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2 Contenidos 1 La Innovación Educativa EEES: BOLONIA 2 INNOVACION EDUCATIVA: LA UPM 3 REFLEXIONES FINALES

3 1 LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EEES BOLONIA

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5 QUÉ ES LA INNOVACIÓN EDUCATIVA? Entendemos la innovación educativa como los procesos de CAMBIO que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas, en las áreas del currículum, la didáctica, los materiales educativos, la evaluación, la gestión y otros, con la finalidad de lograr MEJORAS con impactos cualitativos y cuantitativos en la sociedad.

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10 INNOVACION EDUCATIVA: EEES 5 objetivos para el CAMBIO Aumentar la Empleabilidad y promover la competitividad internacional Consolidar un sistema de títulos de tres ciclos Establecer un Sistema de Reconocimiento y Transferencia de Créditos (ECTS) 4 Promover la movilidad 5 Asegurar un Sistema de Gestión de la Calidad

11 GRADO MASTER MASTER CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS EEES DOCTORADO (formación + Tesis doctoral) CURSO 1-60 Cr.ECTS CURSO 1-60 Cr.ECTS CURSO 0-60 Cr.ECTS CURSO 0-60 Cr.ECTS CURSO 4º - 60 Cr.ECTS CURSO 3º - 60 Cr.ECTS CURSO 2º - 60 Cr.ECTS CURSO 1º - 60 Cr.ECTS

12 CAMBIOS EN LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA La Innovación Educativa motor del cambio SITUACIÓN ACTUAL MOVILIDAD COMPETENCIAS CONVERGENCIA EUROPEA TRABAJO EN RED PRACTICAS EXTERNAS RECONOCIMIENTO DE TÍTULOS APRENDIZAJE ENSEÑANZA CONOCIMIENTOS ENSEÑANZA CAMBIO EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE APRENDIZAJE EXPERIMENTAL COOPERATIVO EMOCIONAL DINAMICO

13 COMUNES TRANSVERSALES PERSONALES VALORES ESPECIFICAS TECNICAS METODOLOGICAS Objetivos CONTEXTUALES Contenidos

14 CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA The research is a fundamental activity in Higher Education in Europe and Higher Education is at the same time a producer and a consumer of research Berlin Communiqué Ministers of Education EU. 2003

15 2 INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA UPM

16 UNA NUEVA GOBERNANZA DE LA UPM La UPM aprobó en Consejo de Gobierno (Mayo 2005) el Programa Institucional de Calidad (PIC) Objetivo principal: medir la calidad, motivar y ayudar a la mejora continua de las distintas unidades estructurales y de gestión y servicio de la Universidad. Este programa presenta 8 líneas básicas de actuación: 1. Plan General de Calidad de la ENSEÑANZA 2. Plan General de Calidad de la INVESTIGACIÓN 3. Plan General de Calidad de LOS SERVICIOS DE GESTIÓN 4. Planes de EVALUACIÓN de las Unidades Estructurales 5. Plan de Captación y Análisis de la INFORMACIÓN 6. Plan de FORMACIÓN y Fomento de la Cultura de la Calidad 7. Plan de COLABORACIÓN con Organismos Externos 8. Planes Complementarios

17 Calidad de la ENSEÑANZA INNOVACION EDUCATIVA Calidad de la INVESTIGACIÓN COLABORACIÓN con ORGANISMOS EXTERNOS VINCULACION CON LA SOCIEDAD SERVICIOS DE GESTIÓN EVALUACIÓN de las Unidades Captación y Análisis de la INFORMACIÓN FORMACIÓN y FOMENTO DE LA CULTURA DE LA CALIDAD

18 UNA NUEVA GOBERNANZA DE LA UPM El cambio pasa por potenciar de forma conjunta la Innovación Educativa y la Investigación La UPM ha planteado una metodología para que los GRUPOS DE INVESTIGACIÓN refuercen a otras estructuras los GRUPOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA mediante la participación de miembros en ambos tipos de Grupos. GESPLAN GIE-Project INVESTIGACION INNOVACION DOCENCIA

19 GRUPOS DE INNOVACION EDUCATIVA: motor del cambio : más de 800 GIEs

20 GRUPOS DE INNOVACION EDUCATIVA: motor del cambio

21 GRUPOS PDI GRUPOS MAS DE 800 GIES PROYECTOS MÁS DE 2000 PIES VINCULACION CON LA SOCIEDAD SERVICIOS DE GESTION MEJORAS Y RESULTADOS CONTROL DE LA CALIDAD COMISION ASESORA DE INNOVACION EDUCATIVA APRENDIZAJES

22 3 GESPLAN: WWP UNA METODOLOGÍA PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

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24 TRES CAMPOS DE ACTIVIDAD DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA ACTIVIDAD INVESTIGADORA PUBLICACIONES CONGRESOS TESIS ACTIVIDAD DOCENTE POSTGRADO TITULOS PROPIOS ACTIVIDAD PROFESIONAL Y DE VINCULACION CERTIFICACIÓN IPMA Competencias profesionales Project Management

25 Ético Social WWP Aprendizaje Social Político Contextual Técnico Empresarial

26 PhD THESIS PhD THESIS END OF DEGREE PROJECT PROJECT MANAGEMENT & PLANNING MASTER ERASMUS MUNDUS OFFICIAL RESEARCH MASTER RURAL DEVELOPMENT PROJECTS PROJECTS IPMA Level D BASIC TRAINING IN PROJECTS PROJECTS IPMA Level A DOCTORATE IPMA Level B MASTER IPMA Level C SPECIALIZED COURSES PROFESSIONAL EXPERIENCE GRADUATE UNDERGRADUATE

27 Proyectos de Innovación Educativa ACTIVIDAD INVESTIGADORA PROYECTOS INNOVACIÓN EDUCATIVA Planificar y Diseñar la estrategia de cambio Dirigir PROYECTOS PIE Nuevas experiencias Evaluar y compartir aprendizajes Líneas de INVESTIGACIÓN Laboratorios de Aprendizaje

28 ACTIVIDAD DOCENTE APRENDIZAJE DESDE LA EXPERIENCIA Aprendizaje Basado en Proyectos (Project-Based Learning) como el medio más adecuado para conseguir una eficaz educación basada en competencias que integra conocimientos Habilidades Valores. Emociones

29 Lessons from GESPLAN experience Synthesis of our teaching learning Project Based Learning in Engineering Higher Education: Two Decades of Teaching Competences in Real Environments. GRUPOS GIE GI CURRENT SITUATION PRESENT state PROJECT PIE P desired FUTURE OBJETIVE SITUATION Project - Based Learning

30 Stages (Year) ACTIVIDAD INVESTIGADORA PROYECTOS INNOVACIÓN EDUCATIVA Annual EI-Projects: goals and key objectives Interdisciplinary team teaching: external assessment and approval of the EIG-project as consolidated Innovative Education Group, set up by teachers related to Projects Engineering New teaching dimension in Project Management, encouraging a multidisciplinary team and stable collaboration among Projects Engineering: incorporates the technical competences Implement and validate an active methodology (PBL Project-based learning): in order to spread the contextual competences in Project Management in the End of Degree Projects Learning and assessment model which incorporates the behavioural competences in Project Management within IPMA international standards, reinforcing the comprehensive training of the students by the acquisition of competences and transversal values The implementation of the news qualifications within the framework of the EHEA: Master s Program Project Planning of Rural Development and Sustainable Management Engineering Professional skills: Proposal of an operational model in the UPM Design and the setting-up of a system for assessing the professional skills in the framework of undergraduate and graduated: implementation of the project management competences. Diffusion information for the whole university community, in co-operation with companies and other external stakeholders. Implement and validate the model for the whole university community, in co-operation with companies and other external stakeholders. Implement and validate the model for the whole university community, in co-operation with companies and other external stakeholders.

31 ACTIVIDAD INVESTIGADORA PROYECTOS INNOVACIÓN EDUCATIVA

32 ACTIVIDAD INVESTIGADORA Publicaciones científicas en revistas indexadas Project Based Learning in Engineering Higher Education: Two Decades of Teaching Competences in Real Environments. Promoting professional Project Management skills in Engineering Higher Education: Project-based learning (PBL) strategy

33 ACTIVIDAD INVESTIGADORA Congresos, conferencias y seminarios

34 ACTIVIDAD INVESTIGADORA TESIS DOCTORALES Dirección de Proyectos México Perú Chile Planificación Modelos. Estrategias Planificación de enseñanzas Perú Evaluación Competencias. México Perú

35 COMPETENCIAS - EMPLEABILIDAD

36 ACTIVIDAD DOCENTE DESDE LA INVESTIGACIÓN PROYECTOS CONJUNTOS INVESTIGACION I+D+i COOPERACION INTERUNIVERSITARIA DOCTORADO MASTER INTERNACIONAL PLANIFICACIÓN Y GESTION DESARROLLO I+D+i Territorios ADAPTACION DE MODELOS TESIS DOCTORALES PROYECTOS INNOVACION EDUCATIVA Movilidad Alumnos Profesores externos e investigadores

37 ACTIVIDAD PROFESIONAL Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Empleo DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS CERTIFICACIÓN DE PERSONAS

38 Evolución de la Certificación (AEIPRO/OCDP) ACTIVIDAD PROFESIONAL Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD TDP (IPMA D) PDP (IPMA C) DP (IPMA B) DDP (IPMA A) 240 TOTAL ANUAL Total Acumulado Miembro español de: SCR /3

39 QUIÉN CERTIFICA EN EL MUNDO?

40 QUIÉN CERTIFICA EN EL MUNDO?

41 4 POSIBILIDADES Y RETOS DE LA IE EN EL CONTEXTO DE LATINOAMÉRICA

42 Reflexiones desde la experiencia GRUPOS: Se necesitan profesores con inquietudes para asociarse para trabajar juntos en torno a proyectos. Con solapes entre docencia - investigación TRABAJAR POR PROYECTOS para mayor eficacia y eficiencia Son necesarios procesos de cambio y de mejora desde los PIE El papel del Director de Proyectos de Innovación Educativa LABORATORIOS DE APRENDIZAJE (INNOVACION EDUCATIVA) Buscar las relaciones con la sociedad y el mundo empresarial Trabajar en el contexto internacional: Proyectos competitivos de IE. Congresos internacionales, Publicar en revistas IE. El reto de integrar valores y competencias de personales Apoyar el cambio desde el Gobierno de la Universidad iniciativas para mejorar la calidad? normativas IE? Plan de CALIDAD de la IE: reconocimiento de la IE, resultados e impactos. Publicaciones ISI

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