Ciertas normas sociales (solidaridad, percepción de salario justo ) pueden implicar un salario diferente al del equilibrio egoísta.

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María Josefa Sánchez Rivas
hace 8 años
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1 EXPLICACIONES SOCIOLOGICAS Normas sociales Ciertas normas sociales (solidaridad, percepción de salario justo ) pueden implicar un salario diferente al del equilibrio egoísta. Atkinson (1997). Oferta y demanda determinan rangos de variación de los salarios relativos. En ese rango hay margen para la negociación bilateral (monopolio bilateral). Ciertas normas sociales determinan el resultado de esa negociación bilateral. Necesidad de que existan excedentes para ejercer comportamiento solidario. Argentina: Presunción: 1. debilitamiento de ciertas normas sociales que promueven los comportamientos solidarios. 2. aumento de la competencia que reduce el margen para comportamientos solidarios. 1

Ciertas normas sociales determinan el resultado de esa negociación bilateral. Necesidad de que existan excedentes para ejercer comportamiento solidario.

2 Teoría de grupos o membresía (membership) Durlauf (2003) La composición y los comportamientos del grupo al cual uno pertenece juegan un rol esencial en determinar el status socioeconómico. Ej. grupos marginales sin cultura del trabajo, o grupos de adictos al trabajo. Esta dependencia del grupo genera persistencia de status socioeconómico (inmovilidad social). Caso extremo: trampa de la pobreza. La pertenencia a qué tipo de grupo implica influencias en los resultados individuales? Los dos grupos más estudiados: (i) (ii) grupo geográfico (barrio) (Bénabou, Fernandez y Rogerson) grupo racial 2

Esta dependencia del grupo genera persistencia de status socioeconómico (inmovilidad social). Caso extremo: trampa de la pobreza.

3 Por qué el grupo (ej. el barrio) puede afectar? (i) (ii) baja provisión de bienes públicos locales (ej. educación) role models y peer group effects comportamientos de imitación Qué política redistributiva se aconseja? Associational redistribution: alterar la membresía a grupos que surge de la no intervención estatal. Busing Angrist y Lang (2005), Does school integration generate peer effects? Evidence from Boston Metco s program). Resultados: efectos de peer-group modestos. Affirmative action Escuelas públicas Programas de vivienda Gravar countries y educación privada 3

Associational redistribution: alterar la membresía a grupos que surge de la no intervención estatal.

4 Durlauf: Políticas difíciles de implementar y ser aceptadas pesimismo Existencia de no-linealidades: en los modelos de membresía hay múltiples equilibrios. Una intervención debe tener un tamaño suficiente para generar resultados fuertes. Argentina: percepción Durante las últimas décadas intensificación de los fenómenos de membresía Trampa de la pobreza en grupos marginales Segregación escolar y residencial creciente 4

Una intervención debe tener un tamaño suficiente para generar resultados fuertes.

5 Explicaciones históricas Robinson y Sokoloff (2003) La alta desigualdad en América Latina tiene sus raíces en la época de la colonización. La desigualdad inicial y las instituciones que la perpetuaron fueron en gran parte determinadas por la dotación de factores que los europeos encontraron en América Latina y el Caribe, más que por la naturaleza de las potencias coloniales dominantes (España y Portugal). Europeos en América Latina se establecieron en lugares con riqueza minera (ej. oro en Perú) o riqueza agrícola (ej. azúcar en Brasil) con concentración de población (dada la necesidad de abundante mano de obra barata). Creación de elites europeas muy ricas y grandes masas de trabajadores de ingresos muy bajos (indios o esclavos). 5

más que por la naturaleza de las potencias coloniales dominantes (España y Portugal). Europeos en América Latina se establecieron en lugares con riqueza minera (ej.

6 Estas sociedades de alta desigualdad también se establecieron en colonias británicas o francesas (Guyana, Honduras inglesa, Jamaica, Haiti). Las colonias inglesas de América del Norte y las españolas del Río de al Plata y Costa Rica en cambio carecían de riqueza minera o agrícola y de abundante población. Se generaron sociedades más igualitarias con diferentes instituciones menos jerárquicas. Indios y negros fueron relegados también en América del Norte y Río de la Plata, pero estos grupos fueron minoría a diferencia del resto de América. 6

Las colonias inglesas de América del Norte y las españolas del Río de al Plata y Costa Rica en cambio carecían de riqueza minera o

7 Las desigualdades iniciales persistieron en el período colonial y en la post-independencia. Razones: (i) desarrollo muy lento de las instituciones democráticas regímenes autoritarios, concentración del poder político. (ii) lento desarrollo de la educación (alta desigualdad implica que la elite rica deba financiar educación pública y se beneficie poco, lo cual reduce la probabilidad de esta política) (iii) persistencia en la concentración de la tierra América del Norte tuvo avances mucho más sustanciales en estos aspectos que Argentina y Uruguay, que a su vez evolucionaron más rápidamente que el resto de América Latina. 7

(ii) lento desarrollo de la educación (alta desigualdad implica que la elite rica deba financiar educación pública y se beneficie poco, lo cual reduce la

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