientales locales para trabajarlas desde los contenidos curriculares con el objeto de reflexionar sobre ellas. Conocer el pasado histórico, analizarlo como sujeto histórico, social y como cuidado de derechos Escuela Primaria N 47 Proyecto: Conociendo nuestra historia Áreas de conocimiento: Prácticas del lenguaje, Ciencias Sociales Ejes que se trabajarán: Reflexión sobre la historia nacional.

6 Escuela Primaria N 50 Proyecto: La sociedad argentina a través del tiempo y sus particularidades regionales Áreas de conocimiento: Prácticas del Lenguaje;Ciencias Sociales Ejes que se trabajarán: Sentimiento de pertenencia. Entorno. Costumbres. Escuela Primaria N 52 Proyecto: El Bicentenario, Ciencias Naturales, Prácticas del Lenguaje Ejes que se trabajarán: Fortalecimiento de la oralidad a través de textos de las ciencias naturales. Escuela Primaria N 53 Proyecto: Intercambio cultural, Ciencias Naturales Ejes que se trabajarán: Fortalecer el sentido de identidad nacional. Uso de las nuevas tecnologías.comunicación a través de distintos medios. Revalorización de las tradiciones. Prevé salida educativa entre el 5-10 y Escuela Primaria N 54 Proyecto: Hacia el bicentenario de la creación de nuestro primer gobierno patrio, Ciencias Naturales Ejes que se trabajarán: Fortalece actitudes democráticas: libertad, diálogo, convivencia, responsabilidad, derechos. Escuela Primaria N 55 Proyecto: Hacia el Bicentenario hechos que forjaron nuestra identidad, Prácticas del lenguaje, Artística Ejes que se trabajarán: Emancipación. Identidad nacional. Formación ciudadana. Acervo cultural y social. Relato Histórico Escuela Primaria N 56 Proyecto: Eco y Memoria Áreas de conocimiento: Prácticas del Lenguaje, Artística Escuela Primaria N 60 Proyecto: Hacia el Bicentenario entre costumbres y tradiciones, Prácticas del Lenguaje, Artística Ejes que se trabajarán: Revisión Histórica. Valoración de la identidad Nacional. Efemérides. Construcción de la identidad Nacional. Patrimonio cultural

7 Escuela Primaria N 61 Proyecto: Mirando nuestras huellas al Bicentenario Ejes que se trabajarán: Conociendo las raíces de nuestras tradiciones culturales. Escuela Primaria N 62 Proyecto: Aprendamos a convivir Áreas de conocimiento: Todas las áreas Escuela Primaria N 63 Proyecto: La sirenita Áreas de conocimiento: Prácticas del lenguaje Ejes que se trabajarán: Todos Observaciones: Proyecto literario. Fomento de la expresión oral. Eje representaciones dramatizaciones Escuela Primaria N 64 Proyecto: Hacia el bicentenario con inclusión social desde la educación Ejes que se trabajarán: Atención a la diversidad. Fracaso escolar. Inclusión. Escuela Primaria N 67 Proyecto: Conociéndonos Áreas de conocimiento: Prácticas del lenguaje. Escuela Primaria N 68 Proyecto: Nuestro lugar, nuestra historia un camino hacia el bicentenario Áreas de conocimiento: Ciencias sociales, Prácticas del lenguaje Ejes que se trabajarán: Investigación histórica de los 200 años de 1810 a 2010 conociendo la historia social del país y la historia de la localidad. Revalorizar los actos escolares. Escuela Primaria N 75 Proyecto: Tras las huellas del pasado para analizar el presente Áreas de conocimiento: Ciencia Sociales, Música y Plástica Ejes que se trabajarán: Conocimiento y valoración de principios deberes y derechos. Escuela Primaria N 80 Proyecto: Conociendo nuestra identidad como país Prácticas del Lenguaje Ejes que se trabajarán: Época colonial. Revolución de mayo. Guerra por la independencia, democracia y globalización.

8 Escuela Provincial Nº 1 Ricardo Gutiérrez. Proyecto: Devolverle entidad a nuestra constitución El docente responsable de este proyecto es Marcela Fleitas y la fundamentación se sustenta en el legado de los grandes hombres de la patria. La Constitución Nacional, además de un símbolo nacional, es el escudo de nuestros derechos individuales y un programa de gobierno. Es posible el cambio y nos reconocemos integrantes de una generación que hallará la prosperidad del país cultivando las raíces de nuestra historia. El desafío: Sabemos que la apuesta es grande... pero nos ha tocado en suerte tomar la posta del desafío tan dilatado de los fundadores de nuestra Patria. En este contexto y con tanta adversidad, cualquier paso hacia delante, cualquier intento por devolverle entidad a nuestra Constitución Nacional resulta un desafío de enormes dimensiones. La Constitución Nacional es símbolo patrio e instrumento de gobierno de esta nueva República que haremos entre todos. Una República del Segundo Centenario sustentada en los principios de la Democracia de Mayo. Que mejor presente para este Bicentenario 2010 que el aporte de nuestro pequeño granito de arena, que logre insinuar la unidad de un pueblo con historias desencontradas, un pueblo con tradiciones, un pueblo orgulloso y sediento de una identidad que nos refleje a todos como hijos de esta patria. El bicentenario representa quizás la oportunidad de mirar hacia adentro de nosotros como país que somos. De reevaluar nuestros iconos históricos y presentes, analizando sus obras y sus mensajes, para poder construir un futuro como una sola sociedad sin fronteras ideológicas que nos separen. Los Contenidos: -Biografías de hombres que construyeron nuestro presente. -Hechos sobresalientes de nuestra historia. -Nuestros próceres y su tiempo. -Cambios y permanencias entre el pasado y el presente. -Argentina división política: ayer y hoy -La identidad, las costumbres y las tradiciones -Convivencia en la diversidad cultural. -Tablas y porcentajes. -Medios de comunicación. -El aviso publicitario: características. -Texto, portadores de texto, soporte y paratexto. -Texto expositivo y argumentativo. -Uso de herramientas tecnológicas para armado de video o powerpoint.

9 Las actividades: -Investigar a través de diferentes portadores de textos hechos y sucesos de los últimos 200 años de historia. -Seleccionar la información obtenida, teniendo en cuenta distintos criterios (actividad cultural, social, política, económica, etc.). -Buscar y seleccionar imágenes representativas del bicentenario para armar un video contando los cambios y permanencia de los diferentes acontecimientos. -Destacar personalidades importantes del área política sociocultural que hayan contribuido en estos 200 años de historia. -Formular y seleccionar preguntas para la confección de entrevistas y encuestas. -Realizar entrevistas y encuestas en el ámbito familiar y social de los alumnos. - Tabular y realizar la conclusión de las entrevistas y encuestas. -Confeccionar con la información: imágenes en un diario histórico, folletos y afiches publicitarios. -Difundir el bicentenario a través de diferentes portadores de textos. -Realizar una línea de tiempo (década por década) con lo distado del bicentenario. Escuela Provincial Nº 1 Ricardo Gutierrez Proyecto: Con el paso del tiempo. La Responsable de este proyecto es la Docente Stella Maris Cano de 2do Año turno mañana y el objetivo es revisar la historia de la Argentina en el Área de Sociales en el período 1858 a 1874, conociendo parte de la historia Argentina y compararla con la actual. En el Área de Práctica del lenguaje se usarán textos informativos y noticias. Ciencias Sociales: -Línea de tiempo. -Hechos históricos desde hasta Construcciones edilicias de la época- -Clases sociales (CRIOLLOS-RICOS Y ESCLAVOS). El proyecto se basará en este tema. Matemáticas: -Sistema de numeración -Cálculos con los años. -Anterior y posterior Ciencias Naturales -Epidemias de la época -Compararlas con la época actual. (Fiebre amarilla-gripe A-dengue) Plástica. -Ornamentación para el salón.

10 ACTIVIDADES Todas las áreas relacionadas. -Lectura de un texto informativo. Extracción de los hechos históricos. -Lectura de párrafos. Ubicación en la recta numérica. Comparación de los medios de transportes con los actuales. Clases sociales (se trabajará este tema). -Costumbres:-vestimenta, modos de vida, construcciones, comidas. Epidemias comparación. -Secuencia numérica y representación. Anterior y posterior. Escalas. Unidad de mil. Mayor y menor Recursos -láminas, tv, dvd, afiches, cartulinas, materiales informativos, libros, fotocopias, tiza, pizarrón, vestimenta, etc. Duración En el año lectivo Producto final Exposición de las clases sociales argentinas de la época con la ambientación correspondiente.