Sistema de Educación a Distancia de la Universidad del Zulia.

Transcripción

1 La educación a distancia como modelo educativo flexible a través de las tecnologías de información y comunicación a la luz de la Universidad del Zulia. SERRANO, Yoleida Sistema de Educación a Distancia de la Universidad del Zulia. Resumen Durante este último tiempo, la educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional mundial.. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas. La Universidad del Zulia forma parte de las entidades que hacen uso en Venezuela de este sistema. Con el avance de la Informática y el acceso masivo a redes de comunicación, la instrucción y capacitación a distancia se hace cada vez más eficaz y solicitada. Desde hace ya varios años, Internet, la red computacional más grande del mundo, contribuye eficaz y eficientemente en este proceso educativo. Si a todo esto se suman las universidades abiertas y a distancia que existen en el mundo, esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. Sin embargo, todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. Muchos no conocen sus principios, ni sus métodos, ni el desarrollo alcanzado en el mundo, respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo. Es así, como hoy La Universidad del Zulia, promueve las Primeras Jornadas Internacionales de Educación a Distancia que tienen como temática central los Procesos educativos mixtos desde las experiencias B-learning universitarias y permitirá a expertos debatir sobre las últimas tendencias de la enseñanza semipresencial. Será un encuentro académico que permitirá a los participantes socializar sobre temas de vanguardia en la educación a distancia y las tecnologías de información

2 y comunicación. Se aprecia entonces, como la educación a distancia está convertida hoy, en una de las herramientas más importantes para llevar a cabo el proceso educativo de aquellas personas que requieren una preparación profesional fuera del aula. Palabras Claves: Educación a distancia, modelo educativo flexible, tecnologías de información y comunicación.

3 INTRODUCCIÓN La educación de la población mundial, es una compleja y costosa tarea para las instituciones de este sector, pues ella se constituye en una alternativa para enfrentar este enorme problema de necesidades educacionales; desde entonces, se viene indagando sobre un aspecto importante en este campo, y es cómo se produce el aprendizaje de aquellas personas que por sus diferentes ocupaciones, no pueden asistir a diario a un aula, apuntando, que con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, se hizo posible un intenso intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos, se trata entonces de las llamadas nuevas tecnologías que pueden ofrecer la implementación de sistemas de educación a distancia. Indica Inciarte (2008), que es necesario destacar la importancia de que la comunidad en donde se va a introducir la tecnología se apropie de ella, reconociendo que es necesario investigar más acerca del uso de las TIC, sobretodo en la formación inicial y continua del profesorado, especialmente si se quiere renovar genuinamente la educación. La Universidad del Zulia, consciente de las necesidades de formación de la población venezolana, viene desarrollando planes y proyectos que logren la inserción de todas aquellas personas que requieren de preparación universitaria, pero que por razones individuales, tienen imposibilitado la recurrencia a un salón de clases, claro ejemplo en la actualidad, son las primeras Jornadas Internacionales de Educación a Distancia, la cuales buscan de alguna manera, hacer notar la relevancia que impone el mundo globalizado el uso de las tecnologías como apoyo a la educación a distancia.

4 Tanta es la importancia hoy día de la educación a distancia, que las instituciones universitarias, vienen promoviéndola desde diferentes ángulos y latitudes, es así, como una de las universidades más importantes dentro de este ámbito de la educación a distancia, se ha avocado a que se conozca de forma profunda esta modalidad de estudios, tal es el caso de las Primeras Jornadas Internacionales de Educación a Distancia, sobre procesos educativos mixtos desde las experiencias B-learning universitarias, y la primera muestra de modelos educativos flexibles de LUZ. Este encuentro académico, permitirá socializar temáticas vanguardistas en el ámbito de la educación a distancia y las tecnologías de información y comunicación, a través de conferencias nacionales, videoconferencias internacionales, paneles de expertos y la presentación de ponencias producto de investigaciones enfocadas en los ejes temáticos. Como temática general, las I Jornadas Internacionales de Educación a Distancia, se enfocan en la disertación de las diversas corrientes epistemológicas y pedagógicas en las que se sustentan el diseño, práctica y evaluación de la enseñanza en la educación a distancia, apoyadas en las tecnologías de la información y comunicación, el uso de las redes sociales y Web 2.0 en busca de la calidad de procesos educativos innovadores, mostrando las experiencias e implementación de los modelos educativos flexibles en las instituciones universitarias. Dentro de sus objetivos, busca propiciar espacios para el intercambio de experiencias obtenidas en la implementación de la estrategia B-learning en la gestión de aprendizaje de la educación universitaria, promover la participación estudiantil para la divulgación y difusión del uso y aplicación de la estrategia B-learning en los procesos educativos,

5 mostrar los productos y experiencias que permitan la evaluación de la implementación de la educación a distancia en la Universidad del Zulia. En tal sentido, su propósito, es crear espacios de reflexión, discusión, intercambio de conocimientos y experiencias sobre el uso de las tecnologías y métodos empleados en la educación a distancia, basada en la estrategia b-learning universitaria.

6 Conclusiones La búsqueda y el desarrollo de una tecnología de educación avanzada es una necesidad imperiosa que responde a la exigencia de encontrar y proporcionar a la enseñanza una base más científica y de hacer, al mismo tiempo, más productiva la educación, con un gran énfasis en el saber hacer, pero siempre sobre la base de una adecuada dosificación y programación de la enseñanza, o lo que es lo mismo, sobre la base de una enseñanza científica. Para LUZ, la educación a distancia indudablemente se ha consolidado, en un período breve, como una propuesta efectiva para responder a las necesidades de formación cognitiva y actualización de distintos colectivos en diferentes campos del conocimiento humano. No resulta reiterativo plantear que las trayectorias seguidas por las instituciones que han adoptado esta modalidad de enseñanza muestran la importancia real que día a día ha cobrado esta oferta formativa. En la educación a distancia, de esta institución, la mediación pedagógica se basa cada vez más en los avances tecnológicos; el docente continúa desempeñando su función de guía, sin pretensiones de sustituir la actividad creadora del alumno. La introducción de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el contexto de la educación a distancia de esta Máxima Casa de Estudios, presupone la organización y desarrollo de un nuevo modelo de institución en la educación superior con una excelencia académica.

7 Se debe destacar que el ser humano no es sólo un simple conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades desde el punto de vista de la educación. Por eso, las acciones educativas dirigidas a la formación de los valores del ser humano presentan actualmente una alta significación para LUZ. Finalmente, es un imperativo del desarrollo científico-técnico actual el hallazgo de los medios o procedimientos adecuados para medir, de manera objetiva, el grado de aprendizaje de los alumnos. En tal sentido, los métodos basados en los adelantos tecnológicos actuales, son muy útiles al mejorar la participación del profesorado en el seguimiento del aprendizaje, pero es necesario profundizar aún más.

8 Recomendaciones Tomar en cuenta que la virtualidad de la educación requiere de docentes capacitados con nuevas destrezas y una exigente preparación específica para enfrentar el tratamiento del proceso instruccional en esta modalidad de estudios, tomando en cuenta la capacidad cognoscitiva de los alumnos como sujetos de conocimiento. El docente debe poseer las competencias necesarias para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para aprovechar el amplio abanico de posibilidades sin perder de vista los objetivos educativos y los medios tecnológicos cumpliendo efectivamente una función "mediadora y facilitadora". Asumir que las tecnologías de la información y comunicación utilizadas racionalmente darán pie a una formación humana más flexible, coherente y autónoma, porque actualmente se desea un sistema integralmente abierto. Lograr que el docente sea el ente responsable de prestar la atención adecuada a los aspectos que involucra esta modalidad de estudios considerando sus características particulares y los elementos que lo componen, así como, el rol que juega cada uno de los actores educativos, partiendo del hecho que el alumno es el centro del proceso instruccional.

9 Referencias Bibliográficas Chacón F. (2006). El nuevo paradigma tele-informático y la Universidad Latinoamericana. Conferencia Regional sobre Políticas y Estrategias para la Transformación de la Educación Superior en América Latina y el Caribe. La Habana: CRESALC-UNESCO-MES. García, A, (1998) Aprendizaje abierto y a distancia UNESCO Madrid García Aretio L. (2007). Aprender a distancia...estudiar en la UNED. Madrid: UNED. García Aretio L. (2008). La Educación Permanente. Educación a Distancia hoy. Madrid: UNED. Inciarte, M. (2008). Competencias docentes ante la virtualidad de la educación superior. Telematique. Volumen 7 - Número 2. Sistema de Educación a Distancia de la Universidad del Zulia. Meléndez, A. (2005). La efectividad de la Educación a distancia como metodología en el desarrollo de destrezas de pensamiento. [sitio en internet]. Disponible en: [Acceso: 26 de octubre de 2011]. Quevedo, M. (2000). Proyectos de educación a distancia en Venezuela. Caracas: Universidad Central de Venezuela. Universidad del Zulia (2011). 1eras Jornadas Internacionales de Educación a Distancia: Procesos Educativos Mixtos desde las Experiencias B-learning Universitarias, y la primera Muestra de Modelos Educativos Flexibles de LUZ. Vicerrectorado Académico y el Sistema de Educación a Distancia (Sedluz). Maracaibo. Estado Zulia.