GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Módulo de Psicología, Módulo de Articulación de Saberes y Módulo Metodológico

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1 GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Módulo de Psicología, Módulo de Articulación de Saberes y Módulo Metodológico SEMINARIOS OPTATIVOS INSTITUTO Fundamentos y Métodos en Psicologia CURSO Inclusion Laboral de Personas con Discapacidad DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO Eduardo Sívori Rossina Machiñena Ciclo y Semestre: Marque con una cruz una sola opción de Semestre 5to semestre X 6to semestre 7mo semestre 8vo semestre Ciclo de Formación Integral Ciclo de Graduación MÓDULO: Marque con una cruz una sola opción Psicología X Articulación de saberes Metodológico CRÉDITOS: 5 REGLAMENTADO OBLIGATORIO 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS Teorías Psicológicas Historia de la Psicología 1º Semestre Herramientas para el trabajo intelectual X Epistemología

2 Articulación de saberes I Iniciación a lo universitario Psicología del desarrollo X Procesos cognitivos 2º Semestre Metodología general de la investigación Métodos y herramientas orientadas a la extensión Articulación de saberes II Formación Integral XPsicología Social Psicología, Sujeto y Aprendizaje 3º Semestre Métodos y Técnicas cualitativas Ética y deontología X Articulación de saberes III Construcción de itinerario Psicopatología Clínica Psicología y Salud 4º Semestre Métodos y Técnicas cualitativas X Herramientas, técnicas de evaluación, diagnóstico e intervenciones psicológicas Diseño de proyectos Articulación de saberes IV Neuropsicología Psicología Clínica 5º Semestre 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN Objetivos formativos: Generales de la Unidad curricular: 1- Incentivar en el estudiante la práctica del diálogo y la discusión académica entre distintos saberes provenientes del campo de la Psicología y aquellos emergentes de diversas disciplinas insertas en el campo social de nuestro tiempo. 2- Fomentar la necesidad de una perspectiva integradora de distintos saberes para el abordaje de las problemáticas actuales 3- Brindar herramientas para un análisis crítico de las formaciones discursivas presentes

3 en los distintos espacios de intervención del psicólogo. En este sentido se plantea a la Discapacidad como campo de problemas complejo que involucra la vida de las personas, sus entornos inmediatos y a la sociedad en su conjunto. En la actualidad, se plantean diferentes modelos que intentan explicar el fenómeno de la discapacidad y ejercen su influencia al momento de actuar tanto en las prácticas profesionales, en la investigación como en la implementación y diseño de políticas públicas. Desde la Psicologia se trata de producir conocimientos que permitan al profesional realizar aportes en los niveles y áreas antes mencionadas, considerando los siguientes puntos de estudio: Profundizar en la producción conceptual y metodológica del concepto de Discapacidad. Desarrollos y aportes de la Psicología en la Discapacidad y el Trabajo..Abordaje desde una perspectiva interdisciplinaria e intersectorial como práctica de intervención desde el modelo ecológico de desarrollo humano. Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de: A) Comprender los procesos de articulación de diversos saberes y disciplinas en el abordaje de la problemática de la discapacidad y el mundo del trabajo y el empleo. B) Ser promotor y habilitador de intercambios y discusiones desde una estructura flexible e inclusiva de las diferencias al ámbito laboral C) Contribuir al desarrollo del campo de la Psicología desde la complejidad inherente a los procesos de articulación de saber en relación a la discapacidad y el sector laboral. 3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Incluir cada item y a continuación la bibliografía Prácticas abordadas desde la articulación de saberes y discursos. Complementariedad, límites y tensiones en la producción disciplinaria y sus fronteras. Bibliografía general básica: Najmanovich, D. (2008). Mirar con nuevos ojos. Nuevos paradigmas en la ciencia y pensamiento complejo. Interdisciplina: Riesgos y beneficios del arte dialógico Buenos Aires: Biblos Bohm, D. (1996). Sobre el diálogo. Barcelona: Kairós Foucault, M (1970) El orden del discurso. Buenos Aires: Tusquets (2011)

4 Morin, E. (2006). Articular los saberes. Primera reedición en español. Publicación del Instituto Internacional para el Pensamiento Complejo, bajo el auspicio de: UANL, ENS. Monterrey, México. I. Paradigmas de abordaje de la Discapacidad Bibliografía básica: Organización Mundial de la Salud (OMS) Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. Organización de las Naciones Unidas. ONU. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Protección Integral a los derechos de las Personas con Discapacidad. Ley N (2010). República Oriental del Uruguay. I. Marco organizacional. Bibliografía básica: Informe País Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. I. Marco legal nacional y documentos internacionales. Bibliografía básica: Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Informe de la República Oriental del Uruguay. (1972) Organización de las Naciones Unidas. ONU. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Organización Internacional del Trabajo. OIT. Recomendación N 71. (1944). Recomendación N 168 (1986). Protección Integral a los derechos de las Personas con Discapacidad. Ley N (2010). República Oriental del Uruguay. I. Mercado laboral y personas con discapacidad.

5 Bibliografía Básica. Verdugo Miguel Ángel Mejorando resultados personales para una vida de calidad: VII Jornadas científicas de investigación sobre personas con discapacidad. Salamanca, Amarú Edciciones. I. Imagen social de la discapacidad. Bibliografía Básica. VERDUGO, M. (1998). Personas con Discapacidad: Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras. España. Edit Siglo XXI. I. Rehabilitación socio laboral. Entrenamiento en habilidades sociales. Programas de asertividad. Programas de estimulación cognitiva Bibliografía Básica. Roca, Elia Cómo mejorar tus habilidades sociales. Programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional. ACDE: Valencia. Verdugo, Miguel Ángel. 2006a. Programa de habilidades de la vida diaria para la mejora de la conducta autodeterminada en personas con enfermedad mental grave y prolongada. Publicaciones INICO: Salamanca. Verdugo, Miguel Ángel. 2006b. P.H.S. Programa de habilidades sociales. Programas conductuales alternativos. Amarú Ediciones: Salamanca. Verdugo, Miguel Ángel P.O.T. Programa de orientación al trabajo. Programas conductuales alternativos. Amarú Ediciones. Salamanca. VIII Fases del proceso de inclusión laboral Análisis del puesto de trabajo. Análisis del perfil. Inclusión Bibliografía Básica.

6 Vicente, Juan José Metodología de empleo con apoyo en la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. Editorial CEP: Madrid. 4. METODOLOGÍA EVALUACIÓN Metodología: Se valorará especialmente la problematización crítico-reflexiva en el tratamiento de los temas, la capacidad de aportar desde la lectura, la interrogación y el desarrollo de una actitud investigativa. El docente será responsable del seminario con la participación de docentes que integran el Programa de Discapacidad y Calidad de Vida. Estudios del Bienestar Subjetivo. Evaluación: PRESENTACION DE UNA PONENCIA SOBRE UN TEMA DEL SEMINARIO EN UNIDAD GRUPAL ENTRE 2 y 3 ESTUDIANTES (opcional) PRESENTACIÓN DE UN TRABAJO FINAL GRUPAL (2 a 3 Estudiantes) DOMICILIARIO DE CARÁCTER OBLIGATORIO (para los que no hayan optado por realizar una ponencia en el Seminario).