PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO AL POSGRADO. RESPONSABLE DEL PROGRAMA: Dirección de Investigación y Posgrado

Transcripción

1 PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO AL POSGRADO RESPONSABLE DEL PROGRAMA: Dirección de Investigación y Posgrado El nacimiento de los programas de Posgrado de la Universidad de Sonora se inicia de manera formal a principio de la década de los 80s. Los primeros programas fueron creados en los Centros de Investigación, una vez que la planta de profesores fue consolidándose, con un mayor número de profesores con estudios de posgrado, además se logró la adquisición de una adecuada infraestructura de equipos y laboratorios, incluyendo un avance en la consolidación de líneas de investigación. De esta forma surgen los primeros programas de maestría, que han ido fortaleciéndose principalmente basados en la calidad de su planta académica y en la calidad de la investigación que realizan; algunos de estos programas han evolucionando a programas de doctorado. Prácticamente en 2 décadas se ha logrado avanzar de manera sustancial en el número de programas, de tal forma que actualmente la UNISON cuenta con una oferta educativa de nivel posgrado de 2 doctorados, 15 programas de maestría y 6 programas de especialidad. Durante el año 2000, todos los programas de posgrado de la institución fueron evaluados para su registro en el Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT, obteniendo como resultado el registro de solo 5 programas de maestría y un programa de 1

2 doctorado. El resto de los programas fueron considerados en distintas etapas de desarrollo, otorgándose a la Institución las recomendaciones de los distintos Comités de evaluación para su mejoramiento, referentes a los índices de calidad a ser mejorados. En virtud de estos resultados y considerando lo importante que resulta para nuestra institución el lograr que la mayoría de nuestros programas de posgrado obtengan la certificación por organismos evaluadores de la calidad de educación superior, principalmente su registro en el Padrón CONACyT en virtud de que de ello depende el obtener el financiamiento fundamental para el desarrollo y consolidación del posgrado, elaboramos este documento de Fortalecimiento al Posgrado de la Universidad de Sonora. En este documento se incluye en principio un diagnóstico de la situación actual de los programas de posgrado, situando a nuestra institución en el contexto nacional y estatal en este contexto. El documento incluye además los apartados de Objetivos, Estrategias y Metas, donde se contemplan las prioridades para nuestra institución en materia de posgrado, teniendo como referencia los próximos 5 años, es decir al 2006, año en que el actual programa PROMEP, impulsado por la SESIC/SEP, deberá ser evaluado. 2

3 I. DIAGNOSTICO Situación del Posgrado a Nivel Nacional, Regional, Estatal e Institucional En los últimos años, continúa un avance importante en los estudios de posgrado en México. De acuerdo a las estadísticas proporcionadas por ANUIES, en 1999 se registró una matrícula en educación superior de 1,803,790 alumnos. La población escolar se repartió de la siguiente forma: licenciatura con 1,481,999 alumnos (82.2%), educación normal con 210,544 alumnos (11.7%) y 111,247 alumnos de posgrado (6.1%) (Anuario Estadístico. Población Escolar de Posgrado, ANUIES, 1999). De un total de 3,855 programas vigentes en 1999, 2,678 (69.5%) son ofrecidos instituciones públicas (en el país existen 183 instituciones públicas) y los restantes 1,177 (30.5%) son ofrecidos por instituciones privadas (en el país existen 260 instituciones privadas). 3

4 Las instituciones de régimen público atendieron a 70,638 alumnos (63.5%), mientras que las del sector privado atendieron 40,609 alumnos (36.5%). En lo referente al número de programas de posgrado en sus distintos niveles, el país contó con 1,143 programas de especialización (29.7%), 2,300 de maestría (59.7%) y 412 de doctorado (10.7%) para un total de 3855 programas. 4

5 En la siguiente tabla se muestra la distribución de la población escolar de posgrado según el nivel, de tal forma que para 1999, en especialidad se registró una matrícula de 26,057 alumnos (23.4%), 77,279 alumnos en maestría (69.5%) y 7,911 alumnos de doctorado (7.1%). AÑO ESPECIALIDAD MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL ,625 (24.7%) 59,913 (68.3%) 6,158 (7.0%) 87,696 (100%) ,885 (21.4%) 76,746 (71.6%) 7,518 (7.0%) 107,149 (100%) ,057 (23.4%) 77,279 (69.5%) 7,911 (7.1%) 111,247 (100%) En nuestro Estado, durante instituciones de educación superior ofrecieron 53 programas de posgrado: 9 de 5

6 especialización, 40 maestrías y 4 doctorados, con una población escolar de 1,176 alumnos, de los cuales 989 fueron atendidos en instituciones de régimen público (84.1%) y 187 en régimen privado (15.9%). La distribución de la población escolar de posgrado en Sonora fue de la siguiente forma: 49 alumnos estuvieron adscritos a especialidad (4.2%), 1,109 a maestría (94.3%) y 18 a doctorado (1.5%). 6

7 De los 53 programas estatales de posgrado en 1999, 23 fueron impartidos por la Universidad de Sonora (43.4%) y el resto por las otras 13 instituciones de educación superior (56.6%). Por otra parte, nuestra institución atendió al 51.4%% de la población. Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT Otro referente que habla de la calidad y nivel de desarrollo de los programas de posgrado es la información establecida en el Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT. Durante la Convocatoria de Actualización , a nivel nacional 406 programas de posgrado fueron aceptados dentro del Padrón de Programas de Posgrado de Excelencia de CONACyT para Ciencia y Tecnología. De dichos programas, 161 correspondieron a programas de doctorado (39.6%) y 245 de maestría (60.4%) C A M P O D E P R O G R A M A S D E D O C T O R A D O P R O G R A M A S D E M A E S T R ÍA C O N O C IM IEN T O A C E S U B T A C E S U B T T O T A L C s. B io ló g ic a s, B io m é d ic a s y B io q u ím ic a s C s. E x a c ta s, In g e n ie ría y Te c n o lo g ía C s. S o c ia le s y H u m a n id a d e s T O T A L A = a c e p ta d o s, C = c o n d ic io n a d o s, E = E m e rg e n te s 7

8 Los dictámenes emitidos por los comités de evaluación de las distintas disciplinas fueron los siguientes: 151 solicitudes se aprobaron sin condicionamiento (37%), 202 posgrados fueron aceptados con carácter de condicionados (50%), mientras que 53 programas fueron evaluados con carácter de emergentes ( 13%). Actualmente (2001), la región Noroeste tiene 39 programas de posgrado vigentes dentro del padrón de excelencia, 23 (59%) de los cuales corresponden para el Estado de Baja California (impartidos por 4 instituciones), 4 (10.2%) para Baja California Sur (impartidos por 2 instituciones), 1 (7.7%) para el Estado de Sinaloa (impartidos por una institución) y 9 (23.1%) para el Estado de Sonora (impartidos por 3 instituciones). Sonora ocupa el segundo lugar en la región Noroeste, en cuanto al número de programas de posgrados en el padrón. 8

9 En nuestro Estado, las instituciones que ofrecen Programas de Posgrado de Excelencia son: El Colegio de Sonora (COLSON) con 1 programa (11.2%), Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (CIAD) con 2 (22.2%) y la Universidad de Sonora, UNISON con 6 (66.6%), con lo cual nuestra institución ocupa el primer lugar en la oferta de posgrado de excelencia en el Estado. Al 2001, la Universidad de Sonora tiene una oferta educativa de posgrado de 23 programas: 2 doctorados, 15 maestrías y 6 especialidades. De estos, 6 programas de posgrado pertenecen al padrón de excelencia dentro de los niveles de doctorado y maestría (17), únicos que aplican a dicho padrón, lo que representa el 35.2%. Estos resultados corresponden a la Convocatoria de Actualización En el Estado de Sonora, aún considerando la actualización al 2001, nuestra 9

10 institución sigue siendo líder en la oferta de posgrado de excelencia. Basándonos en su grado de desarrollo y consolidación, y tomando especial referencia a los indicadores que establece el Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT, los programas de posgrado de la Universidad de Sonora son clasificados en 3 categorías: Consolidados, en vías de consolidación y en formación. En una primer categoría, de Consolidados, se encuentran aquellos programas que son considerados de excelencia por el Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT. Estos programas cuentan con una planta académica de calidad, un programa académico curricular sólido, una buena capacidad de infraestructura de equipos y laboratorios, con su programa sustentado en líneas de investigación consolidadas y con una aceptable vinculación y participación en redes académicas. Estos programas de posgrado son los siguientes: PROGRAMA DE POSGRADO DEPARTAMENTO Consolidados Doctorado en Ciencias Especialidad Física Investigación en Física Maestría en Ciencias Especialidad Física Investigación en Física Maestría en Ciencias Geología Geología Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos Investigación y Posgrado en Alimentos Maestría en Ciencias en Acuacultura Investigaciones Científicas y Tecn. Maestría en Polímeros y Materiales Inv. En Polímeros y Materiales Estos programas necesitan mantener el alto nivel de su planta académica, mejorando su vinculación con instituciones de alto nivel en su disciplina, manteniendo y reforzando sus redes académicas 10

11 de intercambio. Necesitan apoyo para mantener actualizada su infraestructura de equipos, laboratorios y servicios de cómputo y bancos de información. Necesitan apoyo para el financiamiento en la terminación de tesis de alumnos del posgrado, que les permita mantener aceptables sus índices de eficiencia terminal. Necesitan apoyo para mantener los niveles de producción de sus profesores investigadores en relación a publicaciones y edición de materiales de difusión. Necesitan apoyo para la realización de estancias cortas de sus profesores investigadores, asistencia a eventos académicos y participación y organización de eventos académicos. En una segunda categoría de en vías de Consolidación, se encuentran aquellos programas que habiendo sido evaluados para su registro en el Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT, no fueron aceptados; o bien, programas que anteriormente han pertenecido al padrón pero requieren de mejorar sus indicadores de calidad. Los programas de posgrado en esta categoría son los siguientes: PROGRAMA DE POSGRADO En Vías de Consolidación Doctorado en Polímeros y Materiales Maestría en Matemática Educativa Maestría en Derecho Internacional Privado Maestría en Ciencias en Horticultura Maestría en Metalurgia Extractiva Maestría en Psicología Maestría en Administración DEPARTAMENTO Inv. En Polímeros y Materiales Matemáticas Derecho Agricultura y Ganadería Ing. Química y Metalurgia Psicología y Cs. De la Comunicación Administración Estos programas requieren mejorar su planta académica, principalmente aumentando el número de doctores y contar con un mayor número de miembros en el SNI y requieren aumentar 11

12 su producción de formación de recursos humanos y publicaciones. Dichos posgrados requieren actualizar su infraestructura física de equipos, laboratorios y recursos computacionales, así como mejorar su acceso a bancos de información y recursos de bibliotecas. Es necesario fomentar en estos programas la vinculación con otros programas de excelencia dentro de su misma disciplina. En algunos casos estos programas requieren de actualizar su programa académico curricular. En una tercer categoría de en formación, se encuentran aquellos programas que no han logrado sustentar su programa académico curricular en líneas de investigación consolidadas; o bien aquellos programas de reciente creación, que requieren de tiempo para ser evaluados en su producción y calidad. Estos programas necesitan mejorar su planta académica, principalmente en el número de profesores con estudios de posgrado, de preferencia doctorados. Requieren mejorar su infraestructura física de aulas para docencia, talleres, equipos y laboratorios. Necesitan ser apoyados en la organización de cursos y talleres de actualización pedagógica y disciplinaria. Necesitan apoyo para mejorar sus índices de titulación o eficiencia terminal. Necesitan apoyo para aumentar su vinculación, mediante la implementación de redes de intercambio académico con instituciones de reconocido prestigio, nacionales o extranjeras, en sus disciplinas. Los programas de posgrado en esta categoría son los siguientes: 12

13 PROGRAMADE POSGRADO En Formación Maestría en Lingüística Indoamericana Maestría en Psicología Maestría en Ciencias Agropecuarias Maestría en Innovación Educativa Maestría en Ciencias de la Ingeniería Maestría en Administración Esp. Derecho y Psicología de la Familia Esp. Derecho Penal y Criminología Esp. Inmunohematología Diagnóstica Esp. Biotecnología Esp. En Desarrollo Sustentable Esp. Comercio Exterior y Aduanas DEPARTAMENTO Letras y Lingüística Psicología y Cs. De la Comunicación Administración Agropecuaria Div. Cs. Sociales Ing. Química y Metalurgia Administración Derecho Derecho Ciencias Químico-Biológicas Ing. Química y Metalurgia Ing. Industrial Economía Este diagnóstico estaría incompleto sin considerar la nueva oferta educativa de nivel posgrado que tiene nuestra institución. En la siguiente tabla se presenta la oferta de programas de posgrado que los distintos departamentos y divisiones (DES) han planteado dentro del Programa PROMEP. 13

14 D IV IS IÓ N P R O G R A M A D E P O S G R A D O D IV IS IÓ N P R O G R A M A D E P O S G R A D O E s p. Sen s o ria R em o t a E s p. E n Segu rid ad en el T rab ajo M aes t ría en In g. M o lecu lar d e M at eriales y P ro ces o s E s p. E n G eo t ecn ia M aes t ría en M at em át icas E s p. E n In gen iería D e la C o n s t ru cció n C s. E xact as y N at u rales M aes t ría en T ecn o lo gía E lect ró n ica M aes t ría en C s. D e la C o m p u t ació n In gen iería E s p. E n In gen iería H id ráu lica M aes t ría en C s. D e In gen iería In d u s t rial D o ct o rad o en G eo lo gía M aes t ría en C s. d e In g. D e la In fo rm ació n D octorado en M atem ática Educativa D octorado en Ingeniería Industrial D o ct o rad o en M at em át icas D o ct o rad o en M et alu rgia E s p. E n D erech o In t ern acio n al P riv ad o M aes t ría en Salu d C s. Sociales E s p. E n D erech o C iv il M aes t ría en C s. So ciales D o ct o rad o en P s ico lo gía D o ct o rad o en D erech o B io ló gicas y d e la Salu d M aes t ría en R ecu rs o s N at u rales D o ct o rad o en R ecu rs o s N at u rales D o ct o rad o en C ien cias d el M ar D octorado en C s. A lim entarias y B iotecnología Esp ecialidad F iscal H u m an id ad es y B ellas A rt es M aes t ría en L et ras es p. L it erat u ra H is p an o am erican a M aes t ría en L in gü ís t ica es p. L in gü ís t ica A p licad a M aes t ría en A rt es C s. E co n ó m ico - A dm inistrativas E s p ecialid ad R ecu rs o s H u m an o s E s p ecialid ad F in an z as D o ct o rad o en A d m in is t ració n D o ct o rad o en E co n o m ía II. OBJETIVO GENERAL El objetivo general de este programa es el fortalecimiento de los programas de posgrado de la Universidad de Sonora, con especial énfasis en mejorar su grado de consolidación, para que eleven sus indicadores de calidad de acuerdo al Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT. 14

15 III. OBJETIVOS PARTICULARES 1. Para los programas en la clasificación de Consolidados, el objetivo principal es continuar apoyándolos para que mantengan sus indicadores de calidad que les permitan mantenerse en el Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT. La nueva oferta educativa en posgrado debe basarse en estos cuerpos académicos. 2. Para los programas en vías de Consolidación, el objetivo principal es apoyarlos para que mejoren sus índices de calidad, que les permita obtener su registro en el Padrón de Posgrados de Excelencia de CONACyT. 3. Para los programas en Formación, el objetivo principal es apoyarlos de manera decidida para que evolucionen y logren contar con los índices de calidad que los lleve a mejores niveles de consolidación. IV. ESTRATEGIAS Las estrategias para cumplir con los objetivos planteados en este programa serán establecidas de acuerdo a los distintos programas, atendiendo su nivel de desarrollo y consolidación. Para programas Consolidados: 1. Promover la creación de nueva oferta educativa, principalmente programas de doctorado. 15

16 2. Apoyar la actualización de su infraestructura de equipos, laboratorios, talleres y áreas de computo. 3. Apoyar en la actualización de sus recursos de Internet, bases de datos, software especializado y acceso a bancos de información Para programas en vías de consolidación: 1. Mejorar su planta académica, aumentando su proporción de doctores, mediante programas de repatriación y retención del CONACyT, así como la incorporación de líderes académicos. 2. Apoyar la realización de cursos y talleres de actualización didáctico/disciplinaria. 3. Apoyo para que los profesores mejores sus índices de productividad académica, que les permita acceder al Sistema Nacional de Investigadores. 4. Promover la vinculación, mejorando su participación en redes académicas de intercambio con instituciones de reconocido prestigio. 5. Promover la titulación de estudiantes, mediante apoyos que les permita concluir sus proyectos de tesis, mejorando la eficiencia terminal de estos programas. 16

17 6. Mejorar su infraestructura de equipos, laboratorios, recurso computacional, acceso a redes de bancos de información, mejorando su actualización. Para programas en formación: 1. Promover la realización de estudios de posgrado, doctorado preferentemente, empleando los distintos programas de becas. 2. Promover la realización de programas de formación de nivel posgrado, doctorado preferentemente, impartido por instituciones como UNAM, o del extranjero a distancia. 3. Promover e impulsar la investigación, que les permita tener líneas de investigación consolidadas, que soporten el programa académico curricular. 4. Apoyar el mejoramiento de su infraestructura de laboratorios, talleres y aulas de docencia, que mejore su calidad de enseñanza. 5. Propiciar su vinculación con otros programas de su disciplina, nacionales y del extranjero, propiciando la formación de redes de intercambio. 6. Apoyar su infraestructura de redes de cómputo, acceso a Internet, acceso a bancos de información, promoviendo su actualización. 17

18 V. METAS Meta General La meta principal del programa es mejorar la calidad de los programas de posgrado de la institución, mejorando sus índices de calidad establecidos por el Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT, en las distintas categorías y niveles de consolidación Metas Particulares Estas metas son establecidas con referencia al Duplicar el número de programas registrados en el Padrón de Posgrados de Excelencia del CONACyT. 2. Que todos los programas clasificados como en formación (2001) se promuevan a la categoría de en vías de consolidación y sean incluidos en el Padrón CONACyT en las categorías de condicionados o emergentes. 3. Que todo el personal académico de los programas de maestría y doctorado cumplan con el perfil deseable de PROMEP. 18

19 4. Duplicar la oferta educativa de posgrados de nivel doctorado y aumentar los programas de nivel maestría en un 50%. 5. Que todos los programas cuenten con una adecuada infraestructura de apoyo a la docencia, acceso a Internet, centros de cómputo para estudiantes y acceso a bancos de información en su disciplina. 6. Que todos los programas promuevan su vinculación, a través del establecimiento de redes de intercambio académico de colaboración con instituciones de reconocido prestigio, nacionales y del extranjero. 19