Año académico GUÍA DOCENTE PRÀCTICAS CLÍNICAS 3 Grado en Enfermeria. Profesorado: JOAN BLANCO BLANCO TERESA TORNER BENET

Transcripción

1 Año académico GUÍA DOCENTE PRÀCTICAS CLÍNICAS 3 Grado en Enfermeria Profesorado: JOAN BLANCO BLANCO TERESA TORNER BENET

2 Información general de la asignatura Denominación PRÀCTICAS CLÍNICAS 3 Carácter Obligatória Número de créditos ECTS 12 Semestre de impartición 2n Q Avaluación Continuada Créditos teóricos 0 Créditos prácticos 0 Modalidad Grado/Máster Presencial Grado en Enfermeria Curso 3 Profesor/a (es/as) Departamento/s Dirección electrónica profesor/a (es/as) Horario de tutoría/lugar JOAN BLANCO BLANCO TERESA TORNER BENET Infermeria Joan.blanco@infermeria.udl.cat Teresa.torner@infermeria.udl.cat JOAN BLANCO BLANCO Despacho1.10/ 1a. planta FE./ horario a convenir 2455 TERESA TORNER BENET Despacho: 2.14/ 2ª planta F.E../ horario a convenir

3 Información complementaria de la asignatura Las prácticas de Grado de enfermería sitúan al alumno en un escenario de actuación real y no sólo al final del período de aprendizaje. Es decir, se forman actuando como lo harían cuando sean profesionales. Por eso la formación práctica es mucho más importante que en otras enseñanzas. Previamente a las prácticas clínicas, el alumnado debe realizar unas simulaciones o talleres que actúen como prácticas profesionales y que se denominan aulas de habilidades, estas aulas están adecuadas a las competencias que deben adquirirse en cada curso. La finalidad es que el alumno adquiera las habilidades de forma gradual en la aplicación de las diferentes técnicas, para conseguir la máxima seguridad antes de ir a los centros asistenciales, donde tendrán que afrontar las prácticas clínicas en pacientes reales. Las clases que se hacen en las aulas de habilidades son sesiones prácticas donde el estudiante debe hacer una aplicación directa ante determinadas técnicas o procedimientos con el mayor realismo posible, pero en un marco simulado, sin implicar al paciente. Teniendo en cuenta que cada estudiante tiene unas aptitudes diferentes del resto, el profesor debe ofrecer un trato individualizado para conseguir la confianza y la seguridad de los estudiantes en ellos mismos, por este motivo las clases se realizan en grupos reducidos. Estas clases comienzan con una introducción teórica y una demostración práctica por parte del profesor. Después, cada uno de los estudiantes desarrollará individualmente la técnica o procedimiento objeto de la clase bajo la supervisión del profesor que efectuará las correcciones oportunas. La práctica se puede repetir tantas veces como sea necesario, hasta que el estudiante consiga una destreza óptima. Para poder llevar a cabo estas clases se necesita una ayuda logística adecuada: material audiovisual, maniquíes de simulación, modelos anatómicos, material clínico, instrumental quirúrgico, material fungible... Los espacios físicos donde se realizan estas prácticas simuladas están ubicados en las aulas de el edificio de la Facultad de Enfermería y en las aulas de la Unidad Docente ubicada en el Hospital Universitario Arnau de Vilanova. En este prácticum de tercer curso, tanto las aulas de habilidades, como las prácticas clínicas se realizan para que el alumno alcance las competencias relacionadas con la atención a la mujer embarazada, el bebé, a la persona de edad avanzada y con trastornos agudos. Pre-requisitos de calificación: Prácticum 2 º curso (Prácticas clínicas 2 y 3) Normas generales para el estudiante del prácticum de tercero de Grado: Las normas del prácticum, así como la normativa de cambios y la actuación ante accidentes pueden encontrar actualizadas en la dirección web: Desde la coordinación del prácticum se recomienda encarecidamente que todos los alumnos estén vacunados de las vacunas básicas (entre las que deberá contar, hepatitis y tétanos) antes de comenzar tus periodos de prácticas clínicas. Si no está al corriente de vacunaciones, contacte con su centro de atención primaria para proceder a la primo-vacunación o re-vacunación según el caso. Objetivos académicos de la asignatura 3

4 Hay que tener en cuenta que el objetivo principal de las prácticas clínicas de tercer curso de Grado es que el alumno participe y se integre en el equipo sanitario y en el funcionamiento habitual de un servicio de hospitalización Su función es la de observar, valorar, diagnosticar y planificar las actividades necesarias, poniendo en práctica el conocimiento teórico, aplicándolo a la asistencia, proporcionando los cuidados de enfermería necesarios y las habilidades adquiridas en las aulas de habilidades. Aprender a realizar las actividades que conlleva el cuidado de la persona de edad avanzada, el niño y la mujer. Desarrollar el conocimiento práctico mediante la experiencia y la reflexión crítica, desarrollando habilidades técnicas y metodológicas de forma progresiva. Aplicar el conocimiento teórico en la práctica asistencial, incorporando a la auto-aprendizaje actitudes y habilidades propias de la profesión enfermera. Valorar la importancia del trabajo en equipo e integrarse progresivamente en él. Desarrollar las actividades de valoración y cuidados de las personas con situaciones especiales de riesgo, aplicando los procedimientos de enfermería adecuados en cada momento del proceso y estableciendo una relación terapéutica con la persona atendida y su familia. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, lo que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. Aplicar correctamente las medidas de asepsia e higiene sanitaria adecuada a cada situación asistencial. Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en las diferentes fases. Identificar las necesidades y cuidados derivados de cada problema de salud. Planificar y proporcionar cuidados básicos de enfermería dirigidos a las personas que presentan problemas derivados de las desviaciones de salud, a través de guías de práctica clínica y asistencial. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del enfermo adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados, exceptuando la evaluación del mismo. Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud. Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas a este proceso. Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores. Seleccionar las intervenciones dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria. Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo. Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad. Conocer los aspectos específicos de los cuidados del recién nacido. Prestar los cuidados de enfermería y conocer los efectos nocivos de los agentes físicos ionizantes, integrado en el equipo sanitario, ya sea para el diagnóstico (radiodiagnóstico) como para el tratamiento (utilización terapéutica de las radiaciones ionizantes) de la persona o la comunidad. Radiología. Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones. Aplicar las técnicas que integran los cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores. En cuanto a las actitudes del alumno, éste debe ser capaz de: 4

5 Establecer buena relación y comunicación con los pacientes y sus familiares, cooperando y colaborando con ellos, confortándolos y respetando sus derechos en base a sus creencias, valores y cultura. Establecer buena comunicación con sus compañeros y otros profesionales sanitarios. Capacidad para trabajar en equipo interdisciplinar. Demostrar voluntariedad y entusiasmo en el cuidado del paciente. Demostrar la capacidad de mantener la dignidad y privacidad propia del acto sanitario. Esto implica mantener la confidencialidad del paciente y de su historia clínica, Demostrar comportamientos profesionales: puntualidad, vestuario adecuado, respeto a los demás, etc. Promover la capacidad de autocrítica y crítica reflexiva. Competencias significativas El estudiante adquirirá progresivamente las competencias a lo largo de los cuatro años. 5

6 Capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera. Capacidad para aplicar taxonomía NANDA. Capacidad para valorar de forma holística a la persona, establecer y priorizar diagnósticos de enfermería, resultados e intervenciones. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud y enfermedad, sufrimiento o incapacidad. Capacidad para administrar fármacos y otras terapias, con seguridad. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo y satisfaciendo las necesidades alteradas y permitiendo el mantenimiento de las actividades cotidianas. Capacidad para trabajar en el contexto profesional, ético y de códigos reguladores y legales. Capacidad para informar, educar y supervisar a personas enfermas y cuidadores, utilizando las habilidades adquiridas anteriormente. Competencias Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud - enfermedad. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico técnicos y los de calidad. Conocer los sistemas de información sanitaria. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. 6

7 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. - Capacidad crítica y autocrítica - Orientación al usuario/paciente - Compromiso, respeto, iniciativa y responsabilidad - Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica - Conocimientos básicos de la profesión Ejes metodológicos de la asignatura Aulas de habilidades de tercer curso del Grado Tipus de sessión Título Magistral Magistral Seminario 1 Seminario 2 Aula de demostración A Aula de demostración B Aula de demostración C Aula de demostración D Aula de demostración E Presentación Aïslamiento Yesos Carro de paros vendajes y yesos lavado quirúrgico y campo esteril Medicación y venopunciones en pediatría Gasos arteriales Vias centrales 7

8 Tipus de sessión Título Aula de demostración F Nutrición Parenteral y Enteral Prácticas El alumno para poder hacer las prácticas, debe obtener una calificación de apto en las aulas de habilidades y debe tener el Prácticum 2 aprobado, de esta forma el alumno demuestra que ha aprendido y asimilado los conocimientos y habilidades de los procedimientos básicos y los cuidados, 8

9 para poder llevar a cabo las prácticas clínicas. En este curso cada alumno realizará 3 periodos de prácticas que quedan repartidos de la siguiente manera: 1 periodo en unidades donde se practique Pediatría o Ginecología 1 periodo en unidades donde se practique Cirugía o Medicina Interna 1 periodo en unidades donde se practique Geriatría La programación y distribución de los alumnos en prácticas clínicas las harán los coordinadores del prácticum y las meterán en conocimiento con antelación a los alumnos y los centros receptores Plan de desarrollo de la asignatura El periodo de prácticas Los créditos prácticos clínicos se llevan a cabo a través de una metodología de aprendizaje centrada en el estudiante, liderando este su propio aprendizaje, y dándole la oportunidad de adquirir la competencia necesaria para el desarrollo de una práctica profesional óptima, al tiempo que se fomenta su reflexión y autocrítica Hay que tener en cuenta que el alumno estará siempre acompañado por un profesional enfermero / a en todas las actividades asistenciales que requiera el paciente (cuidados, controles, preparación y administración de medicación, técnicas, información, educación, etc...) Higiene y cama de paciente: El alumno realizará esta actividad siempre que lo haga con un profesional enfermero / a, podrá hacerlo por delegación, acompañado de un auxiliar de enfermería. Seminarios y aulas de habilidades Los seminarios y las aulas de habilidades se llevarán a cabo dependiendo del calendario elaborado a tal efecto y que se meterá en conocimiento de los alumnos a principio de curso. Todas las clases de las aulas de habilidades son obligatorias y el alumno no podrá iniciar las prácticas clínicas sin haber alcanzado el nivel mínimo en cada una de las aulas. Los coordinadores del Prácticum establecerán las formas de recuperación, en su caso, en caso de que el alumno no haya superado alguna de las aulas, pero por norma general: Si el alumno no acude a alguna clase y no tiene una justificación documental, la recuperación de la misma nunca otorgará una nota superior a 5 ni en la parte de examen, ni en la parte de actitudes. Si el alumno no acude a alguna clase y tiene una justificación documental, la recuperación de la misma otorgará una nota entre 5 y 6 tanto en la parte de examen, como en la parte de actitudes. Si un alumno acude al aula pero no supera con un 5 la parte del examen o con un 6 la parte de actitudes, el aula quedará suspendida y deberá recuperar. La nota de la recuperación tendrá una 9

10 penalización de un 15%. Las prácticas asistenciales Los alumnos inician las prácticas clínicas el lunes 7 de marzo y las finalizará el jueves 16 de junio 2016 (las prácticas se realizarán de lunes a jueves). El primer período comprende del lunes 7 de marzo, el jueves 14 de abril de El segundo período comprende del lunes 18 de abril, el jueves 19 de mayo El tercer período comprende del lunes 23 de mayo, el jueves 16 de junio Semana Objectivo principal Tarea Resultado de aprendizaje 1 Ubicación El alumno en esta primera semana deberá ubicarse en el servicio, establecer los espacios de relación y reconocer al personal sanitario y no sanitario que componen el equipo interdisciplinar. Durante esta semana hay que también empezar a hacer el trabajo individual del alumno donde se describirá el paciente tipo de la unidad, se harán dos valoraciones de enfermería y se responderán una serie de cuestiones Conocer el espacio físico de la unidad y los espacios de relació Conocer los recursos humanos. Conocer los procedimientos / protocolos más frecuentes de la unidad Conocer el tipo de enfermo. Conocer la documentación de la unidad y / o TICS (SAP) 2 Valoración y Planificación Durante la segunda semana el alumno, una vez ubicado en el centro, iniciará su proceso de poner en práctica las habilidades adquiridas en las aulas demostración. También utilizará la documentación necesaria para hacer el trabajo de este periodo que consistirá en realizar entre otras una valoración por patrones funcionales de Marjorie Gordon o Virginia Henderson (el alumno realizará 3 valoraciones, una en cada periodo, habrá que 2 valoraciones sean utilizando un modelo y otra por el otro) Formar parte activa del equipo asistencial Desarrollar las habilidades que ha hecho en las aulas de demostración Aplicar los conocimientos teóricos y los cuidados de enfermería. Conocer el plan de cuidados específico del paciente y los procedimientos implicados. Iniciar trabajo específico del enfermo. Conocer los medicamentos utilizados en la terapia del paciente escogido Conocer los protocolos de la unidad relacionados con el paciente escogido para hacer el trabajo 10

11 Semana Objectivo principal Tarea Resultado de aprendizaje Intervención Durante la tercera semana: Definir e identificar todos los elementos que constituyen la planificación de cuidados. Establecer el plan de cuidados: Valoración, diagnóstico de enfermería, actividades y resultados esperados Aplicar la Taxonomía NANDA Elaborar criterios de resultados NOC, de intervenciones NIC y las actividades correspondientes Priorizar los criterios NOC, NIC y actividades Resultados En la última semana del período, el alumno continuará poniendo en práctica sus conocimientos y habilidades y terminará de realizar el trabajo, priorizando resultados y estableciendo las actividades adecuadas para cada resultado Realizar el informe de alta. Contestar las preguntas del trabajo (farmacología, protocolos, nutrición...) Continuar evolucionando en su aprendizaje Finalizar el trabajol Asignación de los puestos de prácticas. La asignación de los puestos de prácticas la llevarán a cabo los coordinadores del prácticum, pero la elección de servicios la hará el propio alumno dependen de la media aritmética de las notas del Prácticum 2 y sus predilecciones. Para asignar los puestos de prácticas los coordinadores intentarán satisfacer la demanda de los alumnos siguiendo la siguiente graduación: 1 º: Tener un contrato laboral o matrícula de estudios oficiales de la Universidad de Lleida, que impida llevar a cabo un turno concreto y acreditarlo documentalmente. La media aritmética de las notas del Prácticum 2. Sistema de evaluación La nota final del periodo (PC3) se calcula según los siguientes parámetros: 11

12 15% Nota de las Aulas de habilidades (50% Exámenes y 50% actitudes / aptitudes) 85% El promedio de la nota final del período de agudos y el periodo sociosanitario (90% de la nota es la parte asistencial y el 10% restante el trabajo de cada uno de los periodos) Hay que superar cada uno de los apartados con una nota mínima de 5, excepto las prácticas clínicas donde la nota de corte será un 6. Si un alumno no saca un 6 de nota de prácticas en algún período, no hará media con el trabajo y quedará suspendido todo el período. En caso contrario y en algunos casos particulares, los coordinadores del prácticum establecerán el mecanismo de recuperación del apartado o de la totalidad de las prácticas clínicas y el servicio donde se deberán recuperar. Los coordinadores de la asignatura (aunque no está contemplado al ser una evaluación continua) pueden establecer mecanismos de recuperación de algún apartado concreto. En caso de aprobar alguna evidencia en el presente periodo de recuperaciones, la ponderación será el 85% de la nota del apartado. Esta asignatura no permite la evaluación única. Evaluación de las Prácticas clínicas de tercer curso de Grado. La evaluación se realizará sobre una escala de 0 a 5, siendo 0 la valoración mínima y 5 la máxima. NOMBRE Y APELLIDOS... DIA...CURS0... INSTITUCIÓN...SERVICIO:... RESPONSABLE ACTITUD Y APTITUD EN EL SERVICIO Interés Responsabildad Observación Organitzación Capacidad de adquirir o assimilar nuevos conocimientos 2. APLICACION EN LA EXECUCIÓN DEL TRABAJO 12

13 Cualidad en el trebajo (ordren y método) Habilidad en la execución del trebajo Iniciativa Valoración del estado de salud de la persona Realitzación de las actividades própies de la enfermeria Utilitzar las medidas de seguridad y autoprotección correctas del procedimiento. 3. TREBAJO EN EQUIPO Relación con el equipo Comunicación efectiva con los mienbros del equipo Integracióncon el equipo 4. COMPORTAMIENTO DELANTE DEL USUARIO Relación con el enfermo/usuario y la família Habilidades para llevar a cabo la educación pera la salud Capacidad de proporcionar información a la persona y família 5. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS Puntualidad, assisténcia y aspecte personal Sumatorio final sobre 90 puntos Puntuación final del diario reflexivo (valorar entre 0 y 10 puntos) 13

14 Observaciones Firma 1. Actitud en el servei.descripció de la evaluación. a. Interés: El alumno debe mostrar interés, manifestar dudas y solicitar información, aceptar las observaciones que se le hacen y si es necesario mostrar cambio de actitudes cuando se le pida para adquirir conocimientos y comprensión de los cuidados (pregunta si no entiende, lleva su material de prácticas, se adapta al horario de la unidad...). b. Responsabilidad: Se valorará la capacidad del alumno de garantizar la realización de las tareas que le sean encomendadas y que se ajustarán a su nivel de conocimientos, así como cumplir con sus deberes y aportar razonamientos. c. Observación: Evaluaremos la capacidad del alumno de valorar a la persona e identificar las necesidades afectadas de la persona relacionándolo con su nivel de conocimientos. Aptitud en el servicio. d. Organización: El alumno será capaz de distribuir sus actividades de acuerdo con las actividades planificadas por el / la enfermero / a asistencial. e. Capacidad para adquirir y asimilar nuevos conocimientos: Al final del periodo de prácticas el alumno debe conseguir un progreso en su proceso de aprendizaje y debe mostrar la capacidad de querer enriquecerse personal e intelectualmente utilizando la crítica reflexiva. 2. Aplicación en la ejecución del trabajo. Calidad en el trabajo (orden y método): El alumno será capaz de realizar los procedimientos y técnicas de enfermería de forma ordenada y con las medidas de higiene y asepsia adecuadas. Habilidad en la ejecución del trabajo: Al final del periodo valoraremos la destreza en la ejecución de los procedimientos y técnicas que se hayan realizado el servicio. Iniciativa: El alumno mostrará aptitudes y actitudes que promuevan su capacidad reflexiva y 14

15 afrontamiento de situaciones nuevas de forma adecuada. Valoración del estado de salud de la persona: El alumno debe ser capaz de observar cambios significativos en el estado de salud de la persona y tener iniciativa en la búsqueda de información. Realización de las actividades propias de la enfermería: El alumno es capaz de realizar los procedimientos con capacidad crítica, conoce el material necesario para llevarlos a cabo y muestra capacidad de adaptación a la situación concreta de la persona atendida. Utiliza las medidas de seguridad y autoprotección adecuadas al procedimiento: El alumno utiliza las medidas de asepsia necesarias para realizar la técnica encomendada (lavado de manos, antisépticos...) y las medidas de autoprotección adecuadas (guantes, protección de material cortando...) 3. Trabajo en equipo. Relación con el equipo: Valoraremos la capacidad del alumno de mantener una correcta relación con todos los miembros del equipo. Comunicación efectiva con los miembros del equipo: El alumno tiene una actitud de diálogo y colaboración y es capaz de comunicarse de forma efectiva con el resto de miembros del equipo. Integración en el equipo: El alumno debe comprender la importancia del trabajo en equipo interdisciplinar y trabaja conjuntamente con el resto del equipo de Enfemería y otros profesionales sanitarios. 4. Comportamiento ante el usuario. Relación con el enfermo / usuario y su familia: Se valorará la capacidad de mantener una relación correcta, educada y comunicativa con el enfermo / usuario y su familia. Educación para la salud: El alumno identifica las carencias de la persona atendida y enseña al usuario a potenciar las capacidades y habilidades mantenidas utilizando los recursos necesarios. Información a la persona y su familia: El alumno antes y después de realizar el procedimiento le ha dado la información necesaria a la persona atendida y su familia y se ha asegurado que la han entendido. 5. Cumplimiento de las normas. Puntualidad: Valoraremos el cumplimiento de los horarios de la institución, así como la capacidad del alumno de adaptarse a ellos. La asistencia es obligatoria y se debe recuperar cualquier ausencia que no esté justificada en el punto 8 apartado B de las normas generales del Prácticum. Los cambios realizados deben adaptarse a la Normativa de cambios del Prácticum. Hoja de Seguimiento de procedimientos: El alumno de TERCER CURSO DE GRADO está capacitado para hacer (y por tanto entra dentro de sus objetivos de prácticas clínicas) los siguientes procedimientos, indicar si, después del periodo de prácticas evaluado, el alumno está capacitado para llevarlos a cabo de forma independiente, Supervisada o no los sabe llevar a cabo: 15

16 Si el alumno no ha llevado a cabo la actividad durante el periodo de prácticas evaluado, poner un guión en la evaluación del ítem. Este hojas serán rellenados por las enfermeras responsables de las prácticas clínicas y los llevará al alumno de un centro a otro para conocer las capacidades adquiridas y las pendientes de adquirir. Primer periodo Segundo periodo Tercer periodo Comunicación y recogida de información Indep Superv No Indep. Superv No Indep Superv No Presentación y identificación Recogida de información (entrevista personal, história, anamnesi...) Valoración por necesidades de salud (Virginia Henderson) Valoración por patrones de salud (Marjorie Gordon) Establecer los diagnósticos deenfermeria Establecer los resultados (NOC) y priorizarlas Establir intervencions (NIC) y priorizarlas Implementar las actividades adientes para conseguir los resultados esperados (NOC) Constantes vitales y pruebas complementárias Control y registro de la temperatura corporal (axilar, rectal, timpánica...) Control y registro de tensión arterial Control y registro de frecuencia respiratória Control y registro de frecuencia cardiaca Control de glicémia capilar Realitzación de electrocardiograma 16

17 Glucocetonúria Higiene y piel Higiene de la persona Cama Valoración del estado de la piel Canbios posturales y prevención de úlceras por pressión Cuidados de las úlceras por presión Cuidado de las heridas crónicas Cuidado de las heridas quirúrgicas. Recogida de muestras para cultivos (frotis, punción percutánia...) Cuidados de los drenages Cuidados de ostomías Valoración y cuidado del ombligo. Cuidados del puerperio Digestivo Dieta oral y control de ingestas Dieta enteral por sonda nasogástrica o gastrostomía Colocación y cura de la sonda nasogástrica Valoración nutricional. Índice de massa corporal (IMC) Preparación, colocación y valoración de la dieta parenteral Preparación y administración de biberones en el bebe Respiratorio 17

18 Manejo básico del oxígeno Nebulitzaciones Aerosols Educación sanitária a la persona enferma o família BIPAP Fisioterápia respiratória Aspiración de secreciones por boca o nariz Curas de traqueostomías Aspiración de secreciones para traqueostomía Recogida de muestras para cultivos (espuot, frotis nasal, faringeo...) Pulsioximetria Preparación y extracción de los gases arteriales Control y valoración de los parámetros resultados de la extracció de los gases arteriales RCP básica Medicación Identifica conoce los fármacos más utilitzados Preparación y administración de medicación oral Preparación y administración de medicación por sonda nasogástrica o gastrostomía Preparación y administración de medicación tópica Preparación y administración de medicación subcutánia 18

19 Preparación y administración de medicació intramuscular Preparación y administración de medicación endovenosa Preparación y administración de medicación rectal Punción intradérmica Identifica conoce los fármacos utilizados en la parada cardiorespiratória Eliminación urinaria y fecal Manejo de la incontinéncia Preparación y administración de enemes de limpieza Colocación y curas de las sondas vesicales (foley, tienamm...) Colocación y curas de las sondas rectales Recogida de muestras para cultivos (heces, orina con sondaje y sin...) Cambio de pañales en el bebé Asépsia Lavado higiénico de manos Gestión de residuos Asépsia y antisépsia de los cuidados de einfermeria (venopunciones, sondages, curas...) Lavado quirúrgico de manos Preparación y colocación del campo estéril Venopunciones 19

20 Colocación de vias venosas periféricas para sueroterapia contínua Colocación de las vias venosas periféricas intermitentes Cuidados de la venoclisis Preparación y administración de medicación endovenosa Extracció de sang venosa i control post-extracció Colaboración en la transfusión de sangre Preparación y col locación de las vias centrales de acceso periférico Cuidados y valoración de les vias centrales Preparación y colocación de las vias venosas en el recien nacido Cuidados y valoración de las vias venosas del recien nacido Procedimientos Preparación, realitzación, valoración retirada de vendajes y yesos Nota: Sin letra cursiva se encuentran las competencias que el alumno adquirió en primero y que reforzará en este periodo y en cursiva las competencias que el alumno a adquirir en este tercer curso. Bibliografía y recursos de información Sociedad Española de radiología Médica. Radiología esencial. 2 tomos EAN Antón Nardiz MV. y cols. Guía del Tutor de Grado de Enfermería. Agencia Laín Entralgo. Comunidad Autónoma de Madrid. 2ª edición

21 BICKLEY LS, SZILAGYI PG. Bates, Guía de exploración física e historia clínica.10º ed. Barcelona: Lippincott Williams & Wilkins; JONHSON M, MAAS M, MOORHEAD S. Clasificación de resultados (NOC). 4ª ed. Ámsterdam:Elsevier, D.L.; JONHSON M, BULECHEK G M, MC CLOSKEY J C, MAAS M, MOORHEAD S. Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Interrelaciones NANDA, NOC Y NIC. 2ª ed. Madrid [etc.]: Elsevier, D.L.; LUIS RODRIGO MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 8ª ed. Barcelona: Elsevier; 2008 MCCLOSKEY J C, BULECHEK G M. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). 5ªed. Ámsterdam [etc.]: Elsevier, cop; RUIZ MORENO J., MARTÍN DELGADO MC., GARCÍA-PENCHE SÁNCHEZ, R. Procedimientos y técnicas de enfermería 2ª edición. Barcelona: Rol

22 Notas y observaciones 22