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1 I.E.S. Galileo Galilei PROGRAMACIÓN 2º ESO Educación Plástica Y Visual Curso MD75PR02RG REVISIÓN: Página 1 de 12 Destino del Documento Jefe de Estudios

2 OBJETIVOS Están reflejados en la programación de Departamento. CONTENIDOS Unidades didácticas. U.-1 Comunicación y lenguaje visual. La imagen. La percepción visual El lenguaje y la comunicación visual La imagen como medio de comunicación U.-2 Elementos configurativos de los lenguajes visuales. El punto. La línea El plano. U.-3 La composición U.-4 Geometría plana U.-5 Entorno audiovisual y multimedia. U.-6 Sistemas convencionales proyectivos. U.- 7 Procedimientos y técnicas visuales. TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN UNIDADES / BLOQUES SESIONES (HORAS) 1ª Unidades 1, 2 Y 3 2ª Unidades 4, 5 y 6 3ª Unidades 6 y 7 METODOLOGÍA Explicación de cada unidad, a continuación, charla_ coloquio sobre lo explicad, y resolución de preguntas. Página 2 de 12

3 Las explicaciones generales no excederán, a ser posible, los quince minutos de clase. A continuación y mesa a mesa, como siempre, se pasará para resolver las dudas previstas. Se proyectarán diapositivas y exhibirán fotocopias en color de obras o imágenes clave para la comprensión de las unidades programadas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN (Trimestral y final) Ver programación de jefatura de departamento. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS (OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN) Contenidos, objetivos y criterios de evaluación están en la programación de Departamento. Secuenciación de unidades didácticas. Primer trimestre (1ª evaluación) En el mes de septiembre y con una duración de cuatro horas de clase, los alumnos pasarán por una prueba inicial que consistirá en un dibujo al dictado y un repaso de uso adecuado de las plantillas de dibujo ( escuadra y cartabón) Octubre: La percepción visual. Teoría de Gestalt. El lenguaje y la comunicación visual. La imagen como medio de comunicación. Ley fondo forma. (Explicación y coloquio.) Actividad: mediante un dibujo sencillo, a lápiz, realizar una imagen de su entorno habitual ( casa, colegio) Pueden ser fotografías. Utilizarán únicamente líneas. Tiempo: 1 hora. Materiales: DIN.A-4, lápiz, goma, sacapuntas. Percepción visual, juegos ópticos (explicación y dudas) Analizarán las imágenes mostradas por elementos que configuran otras y recoger información Página 3 de 12

4 sobre obras similares ( internet) Se mostrarán obras de Dalí, Escher, Arcimboldo. Materiales (sala de ordenadores o portátiles) Tiempo 1h. Lenguaje y comunicación visual (explicación): La comunicación visual. Procesos Mensajes visuales, tipos. Ejercicio: diseño de un mensaje visual utilizando el referente de las normas de circulación, diseñar un mensaje visual que indique prohibición. ( emisor, mensaje, receptor) Materiales: lápices de colores, ceras o rotuladores. Tiempo: 2h. Deberán así mismo, diseñar 2 señales de tráfico siguiendo las pautas de su libro de texto y que se verán previamente en clase ( incluyendo un breve repaso de algunas figuras geométricas: triángulo, circunferencia y la corrección de sus trazados. Tiempo: 2 h. Materiales: los del ejercicio anterior. Tipos de finalidad de los mensajes visuales: finalidad informativa, expresiva, estética, comunicativa. Se entregarán al alumno 2 propuestas de trabajo de 1 hora diaria que les permita apreciar, analizar distinguir y practicar lo aprendido en clase. Tiempo:2h La imagen como medio de comunicación. criterios para definir la imagen funciones de la imagen imagen representativa, simbólica _ iconicidad Significado de una imagen Página 4 de 12

5 Análisis de una imagen. Proceso de síntesis de las imágenes. Ejercicio: a partir de una ficha con dos imágenes los alumnos deberán analizarlas. (control puntuable) Se proporcionará una segunda lámina con 4 imágenes que también serán analizadas según los criterios: tipo de imagen, iconicidad, contenido denotativo, connotativo y el procedimiento empleado. Noviembre U.- 2 Elementos que configuran el lenguaje visual: El punto La línea El plano Contorno, textura, tono-luz, dirección, movimiento. El punto: Características, expresividad, intencionalidad, el punto como elemento definidor de formas planas o tridimensionales. Puntillismo. Ejercicios: Los alumnos deberán buscar una imagen ( en blanco y negro) de algún elemento simple e interpretarlo con puntos. Puntos positivos y negativos, de contorno Materiales: rotulador punta fina negro, lápiz y soporte cartulina DINA-A Tiempo: 2 horas. Composición puntillista con color sobre alguna interpretación de un paisaje. Diciembre Las texturas: clases, definición, t. táctiles, visuales, naturales. Texturas decorativas, funcionales. Ejercicio: a partir de una fotografía de un paisaje, practicar mediante pinceladas o Página 5 de 12

6 manchas artísticas, los efectos. No es necesario definir contorno. Temporalización: 1h. El color: color denotativo y connotativo, saturado, icónico, esquemático. Simbología del color, el tono, la luz, funciones. Escalas cromáticas. Ejercicio 1: composición colores planos, con formas geométricas sencillas. Materiales: DIN A-4, ceras blandas Ejercicio 2: Colores primarios y secundarios en escalas cromáticas. Tiempo: 2h. Materiales: DIN A-4, lápices de colores. NOTA: A partir de este momento, el color forma parte de los criterios de evaluación de las láminas. U.3.- La línea como elemento configurador de formas. Tipos de líneas, características, ritmos. Elementos de composición lineal. Valor instrumental. La línea como abstracción de las formas, contorno o figura. Líneas oblicuas, angulares, quebradas, curvas, mixtas. Ejercicios: 1º Elegir una imagen de una cara y definir el rstro y ocntorno mediante líneas horizontales y sombras. Materiales: DINA-4,rotulador negro de punta fina negra. Temporalización 2h. Ejercicio 2: Ejercicio de ritmos y composiciones lineales. Varias pequeñas composiciones, con ritmos, sensibilizando la línea ( trazo suave y fuerte) tratando de dar sensación de movimiento. Materiales: rotuladores de colores, rotulador de punta fina negro, DIN A-4. Tiempo: 2h. Enero: U.-3 Elementos conceptuales del lenguaje visual. 1.- Equilibrio y tensión visual. Página 6 de 12

7 -Equilibrio -Tensión visual. - Preferencias visuales 2.- Peso: peso visual. Concepto de peso en una composición. Equilibrios. Ejercicios:1.- se darán unas fichas-imagen para esquematizar las líneas de tensión y peso de la composición (1h.). Ejercicio 2.- También con una ficha proporcionada por la profesora, se examinarán los equilibrios (simétrico y asimétrico)(1h.) Conceptos: proporción, sección áurea, proporción, canon, módulo. Desproporción y creatividad. Simetría. Ritmo: uniforme, alterno, creciente y decreciente. Composiciones rítmicas planas. Ejercicios: 1º.- dibujar una figura que posea simetría axial y central. Materiales: de color, regla, compás (T: 1h.) 2º: ejercicio de ritmos: repetición de una, dos o varias figuras simples, geométricas, en secuencia, dispuestos en sucesión lineal.(t:1 h.) Materiales: escuadra y cartabón, colores (lápices) sobre soporte DIN A-4. Movimiento. Movimiento real y virtual ( Escher), corrientes artísticas. Composición: leyes, esquemas compositivos. Color y composición: la figura humana. Ejercicios: 1º- Analizar la composición axial, diagonal, cuadrada, triangular a partir de reproducciones aportadas en clase, de obras de arte conocidos y guiados, en todo momento. (1 h.)materiales: lápices de colores, regla. 2º.-Tratar de realizar una breve secuencia-, en collage, a partir de una figura simple (triángulo, cuadrado). Materiales: Rotuladores, escuadra, cartabón, lápices de colores, tijeras, pegamento. Tiempo: 2 h. CONTROL. Los alumnos fotocopia de una obra de arte figurativa y un papel vegetal que deberán superponer. Sobre este marcarán, con rotuladores, las líneas maestras de los términos practicados: composición, peso, movimiento, ritmos Tiempo: 1 h. Página 7 de 12

8 Febrero: U.-4 Formas planas básicas. Introducción formas básicas. Formas geométricas en la Naturaleza, en el Arte y en el diseño.- Escalas. Ejercicio: construcción de una composición con triángulos, cuadrados, círculos y con colores primarios en collage. Materiales: tijeras, escuadra, cartabón, revistas, pegamento, y DIN A- 4 Tiempo: 1h. Construcción geométrica de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares y curvas técnicas: óvalo, ovoide, espiral. Materiales: escuadra, cartabón, compás, DIN A-4, lápiz HB, goma, sacapuntas. Temporalización: 4 h Composiciones modulares: naturales y artificiales; el módulo. Redes modulares. Diseño de composiciones modulares. Ejercicio: sobre una lámina DIN A-4, y en una cuadrícula crearán un módulo sencillo y la red modular resultante, coloreando con colores primarios y secundarios. Materiales: escuadra, cartabón, compás y colores. Tiempo: 3h. Marzo -El lenguaje visual y plástico y la publicidad. Definición de publicidad, objetivos. Medios publicitarios. Formas de comunicación. Recursos expresivos de la imagen en publicidad. Lecturas de textos publicitarios. Proceso de un anuncio (story board) Publicidad en televisión. Ejercicio: los alumnos aportarán anuncios de revistas o periódicos y se analizará la imagen, el lema y el mensaje. Temporalización: 1h. Ejercicio: realización de un anuncio publicitario o una portada de alguna revista a Página 8 de 12

9 elegir. Materiales: DIN A-4, revistas, colores, escuadra y cartabón, ceras blandas. Tiempo: 2 h. Fotografía, cine: elaboración de un cómic o story board que podía ser filmado para vender algo. Tiempo: 3h. Materiales: todos los precisos _según los casos_, tanto de dibujo artístico como técnico. Ejercicio: cartel anunciador de una película: DIN A-3, todos de dibujo artístico o técnico. Abril -Geometría descriptiva, definición, descripción de objetos y formas. -Sistemas de proyección: definición, representación de cuerpos geométricos sencillos. Tiempo de exposición: 2 horas, combinando imágenes y utilizando las cajas de cuerpos geométricos existentes en el Departamento. Ejercicio: resolver a mano alzada, las vistas (alzado, planta y perfil) de cuerpos sencillos dadas las vistas. Perspectiva isométrica: dadas las vistas de un sólido sencillo, representarlo en perspectiva axonométrica isométrica Ejercicio: lámina representación de dos sólidos y sus vistas en sistema europeo. Tiempo: 3 h. Materiales: DIN A-4, escuadra y cartabón, lápiz HB, goma y sacapuntas. Perspectiva caballera -Definición: ángulo de los ejes, x-y-z; reducción del eje y. Perspectiva caballera de formas, planas. Explicación y materiales: programa de ordenador que visualiza la construcción paso a paso de los conceptos en cuestión. Tiempo: 1h -Representación de un espacio sencillo con varios cubos o prismas obviando la construcción de curvas dada la dificultad. Tiempo 2h. Materiales: escuadra, cartabón, lápiz HB. Introducción a la perspectiva cónica: frontal y cónica. Ejercicio: en una fotografía de un espacio urbano los alumnos deberán encontrar los Página 9 de 12

10 elementos que conforman la perspectiva, gracias a las direcciones de las casas, marcándolas. Mayo/ junio -Aplicar los conocimientos adquiridos anteriormente (mejor en perspectiva frontal) dibujando una perspectiva similar a la utilizada en la fotocopia del ejercicio anterior. También deberán saber resolver, la forma de dar color color arquitectónico suave y como acompañamiento de la construcción. Tiempo: 3 horas. Materiales: DIN A 3, escuadra y cartabón, lápiz HB, goma, lápices de colores. -Desarrollo de sólidos: Aplicando lo aprendido y dados los desarrollos de figuras sencillas, construir un maqueta. Materiales: cartulinas, cartón, lápices grafito, color y pegamento. Tiempo: 4h. Introducción al dibujo: Encuadre, proporción, encajado, boceto. Técnicas de dibujo: lápices, carboncillo, pluma, tinta Ejercicios. 1º.- Encajado y boceto de una cara gracias a una fotografía en una cuadrícula. Tiempo 2 h. Materiales: DIN A-4, lápices mina de grafito, escuadra y cartabón. 2º.- Utilizando una fotografía de un bodegón, encajarlo y sombrearlo. Tiempo: 2 h. Materiales: DIN A-4, lápiz grafito, goma, sacapuntas. 3º y último: reproducción tipo collage de un bodegón. Tiempo: 2 h. Material: todos los deseados por el alumno, materiales para reciclar, telas, legumbres, pasta Página 10 de 12

11 NOTA: Aquellos alumnos que por un número elevado de faltas de asistencia a clase, olvido del material de dibujo o demuestren un mínimo interés en la materia DEBERÁN OBLIGATORIAMENTE, presentarse a un examen escrito de la materia. En el caso de 2º de ESO, dicho examen será Diciembre: la primera semana de diciembre Marzo: mediados de mes Junio: primera semana Salvo en casos muy concretos: enfermedad u otros imprevistos, no se corregirán las láminas realizadas en casa, a no ser que la profesora lo haya sugerido. COMPETENCIAS/SUBCOMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICAS Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas UNIDADES Desarrollar conceptos procedimientos y actitudes relacionadas con el análisis y la percepción del entorno y de las imágenes plásticas Desarrollar sintaxis visuales, sus relaciones, elementos formales del lenguaje plástico. Reconocer y desarrollar técnicas de expresión que les permita utilizar críticamente los medios visuales así como los instrumentos de expresión visual. 1 y 2 3, 4 y 5 6 y 7 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS (Específicos de la asignatura. Debemos definir donde se encuentran dichos recursos, aula, departamento ) Ver programación del Departamento INCORPORACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES AL CURRICULUM Ver programación del Departamento Página 11 de 12

12 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. PLAN PARA ALUMNOS REPETIDORES 2. MEDIDAS PARA ALUMNADO CON NEE 3. MEDIDAS PARA ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES USO DE LAS TICs En la investigación de temas o autores artísticos. MEDIDAS PREVISTAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA En la documentación que deben consultar para ampliar la explicación de clase ( libro de texto) Normativa aplicable: 1. Decreto 231/2007 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la ESO en Andalucía 2. Orden por la que se desarrolla el currículo de la ESO en Andalucía 3. Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de ESO en Andalucía 4. Instrucciones de 17 de diciembre de 2007, de la dirección General de ordenación y evaluación educativa, por la que se Complementa la normativa sobre evaluación del proceso de Aprendizaje del alumnado de educación secundaria Obligatoria. 5. Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía Página 12 de 12

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