Semana Universitaria de Erradicación de la Pobreza Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Transcripción

1 Semana Universitaria de Erradicación de la Pobreza Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Rosario Berriel y Ana Cano Ramírez (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria) acano@dps.ulpgc.es En el marco del Programa Universitario de Educación para el Desarrollo y Sensibilización Social (PUEDySS) de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), se celebra desde el año 2007 la Semana Universitaria de Erradicación de la Pobreza (SUEP), con motivo del Día Internacional de Lucha contra la Pobreza. El evento resulta de aglutinar sinergias entre la comunidad universitaria y las organizaciones sociales. Las actividades se celebran, fundamentalmente, dentro de las horas lectivas en distintas titulaciones. 1. Introducción La ULPGC nace en 1989 como resultado de la presión social canaria. Actualmente cuenta con más de estudiantes. Los centros de la universidad se distribuyen en seis campus: cuatro en Las Palmas de Gran Canaria, uno en Lanzarote y otro en Fuerteventura. En su esfuerzo por sumarse a la tendencia de las universidades españolas en su compromiso social y con la cooperación al desarrollo, la ULPGC se adhiere al Código de Conducta de las Universidades en materia de Cooperación al Desarrollo, por acuerdo de su Consejo de Gobierno en el año La SUEP tiene como finalidad dar satisfacción al contenido del citado código, a una de las metas que establece la Estrategia de Cooperación Universitaria al Desarrollo (ESCUDE) (CRUE, 2000), que señala que las universidades deben tener un Programa Propio de Sensibilización de las Universidades españolas para difundir la realidad del subdesarrollo y sus efectos, y al artículo 92 de la Ley Orgánica 4/ Antecedentes del proyecto El contexto en el que surge la SUEP se caracteriza por la existencia de iniciativas anecdóticas de actividades de sensibilización promovidas por la institución. Se perciben sensibilidades individuales de la comunidad universitaria, que se traducen en demandas, y se asiste a un momento coyuntural favorable que tiene como resultado la aprobación (2006) por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE, 2006) del Código de Conducta de las Universidades en Materia de Cooperación al Desarrollo. En este contexto surge en la ULPGC el PUEDySS que responde a los objetivos de la Dirección de Cooperación al Desarrollo y Compromiso Social, actual Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación. Integrado por distintas acciones, incluida la SUEP, el programa se cimenta de manera especial en dos premisas: una, que la lucha contra el empobrecimiento de las personas se debe hacer tanto en el Norte como en FUNDACIÓN ETEA PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACIÓN 57

2 el Sur, sensibilizando, concienciando y formando con un enfoque de ciudadanía global; y dos, que las situaciones de empobrecimiento no sólo existen en los países del Sur. La SUEP se establece como una manifestación explícita de la institución para sumarse al mensaje promovido por el movimiento social Plataforma Pobreza Cero, así como a la lucha ante el conjunto de situaciones que generan empobrecimiento y exclusión de la población, dificultando el desarrollo humano en todas sus vertientes. Dado que las actividades que vertebra la SUEP son las charlas que tienen lugar en las horas de clase que los profesores ofertan, se entiende que esta estrategia de trabajo responde al criterio de Buena Práctica definido como: Que la actividad de sensibilización se realice de acuerdo a la disponibilidad de tiempo de la comunidad universitaria, al alejarse de cualquier incompatibilidad y competitividad de horarios que una oferta abierta genera. La SUEP, como acción integrada en el PUEDySS, forma parte y contribuye al compromiso de la ULPGC para favorecer la sensibilización dentro de la comunidad universitaria, aspecto que redunda en que se cumplimente el criterio de Buena Práctica: Que exista un compromiso por parte de la universidad que sirva de marco para las actividades de sensibilización. 3. Sobre la actividad realizada Público destinatario Todas las actividades se destinan a la comunidad universitaria en su conjunto. Se celebran en las instalaciones comunes (stands informativos, exposiciones), o bien en las aulas. Las actividades que se sitúan dentro de las aulas, con grupos de estudiantes concretos, son abiertas y a ellas puedan asistir miembros de la universidad procedentes de otros cursos, centros o campus. También son abiertas al público en general, pudiendo asistir personas interesadas en la temática a tratar. Tiempos/créditos/horas Las actividades que se celebran dentro de las aulas tienen como duración la franja horaria de la clase que cede el docente, que oscila entre una y dos horas. Objetivos > Objetivo general: l Generar un proceso que permita la normalización de la formación integral a través de temáticas transversales en todas las titulaciones ofertadas en la ULPGC (ULPGC, 2012). > Objetivos específicos: l Difundir e informar sobre el Código de Conducta de las Universidades en Materia de Cooperación al Desarrollo, así como de la existencia de competencias nucleares con finalidades de componente formativo transversal. l Introducir temáticas de especial sensibilidad social en la formación integral de los estudiantes universitarios. l Favorecer el encuentro en y con el espacio universitario de las militancias sociales, abriendo la universidad al tejido social organizado. l Propiciar la identificación de sinergias, conexiones e intereses compartidos que permitan futuras colaboraciones entre las organizaciones sociales y el profesorado universitario con relación a la actividad docente e investigadora. l Ofertar un espacio participativo que de visibilidad a iniciativas de la comunidad universitaria, permitiendo canalizar sus propias Exposición dentro de la Semana Universitaria de Erradicación de la Pobreza. inquietudes y sensibilidad, proponiendo y organizando sus actividades. l Conseguir un mayor impacto con el mensaje de la lucha contra la pobreza. 4. Metodología de coordinación La celebración de la SUEP tiene como finalidad formar parte de una agenda anual de actividades que se promueven desde y en la universidad. Se entiende que esta estrategia permite: l Sistematizar el evento, alejándolo de actividades espontáneas y anecdóticas, con riesgo de que estas queden inconexas, dispersen los recursos, disminuyan los impactos o difuminen los objetivos. Además, la 58 UNIVERSIDAD LOYOLA ANDALUCÍA FUNDACIÓN ETEA PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACIÓN 59

3 Curso dentro de la Semana Universitaria de Erradicación de la Pobreza. previsión dentro de la planificación estratégica de la institución, compromete a su realización asignando recursos (temporal, material y humano, fundamentalmente). Este hecho permite estimular la incorporación de distintas unidades de gestión de la ULPGC en el evento haciéndolo suyo y transversalizando la acción (por ejemplo, el Servicio de Deporte, ha impulsado una línea de acción que han llamado Deporte Solidaria, mediante el que organizan la Carrera Solidaria; o la Biblioteca Universitaria a través del servicio Biblioteca Solidaria ). l Dar visibilidad al mensaje, ya que une a la comunidad universitaria al mensaje de lucha contra las injusticias, y sensibiliza para la asunción de compromisos y responsabilidades, institucionales e individuales. l Ayudar a los docentes a prever en su planificación académica la incorporación en su actividad docente de la celebración de alguna actividad que la universidad le oferte, promover/generar con sus propios estudiantes alguna acción que le permita vincular los objetivos y competencias de su asignatura con el tema central de la semana. l Favorecer que las organizaciones sociales incorporen en su planificación anual de actividades a la universidad como espacio de acción. La organización de las actividades de la SUEP se rige en base a varios principios: l Valorar y facilitar la circulación de los recursos. La ULPGC, a través del PUEDySS, hace un esfuerzo por revalorizar las capacidades internas y externas, promoviendo el intercambio en sí mismo como valor. La universidad abre sus aulas a las organizaciones sociales, invitándolas e invitando a que se oiga sus voces en las aulas, poniendo en valor su mensaje, su experiencia y el papel social que desarrollan. La comunidad universitaria se beneficia de una información necesaria para ofrecer a nuestros estudiantes una visión amplia de los problemas que acontecen en la sociedad, y de los que ellos no están ajenos, pero sí expuestos como ciudadanos y como profesionales. l La gratuidad de las acciones. Concebimos que el tema que vertebra la semana, esto es la pobreza que padecen las personas, no debe ser objeto de beneficio económico, por lo que todas las actividades se celebran basándose en la mutua reciprocidad, y localizándose en la misma acción, la compensación y satisfacción de lo bien hecho. Esta forma de promover las actividades sirve para ejemplificar dónde se debe poner el valor de las cosas, como alternativa a un modelo que dirige sus intereses a despreciar todo aquello que no aporta dinero. l La sinergia de las motivaciones. La SUEP, ha ido adquiriendo consolidación en la ULPGC porque a través de ella se han puesto de manifiesto inquietudes, sensibilidades, motivaciones y preocupaciones. Todas ellas están siendo compartidas, tanto desde la estructura institucional como desde los docentes (que son los que a iniciativa propia ofrecen sus horas de clase), y desde las militancias sociales. Teniendo en cuenta los principios básicos que sustentan la arquitectura del PUEDySS, la organización de la semana resulta de un proceso de acción que supone el desarrollo de las siguientes fases: l Fase de apertura o de activación. El objetivo es recoger todas las propuestas posibles de actividades para celebrar en la semana. Por un lado, con relación a los docentes, la Vicerrectora envía un comunicado interno invitándoles a que hagan llegar su interés por sumarse a la semana ofreciendo horas de clase, si ofrecen dar una charla, o si incorporan alguna actividad de su actividad docente con sus alumnos al programa. Por otro lado, se tienen las propuestas de las organizaciones para hacer alguna actividad, propuestas que hacen los miembros de la comunidad universitaria o a través de la base de datos que ya se ha ido generando. Este periodo es delicado, ya que se está trabajando con expectativas que se compromete a satisfacer, es decir, se debe conseguir que el número de charlas que se ofrecen dispongan de espacio en la universidad, a la vez que el número de horas que ofrecen los profesores queden cubiertas con las charlas. Esta situación lleva en muchas ocasiones a que el programa se cierre muy tarde. Esta fase se activa desde junio/julio hasta septiembre. l Fase de encaje. Con el conjunto de propuestas se tiene que armar un programa, es un periodo de negociación entre las actividades que ofrecen las organizaciones, especial- 60 UNIVERSIDAD LOYOLA ANDALUCÍA FUNDACIÓN ETEA PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACIÓN 61

4 Personas participantes dentro de la Semana Universitaria de Erradicación de la Pobreza. mente las charlas, con las preferencias de los docentes sobre temas que les resulten de interés para llevar a su aula. También es el momento de acoplar horarios y días, pues la oferta de horas viene determinada por la calendarización docente (de lunes a viernes, mañana/tarde, y en cualquiera de los campus). Conviene aclarar que los docentes comprenden que la finalidad de las actividades es aportar una formación integral y que, por tanto, los temas de las charlas vienen propuestos por las organizaciones que están dispuestas a colaborar en el formato que se ofrece. En algunas ocasiones los temas a tratar pueden estar vinculados a la materia de la asignatura y responder al interés del profesor, pero no es lo prioritario, aunque sí lo es que los temas sean de actualidad social. 5. Contenido de la práctica y competencias desarrolladas Los contenidos ofrecidos en la SUEP son muy diversos y evidencian la complejidad del concepto de pobreza. Se trata desde diferentes enfoques y disciplinas, de manera que, aunque no todos los estudiantes disfrutan de la totalidad de las actividades, sí pueden desvelar una mirada distinta a través del discurso de las personas que vienen a su aula. Los temas pretenden ser actuales, novedosos y poco habituales, pues se persigue despertar el interés, estimular la reflexión, alentar el debate y provocar la elaboración del discurso propio, esto es, que los estudiantes puedan tener oportunidad de dialogar sobre temas en los que pueden tener distintas opiniones y aprender a respetar las diferencias valorando la riqueza que ello aporta a las personas. Por otro lado, se pretende sensibilizar a estudiantes y profesorado de que lo que se está trabajando en lo local tiene repercusiones en lo global, y a la inversa, y que las decisiones personales o profesionales tienen consecuencias sobre el empobrecimiento de las personas o sobre el respeto a su dignidad, a sus derechos y a su empoderamiento. 6. Valoración La valoración que se presenta es de carácter cualitativo. Se estima que la evolución a lo largo de las seis ediciones que se han celebrado ha sido positiva, atendiendo a los siguientes aspectos: l Como resultado de la sistematización, el evento es cada vez más conocido. l Cada vez más son las organizaciones sociales interesadas en colaborar y participar. l Se ha conseguido cierto grado de fidelidad de un grupo de docentes que en las sucesivas ediciones mantienen su participación. l Algunos profesores han incorporado a la actividad docente actividades con su alumnado, haciendo propio el espacio y participando activamente. Se contribuye a reforzar la idea de la formación integral como objetivo universitario. l La SUEP está sirviendo para aportar elementos didácticos y pedagógicos a los docentes universitarios, que se suman a la diversidad de actividades que el Espacio Europeo de Educación Superior propone. l Se ha conseguido que distintas unidades de gestión de la ULPGC incorporen y visibilicen una línea de acción solidaria: Deporte Solidario, Biblioteca Solidaria, Publicaciones Solidarias, Informática Solidaria o Cultura Solidaria. Elementos a mejorar: l No se ha avanzado en la ampliación del número de docentes que de manera espontánea ofrecen horas de clase, siendo superado por la oferta de actividades recibidas de las organizaciones sociales. Esto supone un esfuerzo de identificación y estimulación constante hacia los docentes. l La calendarización dentro del primer semestre del curso imposibilita la participación de docentes que tienen concentrada su docencia en el segundo semestre. l Dado que el curso comienza la primera quincena de septiembre, resulta estresante el periodo de retomar los contactos iniciados en junio/ julio, especialmente con el profesorado, que dedican toda su atención al exigente periodo de inicio de su actividad docente. l Se trata de un proceso de trabajo que debe ser constante y persistente, pues los objetivos perseguidos son de medio/largo plazo. El objetivo es que la SUEP deje de tener que celebrarse como acción impulsora de formación integral, y será cuando se haya normalizado esta formación en todas las titulaciones. 62 UNIVERSIDAD LOYOLA ANDALUCÍA FUNDACIÓN ETEA PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACIÓN 63

5 7. Recursos materiales, financieros y humanos Los recursos asignados a la SUEP se centran en: Materiales Material de oficina e instalaciones universitarias. Financieros Cartelería (200 euros), servicio contratado para el PUEDySS desde junio hasta octubre con coste 900 euros brutos al mes. Humanos Contrato del servicio para la organización de las actividades del PUEDySS, directora de Cooperación al Desarrollo y Compromiso Social, personal del Gabinete de Comunicación, personal de las distintas unidades de gestión que ha promovido alguna actividad desde su servicio, docentes colaboradores, estudiantes participantes y miembros de las organizaciones sociales. Bibliografía CRUE (2000): Estrategia de Cooperación Universitaria al Desarrollo (ESCUDE). Disponible en la web de la Universidad de Gran Canaria, [última consulta 4/07/2013] --- (2006): Código de Conducta de las Universidades en Materia de Cooperación al Desarrollo. Disponible en la web de la Universidad de Gran Canaria, [última consulta 4/07/2013] L.O. 4/2007, 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (B.O.E. nº 89, de 13 de abril de 2007). ULPGC (2012) Competencias nucleares de la ULPGC. Disponible en la web del Vicerrectorado de títulos y doctorado de la Universidad de Gran Canaria [última consulta 4/07/2013] 64 UNIVERSIDAD LOYOLA ANDALUCÍA