Modelo de programación docente para centros de educación especial y aulas abiertas especializadas en centros ordinarios

Transcripción

1 Modelo de programación docente para centros de educación especial y aulas abiertas especializadas en centros ordinarios Normativa de referencia Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Artículo 25. Propuesta curricular 3. Las programaciones docentes serán elaboradas por los maestros del mismo curso de la etapa teniendo en cuenta el currículo fijado en el presente decreto y deberán contener, al menos, los siguientes elementos para cada una de las áreas: a) Secuencia y temporalización durante el curso de los siguientes elementos del currículo: contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. b) El perfil competencial del área descrito en el artículo 26.5 de este decreto. c) Instrumentos para evaluar dichos estándares. Deberán relacionarse los instrumentos con los estándares de referencia en cada evaluación. d) Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y de la mejora de la expresión escrita y oral. e) Recursos didácticos. f) Relación de actividades complementarias para ese curso escolar. Se consideran actividades complementarias las planificadas por los maestros que utilicen espacios o recursos diferentes al resto de actividades ordinarias del área, aunque precisen tiempo adicional del horario no lectivo para su realización. Serán evaluables a efectos académicos y obligatorias, tanto para los maestros, como para los alumnos. No obstante, tendrán carácter voluntario para los alumnos, aquellas que se realicen fuera del centro o que precisen aportaciones económicas de las familias, en cuyo caso se garantizará la atención educativa de los alumnos que no participen en las mismas. g) Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente. Orden de 20 de noviembre de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades por la que se regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Artículo 22. Programaciones docentes 1. Las programaciones docentes que realicen los equipos docentes para cada curso de la etapa estarán a lo dispuesto en el artículo 25.3 del Decreto 198/2014, de 5 de septiembre. 2. La secuencia y temporalización de los elementos del currículo citados en el apartado a) de dicho artículo consistirá en la relación de unidades formativas planificadas para ese curso escolar, en las que se detallen, para cada una de ellas: a) El título o centro de interés. b) La temporalización prevista. c) Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de los bloques de contenidos que se trabajen. Se entiende por unidad formativa la unidad de programación del proceso de enseñanza para favorecer la adquisición de unos aprendizajes previamente delimitados en un periodo de tiempo, pudiendo ser organizadas como proyectos o como unidades didácticas. 1

2 A) SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO ÁMBITO/AREA: TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDADES FORMATIVAS Número Título 1 EXPRESIONES ARTÍSTICAS 2 MI CUERPO Y MIS SENTIDOS 3 JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD 4 OCIO INCLUSIVO 5 TIC 6 TALLERES 7 ENTORNOS NATURALES 8 AUTONOMÍA EN EL HOGAR 9 ALIMENTACIÓN 10 CUIDADO DE UNO MISMO 11 APRENDIZAJES INSTRUMENTALES 12 EDUCACIÓN EMOCIONAL 2

3 UNIDAD FORMATIVA Nº TÍTULO: BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES HABILIDADES DE CONDUCTA ADAPTATIVA 3

4 B) PERFIL COMPETENCIAL DEL ÁMBITO/ÁREA Códigos de competencia: CL: Competencia Lingüística; CMyCT: Competencia Matemática y Competencias en Ciencia y Tecnología; CDIG: Competencia Digital; AA: Aprender a Aprender; SIEE: Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor; CSC: Competencias Sociales y Cívicas; CEC: Conciencia y Expresiones culturales. TRAMO BLOQUE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE C1 C2 C3 C4 Instrumentos de evaluación 4

5 C) MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA, ASÍ COMO LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN D) RECURSOS DIDÁCTICOS D.1. Recursos didácticos que el alumno aporta: D.2. Recursos presentes en el aula: D.3. Recursos aportados por el centro: D.4. Recursos aportados por el entorno: 5

6 E) RELACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A continuación se exponen aquellas relacionadas con el desarrollo del área PRIMER TRIMESTRE Nombre de la Actividad Tema o temas relacionados Fecha de realización Condiciones de realización Lugar Medio Coste Recursos requeridos (*) * a(didáctico); b(bibliográfico); c(audiovisual); d(web); e(de otras entidades); f(personales); g(otros); h(ninguno). Actividad Tema o temas en la que se contempla Fecha de realización SEGUNDO TRIMESTRE Condiciones de realización Lugar Medio Coste Recursos requeridos (*) * a(didáctico); b(bibliográfico); c(audiovisual); d(web); e(de otras entidades); f(personales); g(otros); h(ninguno). Actividad Tema o temas en la que se contempla Fecha de realización TERCER TRIMESTRE Condiciones de realización Lugar Medio Coste Recursos requeridos (*) * a(didáctico); b(bibliográfico); c(audiovisual); d(web); e(de otras entidades); f(personales); g(otros); h(ninguno). 6

7 F) INDICADORES DE LOGRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE CURSO: GRUPO: EVALUACIÓN: 1º 2º 3º 1. COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE: Grado de coordinación del equipo de profesionales que atienden al alumno Asistencia a reunión de evaluación Observaciones: 2. GRADO DE AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE 2.1 ÁMBITO/ÁREA Conocimiento y participación en el medio social y natural Comunicación y representación Educación física Educación artística Religión Libre configuración autonómica: ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DURANTE EL TRIMESTRE Nº de estándares de aprendizaje programados trabajados Nº de estándares de aprendizaje programados que no se han trabajado ESTÁNDARES PROGRAMADOS QUE NO SE HAN TRABAJADO: CAUSAS (Cumplimentar solo en el caso de que haya) Programación poco realista respecto al tiempo disponible Pérdida de clases Otros (especificar) SI NO 7

8 2.1.4 PROPUESTA DOCENTE RESPECTO A LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NO TRABAJADOS: Se trabajarán el siguiente trimestre Se trabajarán durante el curso siguiente No se trabajarán Otros (especificar): SI NO ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DIDÁCTICA INDICADORES: Espacios VALORACIÓN Tiempos Recursos y materiales didácticos Agrupamientos Otros (especificar) Observaciones: IDONEIDAD DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EMPLEADOS: OTROS ASPECTOS A DESTACAR 3. PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO TRIMESTRE POR ÁMBITOS/ ÁREAS Conocimiento y participación en el medio social y natural: Comunicación y representación: Educación física: Educación artística: Religión: Libre configuración autonómica: 8

9 4. GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA Información recibida sobre el alumno Coordinación con los profesionales Participación en el Centro Actividades propuestas Otros (especificar) INDICADORES PROPUESTAS DE MEJORA FORMULADAS POR LAS FAMILIAS: En, de de EL TUTOR Fdo.: 9