MEXICO. Consolidación del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología (UNAM) Resultados y recomendaciones del proyecto

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1 Documento reservado PNUD/MEX/82/013 Informe final MEXICO Consolidación del Instituto de Ciencias del y Limnología (UNAM) Resultados y recomendaciones del proyecto N. de serie: FMR/SC/OPS/87/202(UNDP) Programa f de las Naciones Unidas == para el Desarrollo París, 1987

2 MEXICO Consolidación del Instituto de Ciencias del y Limnología (UNAM) Resultados y recomendaciones del proyecto Informe preparado para el Gobierno de la República de los Estados Unidas de México por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en su calidad de organismo de ejecución del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

3 Informe final PNUD/MEX/82/OI3 FMR/SC/OPS/87/202 (UNDP) l8 de febrero de I987 Unesco 1987 Printed in France

4 INDICE DE MATERIAS Párraf INTRODUCCIÓN 1-17 Los mares de México 1-3 El uso de los recursos marinos 4-8 Antecedentes del Proyecto 9-13 La justificación del Proyecto La puesta en marcha y las finanzas del Proyecto 17 PROBLEMAS TRATADOS Problemas de desarrollo Problemas inmediatos 21 RESULTADOS LOGRADOS Y PROBLEMAS ENCONTRADOS Los buques oceanógraficos Cuadros humanos para la Investigación Oceanógrafica Conocimientos sobre la oceanografía de los mares aledaños al país OBJETIVOS ALCANZADOS 0 PROBABLES DE SER ALCANZADOS EN EL FUTURO CERCANO La operación y el rendimiento de los buques oceanógraficos Formación de Recursos Humanos Investigaciones Oceanógraficas CONCLUSIONES Y EXPERIENCIAS La ejecución 50 Los objetivos 51 Experiencia adquirida 52

5 Párraf VI. RECOMENDACIONES Los buques oceanógraficos Enseñanza Investigación Oceanógrafica Uso de la capacidad actual 63 Cooperación técnica de México con los países vecinos.. 64 Aprovechamiento de la experiencia adquirida en México. 65 APÉNDICES Páginas APÉNDICE A - PERSONAL INTERNACIONAL DEL PROYECTO 13 APÉNDICE B - PERSONAL DE CONTRAPARTE 14 APENCICE C - CURSOS IMPARTIDOS POR EL PROYECTO 15 APÉNDICE D - PROGRAMA DEL CURSO "MÉTODOS OCEANÓGRAFICOS" 16 APÉNDICE E - APÉNDICE F - ASESORAMIENTO MEDIANTE PARTICIPACIÓN EN CAMPARAS OCEANÓGRAFICAS 17 TITULO Y CONTENIDO DE LOS PRINCIPALES MANUALES Y GUIAS

6 MEX/82/013 - CONSOLIDACIÓN DEL INSTITUTO DE CIENCIAS DEL MAR Y LIMNOLOGÍA (UNAM) I. INTRODUCCIÓN Los mares de México 1. La zona costera de la República Mexicana tiene una extensión de cerca de 10 mil kilómetros a lo largo del Océano Pacífico, el Golfo de California, el Golfo de México y el Caribe. Largos tramos de esta zona están ocupados por sistemas complejos de lagunas costeras y esteros que, en un total de 120, cubren una superficie de 160 mil kilómetros cuadrados, aproximadamente. 2. La plataforma continental colindante tiene una extensión de más de 500 mil kilómetros cuadrados y la Zona Económica Exclusiva abarca una superficie de 2,9 millones de kilómetros cuadrados de las áreas marítimas frente a ambos litorales del país, equivalente a un tanto y medio de su territorio nacional. 3. Los mares de México ostentan una gran variedad de aspectos topográficos, con sus golfos, bahías, islas, cuencas profundas y bancos submarinos de vasta extensión. A pesar del hecho que las áreas marítimas adyacentes al país estén situadas dentro de la misma zona climática del planeta, la zona tropical, éstas presentan una amplia gama de variabilidad en todos sus aspectos físicos, químicos y biológicos. Frente al litoral Atlántico, las aguas se caracterizan por su moderada productividad orgánica, a la vez que las aguas del litoral Pacífico figuran entre las más productivas del Océano Mundial. Abundan ejemplos que se tienen de los contrastes de las mareas, corrientes, comunidades faunísticas, etc. El uso de los recursos marinos 4. Desde tiempos remotos, la explotación de los recursos renovables y no renovables de los mares mexicanos ha sido relativamente moderada. Sin embargo, en la segunda mitad del presente siglo se ha iniciado un progreso acelerado principalmente en lo que concierne a la pesca, el turismo y la explotación de yacimientos petrolíferos submarinos. Estas actividades han dado motivo a preocupaciones en cuanto a su impacto ecológico y ambiental en virtud de la falta de conocimientos básicos sobre los sistemas naturales afectados. 5. En la última década, la producción pesquera se ha triplicado y según las estadísticas, ya alcanzó la respetable cifra de 1,5 millones de toneladas anuales, lo que sitúa a México al lado de los 20 países del mundo que extraen más de un millón de toneladas de productos pesqueros de sus mares adyacentes y, entre ellos, esta nación tiene la más alta tasa de crecimiento en su volumen de producción. 6. La industria turística, de gran importancia para el país, ha tenido un impacto que requiere una atención especial para la conservación del ambiente natural principalmente en las áreas de los mayores centros turísticos. 7. El auge en la extracción petrolera de los yacimientos submarinos que ha ocurrido frente a las costas del país, principalmente en el área sur del Golfo de México, es bien conocido y el accidente del pozo petrolero Ixtoc-I, ocurrido en el año de 1979, constituye un ejemplo elocuente de la importancia que tienen las investigaciones oceanógraficas para orientar las medidas a tomar en caso de un derrame masivo de hidrocarburos hacia el ambiente marino. 8. Consciente de esta realidad el Gobierno de México se ha esforzado en establecer la infraestructura adecuada para investigar los mares y valorar el potencial de sus recursos renovables y no renovables. A consecuencia de este

7 - 2 - impulso, el panorama oceanógrafico del país ha cambiado de una manera extraordinaria en los últimos quince años. En este proceso el PNUD, a través de la Unesco y la FAO*, ha jugado un papel catalítico muy importante. Antecedentes del Proyecto 9. El presente Proyecto tiene sus raíces en tres proyectos anteriores auspiciados por el PNUD, con la Unesco como Agencia de Ejecución. El primero de estos proyectos, conocido bajo el título de "Ciencias inas" MEX/68/024 inició sus actividades en enero de 1970, cuando llegó al país un experto en biología marina, seguido unos meses más tarde por dos expertos más, quienes se hicieron cargo de la oceanografía física y de la geología marina, respectivamente. Por no existir en aquel entonces ninguna institución en la UNAM que abarcara las ciencias marinas en su totalidad, los tres expertos fueron adscritos a los institutos que cubrían el campo correspondiente, o sea, el experto en biología actuó en el Instituto de Biología; el de oceanografía física, en el Instituto de Geofísica, y el de geología marina, en el Instituto de Geología de la misma Universidad. Al crearse el Centro de Ciencias del y Limnología en el año de 1973, los expertos trasladaron sus actividades al mismo. 10. Gracias a las condiciones favorables y al creciente interés por desarrollar las ciencias del mar, dicho Proyecto, a pesar de su modesta dimensión, tuvo repercusiones bastante notorias, tanto en la formación de recursos humanos como en la organización y estructuración de las ciencias marinas en la UNAM. Bajo la orientación del personal del Proyecto se efectuaron las primeras campañas oceanógraficas en alta mar, lo que significó un paso importante, ya que anteriormente las investigaciones se efectuaban sólo en el litoral del país. Este proceso encontró su repercusión en la adquisición y puesta en servicio de dos buques oceanógraficos especialmente diseñados y construidos para investigaciones multidisciplinarias. 11. En el año de 1973 el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) estableció un programa indicativo titulado: "Programa Nacional de Ciencia y Tecnología para el Aprovechamiento de los Recursos inos", (PROMAR). Dentro del marco de este programa el Gobierno de México, el PNUD y la Unesco emprendieron conjuntamente un proyecto que tuvo por título "Plan Nacional para crear una Infraestructura en Ciencias y Tecnologías del " (MEX/74/004). De una envergadura mayor, este segundo proyecto abarcó una gama más amplia dentro de las ciencias y tecnologías del mar y en él participaron en un mayor o menor grado cinco instituciones nacionales que recibieron asistencia mediante la acción de los expertos, consultores y expertos asociados, así como a través de la dotación de equipos científicos y material de entrenamiento. 12. El tercer Proyecto, considerado como la segunda etapa del Proyecto anterior se inició en 1978 bajo las siglas MEX/77/010. A grandes rasgos, este Proyecto tenía el mismo enfoque que el anterior, en lo que respecta a la formación de recursos humanos; sin embargo, la dotación de equipos y otros insumos se redujeron al mínimo. * PNUD: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo * FAO: Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación * UNAM: Universidad Autónoma de México

8 Los logros de estos proyectos forman parte integral del avance general en el ámbito de las ciencias del mar y se manifiestan principalmente en la formación de recursos humanos de alto nivel en donde la asistencia proporcionada ha jugado un papel importante. Ahora bien, siempre es un tanto difícil medir los resultados de la enseñanza en términos absolutos, puesto que el producto no es tangible ni contable. El hecho es que los centenares de estudiantes que en un mayor o menor grado recibieron su formación como investigadores y maestros en ciencias del mar por acción de estos proyectos laboran en las instituciones pertenecientes a las universidades, al sector público y privado del país, en donde ellos impulsan, a través de sus actividades cotidianas, los conocimientos sobre el mar, su exploración, su protección ambiental y su uso racional. Cabe mencionar también que un número considerable (15-20) de estudiantes de otros países de América Latina han recibido educación a alto nivel (maestría y doctorado) en las instituciones que participaron en los proyectos. La mayoría de estos jóvenes han regresado a sus países de origen en donde se han integrado a grupos de investigación marina. La justificación del Proyecto 14. En base a los resultados altamente positivos de los tres proyectos anteriores se consideró conveniente emprender un nuevo proyecto con el fin de consolidar los niveles ya alcanzados. El progreso abre nuevos horizontes y perspectivas más amplias, lo que a su vez exige nuevos planteamientos. Al inicio de la década de los setenta, la meta consistía en crear una infraestructura y formar recursos humanos, lo cual se ha logrado. Sin embargo, es necesario abrirle el camino a este nuevo caudal y encauzarlo hacia la médula del problema: El conocimiento del mar, amplio, exacto y confiable en todas sus facetas. 15. Con tal objeto la Universidad Nacional Autónoma de México adquirió y puso en servicio dos buques oceanógraficos, en 1981 y 1983 respectivamente. Siendo la primera vez en México que una institución como la UNAM asume el papel de armador de una flota oceanógrafica con todas las complejidades administrativas, laborales, jurídicas y técnicas que esto involucra, la asistencia en la creación de un mecanismo operacional para los buques, eficaz y arraigado en las condiciones nacionales, ha ocupado el primer lugar en el orden de prioridad del presente Proyecto. 16. En el año 1981 el Centro de Ciencias del y Limnología de la UNAM fue elevado al rango de Instituto dentro del sistema universitario y el presente Proyecto, como su nombre bien señala dirigió su acción hacia la consolidación del recién creado Instituto de Ciencias del y Limnología de la UNAM. A pesar de esta limitación en relación a los proyectos anteriores, el Proyecto ha resultado beneficioso para todas las instituciones marinas del país ya que, a través de acuerdos establecidos, las mismas disponen de los servicios de los buques oceanógraficos, operados por dicho Instituto. La puesta en marcha y las finanzas del Proyecto 17. Después de un período de preparación de 14 meses el Proyecto fue puesto formalmente en marcha en el mes de junio de 1982 cuando se firmó el documento del mismo. El Proyecto concluyó en noviembre de 1986, teniendo así una duración de 4 años y 7 meses incluyendo la misión preparatoria. La contribución del PNUD fue de $ dólares E.U.A. y la contribución de la contrapartida se estima equivalente a alrededor de 2,5 millones de dólares E.U.A.

9 PROBLEMAS TRATADOS Problemas de desarrollo 18. Para explotar los recursos marinos de México, y en particular los de la Zona Económica Exclusiva, es imprescindible conocer los aspectos básicos de sus mares, sean ellos de índole física, química, biológica o geológica. 19. Sólo mediante tales conocimientos se puede hacer una evaluación objetiva de su verdadero potencial para el desarrollo socioeconómico del país. 20. En vista de lo anterior, los objetivos de desarrollo del presente Proyecto fueron: - Fomentar el desenvolvimiento de las ciencias del mar e incorporar sus resultados como elementos básicos para el manejo y explotación racional de los recursos marinos del país. - Coadyuvar a la consolidación de la infraestructura de las ciencias y tecnologías del mar e incrementar su rendimiento. - Ayudar en la formación de personal académico y técnico de alto nivel y encaminar sus esfuerzos hacia la solución de los problemas científicos que entrañan los mares del país. Problemas inmediatos 21. Los problemas inmediatos tratados por el Proyecto están directamente relacionados con la consolidación y el desarrollo del Instituto de Ciencias del y Limnología de la UNAM para que esta institución pueda cumplir con su misión como un centro de alto nivel en todas las áreas de la oceanografía moderna. Para la solución de estos problemas se establecieron las siguientes metas; - Impulsar la organización de los apoyos requeridos para la investigación y docencia en las ciencias del mar, particularmente los que conciernen a la operación y mantenimiento de los dos buques oceanógraficos recién adquiridos por la institución. - Aumentar los recursos humanos de alto nivel destinados a la docencia y las investigaciones oceanógraficas. - Fomentar la investigación oceanógrafica en las áreas marítimas frente a ambos litorales del país, particularmente dentro de la Zona Económica Exclusiva. I. RESULTADOS LOGRADOS Y PROBLEMAS ENCONTRADOS 22. Fruto de las actividades del Proyecto los resultados logrados fueron principalmente en las áreas que tocan: - Los buques oceanógraficos, su operación y mantenimiento. - Cuadros humanos para la investigación oceanógrafica. - Conocimientos confiables sobre las condiciones oceanógraficas en los mares adyacentes al país.

10 - 5 - Los buques oceanógraficos 23. Se trata de los buques oceanógraficos "El Puma" y "Justo Sierra" propiedad de la UNAM, construidos y equipados en Noruega a un costo total de 8 millones de dólares cada uno y puestos en servicio en 1981 y 1983 respectivamente. Estos buques, prácticamente idénticos, fueron diseñados y equipados para investigaciones oceanógraficas multidisciplinarias en las áreas marítimas adyacentes al país. Tienen 50 metros de eslora, 10,3 metros de manga y un desplazamiento de toneladas métricas; su dotación es de 15 hombres, con capacidad de alojamiento para 20 y 21 científicos, respectivamente; su autonomía es de 30 días en el mar y su radio de navegación es de 9 mil millas náuticas. El primer buque, "El Puma", se emplea en el Océano Pacífico y tiene su base en el puerto de Mazatlán. El segundo buque, "Justo Sierra", se usa en el área del Atlántico y tiene su base en el puerto de Tuxpan (Golfo de México). a) Asistencia al diseño y armamento de los buques oceanógraficos 24. Al igual que en el caso del primer buque "El Puma", el personal del Proyecto se encargó de la solución de problemas relacionados con los equipos e instalaciones a bordo del segundo buque "Justo Sierra" con resultados muy positivos, requiriendo la corrección de fallas y deficiencias detectadas durante las pruebas de aceptación del mismo. b) Asesoramiento y conducción de campañas oceanógraficas 25. Durante el tiempo que el Proyecto abarca, su personal participó en 27 campañas oceanógraficas permaneciendo a bordo de los buques por un total de cerca de 8 meses. (Ver Apéndice E). 26. La participación en las campañas tenía dos objetivos fundamentales: i) Prestar asesoramiento al grupo científico en la tarea de ejecutar el programa de campaña y asistir al mando del buque en las operaciones especiales que requiere el trabajo oceanógrafico, así como ejercer la función de enlace entre este último y el grupo científico en casos de problemas relacionados con la ejecución del plan de campaña. ii) Observar de cerca y sobre la marcha la operación del buque y la organización a bordo con el fin de detectar problemas, proponer soluciones y recabar datos a incluirse en los instructivos técnicos, así como para poner a prueba las normas y procedimientos propuestos. De este modo se estableció un proceso de retroalimentación entre las soluciones propuestas y su ejecución a bordo. c) Entrenamiento relacionado con la operación de los buques oceanógraficos 27. Este trabajo se impartió en el lugar de trabajo, o sea en las bases de operación de los buques, así como a bordo de los mismos durante las campañas oceanógraficas. Los resultados de este esfuerzo compartido se reflejan en: i) Mayor familiaridad de los investigadores con los buques oceanógraficos y sus recursos, así como más habilidad del Investigador Responsable de la Campaña (Jefe de Científicos) en ejecutar su tarea eficazmente.

11 - 6 - ii) La capacidad actual del Capitán y los oficiales de los buques oceanógraficos respecto a maniobras en una estación oceanógrafica, recuperación de equipos instalados en el mar, lanzamiento y recuperación de equipos instalados en el mar, lanzamiento y.recuperación de avíos de pesca, ejecución de operaciones anfibias, etc., ya que a ninguno de estos hombres tales maniobras, por ser específicas para las investigaciones marinas, les era familiar antes de iniciar su trabajo a bordo de los buques oceanógraficos. iii) Aumento en la eficiencia del personal responsable de la administración, operación y mantenimiento de los buques oceanógraficos. d) Manuales, guías y recomendaciones para la administración, mantenimiento y operación de los buques oceanógraficos 28. El Proyecto ha producido un vasto material en forma de instructivos, notas técnicas, informes y dictámenes que abarca prácticamente toda la problemática de los buques oceanógraficos, desde su administración y operación hasta los detalles técnicos relacionados con problemas de corrosión, incrustación del casco, selección de cables oceanógraficos de fabricación nacional, etc. 29. Tales documentos han sido integrados en los siguientes guías y manuales: Manual Administrativo de los Buques Oceanógraficos. - Guía de la Campaña Oceanógrafica. - Manual del mando de los buques oceanógraficos. - Manual de winches y grúas. - Instructivos para el manejo de las ecosondas. - Organización de la Equipoteca de los buques oceanógraficos. - Folleto "Bienvenido a bordo". 30. Para la elaboración de estos documentos la experiencia de otras naciones ha sido tomada en consideración, si bien la mayoría tiene su raíz en la realidad del propio país, aunado a las experiencias adquiridas sobre la marcha. Mediante esta estrategia se ha logrado un sistema funcional que ya ha pasado su fase más crítica, encontrándose actualmente en un estado avanzado de consolidación. 31. Para obtener los resultados se ha procedido a lo largo de dos líneas: i) El personal del Proyecto, al detectar el problema, ha propuesto una solución que a su vez ha sido discutida en cuanto a su viabilidad con los responsables de la operación de los buques y eventualmente adoptada. ii) Por solicitud de los responsables de la operación de los buques el personal del Proyecto ha emprendido un estudio del problema y presentado un documento al respecto, incluyendo recomendaciones para su solución, que, a su vez, fueron discutidas y adoptadas eventualmente.

12 Los estudios han sido presentados como "Notas Técnicas". Los títulos de algunas de estas notas técnicas se presentan en el Apéndice F. Cuadros humanos para la Investigación Oceanógrafica 33. Los resultados logrados por el Proyecto en este campo fueron bastante amplios progresando según los planes establecidos y sin obstáculos. a) Los cursos de Métodos Oceanógraficos y de Oceanografía Física 34. Estos cursos, integrantes de la parte obligatoria del Proyecto Académico Especialización Maestría y Doctorado en Ciencias del de la UNAM con sede en el ICIMyL*, fueron impartidos cuatro veces durante la operación del Plan con la asistencia de un total de 58 y 42 estudiantes, respectivamente. En los apéndices C y D se presentan los ciclos de los cursos así como, a título de ejemplo, el programa del curso "Métodos Oceanógraficos" correspondiente al 1er semestre del año La característica más notoria del curso es la variedad de temas tratados y el número elevado de instructores que participan en el mismo, lo que a su vez exige una coordinación rigurosa para garantizar su funcionamiento adecuado. 35. El curso de Métodos Oceanógraficos incluye, además, un viaje de prácticas a bordo de un buque oceanógrafico durante 6 días consecutivos. Cada día se tratan 3 temas de manera simultánea para lo cual los participantes (generalmente un total de 15) se dividen en 3 grupos que se turnan, bajo la dirección del instructor correspondiente, en la ejecución del tema asignado. Al día siguiente los instructores son relevados por otros que se encargan de los temas correspondientes al día en cuestión, hasta completarse el período de 6 días. 36. Para las prácticas se ha usado uno de los buques oceanógraficos de la UNAM que, en virtud de su espacio amplio y sus características multidisciplinarias, han resultado un instrumento ideal para entrenamientos de esta índole. b) Asesoramiento a estudiantes de postgrado en Ciencias del 37. Este asesoramiento, proporcionado dentro del marco del Plan Académico Especialización, Maestría y Doctorado en Ciencias del, ha coadyuvado a la formación de investigadores de alto nivel y, concretamente, en el período abarcado por el Proyecto 63 maestros y 13 doctores en Ciencias del han obtenido su grado y se espera que cerca de 20 alcancen esta meta en los meses venideros. c) Integración de Jurados y Comités Académicos 38. El personal del Proyecto ha integrado 9 jurados de Maestría y 5 de Doctorado contribuyendo así al mantenimiento del alto nivel académico del programa de postgrado en Ciencias del. Asimismo, ha participado en los Comités Académicos encargados de la selección de nuevos aspirantes para el programa de postgrado. Conocimientos sobre la oceanografía de los mares aledaños al país 39. En este renglón el Proyecto prestó asesoramiento a varios proyectos de investigación marina, para su ejecución y tratamiento de datos, así como en lo que concierne los resultados finales. ICMyL: Instituto de Ciencias del y Limnología

13 Entre los resultados logrados en este campo se destacan los referentes a la extensión y estructura de los Abanicos Costeros producidos por los ríos mayores que vierten sus aguas al área costera en el Golfo de México sur y suroccidental. Cabe mencionar que la presencia de estos abanicos y sus líneas frontales es de suma importancia para el movimiento de objetos flotantes como por ejemplo las manchas de petróleo derramado en el medio marino. IV. OBJETIVOS ALCANZADOS 0 PROBABLES DE SER ALCANZADOS EN EL FUTURO CERCANO 41. A consecuencia de las condiciones favorables así como por el empeño puesto por la contraparte nacional, todos los objetivos fueron alcanzados y rebasados en algunas áreas, tanto en lo concerniente a los buques oceanógraficos como en el área de formación de recursos humanos. La operación y el rendimiento de los buques oceanógraficos 42. Muchas de las propuestas y recomendaciones presentadas por el Proyecto fueron ya puestas en práctica mientras otras están siendo estudiadas para su adopción e integración al sistema operativo de los buques. Vencidas las dificultades iniciales se ha alcanzado la meta de mantener los buques trabajando activamente en el mar durante 240 días al año, en promedio, lo que atiende en gran medida a la demanda de las instituciones nacionales respecto a las investigaciones oceanógraficas en la Zona Económica Exclusiva y áreas oceánicas aledañas. Cabe destacar que el tiempo de 240 días por año de trabajo activo en el mar es considerado a escala mundial, altamente satisfactorio y se compara favorablemente con buques similares operados en países que ya cuentan con una sólida infraestructura y tradición marítima. 43. Durante los cinco y tres años, respectivamente, de operación de los buques, sólo en 3 ocasiones se ha tenido que cambiar el programa de las campañas por falta de repuestos importados, mientras la mayoría de tales cambios han sido ocasionados por la dificultad de los propios usuarios en utilizar el tiempo que les fue asignado. En tales casos, el tiempo sobrante ha sido aprovechado para el mantenimiento de la embarcación en cuestión, o concedido a otros que estaban en condiciones de utilizarlo. Formación de Recursos Humanos 44. En este renglón los objetivos han sido alcanzados y rebasados, lo que se debe en gran medida a la firme organización del proyecto académico de la UNAM, el empeño de los profesores e instructores y la asiduidad y disposición de los estudiantes receptores de la enseñanza, así como a la capacidad del ICMyL. 45. El único factor limitante en este campo ha sido la falta de candidatos capaces de recibir la enseñanza a alto nivel, lo que ha restringido la selección al programa de postgrado a 12 candidatos anualmente en promedio. Investigaciones Oceanógraficas 46. Siendo la investigación científica del medio marino la finalidad primordial del ICMyL, es en este campo donde, en última instancia, los resultados del Proyecto habrán de aparecer. En este sentido, los objetivos alcanzados se reflejan en el número y nivel de los trabajos científicos publicados, o a ser publicados en el futuro, así como, en la mayor diversidad de los temas tratados en estos trabajos.

14 Muchos de los trabajos científicos que se han producido últimamente, representan el fruto de investigaciones hechas posibles gracias a los buques oceanógraficos de la UNAM. Tales trabajos, al igual que otros similares, fueron además, beneficiados por el Proyecto mediante una asesoría directa o indirecta, esta última brindada a través de la participación en el Comité Editorial de las Publicaciones del ICMyL. 48. El siguiente cuadro presenta el número anual y total de trabajos científicos producidos por los investigadores del ICMyL y del Centro de Ciencias del, que lo atencede: Año Número Año Número Año Número , a promedio Total 87 Total 143 Total 279 G. Tot Como señala la tabla, en los últimos cuatro años ( ) los investigadores del Instituto han publicado, o presentado para publicación un total de 279 trabajos científicos, agregándose a ésto un buen número de informes técnicos relacionados con sus actividades de investigación. En comparación con el cuadrienio anterior ( ) esta cifra representa un incremento de casi cien por ciento en la producción científica de la institución, evidenciándose así los resultados de su avance y consolidación ocurrido en los últimos años. Asimismo se ve que en este cuadrienio ( ) la producción superó por 49 publicaciones toda la producción de los 10 años anteriores. V. CONCLUSIONES Y EXPERIENCIAS La ejecución 50. Los logros del Proyecto pueden atribuirse principalmente a los siguientes factores, todos de igual importancia: - Los resultados de los 3 proyectos de asistencia técnica que anteceden al presente. - La preparación meticulosa del Plan de Trabajo del Proyecto y su ejecución sistemática. - La concordancia entre los objetivos del Proyecto y los medios disponibles para alcanzarlos. - La infraestructura adecuada y la entrega oportuna de los insumos internacionales y nacionales destinados a la ejecución del Proyecto. Los objetivos 51. Los objetivos alcanzados se reflejan en:

15 Mayor eficiencia en la operación y mantenimiento de los dos buques oceanógraficos. Aumento cuantitativo y cualitativo en los cuadros de investigación marina. Incremento en la producción científica del ICMyL, dada a conocer a través de trabajos publicados e informes técnicos. Experiencia adquirida 52. La experiencia demuestra: - Que un proyecto de dimensiones moderadas puede alcanzar sus metas cuando los problemas a tratar están bien definidos, aplicándose una estrategia flexible dentro de un marco de referencia preestablecido y mediante un plan de trabajo adecuado. - Que México ha alcanzado ya una considerable autosuficiencia en lo que concierne la investigación sistemática de sus mares. Que México puede contribuir al desarrollo de las ciencias marinas de otros países menos avanzados en el área. Que la experiencia adquirida en México puede ser aplicada a otros países de condiciones comparables. VI. RECOMENDACIONES Los buques oceanógraficos a) Integración de los hallazgos y recomendaciones del Proyecto 53. Si bien muchas de las sugerencias presentadas por el Proyecto a través de los manuales y guías hayan sido adaptadas e integradas al sistema operativo de los buques, existe todavía un acervo de material producido por el mismo que se recomienda sea considerado para su adopción a dicho sistema con el objeto de hacerlo aún más eficaz.' b) Bases de operaciones 54. Actualmente existe una base de operaciones para el B/0 "El Puma" en el puerto de Mazatlán, Sinaloa, que cuenta con un muelle de atraque propio, así como un edificio con taller mecánico y electrónico, almacén y oficinas. Se recomienda que, a la brevedad posible, una facilidad similar y más amplia sea instalada en el puerto de Tuxpan, Veracruz, para servir de base de operaciones del B/0 "Justo Sierra". c) Financiamiento de la operación 55. Actualmente la operación y mantenimiento de los buques oceanógraficos de la UNAM es sufragada enteramente por tres entidades distintas, UNAM, CONACyT y PEMEX, cada una contribuyendo con la tercera parte de los gastos globales, lo * PEMEX: Petróleos Mexicanos

16 que les da, al mismo tiempo, el derecho a disponer de un tercio del tiempo efectivo en el mar de cada unidad. A pesar de haber funcionado de una manera razonable hasta la fecha, esta modalidad es precaria, por lo que se recomienda establecer un mecanismo de financiamiento más fluido, seguro y menos vulnerable. Asimismo, este mecanismo debe permitir cobrar por el tiempo de uso de los buques, sea en efectivo, sea en especie, por ejemplo equipos científicos, refacciones, servicios, etc. Enseñanza a) El Proyecto Académico 56. En la actualidad el Plan Académico abarca solamente la enseñanza a nivel de Maestría y Doctorado. En virtud del desarrollo de este plan sería recomendable ofrecer ciertos cursos a nivel de licenciatura en las distintas áreas de las ciencias del mar, aprovechando para tal los recursos humanos y materiales ya existentes en la sede del ICMyL en sus 3 estaciones de investigación en la costa: Mazatlán, Ciudad del Carmen y Puerto Morelos. 57. Por otro lado es menester ampliar las facilidades con que cuentan actualmente los estudiantes de postgrado tanto en lo que respecta al espacio de trabajo, como lo concerniente a equipos de laboratorio, de computación, así como de muestreo y observación en el campo. b) El curso de Métodos Oceanógraficos 58. En virtud de su complejidad respecto a los temas tratados y equipos requeridos, hasta la fecha este curso sólo se ha ofrecido en la Sede del ICMyL. Sin embargo, es recomendable que el mismo curso sea ofrecido en la Estación Mazatlán donde ya existen condiciones para impartirlo. Asimismo, sería útil que un curso similar fuera ofrecido a otros grupos interesados como por ejemplo, los investigadores y técnicos del Instituto Nacional de Pesca, Dirección de Oceanografía de la Secretaría de ina, etc. c) Cursos y Seminarios de Actualización 59. El auge de las investigaciones marinas en México ha incrementado los conocimientos oceanógraficos de sus mares. Estos avances pueden ser convenientemente dados a conocer entre los investigadores nacionales mediante cursos y seminarios que constituyen un vehículo eficiente de transmitir nuevos conocimientos al sector público encargado de áreas como son: el uso de los recursos pesqueros, protección del ambiente marino y costero, preservación de las condiciones naturales de zonas turísticas, etc. Tales cursos y seminarios deben, además, ser impartidos a nivel internacional para el beneficio de otros países en el área. Investigación Oceanógrafica a) Análisis y Presentación de Material Oceanógrafico 60. En el transcurso de los años y como resultado de las campañas oceanógraficas se ha acumulado en el ICMyL un gran acervo de material oceanógrafico. Si bien este material ha servido de base, para una larga serie de publicaciones, se recomienda su publicación en forma de gráficos, tablas, catálogos y atlas para de esta manera ponerlo a disposición de otros investigadores interesados permitiéndoles al mismo tiempo hacer referencia a la fuente de la información.

17 b) Cooperación interna y externa 61. Para promover la investigación oceanógrafica integral se recomienda una mayor cooperación interna entre los investigadores del ICMyL a través de proyectos realmente multidisciplinarios. Asimismo, se debe estimular el contacto con otras entidades nacionales que se dedican a investigaciones relacionadas con el mar y/o la aplicación de los resultados logrados a la solución del problema de desarrollo. c) Investigaciones Cooperativas Internacionales 62. México ha participado en varias operaciones oceanógraficas y meteorológicas auspiciadas por órganos internacionales, tales como CIAR ( ), GATE* (1974), FGGE* (1979), contribuyendo con personal científico, equipos y embarcaciones. Aparte de la contribución al esfuerzo internacional, tales actividades han estimulado la actividad oceanógrafica nacional, proporcionando a los investigadores los medios necesarios para cumplir con el compromiso internacional. Se recomienda que esta cooperación sea ampliada y que el país contribuya con personal y embarcaciones, como son los buques oceanógraficos de la UNAM, a tales eventos en el futuro. Uso de la capacidad actual 63. La capacidad de investigación ya alcanzada así como los conocimientos logrados deben ser canalizados hacia el sector de producción y hacia la protección ambiental. Cooperación técnica de México con los países vecinos 64. En vista de los avances registrados en México respecto a las Ciencias del., este país podría brindar cooperación técnica a las naciones vecinas, principalmente mediante investigaciones cooperativas y cursos basados en los buques oceanógraficos, así como mediante becas para estudiantes de postgrado. Aprovechamiento de la experiencia adquirida en México 65. A raíz de los logros de la cooperación técnica internacional respecto al fomento de las Ciencias del en México se recomienda que las entidades dedicadas a la cooperación para el desarrollo utilicen la experiencia de este país para brindar asistencia a otros países con problemas similares respecto a la exploración y uso de sus mares. * CICAR; * GATE: * FGGE: Cooperative Investigation of the Caribbean and Adjacent Regions Global Atmospheric Research Programme/Atlantic Tropical Experiment First Global Atmospheric Research Programme/Global Experiment

18 APÉNDICE A PERSONAL INTERNACIONAL DEL PROYECTO Nombre del Experto/ Consultor País de origen Especialidad de Duración Experto EMILSSON, Ingvar Islandia Asesor Técnico Principal 18 jul nov Consultores EMILSSON, Ingvar Islandia Consultor en Ciencias inas feb mayo 1982 ago jul FERNANDEZ DEL CASTILLO, Alejandro México Consultor en Administración de buques oceanógraficos die jun TRAUNG, Jan-Olof Suecia Consultor en operación de buques oceanógraficos nov mayo 1985 Consultor Nacional

19 APÉNDICE B PERSONAL DE CONTRAPARTE Nombre Función Grado Alatorre Mendieta, M.A. Ayala-Castañares, A. Barberán Falcon, J. M. Del Arenal Capetillo, R. Gallegos García, A. Gío Argáez, R. Ochoa Ochoa, J. Ramírez Manjarrez, A. Rozo-Vera, G. Ruiz-Rentería, F. Solís-Weiss, V. Zarur Torres, E. Oceanografía Física, Cursos Director del ICMyL Director Nacional del Proyecto Oceanografía Física, Cursos Secretario Académico del ICMyL Oceanografía Física, Cursos Coordinador del Proyecto Académico Superintendente Técnico de Buques Oceanógraficos Secretario Administrativo del ICMyL Asistente del Curso de Métodos Oceanógraficos Oceanografía Física, Cursos Oceanografía, Abanicos Costeros Secretario Técnico del ICMyL Maestro en Ciencias Doctor en Ciencias Maestro en Ciencias Ingeniero Geólogo Doctor en Ciencias Maestro en Ciencias Ingeniero Naval Contador Público Biologa Maestro en Ciencias Doctora en Ciencias Biologo

20 APÉNDICE C CURSOS IMPARTIDOS POR EL PROYECTO DENTRO DEL MARCO DEL PROYECTO ACADÉMICO DE MAESTRIA Y DOCTORADO DEL CCH/ICMyL * Período De: a: Número de estudiantes Métodos Oceanografía Oceanógraficos Física Total 1. Oct. 82 Abr Nov. 83 May Nov. 84 Jun Nov. 85 May Total * CCH/ICMyL: Colegio de Ciencias y Humanidades/ Instituto de Ciencias del y Limnología

21 APÉNDICE D PI.AN l)k ESTUDIOS lili I.A MAESTRIA Y OCI UltAlHl l-rl i: I Kill : I AS KI. MAK Prof.rania del Curso "Métodos Oceanógraficos" Semestre 86-1 Coordinador: Or. lngvar F.» 11 saon No. Fecha Ufa lloras liivescigndor Tema IJ * noviembre 14 ti 16 M 19 H 21 H 23 M 26 28» H 30 3 dlclcmbr«1«5 M 7. 1* 10 If " 7 ( enero M 9 11 H M 21 1« If It 20 H 22 It 25 H 27 l marzo ii 4 H 6 8 U n M 13 Ju«S.ÍI» Ju«Süb Jus Sáb Jue Sab Sab Jus Sab Jue Sab Jue Sab Jue Sab Jue Sab. Jue Sab Jue ' Sab Jue Sab Jue Sab Jue ) J I. Emil sann 1. Emllsson A. Fernández 1. EmlIsann I. Emllsson A. Fernandez J. Arroyo J. Arroyo A. Fernández J. Arroyo J. Arroyo 0. Mi-lia J. Arroyo 0. Me J fa. J. Arroyo 1. Emllsson 1. KmlIsson 0. He]In 1. Kinllsaon 1. Km iisson Ü. M» fa F. Amezcua F. Amezcua F. Ponce L. Soto E. Escobar' K. Ponce A. Mellna A. Molina V. Ponce C. Flores C. Flores K. Ponce M. Merino M. Merino J. Rimero M. Merino F. Ruiz J. Homero F. Kiilz F. Kiilz F. Ktllz M.A. Alacorre H.A. Alacorre Introducción Organización y Ejecución de Campañas ncenaográfiras Ttipohlilroe.rnf fa Organización y K crurlón «le rnnipanas Oceaiiogrâ'l Iras Org»» I rae lún y Ejecución de Camparías Oceanográf lias Topuhldrograffa Térnicas de Observaciones Meteorológicas Técnicas de Observaciones Meteorológicas Topohldrograf fa Técnicas de Oltservac li>nes Meteorológicas Técnicas do ObservacIones Meteorológica* Artes y Nomenclatura Nantira Técnicas de Olo.ervnr lours M.M enrológlcas Artes y Nomenclatura Náutica Técnicas de Observaciones Meteorológicas Car Cog rafia y Craflcactón Cnrtograffa y Craficarióu Artes y Nomenclatura Náutica Cartografía y Craflr-ir Ion Cartograf Ta y tirai' Irnr Ion Artes y Nomenclatura Náutica Técnicas de Muestreo de Nerton Técnicas de Muestren de Nerton Navegación y Tenrfa de tiuque Técnicas de Muentreo de lientos Muestreo V Observar Iones por linceo Navegar Ion y Teoría de lliofiie Terniras de Muestren en ( coloría Técnicas de Muestreo en Ceologfa Navegación y Teoría de liuque Terniras de Muestren de I'l.'inrion Técnicas de Muestren de Pl.inrton Navegación y Teoría de Huque Técnicas de Muestreo tflulinlco Técnicas de Muestreo tjulmico Técnicas de Muestreo Harter lológlro Técnicas de Muestren Químico Técnicas de Observaciones en Oceanngrafla Física Técnicas de Muestreo Hacterlulógico Técnicas de Observaciones en Oceanografía Física Terniras de Observaciones en Oceanografía Física Técnicas de observaciones en Orennugrafla Física Información Oceanográflea Información Oceanógrafica EXCURSIONES EN EL IHSTHITO IEI1EKAL: Servicio Meteorológico Nacional, SARIt - José Arroyo Servicio Hidrográfico, Dir. Oral, de Oceanografía, SM - Ingvar Museo Tecnológico, CFK - Oscar Mejfa Dirección Cral. de Ceograffa, S.P.P. - Miguel A. Alatorre Emllsson VIAJE PE PRACTICAS: Fechas: 10 al 15 de marzo de 1986 Lugar:, Tuxpan, Ver. Buque: B/O "Justo Sierra" PROCRAMA: l'crli.i in.i i.il) 1,.ri I i.1.1 zo 10 I I I.' I 1 l'i IS l.iin Ha r Míe lue Vie Sab Puerto Har Reconor Itiií eut o viel ihupie, nomonc I at tira, seguridad, etc. Navegación roncera, tráflro itiarírlino y señales Oreanogra f fa i-fsi<-.-i, Met roíi» I < >'. ía Ut-pailogral ía i/nímira, i'lanrton tocología, lientos Nei'Con H-.I'AS in-, i :-.A; ;J I- I SAI.: I / y 1H de aln 1 I de 1'fMi,.

22 APÉNDICE E "u T. O o aa < o o o < 5i Si u U a V) o u t-t h, c E o ja u <g «0 b «O ««e BU <d vc oi ta m o -H o o TI u s 0) -H u O»M W *0 O u* V O O M U -H 00 V MI DO O 73 S <0 C -H «O «O U u d -4 o c M»4 «o o e Ü ««Id T< U M C t> U Ü «u <n w u 14 ««u P 3 a c l-l < < < OL. X S W I n <M c o o) tq t>o m» oi c o 'w o o c u u t» «-4 H u n «M m to c u m va u <d u c»-i u -H U 01 ro Ut id u o ol oi vd «*M ** u u ü on U C 41 UV 1H o m I id ja oo J w tac«m Id u «> «m< a u u oo H I«S id o ig 01 LM 01 O «two ui o oí o ol fd «1 O Id 19 VI C 01 <M *M B O U C U 00 U Id vi i<d ico <d u o o td H 01 O M U *H *H 01 i 3 C O oo o d -o H ao oo u O 00 U 0 U 0) O 13 O u c" a u o B «O 01 O O 01 O TJ u u H O O O td w u O. *J O Ol U -^ O 101 B B oí o ja en 01 H 01 toi 01 m e 01 Ol 3 01 S 01 c M a il u o o o E C O* E E <o oi H ta Ji oí oí o O O 01 O 01 O T* «4 H D H u 01 O O «o U O 01 O U ta M 0 o o o c «a. w 01 «I «1 U id id -o m wi id rf U H g> n «i Ol - Ol oo oo oo id oo M c U tv. o u o I» U 0) T3 O <d 3 cw oi oi m oi o u o V *! U H *. -H E 'Id E T* B f4 B * B ~. u vl*i «1 -H CJ -*4 U U) U) VI e -H 3 oi oi e O U01 UO 01 U O 01 ' r W. i ; Ol. - Ul "4J-HU V 01 w U tr C c -rt Ol -*4 Ol W U Ol Ol.Ci 01 u 01 B «d îiî. > > o > u > o > «n -o U 01 O li 01 O O 01 > > id fd m 3 > lid > C C C U 0» ri -H T3 oo B oo E oo C <d H B B W B H E 01 U U H H H h h H b H a m a m il! oo so id id u w *H «i tn u pi «ai ai en en a Ol O m m ui u n oioioiwai 3 > > Wd oi oi n m m *ui > <<<<<MI-l<<<^<l-«<«li»-l<<<l-l<l-ll-l u C B w a. H H». O f l M I M M S N O! M > - 0 ) < f < f N t f f l O M O M ^ O f l O n s-l :(0 V) fi 3 o eu w. 1 UJ s o *» s «kl u 01 Uï 3 S -» o ea -*«. aa P- VI Ul "5 c ai t-i u 1 o u H C y o c o 01 '"N ta vt (D a <u fc H cd flî w Û. u «u u u o vt V Irt < ki O -n U m ai 4J 0) H o a U U) 41 (U > C 1 1 fi rfl 1*4 41 "ï SK> \r\ u.a. - - rt.h > 2 O Ü < O u o U» M U H = ai O 1 <t => a. aa W w Ul H O a -iw B.-iHrgNNNNfOnrtin^^'í'*iflifliflirtiALO'0'0*o COOOCOaOCOCOtOCOCOQOtOOOCOCOCOCOCOCOdOCOOOOOflOCÛCOCOCO ~"»^*^^->»-v.-*.'»*.^-^^.'»*^»-»^*^.**»-s.*^^'**.^»^'*^ ^ -^» ^ rl^jvdr^ootnvor**0'>*mr^oin--fmfmcs^^ravoct»o-.emi^ioo O O O O O O O O - H O O O - ' - ' O O O - I O O O O O O O O O inlonia4c0npi^q0fl l<m0^ltoifío4rsin4)<-.inq]«n -* N (NIN ^ N -4 -.IN H -. _4 _* CN (N ÍNCM-*-4ÍNeNCN-*.-. rf^^-.hnnnncinnnnsf^>i^inuiiniiiinvû»olotij cocooocoaoaoooaooooocoaoaooomaoasoocoaocoqoooooooaooo - ^ " ^. * «^ * ^ ^ ^ ', * ^.. ^ ^ ^. ^. ^ ^ ^ ^ «^ ' ^. ' *» ^ * * ^ ^. ^ ^ ^ ^ ^ * -». r-l^j vor*rsn*oi*-0<f"/lr*ain^fl i/t".^nloff*ol-.ririm oooooooo-«oooo-«ooo-«ooooooooo 00f*i'-.i^r^r^.-^\oOfNr4OLni*iLnL/^í*^no»íí^Liiinf*i-H0t-w IN -HC^J ^H M M.CM < ^^-^IMCNJ*^ i n M ri o.a.9.eul<.a.ii.riiaivioii/ivivio]t/iviil.mvi(/iviinlihvioi(n uiuwuujuiiiuiw'ii'i-ti-tnu-ititiu-m o tu u u o *-» Ol *H -H E S U 3IU1UWIMIU Id lld-ho-h-ht^i-iw 3 H H ^H^-IO^HCI^ E y. y. uidididididtdiooi id leu 111 id U U U O O. O C U H N ul O O U U H -H E >! X R) o o o o ; ~i y. H «4 id nu X E X loi td im ' i E i t<d SIJuuuooo<JI-lIJUu^-lOtJf-'Uüo^- oo2;, u M (/) pi t-> ce i-> > i < M «A M ^ i-tso<-* i -c n M uj <T ii3 7i i ao. - - U] Ü t/l S3 U oo i «<(tii/iwocoi#i<no O'OortO 'C I..J M O U» ' 'f. O O»U UJ t.) l.» L.J < ' } W Ö O U J j»j u p, p. m m o >. u u * u o -t:i% -i! o /! >; fc >..«-t; _* J,-; /, ul ai M e? M u ta ni u H eq - rien 1 ifi g IN oo O» O H f i n vf in vo r» co o* o -' i f*> -T <n so t^ I N rj N P) W (N

23 APÉNDICE F TITULO Y CONTENIDO DE LOS PRINCIPALES MANUALES Y GUIAS ELABORADOS POR EL PROYECTO 1. BUQUES OCEANÓGRAFICOS DE LA UNAM "EL PUMA" Y "JUSTO SIERRA" GUIA DE LA CAMPAÑA OCEANÓGRAFICA Descripción Contiene, en forma de hojas sueltas, una colección de documentos referentes a: 1. Las características de los buques oceanógraficos. 2. Instructivo para la presentación de solicitud de uso de los buques oceanógraficos. 3. Instructivo para la elaboración del plan de campaña. A. La vida y trabajo a bordo de los buques oceanógraficos. 6. Forma para solicitud de equipos de la Equipoteca. 7. Forma de embarque del personal científico 8. Plan de alojamiento del grupo científico a bordo de los buques oceanógraficos. 9. Requerimientos oficiales de permisos de pesca, etc. 10. Instructivo para reportar perdidas y daños al equipo científico a bordo. 11. Notas para el uso de las ecosondas a bordo de los buques oceanógraficos.

24 Instructivos para el cálculo de carga util y carga máxima admisible para los winches científicos a bordo de los buques oceanógraficos. 13. Guía de la elaboración del informe inmediato de la campaña oceanógrafica. 14. Guía para la elaboración del informe técnico de la campaña oceanógrafica. 2. BUQUES OCEANÓGRAFICOS DE LA UNAM "EL PUMA" Y "JUSTO SIERRA" ' MANUAL DEL MANDO Descripción Se trata de un folleto de cerca de 50 cuartillas destinado al uso del Capitán y los oficiales a bordo de los buques oceanógraficos. Consiste de las siguientes secciones: 1. Responsabilidad y Autoridad. 2. Filosofía del mando 3. Seguridad en el mar. 4. Operación y relaciones operacionales. 5. Administración a bordo 6. El mando en perspectiva

25 BUQUES OCEANÓGRAFICOS DE LA UNAM "EL PUMA" Y "JUSTO SIERRA" MANUAL ADMINISTRATIVO Descripción Contiene, en forma de hojas sueltas las siguientes secciones: A. Estructura Funcional B. Organización B.l. Dirección B.2. Secretaría Técnica B.3. Secretaría Administrativa B.4. Superintendencia de Operaciones B.5. Superintendencia Técnica B.6. Equipoteca B.7. Autoridad del Buque. C. Procedimientos C.l. Programación C.2. Presupuesto C.3. Abasto C.4. Manejo de fondos C.5. Contratación de personal