OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España 1. Indice Capítulo 6 6. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN GASTO TOTAL EN EDUCACIÓN...

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1 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España 1 Indice Capítulo 6 6. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN GASTO TOTAL EN EDUCACIÓN GASTO PÚBLICO Gasto del Ministerio de Educación y Cultura Subvenciones públicas a la enseñanza privada Política de becas y ayudas al estudio GASTO PRIVADO FINANCIACIÓN DE LA ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA FINANCIACIÓN DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA... 8

2 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España 2 6. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN 6.1. GASTO TOTAL EN EDUCACIÓN La financiación de la enseñanza en España procede tanto de fondos públicos como de aportaciones procedentes de instituciones privadas y de los ciudadanos. Por tanto, el gasto total en educación se define como el conjunto de fondos destinados a la enseñanza (tanto pública como privada) procedentes de fuentes públicas y privadas. La naturaleza pública o privada del agente financiador de origen es lo que determina el carácter público o privado del gasto en educación, y no la del receptor en destino. El erario, bien sean las administraciones educativas u otras administraciones, es quien aporta la mayor parte del gasto total en educación (tabla 6.1). Este gasto total ha experimentado un incremento espectacular en las dos últimas décadas, alcanzando porcentajes similares a los de los países de la Unión Europea (ver tabla 2.2 en anexo estadístico). Así, en 1993 España dedicó el 5,71% de su producto interior bruto a la educación, cuando en 1975 esta cifra suponía sólo el 3,12% GASTO PÚBLICO Los fondos públicos destinados a la financiación de la educación española son aportados fundamentalmente por el Ministerio de Educación y Cultura y por las comunidades autónomas en el ejercicio de sus competencias en educación. A este presupuesto también contribuyen otros ministerios, tales como Administraciones Públicas, Agricultura, Pesca y Alimentación, Defensa, Justicia, Fomento, Sanidad y Consumo, Trabajo y Asuntos Sociales y Medio Ambiente, así como los ayuntamientos, diputaciones y el resto de las comunidades autónomas. La principal fuente de financiación es el Ministerio de Educación y Cultura con una aportación, en 1994, superior el 34% (tabla 6.2). Las comunidades autónomas en el ejercicio de sus competencias han experimentado, en los últimos años, un incremento en la participación de la financiación pública de la enseñanza, aportando entre todas la mitad del gasto público total y configurándose como la otra fuente principal de financiación pública de la enseñanza. Sin embargo, hay diferencias en su aportación, relacionadas con el número de alumnos, profesores y centros encuadrados en su ámbito de gestión. Por su parte, el resto de los ministerios aportan alrededor del 14%. TABLA 6.1. GASTO TOTAL EN EDUCACIÓN EN ESPAÑA. AÑO 1994 (1) Gasto público Gasto privado Gasto total PIB AA. Educativas Total AA. Públicas Total % PIB Total % PIB Total % PIB Total % PIB Pesetas* 2.613,40 4, ,90 4,70 709,00 1, ,30 9, ,80 Dólares* 19,50 4,04 22,69 4,70 5,20 1,10 47,48 9,85 482,21 Fuente: Oficina de Planificación y Estadística (MEC). TABLA 6.2. DISTRIBUCIÓN GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN POR ADMINISTRACIONES (1) Administraciones educativas Pesetas* Dólares US** % Ministerio de Educación y Cultura 1.050, ,53 Andalucía 466, ,34 Canarias 133, ,40 Cataluña 360, ,87 Comunidad Valenciana 229, ,54 Galicia 180, ,92 Navarra 42, ,38 País Vasco 171, ,63 Total administraciones educativas 2.634, ,4 86,00 Administraciones no educativas 428, ,00 TOTAL (2) 3.040, (2) La suma de los parciales no coincide con el total porque algunas transferencias de administraciones educativas a entidades locales se mantienen dentro del gasto inicial de las primeras. (**) Millones. Fuente: Oficina de Planificación y Estadística (MEC).

3 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España 3 El gasto público en educación se destina tanto a programas correspondientes a actividades de enseñanza en los diferentes niveles educativos como a programas dedicados a servicios generales, deporte escolar y universitario, servicios complementarios, formación del personal docente e investigación educativa, entre otros. A su vez, un pequeño pero significativo porcentaje (el 2,3%) de este reparto está destinado a becas y ayudas al estudio (tabla 6.3). La tabla 6.4 representa la distribución del gasto público en educación por conceptos o capítulos de gasto en el año Como es lógico, los gastos corrientes suponen más del 92% del gasto consolidado para el año Dentro de este tipo de gastos, los de personal suponen más del 63% del gasto público total. Por su parte, el capítulo de transferencias corrientes se lleva, prácticamente, una de cada cinco pesetas del gasto público. Los gastos derivados del capítulo de bienes y servicios son algo más del 8%. Similar porcentaje es el que representan los gastos de capital 7,51%, dentro de los cuales el capítulo de inversiones supone más del 95% de este tipo de gastos, y el 7,2% del gasto público total. TABLA 6.3. DISTRIBUCIÓN DEL GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN POR ACTIVIDAD EDUCATIVA. AÑO 1994 (1) Pesetas* Dólares US ** Actividades de Preescolar/EGB 1.062, enseñanza BUP/COU-FP 772, Universidad 538, Educación especial 61,3 457 Otras enseñanzas 139, Formación ocupacional 200, Otras actividades de enseñanza 33,2 248 Actividades anexas Administración general 71,6 534 Servicios complementarios 54,4 406 Form. perfeccionamiento profesorado 23,5 175 Otras actividades anexas 12,5 120 Becas y ayudas 71,3 532 TOTAL 3.040, (**) Millones. Fuente: Oficina de Planificación (MEC). TABLA 6.4. DISTRIBUCIÓN DEL GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN POR CAPÍTULOS DE GASTO. AÑO 1994 (1) Capítulos de gasto Pesetas* Dólares** % Gastos corrientes Personal 1.943, ,92 Bienes y servicios 255, ,42 Financieros 3,6 27 0,12 Transferencias corrientes 609, ,03 Gastos de capital Inversiones 218, ,19 Transferencias de capital 6,4 48 0,21 Activos y pasivos 3,6 27 0,12 TOTAL 3.040, ,00 (**) Millones. Fuente: Oficina de Planificación y Estadística (MEC).

4 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España Gasto del Ministerio de Educación y Cultura El Ministerio de Educación y Cultura es la administración que más aporta al gasto público en educación (34%). Su previsión de presupuesto para el año 1996 asciende a un total de millones de pesetas, lo que supone una prórroga del presupuesto para El presupuesto del Ministerio de Educación y Cultura para 1996 supone una participación del 5,92% en el Presupuesto General del Estado. El presupuesto del Ministerio de Educación y Cultura se distribuye por los distintos servicios que lo componen, que son los encargados de ejecutar los programas de actuación. La Dirección General de Personal y Servicios, de la que dependen los pagos del funcionariado y del personal laboral contratado en los niveles no universitarios, así como los gastos derivados de las cuotas, prestaciones y gastos sociales a cargo del empleador, y de las indemnizaciones por servicios prestados de este personal, es el servicio con más previsión de gasto. Otros servicios que participan de forma significativa en el presupuesto del Ministerio de Educación y Cultura son la Dirección General de Programación e Inversiones, que corre, entre otros, con los gastos destinados a hacer efectiva la gratuidad de la enseñanza en los centros de enseñanza obligatoria, y la Dirección General de Enseñanza Superior que, además de afrontar los gastos del funcionariado y del personal contratado en el nivel universitario, es la encargada de asegurar los recursos económicos para el funcionamiento de la universidades públicas ubicadas en su territorio de gestión. Por último, la Dirección General de Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa financia las becas y ayudas de carácter general y especial, las tasas universitarias y los premios y ayudas de carácter excepcional. Independientemente de la administración de procedencia, sea el Ministerio de Educación y Cultura o cualquier otra administración, educativa o no, los fondos públicos no se destinan únicamente a la enseñanza pública, sino que revierten también en subvenciones para centros privados y en becas y ayudas a los estudiantes Subvenciones públicas a la enseñanza privada La enseñanza privada no universitaria puede estar sostenida con fondos públicos o ser financiada con fondos de carácter privado que provienen casi en su totalidad de las cuotas de las familias y, en menor cuantía, de instituciones de carácter privado. En el primer caso hablamos de centros privados concertados. Por mandato constitucional, los poderes públicos han de ayudar a la financiación de los centros docentes que cumplen los requisitos establecidos por la ley. Para ello, la LODE establece el régimen de conciertos educativos con el fin de hacer realidad el derecho a la educación gratuita en las etapas de la enseñanza obligatoria, así como la posibilidad de escoger centro docente. Las subvenciones a estos centros afectan principalmente a los niveles de enseñanza obligatoria. La cuantía de los fondos públicos que se asignan a los conciertos educativos se establece cada año en los Presupuestos Generales del Estado. También anualmente se fija en los presupuestos el importe del módulo económico aplicable a cada unidad escolar de los distintos niveles educativos. Dicho módulo incluye los salarios del personal docente y de administración y servicios y el mantenimiento de las instalaciones, así como gastos variables, tales como los conceptos de antigüedad del personal docente o el complemento de dirección [L017]. Existen dos modalidades en el régimen de conciertos: general y singular. Los centros que suscriben el régimen general son financiados en su totalidad por fondos públicos y deben impartir gratuitamente la enseñanza. En los centros acogidos al régimen singular, los fondos públicos costean los gastos sólo parcialmente, por lo que pueden percibir cuotas de los alumnos en concepto de financiación complementaria. Estas cuotas en ningún caso pueden superar la cuantía máxima fijada para cada nivel por el Ministerio de Educación y Cultura. Los centros que suscriben conciertos singulares corresponden a niveles no obligatorios, tratándose prácticamente en todos los casos de centros que estaban subvencionados por el Estado antes de la entrada en vigor de la LODE. Los centros privados concertados, para ser financiados por los poderes públicos, deben cumplir una serie de requisitos tales como la impartición gratuita de la enseñanza, renunciando al carácter lucrativo de la actividad escolar; la constitución del consejo escolar de centro como órgano principal en su gestión y control; la utilización de los mismos criterios de admisión de alumnos que los centros públicos; la selección del profesorado mediante un procedimiento sometido a control; la existencia de una relación media alumnos/ profesor no inferior a la que la administración determine, teniendo en cuenta la de los centros públicos; y el cumplimiento de los requisitos mínimos que aseguren la calidad de la enseñanza que se imparte. Tienen prioridad para acogerse al régimen de conciertos aquellos centros que, además de cumplir las condiciones mencionadas anteriormente, atiendan a poblaciones escolares de condiciones económicas desfavorecidas, satisfagan necesidades de escolarización en los lugares donde se encuentren ubicados o

5 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España 5 lleven a cabo experiencias de interés pedagógico. De entre los centros que cumplan con estas finalidades, tienen preferencia aquellos que estén organizados en régimen de cooperativa. Los centros privados concertados tienen derecho a definir su carácter propio, siempre que la enseñanza que en ellos se imparta respete la libertad de conciencia. Las prácticas confesionales deben tener carácter voluntario. Asimismo, pueden organizar actividades y servicios complementarios extraescolares en la medida en que éstos no constituyan discriminación para ningún miembro de la comunidad escolar, sean voluntarios, no tengan fines lucrativos y no formen parte del horario escolar. La administración debe aprobar los ingresos que puedan percibirse por este tipo de actividades extraescolares. El total de centros concertados supone alrededor de las tres cuartas partes de la enseñanza privada, y la suma de los centros públicos y concertados, es decir, el conjunto de los centros sostenidos con fondos públicos, supone el 90% del total de los centros educativos de los niveles obligatorios. Una vez suscrito el concierto, la administración es la encargada de financiar las unidades escolares acordadas asignando las cantidades correspondientes al salario y cargas sociales del personal docente, abonados directamente por la administración en nombre del titular. La remuneración de los profesores de estos centros debe tender a ser análoga a la de los profesores de los centros públicos. También corre a cuenta de la administración otros gastos, que comprenden los del personal de administración y servicios, los de mantenimiento y conservación de instalaciones y los de inversión, así como gastos variables, como los conceptos de antigüedad del personal docente, complemento de dirección, sustituciones, etc. Este régimen de conciertos se ve modificado y concretada su aplicación para el curso académico y posteriores, a través de una orden de 1996 propuesta por el actual gobierno [L019] Política de becas y ayudas al estudio El sistema educativo contempla una serie de mecanismos destinados a compensar las desigualdades en la educación. Un instrumento básico es el establecimiento de becas y ayudas al estudio, cuyo objetivo es posibilitar el acceso y continuidad en las enseñanzas no obligatorias a quienes, demostrando aptitudes, carezcan de los recursos económicos necesarios. Además, es una medida derivada del principio de atención a la diversidad, ya que trata de ayudar a los miembros de la población escolar que necesitan particular atención. Puesto que la gratuidad de la enseñanza en los niveles de escolaridad obligatoria queda garantizada a través de la financiación pública de los centros, la concesión de becas es especialmente importante en los niveles de enseñanza no obligatorios y para los servicios complementarios a la educación básica. En la educación infantil existe una convocatoria anual de ayudas para esta etapa destinada a alumnos de tres, cuatro y cinco años de edad, escolarizados en centros privados y cuyo nivel de renta familiar no supere los niveles establecidos. Se pretende con ello posibilitar la escolarización temprana de los alumnos menos favorecidos económicamente. Por su parte, la gratuidad de la enseñanza en los niveles de escolaridad obligatoria es total en todos los centros con financiación pública. Además, existen ayudas destinadas a cubrir los servicios complementarios a la enseñanza, tales como comedor, transporte escolar e internado. El criterio para conceder estas ayudas es únicamente el nivel de renta de la familia. Las becas se clafisican en dos categorías: las de carácter general para alumnos de niveles postobligatorios; y las becas de carácter especial, destinadas a los alumnos de educación infantil, educación especial, a los alumnos con especial aprovechamiento académico, a becas-colaboración para estudiantes universitarios y a ayudas para cursos de idiomas en el extranjero [L008]. Las ayudas para transporte escolar se destinan a aquellos alumnos que deben desplazarse de su domicilio más de tres kilómetros para asistir a los centros. El servicio gratuito de comedor escolar va dirigido a los alumnos que utilizan el transporte escolar y a los que se encuentran en situaciones económicas desfavorecidas. Las ayudas de internado se conceden únicamente en los casos en que no es posible la escolarización del alumnado en régimen normal, bien sea por razones familiares o por especial dificultad de acceso al centro. En todo caso, debe garantizarse la presencia del alumno en su domicilio los fines de semana y los periodos de vacaciones. Asimismo, en la LOGSE se contempla que, excepcionalmente, en la educación primaria y en la educación secundaria obligatoria, en aquellas zonas rurales en que se considere aconsejable, se puede escolarizar a los niños en un municipio próximo al de su residencia para garantizar la calidad de la enseñanza. En este supuesto, las administraciones educativas han de prestar de forma gratuita los servicios escolares de transporte, comedor y, en su caso, internado.

6 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España 6 Para llevar a cabo estudios en la enseñanza postobligatoria, el Estado realiza anualmente una convocatoria de becas y ayudas al estudio destinadas a los alumnos menos favorecidos económicamente. Dichas ayudas son de aplicación en todas las comunidades autónomas, con excepción del País Vasco, que ha asumido esta competencia. Dentro de la categoría de becas y ayudas al estudio existen dos tipos de programas: 1) Becas y ayudas de carácter general. Son las destinadas a los niveles educativos de enseñanza postobligatorios, que incluyen la enseñanza universitaria. Para obtenerlas es necesario cumplir los requisitos de carácter académico y económico fijados en las bases de la convocatoria, así como carecer de un título académico que habilite para actividades profesionales. Los requisitos de carácter económico tienden a garantizar que reciban dichos beneficios quienes no dispongan de rentas familiares suficientes para afrontar los gastos de educación de sus miembros. Los de carácter académico tienen la finalidad de facilitar dichos beneficios a los alumnos que se han hecho acreedores de ellos por haber conseguido el aprovechamiento académico mínimo exigible. En este apartado se incluyen ayudas de desplazamiento, transporte urbano, residencia, material académico y exención de tasas, así como ayudas destinadas a compensar los ingresos no aportados por el estudiante en el caso de las rentas familiares más bajas. 2) Becas y ayudas de carácter especial. Se incluyen dentro de este programa los premios y ayudas por especial aprovechamiento académico. TABLA 6.5. DISTRIBUCIÓN DEL NÚMERO Y LA CUANTÍA DE BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO POR NIVEL EDUCATIVO. CURSO Nivel educativo Nº de becas y ayudas Cuantía de las becas y ayudas Pesetas * Dólares US * Educación infantil BUP y COU FP I FP II Educación especial Universidad Otras enseñanzas TOTAL (*) Miles. Fuente: Oficina de Planificación y Estadística (MEC) y Consejo de Universidades GASTO PRIVADO La financiación privada de la enseñanza debe entenderse como la parte del gasto total en educación financiada con fondos de carácter privado, que provienen casi en su totalidad de las familias y, en menor cuantía, de instituciones de carácter privado. Suele ir destinada a cubrir los gastos generados por los centros privados, así como a costear determinados servicios o material escolar, tanto en la enseñanza pública como en la privada. En los centros públicos la gratuidad de la docencia es total en los niveles no universitarios. No obstante, en todos los niveles de enseñanza, tanto en centros públicos como privados concertados, las familias costean los gastos de material escolar y los libros de texto, aunque existen programas de financiación pública de los libros de texto en los niveles de enseñanza obligatoria. Los servicios de comedor y transporte y las actividades complementarias y extraescolares, clases de recuperación, etc., son financiadas también por las familias, aunque pueden recibir ayudas por parte de la administración. Asimismo, en los centros públicos y privados concertados, el gasto familiar puede considerarse como complemento del gasto público, que se dedica no sólo a los aspectos antes comentados sino también a otras actividades complementarias o extraescolares.

7 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España FINANCIACIÓN DE LA ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA Los centros públicos no universitarios son financiados por medio de tres fuentes: los fondos públicos, las donaciones y venta de bienes, y las prestaciones de servicios que puedan realizar. De todas formas, casi la totalidad de sus ingresos económicos proceden del presupuesto del Ministerio de Educación y Cultura o de la administración autonómica correspondiente. Por ello, los centros públicos gozan de gratuidad total de matrícula en los niveles no universitarios de régimen general, aunque las familias deben costear la utilización de los servicios complementarios de comedor y transporte, y pueden contribuir a la mejora del material del centro y a la realización de actividades extraescolares a través de las cuotas voluntarias de las asociaciones de padres de alumnos. De todas formas, y en determinados supuestos, los servicios de transporte, comedor e internado de los niveles obligatorios pueden ser gratuitos. Los centros disponen de autonomía en la gestión de sus recursos. No obstante, y para asegurar una eficaz gestión económica, los centros deben elaborar un presupuesto con carácter anual en el que se incluyan tanto los ingresos como la previsión de gastos para el curso escolar. El secretario del centro, asesorado por la comisión económica del mismo, es el encargado de elaborar dicho presupuesto y su aprobación corresponde al consejo escolar. La financiación de las escuelas de educación infantil dependientes de ayuntamientos y comunidades autónomas que no están en ejercicio de sus competencias, es realizada con fondos públicos y con una aportación familiar que se establece, entre otros aspectos, de acuerdo con la renta. También existe régimen de conciertos para algunos centros privados que imparten el segundo ciclo de la educación infantil, cuya proporción varía según las comunidades autónomas. La financiación de las escuelas de educación infantil dependientes de las administraciones educativas competentes se efectúa en términos similares a la de los centros públicos de educación primaria. Los centros públicos de educación primaria y secundaria pueden, a su vez, ser públicos o privados. Los centros públicos de estos niveles son creados y financiados principalmente por el Ministerio de Educación y Cultura y por las comunidades autónomas en el ejercicio de sus competencias educativas. Los centros privados pueden recibir subvenciones de la administración pública (centros privados concertados), o pueden estar financiados únicamente a través de las cuotas que abonan las familias. TABLA 6.6. GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EGB/PRIMARIA. AÑO 1994 (1) Pesetas Dólares US Gasto en infantil-egb/primaria 1062,4* 7.928** % respecto al gasto total 34,94 34,94 % respecto al PIB 1,64 1,64 Gasto medio por alumno , (**) Millones. Fuente: Elaboración CIDE a partir de datos del INE, la Oficina de Planificación y Estadística (MEC) y el Consejo de Universidades. TABLA 6.7. GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL. AÑO 1994 (1) Pesetas Dólares US Gasto en educación secundaria 772,3* 5.763** % respecto al gasto total 25,4 25,4 % respecto al PIB 1,2 1,2 Gasto medio por alumno , ,60 (**) Millones. Fuente: Elaboración CIDE a partir de datos del INE, la Oficina de Planificación y Estadística (MEC) y el Consejo de Universidades.

8 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - España FINANCIACIÓN DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Desde la aprobación de la LRU, las universidades tienen autonomía económica y financiera. Esta autonomía exige a los diferentes niveles de gobierno universitario la adopción de decisiones financieras con proyección en el tiempo, la racionalización de los planteamientos financieros para docencia e investigación, la consecución de recursos económicos y la adopción de modelos de gestión eficaces. Cada universidad puede disponer libremente de los recursos que se le hayan asignado a la hora de elaborar y gestionar su presupuesto. En cualquier caso, el presupuesto anual debe incluirse en la programación y ser aprobado por el consejo social de la universidad que, en general, es el encargado de supervisar todas las actividades económicas, así como de promover la colaboración de la sociedad en la financiación de la universidad. Como ocurre en todos los niveles del sistema, las universidades pueden ser públicas o privadas. El mayor volumen de ingresos de las universidades públicas proviene de las ayudas y subvenciones del Estado y de las tasas académicas. Para las universidades públicas las transferencias son calculadas sobre el conjunto de necesidades de las universidades, incluyendo los gastos del personal funcionario. Las transferencias de capital se destinan normalmente a financiar inversiones. Por su parte, las universidades privadas no tienen la posibilidad de establecer conciertos financieros con la administración educativa, por lo que todos sus gastos son sufragados por los alumnos, a través de sus tasas académicas, y por las instituciones titulares. Los importes de matrícula y enseñanza son fijados libremente por cada centro. La LRU establece que, para las universidades públicas, las tasas académicas por estudios conducentes a títulos oficiales sean fijadas por la comunidad autónoma correspondiente, dentro de los límites que establezca el Consejo de Universidades, en tanto que las correspondientes a los restantes estudios (titulaciones propias de cada universidad, cursos de postgrado, masters, etc.) las fijará el consejo social de la respectiva universidad. Además de las transferencias realizadas por el Estado, las subvenciones otorgadas por la comunidad autónoma donde estén ubicadas y las tasas académicas y demás derechos abonados por los alumnos, los ingresos de las universidades proceden de otras vías, que pueden ser: a) Las subvenciones otorgadas por la comunidad autónoma donde estén ubicadas y las tranferencias realizadas por el Estado. b) Las subvenciones, legados o donaciones que les sean otorgados por instituciones públicas o privadas. c) Los rendimientos procedentes de su patrimonio o de otras actividades económicas que desarrollen. En estos ingresos se incluyen desde los títulos y valores hasta los alquileres y concesiones (cafeterías, librerías, tiendas, etc.). d) Los contratos de carácter científico, técnico o artístico realizados con entidades públicas o privadas, así como los cursos de especialización. e) El producto de las operaciones de créditos que hayan concertado para financiar los gastos de inversión. Los principales gastos de las universidades son los de personal (en torno a las tres cuartas partes) y los corrientes y de servicios. Entre los gastos corrientes, los más importantes son los relativos a suministros y servicios y a conservación y reparación. La gestión de los recursos económicos y financieros es realizada por el gerente de universidad, nombrado por el rector y oído el consejo social. TABLA 6.8. GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. AÑO 1994 (1) Pesetas Dólares US Gasto en educación secundaria 538,2* 4.616,41** % respecto al gasto total 17,7 17,7 % respecto al PIB 0,83 0,83 Gasto medio por alumno , ,40 (**) Millones. Fuente: Elaboración CIDE a partir de datos del INE, la Oficina de Planificación y Estadística (MEC) y el Consejo de Universidades.

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