D E P A R T A M E N T O DE F I L O S O F Í A

Transcripción

1 D E P A R T A M E N T O DE F I L O S O F Í A Educación Ético-cívica. Informe objetivo. Curso

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3 CURSO PÁG Objetivos: En qué medida la asignatura contribuye al logro de las competencias básicas? La asignatura de Educación Ético-cívica contribuye a la adquisición de la competencia social y ciudadana; no obstante, hay otras competencias con las que guarda más proximidad que también podemos trabajar. Sintetizamos en el siguiente cuadro la relación y grado de proximidad entre los objetivos generales de la Educación Ético-cívica y las competencias básicas: Nº Competencias básicas Grado de relación 1 Comunicación lingüística 2º 2 Matemática 4º 3 Conocimiento y la interacción con el mundo físico 3º 4 Tratamiento de la información y competencia digital 2º 5 Social y ciudadana 1º 6 Cultural y artística 3º 7 Aprender a aprender 2º 8 Autonomía e iniciativa personal 2º Cuáles son los objetivos generales de la asignatura? Los objetivos específicos de esta materia recogidos en el diseño curricular se pueden encuadrar en la competencia básica quinta, la competencia social y ciudadana. Son los siguientes: 1.- Conocer y comprender los rasgos específicos que fundamentan la moralidad humana, valorando el significado de la dignidad personal, de la libertad, del bien y de la verdad, y reflexionar sobre los principios que orientan la conducta. 2.- Comprender la génesis de los valores y de las normas morales, planteando el problema de su fundamentación, con especial referencia a los valores que recoge la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Española. 3.- Conocer las principales teorías éticas, tratando de comprender sus aportaciones originales y sus propuestas sobre los principales problemas morales de nuestra época. 4.- Identificar y analizar los principales conflictos morales del mundo actual en los que se manifiestan tesis antropológicas y éticas diferentes. 5.- Analizar el pluralismo cultural y moral de las sociedades modernas, identificando las razones en que se apoyan los distintos planteamientos éticos que conviven en ellas. 6.- Identificar y analizar las diferentes formas de organización política de las sociedades actuales, sobre todo el sistema democrático y el Estado social de derecho, valorando críticamente sus logros, sus deficiencias y su horizonte ético de búsqueda de justicia y libertad. 7.- Adquirir una independencia de criterio y juicio crítico, mediante la reflexión racional

4 CURSO PÁG Contenidos de los problemas éticos, y valorar la adquisición de hábitos de conducta moral que planifican la propia vida Cuál es la distribución temporal de los contenidos conceptuales? U.D. 1: La condición moral del ser humano La naturaleza humana El ser humano y la inteligencia La condición social del ser humano De los sentimientos a la voluntad Grandes problemas: El valor de la vida (La pena de muerte). U.D. 2: Yo decido 2.1. Elegir es preferir La libertad como proyecto Elegir nuestra personalidad Todo vale? 2.5. Grandes problemas: Los deberes del individuo con la sociedad y viceversa (Los niños soldado). U.D. 3: El origen de las morales 3.1. Grandes problemas morales La búsqueda de buenas soluciones La importancia de las religiones La voz de las víctimas y los movimientos sociales Grandes problemas: El modo de resolver bien los conflictos:(el conflicto árabeisraelí). U.D. 4: Qué es lo bueno? 4.1. Las teorías éticas Éticas materiales Éticas formales El proyecto ético común como modelo universal Grandes problemas: Relación entre poder político y religión (La objeción de conciencia). U.D. 5: Los derechos humanos como teoría ética 5.1. Los derechos humanos como moral universal Qué ocurre cuando no se respetan los derechos humanos? 5.3. La mejor garantía: los ciudadanos Grandes problemas: El cuidado de los débiles (Los ancianos en la sociedad actual). U.D. 6: La política y los derechos humanos Qué debe saber un ciudadano sobre política? 6.2. El poder y su legitimación La democracia como forma de gobierno y como forma de vida Los valores superiores de la Constitución española Ética y política Grandes problemas: El poder y su ejercicio (La corrupción política). U.D. 7: El derecho, la ética y la política Qué debe saber un ciudadano sobre derecho? 7.2. Los fines del derecho y sus conceptos básicos Las seguridades jurídicas.

5 CURSO PÁG Ética y derecho Grandes problemas: El trato a los extranjeros o a los diferentes (Inmigración e integración). U.D. 8: La economía y los grandes problemas mundiales 8.1. Qué debe saber un ciudadano sobre economía? 8.2. La economía de mercado y el Estado La empresa, el comercio y la ética Problemas económicos y soluciones éticas Grandes problemas: Los bienes, su propiedad y distribución (Piratería discográfica y propiedad intelectual). U.D. 9: La situación de la mujer en el mundo 9.1. La situación de la mujer como ejemplo de progreso ético Problemas éticos planteados por la discriminación de la mujer Soluciones jurídicas, económicas y éticas La situación en España Grandes problemas: La familia, la procreación y la sexualidad (La violencia de género). El conjunto de contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes) quedarán distribuidos temporalmente de acuerdo con la siguiente tabla: Primer trimestre Temas 1-3 Segundo trimestre Temas 4-7 Tercer trimestre Temas 8-9 Conceptos Procedimientos Actitudes Esquema Análisis de términos Análisis de texto Redacción Comparación Exposición oral Diálogo - Actitud de esfuerzo - Actitud participativa - Actitud dialogal - Actitud cooperativa - Actitud reflexiva 2.2- Cuáles son los contenidos mínimos? Los conceptos mínimos (conceptuales) están organizados por temas: Tema 1: La condición moral del ser humano. Naturaleza / cultura (8) 1 Instinto / Inteligencia (10) Moral / amoral / Inmoral (10) Motivación / Voluntad (14) Libertad (14) Deliberar (14) Pasión (15) Valor / Valor moral (7) Problema / Problema moral (16) Genocidio (16) Tema 2: Yo decido Decidir / Elegir / Preferir (25) Elección moral (26) Ser responsable (26) 1 Los números entre paréntesis hacen referencia a las páginas del libro de texto en que aparecen explicados los términos.

6 CURSO PÁG. 6 Pasión (28) Libertad / Libertad exterior / L. Interior (28, 29) Autonomía moral / Heteronomía moral (28) Personalidad / Carácter / Temperamento (30) Prudencia / Justicia / Fortaleza / Templanza (30) Virtud / Vicio (30) Ética / Moral (32) Ética cívica (29) Totalitarismo /Individualismo (34) Tema 3: El origen de las morales Moral (42) Problema / Conflicto (43, 44) Problema moral (44) Moral / Ética (44) Arbitrariedad (52) Guerra justa (52) Tema 4: Qué es lo bueno? Ética (62) Ética material / Ética formal (62) Hedonismo / Epicuro (64) Utilitarismo (64) Aristóteles (64) Tomás de Aquino (66) Cínicos / Estoicos (66) Kant / Imperativo categórico (68) Existencialismo (68) Estado confesional / Estado laico (72) Tema 5: Los derechos humanos como teoría ética Derechos humanos (82) Responsabilidad (88) Solidaridad (88) Justicia (88) Inalienable Tema 6: La política y los Derechos Humanos Estado / Forma de Estado / Régimen político (100) Monarquía / República (100) Democracia / Dictadura (100) Estado unitario / Estado federal (100) Poder legislativo / Poder judicial / Poder ejecutivo (100) Democracia directa / Democracia representativa (101) Poder/ Poder político (102) Legal / Legítimo (102) Democracia ética (104) Estado social y democrático (106) Tolerancia (106) Tema 7: El derecho, la ética y la política Derecho (120) Derechos positivos / Derechos morales (120) Derecho público / Derecho privado (122)

7 CURSO PÁG. 7 Estado de derecho (124) Habeas corpus (124) Legalidad / Legitimidad (126) Tema 8: La economía y los grandes problemas mundiales Avaricia o codicia (137, 144) Boicot (142) Capital (140) Déficit / Superavit (141) Dinero (138) División del trabajo (138) Economía (136, 138) Economía estatalizada / Economía de mercado / Economía mixta (140) Impuestos directos / Impuestos indirectos (141) Inflación (139) Monopolio (138) Oferta / Demanda (138) Voto político / Voto social / Voto económico (142) Tema 9: La situación de la mujer en el mundo Sistema patriarcal (155) Prejuicio (156) Feminismo (156) Discriminación (156) discriminación positiva (160) Empoderamiento (160) Género (163) Monogamia, poligamia (poliandria, poliginia) (164, 165) 2.3- Hay alguna actividad que tenga carácter obligatorio? Tiene carácter obligatorio la realización de: Las lecturas: La lectura de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. La Constitución Española. Las novelas: Delibes, Miguel: Los santos inocentes. Barcelona: Planeta, Priestley, J.B.: La visita del inspector. Trad. de José Luis López Muñoz. Barcelona: Vicens-Vives, Buck, Pearl S.: Viento del este, viento del oeste. Traducción de G. y L. Gosse. Barcelona: Debolsillo, 2010 Los trabajos: Elaboración de un ensayo, según las bases del concurso literario convocado por nuestro instituto, se presente o no a dicho concurso. Permite probar la capacidad de los alumnos para elaborar una disertación personal. Presentación correspondiente de un trabajo de cada una de las lecturas. El trabajo sobre los documentos de la Constitución Española y la Declaración Universal consistirá en la elaboración de un mural o cartel. El de la novela será una ficha que permitirá demostrar la capacidad para leer comprensivamente y el desarrollo de actitudes reflexivas y criticas.

8 CURSO PÁG Evaluación Cuáles son los criterios generales de evaluación? 1.- Conocer los rasgos propios de la moralidad humana y los conceptos básicos de la estructura moral de los seres humanos, tales como dignidad personal, valor, norma, deber y responsabilidad moral.[1] Conocer y exponer de modo adecuado las principales teorías éticas. Distinguir las diferencias y similitudes que existen entre ellas.[3] 3.- Identificar y expresar de modo fundamentado los principales conflictos morales del mundo actual en los que se presentan de un modo claro posiciones éticas diferentes u opuestas.[4] 4.- Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética e identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales.[2] 5.- Conocer y expresar de modo correcto y razonado la noción de sistema democrático y del Estado social de derecho como forma de organización política en España y en el mundo.[6] 6.- Conocer y expresar adecuadamente los principales núcleos conceptuales de algunos sistemas éticos occidentales que más han contribuido al reconocimiento de las libertades y los derechos de las personas en todo el mundo.[5] 7.- Analizar las causas que provocan los principales problemas de naturaleza social y política del mundo actual. Reconocer la falta de libertad, seguridad y justicia como factores determinantes en la aparición de la discriminación y la pobreza.[5] 8.- Analizar los conflictos más relevantes del mundo actual. Identificar las amenazas a la libertad y a la paz (totalitarismos, fanatismos, nacionalismos agresivos y excluyentes, etc.).[4] 9.- Analizar el camino recorrido hacia la igualdad de derechos de las mujeres, rechazar toda posible discriminación y violencia contra ellas.[2] 10.- Utilizar el diálogo como medio adecuado para justificar las propias posiciones éticas y para refutar las ajenas.[7] Cuál es el sistema de evaluación? La evaluación tendrá, como está preceptuado, un carácter formativo, es decir, como un medio de mejora y progreso en el aprendizaje. El sistema de evaluación es continuo. No habrá pruebas extraordinarias de recuperación durante el curso, sí las pertinentes actividades y pruebas que favorezcan la recuperación, las cuales irán insertadas en el proceso de aprendizaje Cómo se me calificará por evaluación? Trimestralmente, se realizará al menos un examen y diversas actividades evaluables y calificables. Con carácter general, todos los ejercicios y pruebas serán calificados de 0 a 10, de los cuales 1 punto se reservará para calificar la presentación y expresión en atención al plan establecido en nuestro instituto. Los alumnos tendrán conocimiento público en la página web del departamento de las calificaciones de las actividades, prácticas y exámenes. El cálculo de la calificación de las evaluaciones se obtendrá a partir de una media ponderada: 20% a las actividades realizadas en casa, 30% a las prácticas del aula y un 50% a los exámenes. 2 Entre corchetes expresamos la referencia numérica al objetivo específico correspondiente.

9 CURSO PÁG. 9 Actividades para casa Contenido Valoración 1. Cuestionarios 2. Trabajo con textos. 3. Lecturas (obligatorias). 4. Reflexiones personales. 5. Confección de murales Total Prácticas en el aula Contenido 2,0 puntos Valoración 1. Trabajo en pequeños grupos. 2. Exposiciones orales. 3. Prácticas de diálogo. Total Exámenes Contenido 3,0 puntos Valoración 1. Exámenes escritos 2. Exámenes orales Total ,0 puntos Para poder aprobar una evaluación, es condición que el estudiante obtenga al menos una puntuación de tres y medio (sobre diez) en cada uno de los tres tipos de instrumentos de evaluación citados anteriormente; de lo contrario, la evaluación será negativa Cómo se me calificará en junio? La calificación final de junio, al objeto de que valore el conjunto de la tendencia del curso, se calculará de acuerdo con esta fórmula: (Calific. 1ª eval. x 0,1) + (Calific. 2ª eval. x 0,3) + (Calific. 3ª eval. X 0,6) Con el propósito de fomentar la lectura voluntaria, aquellos alumnos que durante el curso lean la obra de Fernando Savater, Ética para Amador, y y puedan dar cuenta de su lectura al final de cada trimestre mediante prueba escrita, verán incrementada la calificación final en un punto Qué debo hacer si suspendo en junio? Los alumnos que obtuvieran una calificación negativa en junio deberán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. Esta convocatoria extraordinaria consistirá en: Examen sobre los contenidos mínimos del programa abordados durante el curso y las lecturas obligatorias. El examen incluirá al menos estos tipos de preguntas:

10 CURSO PÁG. 10 Textos: Servirá para comprobar el grado de comprensión de un texto breve. Términos: En esta pregunta el alumno demostrará el conocimiento del vocabulario del programa. Exposición temática: El alumno deberá desarrollar un apartado de un tema. Deberá hacerlo con orden y claridad. Lecturas: Pregunta relativa a las lecturas obligatorias del curso, en la que el alumno demuestre haber leído y entendido el contenido nuclear de las mismas. Trabajo: Reflexión por escrito en forma de ensayo sobre el tema del concurso literario del vigente curso -si no se hubiera presentado o realizado de forma satisfactoria durante el curso-, que el alumno elaborará durante las vacaciones de verano y adjuntará al examen de septiembre. La calificación de la convocatoria de septiembre se obtendrá a partir de la media ponderada del examen y del trabajo, a razón de 80% y 20% respectivamente.