PLAN DE IGUALDAD 2014/2015. CEIP ANDALUCÍA. BENALÚA. 1) Justificación

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1 PLAN DE IGUALDAD 2014/2015. CEIP ANDALUCÍA. BENALÚA. 1) Justificación La igualdad entre hombres y mujeres hoy en día debe ser una realidad en nuestra sociedad, en todos los ámbitos. Desde nuestro centro nos planteamos para el presente curso la aplicación de este plan de Igualdad en educación con el fin de dar respuesta a las necesidades de nuestro alumnado y erradicar conductas sexistas. Está demostrado que no es posible un espacio de paz si no se consiguen relaciones de igualdad entre los miembros de la comunidad escolar. Creemos que la sociedad al completo debe empezar a caminar hacia esa dirección, siendo la etapa de la educación el punto de salida. La escuela debe servir, no solo para construir cultural y profesionalmente, sino que paralelamente tiene que ir moldeando el desarrollo y la madurez emocional del alumnado, lo que llevará a este a un auténtico bienestar para sí mismo y para su convivencia con los demás. En la escuela al alumnado se le debe trasmitir valores, normas y actitudes que favorezcan los comportamientos de respeto a los demás, el respeto a la igualdad y la dignidad de las mujeres y la convivencia, sin que tengan cabida las actitudes agresivas ni la violencia. Por ello, el papel de la escuela, junto con la familia es fundamental en el proceso de aprendizaje del alumnado de primaria, son los primeros núcleos socializadores de las personas. De esta forma en los padres y en las madres se constituyen importantes modelos de observación e identificación para sus hijos y para sus hijas. Coeducar supone erradicar en nuestro alumnado actitudes machistas y de desigualdad de género. Se ha intentado trabajar y tener siempre presentes en nuestro ámbito educativo valores como la tolerancia, el respeto y la empatía, y todos aquellos que faciliten el entendimiento, desde la perspectiva de género y esto es lo que pretendemos plasmar en este plan y hacerlo efectivo durante el curso. Nuestra tarea encuentra su justificación en la aplicación de la LEY 12/2007, de 20 de noviembre para la promoción de la igualdad de género en Andalucía en su art 15.Promoción de la igualdad de género en los centros educativos. 1 La administración educativa andaluza garantiza la puesta en marcha de proyectos coeducativos en los centros educativos que fomenten la construcción de las relaciones

2 de mujeres y hombres, sobre la base de criterios de igualdad que ayuden a identificar y eliminar las situaciones de discriminación y las de violencia de género. 2 La administración educativa andaluza garantiza que todos los centros educativos cuenten con una persona responsable de coeducación que impulse la igualdad de género y facilite un mayor conocimiento de los obstáculos y discriminaciones que dificultan la plena igualdad de mujeres y hombres mediante actuaciones y actividades dirigidas. Además para la elaboración de nuestro Plan de Igualdad de Hombres y Mujeres hemos tenido presente la siguiente la normativa básica: I Plan de Igualdad de Hombres y Mujeres en Educación, aprobado por del Consejo de Gobierno de 2 de noviembre de 2005 Acuerdo Orden de 15 de mayo de 2006, que recoge el nombramiento y las funciones de las personas responsables de coeducación Decretos 328 y 327 /2010, ambos de 13 de julio, por los que se aprueban los Reglamentos Orgánicos de las escuelas infantiles, colegios de Educación Infantil y Primaria e I.E.S. Orden de 20 de junio de 2011, que incluye el protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito escolar. 2) PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN Siguiendo las orientaciones entregadas desde el Servicio de Convivencia e igualdad de la Dirección de Participación e innovación Educativa, nuestra actuación va a estar marcada por tres principios: Visibilidad: El Plan de Igualdad entre hombres y mujeres se hará presente a los diferentes ámbitos de la escuela (familia, profesorado y alumnado) a través del lenguaje escrito y oral: utilizando comunicados, a través de los diferentes documentos del centro, por medio del Tablón de Coeducación, a través de la web del colegio, por medio de la cual se irán incluyendo las diferentes actividades, documentación, recursos, enlaces, de uso para profesorado, alumnado y familias. Transversalidad: El enfoque transversal supone la inclusión de la perspectiva de género en la elaboración, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones del centro. Por ello, se trabajara de forma coordinada entre las diferentes áreas y ámbitos escolares. En cada ciclo se revisaran libros y materiales didácticos, se propondrán actividades y se elaboraran materiales y recursos específicos al alumnado del ciclo. También se desarrollaran actividades específicas

3 para trabajar en las diferentes materias. Por último, será todo el Claustro el que apruebe y desarrolle cada una de las actuaciones contempladas en el Plan de Igualdad. Inclusión. Las medidas y actuaciones se dirigen al conjunto de la comunidad educativa, es competencia del profesorado, alumnado y sus familias participar y colaborar en el desarrollo de los objetivos planteados en el Plan de Igualdad. Por este motivo, las diferentes actuaciones irán dirigidas a los tres ámbitos. Se promoverá de esta forma, la colaboración entre de diferentes agrupamientos: claustro, ETCP, AMPA del Centro, y asociaciones a nivel local. 3) OBJETIVOS El objetivo fundamental del Plan de Igualdad y Coeducación es promover entre el alumnado una verdadera igualdad entre hombres y mujeres, niños, niñas y erradicar los estereotipos y conductas discriminatorias, mediante estrategias y modelos de intervención diseñados por el propio profesorado. OBJETIVOS GENERALES Eliminar la discriminación por razones de género en el Centro y favorecer la igualdad entre hombres y mujeres. Favorecer la práctica docente coeducativa en el centro escolar. Promover en nuestros alumnos/ as valores encaminados a la igualdad de oportunidades y la conciliación de la vida familiar, personal y laboral. Hacer presente la coeducación en cada etapa y nivel educativo del centro. Concienciar sobre lo que significa una agresión sexual y sus consecuencias negativas para el desarrollo psicoafectivo de los adolescentes. Favorecer la madurez de la identidad sexual de modo que lo femenino no aparezca como subordinado a lo masculino. Prevenir situaciones de violencia de género. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desmitificar las tareas femeninas y/o masculinas. Concienciando a nuestro alumnado de que el trabajo domestico debe ser compartido de manera igualitaria entre el hombre y la mujer. Utilizar en nuestras aulas los mismos ejemplos de hombres que de mujeres y corregir en lo posible este déficit que puede existir en los libros de texto. Resolver los posibles problemas que puedan ocurrir de violencia física o verbal, sin responder con la violencia.

4 Intentar reducir la imagen estereotipada, que reproducen los medios de comunicación sobre el hombre y la mujer, intentando desarrollar un espíritu crítico en nuestro alumnado dentro de sus capacidades y edad. Concienciar sobre lo que significa una agresión sexual y sus consecuencias negativas para el desarrollo psicoafectivo de adolescentes. Facilitar la participación activa de madres y padres en el programa de coeducación mediante el conocimiento de la situación en el centro y llevando al hogar las recomendaciones pedagógicas que correspondan. Implicando más a los padres en el colegio, ya que las madres se encuentran bastante implicadas en el proceso educativo. Favorecer la madurez de la identidad sexual de modo que lo femenino no aparezca como subordinado a lo masculino. Prevenir situaciones de violencia de genero Educar en los conceptos de la igualdad de género. Fomentar la participación activa del alumnado en las actividades de carácter coeducativo programadas. 4) METODOLOGÍA En cuanto a una metodología coeducativa, se ha insistido en la necesidad de integrar plenamente una línea de trabajo basada en los presupuestos de la coeducación en las situaciones habituales de aula y en las diversas actividades educativas, evitando considerarla como un agregado más al curriculum. En este sentido, la coeducación participa y asume como propios los rasgos esenciales metodológicos que se definen para la Educación Primaria: carácter interactivo de los aprendizajes, desarrollo de estrategias de Investigación educativa, globalización, importancia de crear ambientes ricos para la comunicación y la relación, papel activo del alumnado, etc. En la actividad coeducativa se tratara de partir de situaciones compartidas, es decir, se trata de partir de situaciones vividas conjuntamente, de problemas reales, de situaciones vividas conjuntamente, de problemas reales, de situaciones cotidianas que permiten realizar un análisis con referentes comunes. Participación en la elaboración y discusión de normas y valores: en la Construcción de un clima de aula auténticamente conductivo, la Participación activa de niños y niñas juega un papel decisivo. La elaboración conjunta de normas en el aula aporta en entrenamiento social muy interesante, así los alumnos pueden dar respuestas a sus propios problemas y en la medida de sus posibilidades. En cuanto a la actividad lúdica, el juego, es uno de los medios de aprendizaje y de socialización más interesantes que se dan en la infancia. En el juego se proyectan, asimismo, los estereotipos y modelos imperantes en una comunidad determinada. El grado de agresividad, el tipo de relaciones entre las personas de distinto sexo, el carácter autoritario, etc. Se procurara que niños y niñas compartan juegos, evitando la

5 formación de grupos cerrados y que se ve la participación de una persona por razón de su sexo. Los agrupamientos espontáneos donde se den casos de segregación se pueden tomar como referentes para hacer un análisis mas detallado de los mismos, insistiendo en la necesidad de facilitar la integración de niños y niñas en los mismos. 5) EVALUACIÓN Para asegurar el éxito del Plan de Igualdad, es necesario definir estrategias de evaluación que permitan valorar de una manera sistemática y rigurosa el alcance real de dichas actuaciones y ofrecer información relevante para orientar la toma de decisiones de cara a potenciar los logros. Esta evaluación debe constituir en sí misma un proceso de formación y contribuir a desencadenar nuevos procesos formativos que faciliten la comprensión de las prácticas llevadas a cabo y la valoración de sus efectos. Por todo ello, las evaluaciones que se realicen deberán dar respuesta a cuestiones como: El grado de consecución de los objetivos establecidos. La idoneidad de las actuaciones programadas y de los recursos de todo tipo que se han previsto para alcanzar los objetivos. La eficacia de los mecanismos de coordinación y organización interna. Otros resultados no previstos y las variables que intervienen en ellos. CALENDARIO DE CELEBRACIONES PARA EL CURSO ESCOLAR 2014/2015 Noviembre: o 20 de noviembre: Día Internacional de los derechos de la infancia o 25 de noviembre: Día internacional para la eliminación de la Violencia de género Se realizarán actividades con respecto a estos dos días durante las dos últimas semanas de noviembre Diciembre: o Cerca de la Navidad: Campaña del juego y juguete no sexista y no bélico Enero: o 30 de enero: Día de la Paz y la No Violencia Marzo: o 8 de marzo: Día Internacional de la Mujer Trabajadora o 19 del marzo: Día del Padre

6 Abril: o 23 de abril: Día del Libro o Mayo Día de la Salud de las mujeres. 28 de mayo DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA. 20 DE NOVIEMBRE OBJETIVOS o Conocer los derechos fundamentales que tienen los niños y las niñas. o Conocer algunas de las organizaciones internacionales que se ocupan de la infancia y de sus necesidades y derechos. o Promover el conocimiento y el respeto de los derechos del niño y de la niña o Enfatizar la importancia del cumplimiento de los deberes para que todos tengan acceso a sus derechos o Reconocer que todos los niños tienen derechos sin importar su grupo étnico, color, sexo, religión, posición económica u otra condición. ACTIVIDADES: o Educación infantil: visualización del video los derechos del niño: https://www.youtube.com/watch?v=psvtmnjgkek También se pondrán los siguientes videos de Pocoyo, son cortos videos explicando cada derecho. Se preguntará a los niños que digan qué han visto en el vídeo. celebrareldiauniversaldelnino/# o Primer ciclo: realización de 2 murales: uno sobre los derechos del niño y otro sobre los deberes, recortando fichas con dibujos de derechos y deberes y escribiéndolos debajo. o Segundo ciclo: Actividad 1: presentación de los derechos y deberes del niño en un Power Point, en primer lugar se presentan los derechos todos

7 juntos, al final de la presentación se lanzará una pregunta al alumnado Y nosotros? No tenemos obligaciones? A continuación la presentación vuelve a mostrar los derechos pero esta vez con su deber correspondiente. Se puede pedir al alumnado que haga predicciones sobre cual cree que va a ser el deber. Actividad 2: realización de fichas sobre los derechos y deberes del niño. Ver anexo. Tercer ciclo: presentación de los derechos y deberes del niño en un PowerPoint. Posterior debate sobre si de verdad se cumplen ambas cosas en la actualidad. DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. 25 DE NOVIEMBRE OBJETIVOS GENERALES o Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas o Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos o Enseñar a niños y niñas a desarrollar conductas y habilidades que les permitan vivir libres de violencia, reconociéndola en sí misma y en otras personas y desarrollando habilidades personales de autoprotección OBJETIVOS ESPECÍFICOS o Desarrollar y potenciar la tolerancia en nuestro alumnado. o Descubrir la violencia como un problema social que nos afecta todas y todos y contra el que debemos luchar para terminar con el. o Construir una sociedad más equitativa y justa, donde las relaciones entre hombres y mujeres se basen en la igualdad. o Promover una educación no discriminatoria, no sexista y no violenta. o Combatir el lenguaje sexista y la degradación de las mujeres. o Aprender a expresar las emociones de forma adecuada, evitando los insultos, agresiones, gritos o Mostrar y visibilizar la gravedad de la violencia de género dentro de los centros educativos. o Descubrir las consecuencias que trae la desigualdad entre hombres y mujeres. o Identificar, visualizar y definir todas las formas de violencia que se ejercen sobre las niñas y mujeres.

8 o Prevenir la violencia como medio para acabar con ella. ACTIVIDADES o Educación infantil: lectura en asamblea del cuento Ni un besito a la fuerza. Debate posterior donde los niños opinaran sobre si han recibido o dado esos tipos de besos y significado final del cuento. Finalmente en el pasillo se hará un mural con manos moradas y con besos, con el titulo: Día contra la violencia de género. 25 de noviembre. Y debajo Ni un besito a la fuerza. El texto es idea de Marion Mebes y las ilustraciones de Lydia Sanrock o Primer ciclo: lectura del cuento Ni un besito a la fuerza. Debate posterior donde los niños opinaran sobre si han recibido o dado ese tipo de besos y se comentará el significado final del cuento. Finalmente se expondrá un mural en el pasillo donde se plasmará la secuenciación del cuento y se escribirá a mano debajo de cada dibujo el trozo de cuento correspondiente. El título del mural será: Día contra la violencia de género. 25 de noviembre. Y debajo Ni un besito a la fuerza. o Segundo ciclo: Actividad 2: visualización del video Violencia entre iguales, comentar su contenido. A raíz del video pedir a los alumnos que hagan una lista de conflictos o situaciones escolares que suelen acabar en discusión o incluso violencia, escribirlas en la pizarra. Posteriormente analizar por qué ocurre y de qué otra manera se podría haber solucionado. Finalmente cada niño/a escogerá uno de los conflictos escritos en la pizarra y se inventará una historia donde se incluya ese conflicto y una resolución positiva. La historia irá acompañada de un dibujo. https://www.youtube.com/watch?v=lp_7ptjbbls o Tercer ciclo: Actividad 1: grabación de un vídeo con la lectura simultanea del cuento un besito a la fuerza. En primer lugar se mostrará la lectura del

9 video a través de un video en Youtube o bien se puede leer en clase, a continuación se comentará su contenido y finalmente se grabará un video de lectura simultanea. Cada alumno leerá una parte del video y luego se montará. El resultado es algo parecido a esto: https://www.youtube.com/watch?v=raqjuo5hmxc Actividad 2: trabajar la canción de Pasión Vega María se bebe las calles. En primer lugar se verá el videoclip de la canción en Youtube, posteriormente se le entregará al alumnado una copia de la letra de la canción para leerla y comentarla en clase. Finalmente se hará una actividad escrita respondiendo a preguntas valorativas sobre la canción. El videoclip de la canción se puede encontrar en la Wiki del colegio: O también en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=fcgsfly8iq4 CAMPAÑA DEL JUEGO Y JUGUETE NO SEXISTA Y NO BÉLICO OBJETIVOS: Fomentar el juicio crítico al consumo y a la utilización sexista de los juegos y juguetes. Desarrollar la creatividad y la cooperación en el juego Fomentar el cuidado de los juguetes, tanto propios como de los demás Desarrollar actividades en torno a juegos y juguetes que transmitan valores positivos como la igualdad, cooperación, creatividad ACTIVIDADES o Educación infantil: Actividad 1: preguntar a los niños y a las niñas qué van a pedirle a los reyes y preguntar a los niños se le gustan lo que han pedido las niñas y viceversa. Actividad 2: con los juguetes que hay en clase, o bien con algunos que los niños se traigan de casa, organizar rincones de juguetes para niños y juguetes para niñas, se jugará en turnos y al final los niños explicarán con que juguetes se han divertido más o Educación primaria:

10 Primer y segundo ciclo: Actividad 1: comentar unas imágenes de juguetes e ir analizándolos, si son juguetes de niños, niñas, de los dos, por qué, cúales les gustan más Finalmente hará un dibujo de un juguete, escribiendo su nombre y por qué les gusta ese juguete. Actividad 2: Encuesta A qué jugaban papá y mama? Se preguntará en casa a qué jugaban papa y mama cuando eran pequeños, y al día siguiente se pondrá en común en clase, escribiéndolo en la pizarra y comentándolo. Tercer ciclo: Actividad 1: visionado de un video en Youtube sobre un videojuego con violencia. Encuesta en la clase sobre quien juega a ese tipo de juego, incidiendo sobre si son chicos o chicas. Además se hará una lista de todas las cosas relacionadas con la violencia que tiene dicho juego. Actividad 2: lectura e interpretación en clase de una corta obra de teatro relacionado con los juegos en el patio y un conflicto bien resuelto entre chicos y chicas. Dicha obra de teatro será facilitada por el coordinador. DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA. 30 DE ENERO OBJETIVOS Trabajar los distintos valores: respeto, cooperación, libertad, tolerancia, necesarios para conseguir la paz Reconocer las acciones buenas y las no tan buenas, aplicando criterios generales y propios Ayudar a expresar las propias opiniones frente a los demás Desarrollar la escucha atenta y la empatía Fomentar el trato respetuoso y la convivencia entre compañeros ACTIVIDADES o Educación infantil: Asamblea con un diálogo sobre el tema. Cuento: Leonor y la paloma de la paz Poesías: La blanca paloma Solo tres letras

11 Canciones: Un millón de amigos (Roberto Carlos) Te quiero a ti y a mi Mural: paloma grande realizada en papel continuo y con mensaje sde paz simulando las plumas de la paloma o Primer ciclo de educación Primaria: Lectura del cuento: buscando la paz perfecta Diálogo asamblea sobre los actos violentos y la necesidad de resolver los conflictos de forma pacífica Sopa de letras con palabras relacionadas con la paz Recitación de poesía: día de la paz Juegos cooperativos en gran grupo: buscando pareja, los más rápidos y Globo arriba. Dichos juegos se realizaran el día de la paz en el patio del recreo. o Segundo ciclo de Educación Primaria: Confeccionar un listado de palabras positivas y palabras negativas, escribirlas en una cartulina y ponerla en la clase Inventar una receta misteriosa con los ingredientes sobre la paz Colorear y rellenar la palabra PAZ con palomas de colores Juegos cooperativos: en el patio de recreo los cursos de 2º ciclo jugarán a juegos cooperativos previamente acordados en clase. o Tercer ciclo de Educación Primaria: Elección de 2 mediadores de la paz que intentarán solucionar los problemas que surjan tanto en clase, como en el recreo mediante el diálogo Personas a las que se les ha concedido el premio Nobel de la paz en los últimos años, trabajar en grupos y buscando en el ordenador por qué se les han concedido, a quienes, cuando Cada niño escribirá en su libreta sobre alguno de ellos. Charlas y discusiones sobre las consecuencias negativas de los juegos con violencia en el patio de recreo y en la Educación Física. Buscar alguna noticia sobre algún conflicto actual, traerla recortada de una periódico y comentarla en clase.

12 DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA. 8 DE MARZO OBJETIVOS: Tomar conciencia de la igualdad entre hombres y mujeres Adquirir destrezas básicas y desarrollar actitudes que permitan desenvolverse con autonomía personal, sin discriminación de sexo, en los diferentes ámbitos en que se relaciona: familiar, escolar, social Reconocer el papel fundamental que tuvieron que afrontar las mujeres en la búsqueda de sus derechos Valorar el trabajo que hacen las madres en las casas ACTIVIDADES: o Educación infantil En la asamblea comentar lo que hacen mamá y papá en casa, quien se dedica a las tareas domésticas e incluso si ellos ayudan o no. Visionado del video Un papá a la medida Jugar a las casitas, donde se intercambiarán los roles, los niños harán la función de madres y las niñas harán la función de padres. o Primer ciclo de educación Primaria: Confeccionar una tarjeta de felicitación para las mamas y las abuelas Elaborar trabajos y fichas relacionados con las tareas del hogar Desarrollar talleres de tareas domésticas Asamblea sobre las profesiones qué quieres ser de mayor? Y ficha alusiva. o Segundo ciclo de educación Primaria: Visionado del video Caricatura de los roles de género y posterior debate sobre el contenido Visionado del cuento Una familia muy normal, posterior debate y finalmente el alumnado deberá escribir el cuento en la libreta. Establecer grupos de limpieza y organización del aula o Tercer ciclo de Educación Primaria: Visionado del vídeo Estereotipos de Disney, que se puede encontrar en la wiki del colegio, en el apartado Igualdad entre hombres y mujeres. Los niños verán el vídeo y

13 harán una lista de todos los estereotipos sobre la mujer que han visto en los vídeos: sumisa, realizando sus labores, etc. Realización de la Webquest sobre el día de la mujer trabajadora: ceipnsangeles.com/nt/wq_dia_mujer/index.html DÍA DEL PADRE IGUALITARIO. 19 DE MARZO OBJETIVOS Flexibilizar los prejuicios y estereotipos de género, aportando informaciones y modelos alternativos que superen dichos prejuicios Promover la adquisición de hábitos de cooperación entre niños y niñas aprendiendo a colaborar en el juego, sentirse aceptado por el grupo, desarrollar la afectividad y aumentar la autoestima y estima hacia los demás Promover otro tipo de relación entre los niños y las niñas y sus padres más cercana y afectiva ACTIVIDADES o Infantil y primer ciclo de Primaria Tarjeta de felicitación para tu padre. Asamblea: Qué haces con tu padre? por qué es importante tu padre para ti? qué destacarías de él? En el primer ciclo se puede pedir a los niños que escriban dichas preguntas y las respondan Colorear fichas relacionadas con el día del Padre o Segundo y tercer ciclo de Primaria Caza del tesoro, en la web: averroes.ced.junta- andalucia.es/sanwalonso/wqyct/ct_padre/padre.htm DÍA DEL LIBRO. 23 DE ABRIL OBJETIVOS Vivir a través de los cuentos momentos de diversión, imaginación, fantasía Transmitir la necesidad y la importancia de la lectura

14 Ofrecer modelos de identificación desde el punto de vista emocional Analizar los atributos concedidos tradicionalmente a los personajes de los cuentos tradicionales Consideramos importante que la biblioteca del centro tenga variedad de títulos que nos ayuden a trabajar la igualdad, no solo en fechas puntuales, sino a lo largo del curso, y teniendo en cuenta que desde el colegio se promueve y se fomenta la lectura, puedan estar disponibles en cualquier momento. ACTIVIDADES Creación de una sección de cuentos coeducativos en la biblioteca del centro Lecturas y poesías sobre las profesiones Confección de cuentos por parte del alumnado con la ayuda de las familias Concretamente en Educación Infantil se trabajará el cuento El Príncipe Ceniciento escrito por Banette Colle. Hemos elegido este título porque es una distorsión del tradicional cuento de la cenicienta. Aquí, el príncipe asume las actitudes y actividades que tradicionalmente son asignadas al género femenino. El personaje del cuento es muy creíble para el alumnado de infantil donde se cambian los roles sin perjuicio de la credibilidad de la historia. DÍA DE LA SALUD DE LAS MUJERES. 28 DE MAYO OBJETIVOS Difundir y reivindicar el derecho de todas las mujeres por velar por su salud Avanzar en el conocimiento de diversos aspectos claves para la salud de las mujeres Identificar las diferencias físicas entre niños y niñas y afianzar su identidad sexual Tomar conciencia de la necesidad de una dieta y hábitos saludables para estar sanos ACTIVIDADES o Infantil, primer y segundo ciclo de Primaria Identidad sexual: reconozco mi cuerpo. Los niños y niñas se dibujan Desarrollar hábitos de higiene. Fichas: Yo me cuido Quién nos cuida? Hacer asamblea sobre dieta sana y hábitos saludables o Tercer ciclo de Educación Primaria Hacer asamblea sobre hábitos de alimentación, higiene y deporte que debemos adquirir para cuidarnos

15 Realizar un trabajo de investigación sobre las principales enfermedades que sufren las mujeres en las distintas regiones del mundo Reflexionar y elaborar conclusiones sobre el tema investigado.

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