PLAN DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PROGRAMACIÓN SEMANA SANTA 2011 AYUNTAMIENTO DE COLMENAREJO

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1 PLAN DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS SEMANA SANTA 2011 AYUNTAMIENTO DE COLMENAREJO

2 1. INTRODUCCIÓN 2. COLECTIVO DE ATENCIÓN 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivos Generales 3.2. Objetivos Específicos 4. PROGRAMA DIARIO DE ACTIVIDADES 5. METODOLOGÍA 6. EVALUACIÓN 7. ANEXOS

3 1. INTRODUCCIÓN La modalidad de Campamento de Semana Santa dentro del Plan de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos del Municipio de Colmenarejo constituye una propuesta de animación socioeducativa para el ocio y el tiempo libre destinada a los/las niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y los 12 años. Se trata de un programa de actividades socio-culturales y de ocio que se desarrolla en centros educativos en períodos no lectivos. Por tanto, el próximo periodo vacacional de Semana Santa se abrirá las instalaciones del C.E.I.P. Las Veredas para cubrir las necesidades de padres y madres que no disponen de esos días libres y que, por tanto, tienen problemas para conciliar la vida laboral y familiar. Para ello, se ofrece una alternativa de ocio creativa y gratificante, estimuladora de las capacidades personales y colectivas, así como generadora de comportamientos y actitudes socialmente positivas, que facilitan el desarrollo de una identidad social superando sesgos sexistas. Bajo el título Con mis manos mágicas, este programa pretende servir como medio a través del cual las/los niñas y niños puedan descubrir todas las posibilidades de creación y de aprendizaje que sus manos les permite. Desde coser un botón, hasta destripar un ordenador; desde plantar unas semillas hasta amasar la harina para hacer pan, las manos son una herramienta útil que debemos aprender a manejar y el tacto un elemento importante como vía de conocimiento. Las diferentes actividades no están conectadas por una temática común, sino por el elemento de nuestro cuerpo empleado para llevarlas a cabo: nuestras manos. Ellas nos permiten atornillar, amasar, sembrar, explorar, coser Pero también hay tiempo y espacio para nuestros pies y nuestra cabeza, por lo que todos los días completamos la programación con actividades físicas/deportivas y, tras la comida, animación a la lectura y cuentacuentos. 2. COLECTIVO DE ATENCIÓN Este programa está dirigido a niñas y niños de 3 a 12 años que vivan en el municipio de Colmenarejo, teniendo en cuenta las necesidades reales de las familias y las necesidades e inquietudes de las niñas y niños.

4 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivos Generales: Promover la socialización de los/as participantes con la adopción de actitudes y comportamientos de compañerismo, solidaridad y respeto. Conseguir el disfrute y la diversión de los/as participantes. Convertir el periodo vacacional en una sucesión de alternativas de ocio y tiempo libre atractivas, diferente a la estructura y desarrollo de las actividades realizadas en el colegio Objetivos Específicos: Fomentar la participación e integración de todas y todos basándonos en dos áreas fundamentales: -Igualdad de género en la participación y realización de las actividades. -Prevención de situaciones de conflicto. Participar en juegos y actividades de forma positiva con los demás, evitando discriminaciones, violencia, rivalidad y fomentando la cooperación. Adoptar una actitud de respeto y valoración de las características y cualidades de los demás. Plantear la actividad sociocultural, el ocio y el tiempo libre, como un espacio de creatividad y juego. Conocer y realizar juegos, actividades y talleres atractivos, adaptados a la edad, características y necesidades de los/as niños y niñas. Realizar actividades relacionadas con una temática propuesta, favoreciendo la imaginación y dando libertad a la creatividad de los/as participantes.

5 4. PROGRAMA DIARIO DE ACTIVIDADES 1º día: Viernes, 15 de abril HORA ACTIVIDADES 08:00-09:00 RECEPCIÓN DE PARTICIPANTES / DESAYUNO E HIGIENE PERSONAL :30 Juegos de mesa, dibujos, puzles, cuentos. 09: QUÉ HAY DENTRO? Abriremos un ordenador y algún pequeño electrodoméstico para investigar qué hay en su interior. 11: REFRIGERIO 11:15-12:15 ACTIVIDADES FÍSICAS/DEPORTIVAS 12: CONSTRUYO UN CIRCUITO ELÉCTRICO. 13: ASEO PERSONAL 14: COMIDA Y CEPILLADO DE DIENTES :15 Animación a la lectura. Cuentacuentos. 16:15 a 16:30 DESPEDIDA DE PARTICIPANTES Y ATENCIÓN A LAS FAMILIAS QUÉ HAY DENTRO? Los/las niños y niñas sienten gran curiosidad por conocer el interior de los distintos aparatos que nos rodean. Con este programa le vamos a dar la oportunidad de averiguarlo por ellos mismos, a la vez que realizarán una actividad en la que desarrollaran su capacidad psicomotora: desatornillar, desenroscar, desencajar utilizando las herramientas adecuadas para ello. Como contrapartida, en el segundo bloque de actividades tendrán que construir utilizando esas mismas herramientas. Esta actividad, como todas las del programa, se adaptará a las distintas edades de los/las niños/as. Materiales. Un ordenador para desguazar. Pequeños electrodomésticos fuera de uso. Destornilladores Llaves Martillo.

6 CONSTRUYO UN CIRCUITO ELÉCTRICO De un modo práctico los/las niños/niñas entenderán por qué, al darle al interruptor, la bombilla se apaga o se enciende. Los más pequeños construirán un circuito sencillo. Los mayores tendrán que crear su propio circuito utilizando los mismos elementos pero dándole mayor complejidad. Materiales Baterías de 4,5 voltios Bombillas pequeñas Cable eléctrico Tijeras Además para los mayores: Un tablero de madera (30cm. por 20 cm.) Portalámparas Destornillador Desarrollo 1. Pelamos los extremos de los cables. Coge un trozo de cable y, por un lado, forma un anillo con los hilos de cobre y pásalo después alrededor de una de las lengüetas de la batería. Haz lo mismo con el otro cable. 2. Coge los otros dos extremos de los cables entre los dedos y apoya los hilos de cobre sobre la rosca metálica de la bombilla: uno tocando el lado de la rosca y el otro la punta inferior. 3. En cuanto los dos cables entren en contacto al mismo tiempo con la bombilla, ésta se ilumina. Y con sólo apartar uno de ellos, se apaga. Los interruptores de casa funcionan de la misma manera: aben y cierran unos circuitos eléctricos y permiten así encender y apagar las luces cuando lo deseamos.

7 2º día: Lunes, 18 de abril HORA ACTIVIDADES 08:00-09:00 RECEPCIÓN DE PARTICIPANTES / DESAYUNO E HIGIENE PERSONAL :30 Juegos de mesa, dibujos, puzles, cuentos. 09: CULTIVO MI HUERTO: limpieza de malas hierbas, preparación del suelo 11: REFRIGERIO 11:15-12:15 ACTIVIDADES FÍSICAS/DEPORTIVAS 12: CULTIVO MI HUERTO: sembrado de semillas, pequeñas plantas, riego 13: ASEO PERSONAL 14: COMIDA Y CEPILLADO DE DIENTES :15 Animación a la lectura. Cuentacuentos 16:15 a 16:30 DESPEDIDA DE PARTICIPANTES Y ATENCIÓN A LAS FAMILIAS CULTIVO MI HUERTO El huerto le brinda a los/las niños y niñas la oportunidad de adquirir más conocimientos y nuevas experiencias significativas con el medio físico, facilitando su desarrollo tanto en lo cognoscitivo, psicomotor, social y natural. Materiales Pala Pico Escardilla Machete Rastrillo Manguera Tobo Cuchara Regadera Carretilla Abono Semillas Guantes

8 Desarrollo El terreno para el huerto debe estar preferiblemente retirado de los árboles para que la sombra de ellos no impida el crecimiento de las plantas y hortalizas. Pasos a seguir: 1. Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza. 2. Labrar el terreno, unos 20 o 25 centímetros de profundidad, utilizando útiles de labranza. 3. Desmoronar y triturar muy bien la tierra. 4. Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminación de la tierra. 5. Después de que el terreno está preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. (Investigar lo que necesita cada planta). Si son granos, como el maíz o judía, se siembra directamente en el suelo. Si es tomate, pimiento, u otros, se hace en semilleros, para después trasplantarlas a un lugar definitivo cuando tengan tres a cuatro hojitas y su tallo esté bien consistente. 6. Regar con abundante agua pero sin excederse, de preferencia en horas de la tarde o en la mañana antes de que salga el sol. Los días posteriores los niños y niñas se turnarán en el riego del huerto.

9 3º día: Martes, 19 de abril HORA ACTIVIDADES 08:00-09:00 RECEPCIÓN DE PARTICIPANTES / DESAYUNO E HIGIENE PERSONAL 09:00 09:30 ASAMBLEA. Realización de pegatinas identificativas 09: EXCURSIÓN: LA TAHONA DE AREVALO ( Fábrica de pan). Conoceremos cómo es una fábrica de pan por dentro. Amasaremos y hornearemos nuestro pan. 13: ASEO PERSONAL 14: COMIDA Y CEPILLADO DE DIENTES :15 Animación a la lectura. Cuentacuentos. 16:15 a 16:30 DESPEDIDA DE PARTICIPANTES Y ATENCIÓN A LAS FAMILIAS EXCURSIÓN A LA TAHONA DE ARÉVALO Visitaremos La Tahona de Arévalo, ubicada en Collado Villalba, empresa de tradición familiar que cuenta ya con una larga andadura y experiencia en todo lo relacionado con la elaboración de productos de panadería y pastelería. La Tahona de Arévalo cuenta con modernas instalaciones (maquinaría de panadería, máquina chapatera, hornos rotativos, hornos de leña, cámaras de fermentación) que podremos conocer en nuestra visita, así como el procedimiento de manipulación y elaboración de sus productos. Una vez hayamos realizada la visita, tendremos ocasión de convertirnos en panaderos y elaborar nuestro propio pan que se cocerá en los hornos de la fábrica.

10 4º día: Miércoles, 20 de abril HORA ACTIVIDADES 08:00-09:00 RECEPCIÓN DE PARTICIPANTES / DESAYUNO E HIGIENE PERSONAL :30 Juegos de mesa, dibujos, puzzles, cuentos. 09: COCINO: TORTITAS CON NATA. Prepararemos unas ricas tortitas con nata y chocolate. 11: REFRIGERIO 11:15-12:15 ACTIVIDADES FÍSICAS/DEPORTIVAS 12: CORTO Y COSO. Diferentes manualidades realizadas con fieltro y botones. 13: ASEO PERSONAL 14: COMIDA Y CEPILLADO DE DIENTES :15 Animación a la lectura. Cuentacuentos 16:15 a 16:30 DESPEDIDA DE PARTICIPANTES Y ATENCIÓN A LAS FAMILIAS COCINO: TORTITAS CON NATA Ingredientes: 200 g de harina 1/2 cucharadita de sal 3 cucharaditas de levadura royal 1 cucharada sopera de azúcar 1 cucharada sopera de aceite fino 2 huevos 1 vaso de leche fría Para acompañar Sirope de varios sabores Nata Mermelada Elaboración 1. Se mezcla en un plato la harina (pasándola antes por un tamiz o colador de tela metálica para que se airee) con la sal y la levadura. 2. En una ensaladera se baten un poco los dos huevos. Se les añade el aceite y la leche y el azúcar. En el líquido se agrega la mezcla de harina, levadura y sal. Se bate deprisa y poco tiempo (no importa que haya grumos; se disolverán solos al hacer las tortitas). Para mayor comodidad se pone este líquido espeso en una jarra.

11 3. Se vierte el volumen de una cucharada sopera de líquido sobre una plancha caliente previamente untada con aceite (muy poco). Cuando empiezan a salir burbujas (es decir, a los dos o tres minutos, se vuelve con una espátula la tortita del otro lado. Deben estar doradas. CORTO Y COSO

12 5º día: Lunes, 25 de abril HORA ACTIVIDADES 08:00-09:00 RECEPCIÓN DE PARTICIPANTES / DESAYUNO E HIGIENE PERSONAL :30 Juegos de mesa, dibujos, puzles, cuentos. 09: Asamblea: explicación de qué vamos a hacer en la excursión. Preparamos el material necesario. 10: EXPLORO LOS ALREDEDORES DEL COLEGIO. Recogida de muestras (hojas, insectos, piedras ) 13: Observación y catalogación de las muestras 13: ASEO PERSONAL 14: COMIDA Y CEPILLADO DE DIENTES :15 Animación a la lectura. Cuentacuentos 16:15 a 16:30 DESPEDIDA DE PARTICIPANTES Y ATENCIÓN A LAS FAMILIAS EXPLORO LOS ALREDEDORES DEL COLEGIO Material: Brújula Lupa Cazamariposas Microscopio Todo tipo de material recogido durante la ruta; hojas, piedras, bellotas, ramas, restos de animales, etc. Bolsitas de plástico transparente para muestras. Material fotográfico obtenido en la ruta. Desarrollo: Durante la ruta a pie los niños deberán recoger muestras de los elementos naturales que encuentren en el camino. Es importante advertir a los niños, a la hora de tomar las muestras que está prohibido coger elementos vivos, es decir, hojas o plantas verdes, pequeños animales, etc. En el caso de pequeños animales, sí los cogeremos para su observación siempre y cuando no pongamos en peligro su vida y lo soltaremos lo más rápido posible. Una vez terminada la ruta pondremos en común todos nuestros hallazgos, haremos una labor de investigación para, entre todos, descubrir y catalogar todo lo que hemos recogido.

13 HORARIOS Entrada: 08:30 a 09:30h Salida: 13:45 a 14:00 y de 16:15 a 16:30 RECOMENDACIONES GENERALES Los niños y las niñas deben llevar un refrigerio La medicación y su autorización debe ser entregada a los/as monitores/as. Bolsa de aseo (cepillo y pasta dental), para aquellos que tengan servicio de comedor Ropa cómoda y de cambio. Para las excursiones tendrán que traer calzado adecuado, una pequeña mochila con el refrigerio y agua. 5. METODOLOGÍA La metodología a aplicar en este programa que se desarrolla en la educación no formal cumple las siguientes características: Lúdica, intentado iniciar en el niño/a una forma de aprender nuevos valores educativos a través del juego aprender jugando. Motivadora, creadora de nuevas ilusiones que tengan en cuenta los intereses y necesidades del niño/a, consecuente con el desarrollo de éste. Participativa, donde cada niño/a pueda sentirse como protagonista. Debe considerarse a todos los participantes como sujetos activos y agentes de su propia educación. Comunicativa, transmitiendo actitudes de escucha, diálogo y libre expresión de opiniones, por medio de una postura abierta a propuestas y críticas, estableciendo una relación de confianza mutua (el niño/a debe sentir que puede acercarse a los monitores). Creativa para que el niño/a de rienda suelta a su imaginación e intervenga con iniciativa propia. Cooperativa, que muestre que el trabajo en grupo es más enriquecedor que el trabajo individual, impulsando el respeto y aceptando las decisiones grupales. Igualitaria, respetando las diferencias de raza, cultura, género, capacidad y/o condición social, ya que todos somos diferentes pero iguales. Flexible, las actividades deben poder adaptarse a las características peculiares del grupo. Esta metodología se basa para su actuación en la planificación de las actividades y en la educación en valores, éstos se trasmiten de forma transversal, teniendo en cuenta que los valores son una cualidad inherente a las personas, por lo tanto, es necesario pensar sobre los valores que queremos transmitir y reflexionar si es lo que queremos comunicar. Es necesario guiarnos en nuestra actuación considerando en todo momento las siguientes pautas:

14 Crear un clima de diálogo y escucha abriendo la posibilidad de intercambio de opiniones como solución a los conflictos. Crear un espacio donde los niños/as pueden conocer sus derechos y deberes. Establecer de forma consensuada las normas entre todos los participantes, haciéndoles partícipes de su responsabilidad. Estimular la participación de todos en todas las actividades, propiciando en el grupo un clima de empatía y confianza que favorezca la comunicación, desinhibición y participación. Tomar como principio básico la implicación y la participación de los niños. Estimular las actividades cooperativas más que las competitivas. Crear un ambiente positivo y recompensante, en el que se aprecie más el esfuerzo que los resultados. 6. EVALUACIÓN 6.1. Evaluación Inicial En un primer momento se realizará una evaluación inicial donde será necesario analizar, valorar y conocer de cerca a cada uno de los grupos participantes, detectando las primeras necesidades grupales, motivaciones e inquietudes, con el fin de adaptar la programación a las características del grupo en general Evaluación Continua o Procesual Tras la evaluación inicial, se llevará a cabo una evaluación continua o procesual, es decir, durante el desarrollo del día se irán realizando distintas valoraciones con el objeto de lograr un correcto seguimiento del mismo, reforzar determinados aspectos que así lo requieran y hacer las modificaciones que se consideren oportunas. Así se dispondrá de información sobre la evolución del grupo, actividades que se desarrollan, espacios utilizados, posibles incidencias, etc. Los/as monitores y monitoras de cada grupo contarán con una plantilla que deberán rellenar al final del día, con el objeto de realizar una evaluación de las actividades, el material, los espacios, así como del nivel de participación del grupo en general. Igualmente, al final de la jornada se realizará una reunión en la que participará todo el equipo de monitores y monitoras del centro, para poner en común las evaluaciones realizadas durante el día Evaluación Final Al finalizar el día se realizará una evaluación final, donde se medirá el grado de consecución de los objetivos propuestos inicialmente, así como el grado de

15 satisfacción alcanzado por los/as participantes en el campamento, realizando una evaluación adaptado a niños/as de 3 a 5 años. Los/as monitores y monitoras realizarán un documento que englobará las impresiones de todos/as los/as niños y niñas a modo de Evaluación Grupal que, junto con la Evaluación Diaria, nos darán la información suficiente para poder realizar una evaluación global del Campamento de Semana Santa. EVALUACIÓN DÍA NO LECTIVO 7 DE DICIEMBRE DE 2010 MONITOR/A GRUPO (infantil o primaria) NOMBRE DE LA/S ACTIVIDAD/ES (Breve enumeración de las actividades realizadas) LUGARES EN LOS QUE SE HAN REALIZADO LA/S ACTIVIDAD/ES INTERES Y PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMN@S (Aclarar en qué actividad/es han mostrado mayor o menor interés y a qué ha sido debido) OBJETIVOS (Si se han cumplido o no, explicando el porqué) EDADES MATERIALES (si han sido suficientes y adecuados para la actividad/es propuestas) DESARROLLO DE LA/S ACTIVIDAD/ES (Explicación breve de cada actividad. En qué consiste cada una de ellas) EVALUACIÓN (Impresiones acerca de cómo se ha visto al grupo en general durante la realización de la/s actividad/es, así como breve exposición de incidencias, si hubieran ocurrido)

16 PROPUESTAS DE MEJORA (Aquellos aspectos que, una vez transcurrida la/s actividad/es, crees que podrían ser mejoradas)