Instrumentos de evaluación. M.E. Guadalupe Nogueira Ruiz 2013

Transcripción

1 Instrumentos de evaluación M.E. Guadalupe Nogueira Ruiz 2013

2 Evaluación Diagnóstica Formativa Sumativa Para conocer la situación actual del grupo Para verificar lo planeado con lo real y redirigir rumbo en caso de ser necesario Para verificar cumplimiento de objetivos y acreditar o no el curso. Cualitativa ó Cuantitativa

3 Evaluación de competencias Es la recopilación de información, sobre la manera en que el estudiante evidencia la movilización conceptual, procedimental y actitudinal a través de desempeños, observables, referidos al programa o plan curricular, para que se emitan juicios valorativos sobre dichas evidencias y se tomen decisiones educativas al respecto. La evaluación de competencias requiere de instrumentos cualitativos acordes con los desempeños requeridos por el programa de estudios, así como una exacta definición de los indicadores que evidencian estos desempeños y no solamente los que corresponden a la esfera conceptual. Es necesario, conocer y dominar una gama de instrumentos y herramientas cualitativos, para lograr evaluar verdaderamente las competencias.

4 Lo conceptual, procedimental y actitudinal Los procesos cognitivos (conocimientos, lo conceptual) Desempeños (habilidades, destrezas y competencias, lo procedimental y actitudinal) CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL

5 Evaluación - acreditación Competencias Desempeños Evidencias Destrezas Observables Medibles Acreditar mediante una calificación

6 Instrumentos de evaluación Cuantitativos exámenes, pruebas objetivas y de conocimientos % de aciertos = calificación Cualitativos proyecto, portafolios de evidencias, estudios de caso, solución de problemas Indicadores + escala estimativa = calificación Instrumentos típicos para calificar a partir de indicadores: Lista de verificación, escala estimativa y rúbrica.

7 Lista de cotejo /cumplimiento Utiliza las herramientas adecuadas Toma las decisiones adecuadas Colabora en las propuestas de grupo X Colabora en las propuestas de grupo Demuestra interés en clase Es una lista de algunos desempeños que el alumno deberá cubrir durante una evaluación mediante la observación.

8 Qué son los diagramas de Gantt para proyectos El diagrama de Gantt permite registrar la programación, sucesos, actividades y responsabilidades necesarias para cumplir un proyecto o poner en práctica una solución propuesta por un grupo.

9 Qué son los diagramas de flujo. Los diagramas de flujo muestran las entradas, puntos de decisiones y salidas de un proceso dado.

10 Diagrama de Ishikawa El análisis de causa y efecto es una forma sistemática de enfocar los efectos y las causas que crean o contribuyen a crear esos defectos

11 Entrevista La entrevista es una técnica estructurada para recopilar información a partir de individuos o grupos.

12 Diario de campo Registro de las actividades, logros y alcances de lo observado en las sesiones de clase. Nos sirve para evaluar diferentes aspectos como: Ambiente del aula Comprensión de conceptos Destrezas en práctica

13 Rúbricas Proceso Aspectos Funcionamiento Creatividad Manejo de tiempo Comunicación. Excelente Bien Regular Necesita mejoras Describir a detalle cada uno de los niveles de cumplimiento en cada uno de los aspectos esperados en el desempeño. Las rúbricas son una guía al trabajo de los alumnos Determina cada uno de los niveles de desempeño. Requiere tener definidos los objetivos y las competencias a desarrollar, así como las destrezas observables de los alumnos

14 COEVALUACION Presentación de proyectos II /Carteles de proyectos Proyecto: Criterio Contenido completo Calif. Observaciones Contenido claro Congruencia en cada paso del proyecto Atención y explicación Calidad en el cartel Comentarios: Equipo evaluador: 5: Excelente / 4: Bien / 3: Regular / 2 : Mal / 1 : Pésimo