Actividades físico deportivas, recurso para una educación en valores. curso de formación permanente

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1 Actividades físico deportivas, recurso para una educación en valores El deporte ha sido considerado tradicionalmente un medio apropiado para conseguir valores de desarrollo personal y social. Afán de superación, integración, respeto a la persona, tolerancia, observación de reglas, perseverancia, trabajo en equipo, superación de los límites, autodisciplina, responsabilidad, cooperación, honestidad, lealtad, etc. son cualidades deseables que se pueden conseguir a través del deporte en el entorno de la Animación Sociocultural. Calendario: 30 horas presenciales. Participantes: máximo de 35 alumnos por grupo. Requisitos: certificado de Monitor de Tiempo Libre o de Animador Juvenil. En su defecto: estar realizando uno de estos cursos; o participar en actividades de animación en el ámbito de juventud. Titulación: certificado del IVAJ de formación homologada. accent escuela de animadores

2 2 orientación Es frecuente que el Monitor o Monitora de Tiempo Libre combine su formación como tal y sus conocimientos personales acerca de la práctica deportiva en el desempeño de su actividad docente. Tal puede ser el caso de su participación en colonias, escuelas deportivas o en actividades de carácter extraescolar Estimamos que la preparación del Monitor y del Animador de Tiempo Libre que colabora en proyectos caracterizados por la educación física y deportiva debe completarse en dos ámbitos fundamentales: Dotar de los oportunos contenidos a la educación en valores que se da con la actividad física y deportiva organizada; y Manejo de conocimientos didácticos básicos como docente en el ámbito del ejercicio físico y la práctica deportiva. Las condiciones particulares de la participación de niños y jóvenes en estas actividades, así como la función específica de Monitores y Monitoras aconseja que éstos adquieran conocimientos concretos adecuados para la conducción de actividades. objetivos Este curso van a capacitar al Monitor/a de tiempo libre mejorando sus competencias técnicas en cuanto a conducción de actividades físicas y deportivas y, específicamente, sus competencias en el ámbito del tratamiento de los valores educativos que el deporte puede transmitir a los discentes. Se suman así, a su experiencia previa, conocimientos y habilidades especializados. El Monitor de Tiempo Libre podrá ocuparse del desarrollo inicial de las capacidades y habilidades físicas de Niños y Jóvenes, que perfeccionen y aumenten sus posibilidades de movimiento, así como del seguimiento directo de la práctica deportiva en juegos predeportivos y entrenamientos a niveles de iniciación. Actuará también como ayudante del Animador Deportivo y del Técnico Deportivo. Así, los objetivos específicos de este curso de formación continua (atendiendo siempre a la experiencia deportiva previa del asistente) son: Enseñar y dinamizar actividades físicas recreativas desde la perspectiva de la educación en valores. Enseñar y dinamizar actividades físico-deportivas de equipo. Enseñar y dinamizar actividades básicas de acondicionamiento físico.

3 3 metodología Es también objetivo de este curso divulgar el espíritu pedagógico que debe presidir toda actuación animadora en el ámbito del deporte, diferenciándolo claramente del deporte federado. Esta nueva acción formativa se desarrollará con arreglo a las siguientes bases metodológicas. La dinámica aplicada está sustentada en el aprendizaje por modelado y en la vivencia personal (participación activa en juegos y dinámicas, planificación de actividades y en la reflexión crítica en grupo). Durante la clase, la puesta en práctica de dinámicas, juegos de grupo y actividades deportivas, que tienen los temas tratados en cada caso como centro de interés, es la fórmula principal. Así son necesarias, para la puesta en práctica de este programa, las pertinentes instalaciones polideportivas. En cuanto a la parte conceptual y teórica, estará guiada por la lectura en clase de textos breves. Se propondrá la planificación escrita de actividades adecuadas a circunstancias particulares de grupo y especialidad deportiva, siguiendo consignas proporcionadas por el profesor. desarrollo Realizamos un breve repaso al papel del monitor en una educación en valores. Y, por otra parte, la práctica continuada de juegos y actividades deportivas a lo largo de todo el desarrollo del curso, acompañadas de la información específicamente referida a ejercicio físico y deporte, crean el marco ambiental y de referencia que el alumno trasladará posteriormente a su actividad con niños o jóvenes. Las 30 horas de curso se estructuran en los bloques temáticos que se relacionan a continuación: 1º. Educación en Valores y la Actividad Física. [Monitor TL, Área I, La Educación en el Tiempo Libre. 2 horas] 2º. Metodología de la Actividad Física. [Monitor TL, Área IV, Planificación de Actividades. 2 horas] - Definición y Clasificación - Introducción a la Metodología didáctica físico deportiva.

4 4 3º. Aspectos de Psicología. [Monitor TL, Área II, Psicosocial. 6 horas] - La Comunicación - Trabajo en Equipo 4º. Juegos y actividades físicas recreativas para animación. [Monitor TL, Área V, Contenidos y Recursos para la Intervención. 20 horas] Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Planteamiento inicial: material deportivo escaso Juegos de Fútbol Actividades con Discapacitados y sensibilización Acondicionamiento Físico Ejercicios y pruebas físicas Actividades con Raquetas y Palas Baloncesto Voley Beisbol Carrera de Orientación y juego con Flags. Actividades con Patines y Skate Juegos con Disco Volador Juegos Populares Dramatización Habilidades con Diábolo y Bolas Speed-cups Exposiciones alumnos I Exposiciones alumnos II Sesión 1ª. - Juegos calentamiento - Planteamiento problema inicial: se deja juego libre con material diverso. Discusión posterior sobre cómo se han organizado y situaciones que se hayan dado. - Baloncesto - Técnicas básicas. - La parada en 2 tiempos y triple amenaza. - Juegos de tiro: k.o y otros. - Necesidad de trabajo en equipo - Juegos con disco volador - 6 lanzamientos - 4 formas de recepción - El doble disco - Progresión para el juego del ultimate - Colaboración y trabajo en equipo - Algunos Juegos populares - El 7 y medio - El balontiro - La cuerda

5 5 Sesión 2ª. Sesión 3ª. - Juegos de fútbol. - Habilidades freestyle - El futvoley - Juego a porterías anchas - Juego a porterías cruzadas - Juegos de Voley. - Técnicas básicas. - Voley adaptado. - Voley-toalla. - La indiaca. - dramatización. Dinámicas: el museo, la canicapelotón, representar escenas. - sensibilización con discapacitados. - Práctica de golbol - Actividades para invidentes

6 6 - Juegos de Beisbol - Técnicas básicas - Ejercicios de fildeo - El beisbol reducido 3 contra 3 - El beisbol 5 contra 5 - Beisbol sin bates - Habilidades con diábolo, bolas de malabares y speed-cups. Sesión 4ª. - Acondicionamiento físico I - Práctica de ejercicios divertidos de acondicionamiento físico - Realización de tests de acondicionamiento físico - Acondicionamiento físico II. - Juegos con flags (cintas) para trabajo de resistencia. - La carrera de orientación. - Exposiciones de alumnos I Sesión 5ª. - Actividades con raquetas y palas. - Actividades con patines y skate. - Exposiciones alumnos II

7 7 Los recursos que se aplican en este programa son los siguientes:. Lectura y debate de textos breves. Participación y conducción en Juegos diversos. recursos didácticos Participación y conducción en Actividades Deportivas diversas. Actividad física de mantenimiento diaria. Técnicas de dinámica de Grupo. Técnicas de Animación. Proyección audiovisual. Debates guiados. Documentación en página web: Guía del alumno; Textos de estudio, Cuadernos de Actividades, Videos, Enlaces evaluación La evaluación del alumnado será continua a lo largo de las sesiones. La participación activa, la reflexión personal y su actuación en las actividades propuestas, serán indicadores para la evaluación de aprovechamiento del curso. Para poder ser calificado como apto, la asistencia mínima del alumno debe superar el 85 % del total de horas. calidad El esfuerzo por garantizar el adecuado desarrollo organizativo y pedagógico del curso, así como el apoyo constante al alumno, cuidando de que su participación sea plena, se materializa en dos líneas de actuación: Coordinación Al inicio del curso el alumno recibe un documento escrito, denominado Guía del Alumno, donde se relacionan detalles de índole normativo, administrativo u organizativo que resultan de interés y utilidad para el alumno: coordinación, contacto con secretaría, calendario y horario del curso, certificación Por otra parte, el profesor Coordinador del curso atiende, de forma constante, las solicitudes del alumnado de forma personal e individualizada. Encuestas de Satisfacción La coordinación de Escuela de Animadores ACCENT supervisa distintos informes y encuestas para el análisis del nivel de calidad y satisfacción de los usuarios. Informe semanal de participación, incidencias, observaciones y toma de medidas destinadas a la mejora continua. Encuesta de satisfacción dirigida a los alumnos al término del curso.

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