INDICADORES-DESTREZAS DE EVALUACIÓN

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1 INDICADORES-DESTREZAS DE EVALUACIÓN MÓDULO Participación y Ciudadanía CURSO Criterio de Evaluación 1: Seleccionar y comprender textos procedentes de diversas fuentes, integrando la información y produciendo mensajes que muestren opiniones argumentadas y actitudes solidarias y tolerantes. Obtiene información a partir de textos variados, interpretarlos y reflexiona sobre ellos. Busca en el diccionario y aprende palabras relacionadas con las etapas de la vida humana. Maneja con soltura los términos trabajados y los emplea de forma adecuada. Analiza y comenta textos relacionados con los contenidos. Dado un mapa conceptual o un diagrama mental los transforma en texto y a la inversa. Es capaz de elaborar, según su nivel y capacidades, un elemental trabajo de investigación sobre un tema elegido por el mismo. Realiza breves resúmenes orales de los textos leídos y comentados, que demuestren la correcta comprensión de los mismos. Redacta, relativamente bien, cualquiera de los documentos escritos de carácter personal propuestos en esta unidad. Realiza esquemas de flechas, de árbol y de números, subrayando previamente las palabras clave de un texto. Es capaz de analizar textos publicitarios dados, distinguiendo en ellos su estructura, elementos y valores añadidos. Criterio de Evaluación 2: Reconocer y explicar básicamente los avances más significativos que han caracterizado la definición de unas relaciones de género crecientemente igualitarias y el papel que mujeres y hombres han desempeñado en este proceso de búsqueda de la igualdad. Reconoce y explica básicamente los avances más significativos que han caracterizado la definición de unas relaciones de género crecientemente igualitarias y el papel que mujeres y hombres han desempeñado en este proceso de búsqueda de la igualdad. Comprende la necesaria interrelación que se establece entre la ocupación del espacio público por parte de las mujeres y la correspondiente asunción de tareas y responsabilidades en el marco del espacio doméstico y privado por los hombres, como partes de un único proceso de conquista de la igualdad de género. Reconoce los principios básicos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y su situación en

2 el mundo de hoy, identificando los principales conflictos de la sociedad actual. Muestra posiciones favorables para promocionar la educación, la igualdad de género y la democratización. Rechaza las posturas de discriminación de género y machismo en el quehacer diario. Rechaza las conductas de segregación social por cuestión de clase o estatus económico. Reconoce y establece normas para la convivencia social. La participación de hombres y mujeres en la elaboración y el control de la normas como valor cívico. Conflictos sociales e identificación, aprecio y cuidado de los bienes y servicios públicos. Establece normas para la convivencia social. La participación de hombres y mujeres en la elaboración y el control de la normas como valor cívico. Conflictos sociales y más como valor cívico. Conflictos sociales y participación ciudadana en la resolución de los mismos. Criterio de Evaluación 3: Comprender la necesaria interrelación que se establece entre la ocupación del espacio público por parte de las mujeres y la correspondiente asunción de tareas y responsabilidades en el marco del espacio doméstico y privado por los hombres, como partes de un único proceso de conquista de la igualdad de género. Reconoce y explica básicamente los avances más significativos que han caracterizado la definición de unas relaciones de género crecientemente igualitarias y el papel que mujeres y hombres han desempeñado en este proceso de búsqueda de la igualdad. Comprende la necesaria interrelación que se establece entre la ocupación del espacio público por parte de las mujeres y la correspondiente asunción de tareas y responsabilidades en el marco del espacio doméstico y privado por los hombres, como partes de un único proceso de conquista de la igualdad de género. Reconoce los principios básicos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y su situación en el mundo de hoy, identificando los principales conflictos de la sociedad actual. Rechaza las posturas de discriminación de género y machismo en el quehacer diario. Rechaza las conductas de segregación social por cuestión de clase o estatus económico. Reconoce y establece normas para la convivencia social. La participación de hombres y mujeres en la elaboración y el control de la normas como valor cívico. Conflictos sociales e identificación, aprecio y cuidado de los bienes y servicios públicos. Establece normas para la convivencia social. La participación de hombres y mujeres en la elaboración y el control de la normas como valor cívico. Conflictos sociales y más como valor cívico. Conflictos sociales y participación ciudadana en la resolución de los mismos.

3 Criterio de Evaluación 4: Reconocer los principios básicos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y su situación en el mundo de hoy, identificando los principales conflictos de la sociedad actual. Reconoce y explica básicamente los avances más significativos que han caracterizado la definición de unas relaciones de género crecientemente igualitarias y el papel que mujeres y hombres han desempeñado en este proceso de búsqueda de la igualdad. Comprende la necesaria interrelación que se establece entre la ocupación del espacio público por parte de las mujeres y la correspondiente asunción de tareas y responsabilidades en el marco del espacio doméstico y privado por los hombres, como partes de un único proceso de conquista de la igualdad de género. Reconoce los principios básicos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y su situación en el mundo de hoy, identificando los principales conflictos de la sociedad actual. Reconoce el principio a disfrutar de los mismos derechos por todos los ciudadanos. Conoce los organismos e instituciones que velan por la paz mundial. Criterio de Evaluación 5: Establecer y localizar temporalmente los principales hitos históricos que simbolizan y expresan el establecimiento de los Derechos humanos, reconociendo su carácter universal y abierto a nuevas mejoras y aportaciones. Conoce la situación actual de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Reconoce el principio a disfrutar de los mismos derechos por todos los ciudadanos. Conoce los principales hitos históricos que simbolizan y expresan el establecimiento de los Derechos Humanos. Criterio de Evaluación 6: Situar en el tiempo y en el espacio los principales conflictos históricos que motivan la aparición de la sociedad contemporánea, utilizando el vocabulario y los procedimientos específicos que caracterizan el análisis histórico. Sabe las causas del desigual reparto de la población mundial. Conoce y distingue los principales conflictos históricos que motivan la aparición de la sociedad contemporánea. Señala las diferencias entre las transiciones pacíficas y las revoluciones para transformar una sociedad. Criterio de Evaluación 7: Localizar y situar sobre un mapa la organización autonómica del estado español e identificar los rasgos fundamentales de su ordenamiento constitucional, con referencias a su integración en Europa y a la Comunidad Autónoma de Andalucía. Explica la importancia de la diversidad territorial en la configuración de España.

4 Aprende el peso que cada Comunidad Autónoma tiene en el conjunto de la economía española. Contrasta las regiones con un nivel de renta más alto y más bajo. Utiliza correctamente los conceptos de territorio, Estado, nación y país. Define conceptos relacionados con el territorio y las divisiones políticas. Reconoce y analiza el espacio donde vivimos: hábitat urbano y rural. Rasgos y funciones básicas. Localiza y sitúa sobre un mapa la organización autonómica del estado español e identifica los rasgos fundamentales de su ordenamiento constitucional. Conoce los rasgos constitutivos del estado de Derecho: democracia, separación de poderes y cohesión social. Las aportaciones del mundo antiguo y medieval a la sociedad actual. Conoce la organización política del estado español: la Constitución Española de 1978 y el Estado de las Autonomías. Conoce la política como servicio a la ciudadanía: el ejercicio de la responsabilidad pública. Analiza el funcionamiento básico de las principales instituciones sociales, políticas y cívicas a nivel local, andaluz, español y europeo. Reconoce la integración de España en la Unión Europea. Configuración actual de la Unión Europea. Criterio de Evaluación 8: Identificar las características básicas de la población española y andaluza actual y sus principales sectores productivos. Cita los numerosos contrastes que engloba la diversidad española. Ubica en el territorio las diferentes desigualdades demográficas. Identifica los lugares que tienen mayores y menores niveles de renta en España. Aprende el peso que cada Comunidad Autónoma tiene en el conjunto de la economía española. Contrasta las regiones con un nivel de renta más alto y más bajo. Reconoce aquellos prejuicios que dificultan la convivencia y adopta actitudes de rechazo frente a ellos. Criterio de Evaluación 9: Reconocer en la propia sociedad de pertenencia consecuencias y rasgos del proceso de globalización, valorando la creciente diversidad étnica y cultural como una oportunidad de enriquecimiento personal y colectivo. Valora la diversidad cultural de las sociedades como factor de enriquecimiento mutuo. Identifica y rechaza los estereotipos y prejuicios, así como toda situación de discriminación por motivos culturales, de género, ideológicos, preferencia sexual u otros. Se interesa por los problemas de la inmigración y los refugiados. Reconoce los principales problemas y las desigualdades que se observan entre los países en el mundo

5 actual. Identifica las causas de la pobreza y aprecia las repercusiones y el papel que desempeña la ayuda al desarrollo. Define desarrollo y otras expresiones análogas. Caracteriza el desarrollo desde distintos puntos de vista. Relata las causas que han originado los distintos niveles de desarrollo. Sitúa las regiones más desarrolladas del globo. Resume las características del desarrollo en los diferentes ámbitos. Identifica los elementos que han posibilitado el desarrollo en cada una de las distintas regiones desarrolladas. Distingue la evolución en el nivel de desarrollo en los diferentes ámbitos estudiados. Memoriza los rasgos económicos y sociales que definen cada una de las regiones desarrolladas. Localiza en el mapa las regiones más desarrolladas. Manifiesta interés por la importancia del desarrollo social. Muestra posiciones favorables para promocionar la educación, la igualdad de género y la democratización. Analiza la distribución de la renta y compensación de las desigualdades sociales. La ayuda a las personas desfavorecidas y pueblos empobrecidos. Reconoce consecuencias y rasgos del proceso de globalización. Valora la diversidad cultural y étnica en una misma sociedad. Criterio de Evaluación 10: Identificar los elementos fundamentales del Patrimonio Cultural Andaluz y localizar espacialmente algunos de sus bienes culturales más significativos. Valora el conocimiento, conservación y mejora del patrimonio cultural: la expresión artística como rasgo identitario de un pueblo. Elementos básicos del Patrimonio Cultural de Andalucía: diversidad y riqueza. Identifica los elementos fundamentales del Patrimonio Cultural Andaluz. Criterio de Evaluación 11: Entender y explicar la relación entre el ejercicio igualitario de los derechos ciudadanos y el establecimiento y financiación de una red de servicios públicos, como base material del principio de equidad social. Identifica los principales problemas de la sociedad y desarrolla actitudes y comportamientos responsables que contribuyan a su mejora. Reconoce aquellos prejuicios que dificultan la convivencia y adopta actitudes de rechazo frente a

6 ellos. Reconoce y valora de forma positiva la labor humanitaria de los voluntarios y de algunas asociaciones. Identifica y reconoce la ayuda que presta la ciudadanía y las instituciones a los colectivos desfavorecidos. Conoce la provisión de servicios públicos, base material del ejercicio de los derechos humanos. Identificando, apreciando y cuidando de los bienes y servicios públicos. Señala y valora la diversidad religiosa, lingüística y étnica de las sociedades actuales. Evalúa la cooperación entre individuos en el progreso social. Domina el uso impuestos y la contribución de los ciudadanos y las ciudadanas en el mantenimiento de los derechos sociales básicos: educación, sanidad, seguridad, cultura, vivienda, trabajo y justicia. Analiza la distribución de la renta y compensación de las desigualdades sociales. La ayuda a las personas desfavorecidas y pueblos empobrecidos. Rechaza las posturas de discriminación de género y machismo en el quehacer diario. Rechaza las conductas de segregación social por cuestión de clase o estatus económico. Reconoce y establece normas para la convivencia social. La participación de hombres y mujeres en la elaboración y el control de la normas como valor cívico. Conflictos sociales e identificación, aprecio y cuidado de los bienes y servicios públicos. Valora el consumo racional y responsable. Derechos y deberes de los consumidores. Organismos e instituciones que velan por estos derechos. Establece normas para la convivencia social. La participación de hombres y mujeres en la elaboración y el control de la normas como valor cívico. Conflictos sociales y más como valor cívico. Conflictos sociales y participación ciudadana en la resolución de los mismos. Aprecia la violencia invisible: riqueza y pobreza, desplazamientos forzosos de población, la feminización de la pobreza, la falta de acceso a la educación. Analiza la interdependencia y responsabilidad global: nuevas formas de comunicación y compromiso en la búsqueda de la paz. Entiende y explica la relación entre el ejercicio igualitario de los derechos ciudadanos y el establecimiento y financiación de una red de servicios públicos. Criterio de Evaluación 12: Asumir de forma razonada y autónoma la corresponsabilidad en el mantenimiento de un medio ambiente saludable, un consumo responsable y la mejora de la seguridad vial, en el doble papel de peatón o conductor. Comenta y diferencia imágenes de paisajes naturales.

7 Valora y reconoce las principales normas de circulación. Causas y consecuencias de los accidentes de circulación. Conoce la repercusión de los hábitos sociales y de consumo en la salud y en el medio ambiente. Hacia un consumo sostenible. Valora el consumo racional y responsable. Derechos y deberes de los consumidores. Organismos e instituciones que velan por estos derechos. Muestra actitudes cívicas en lo relativo a la conservación del medio ambiente. Reconoce y exige los derechos de la ciudadanía como consumidores y consumidoras. Conoce las normas y los deberes relacionados con la seguridad vial. Valora la responsabilidad del conductor y de los peatones en el descenso del número de accidentes de circulación. Asume de forma razonada y autónoma la corresponsabilidad en el mantenimiento de un medio ambiente saludable. Criterio de Evaluación 13: Reconocer y analizar críticamente algunas conductas de riesgo propias de la adolescencia y juventud, proponiendo alternativas lúdicas y de realización interpersonal basadas en unas relaciones afectivo-sexuales y sociales sanas y equilibradas. Adquiere y desarrolla actitudes y comportamientos que contribuyan al aumento de la tolerancia y la solidaridad. Identifica y rechaza los estereotipos y prejuicios, así como toda situación de discriminación por motivos culturales, de género, ideológicos, preferencia sexual u otros. Muestra posiciones favorables para promocionar la educación, la igualdad de género y la democratización. Identifica los principales problemas de la sociedad y desarrolla actitudes y comportamientos responsables que contribuyan a su mejora. Reconoce aquellos prejuicios que dificultan la convivencia y adopta actitudes de rechazo frente a ellos. Establece la prevención de conductas de riesgo en la adolescencia y juventud: adicciones y relaciones afectivo-sexuales. Asunción de normas y hábitos sociales saludables. Valora el consumo racional y responsable. Derechos y deberes de los consumidores. Organismos e instituciones que velan por estos derechos. Observa la publicidad como generadora de valores y modelos y hábitos sociales. Actitud crítica hacia los mensajes publicitarios. Sabe prevenir conductas de riesgo en la adolescencia y juventud: adicciones y relaciones afectivo-

8 sexuales. Asunción de normas y hábitos sociales saludables. Consume de manera responsable. Reconoce y analiza críticamente algunas conductas de riesgo propias de la adolescencia y juventud, proponiendo alternativas lúdicas. UD1 Compartimos el mundo: Reconoce, en diversos actos de comunicación, sus elementos: emisor, receptor, mensaje, código y canal. Reflexiona sobre las formas de comunicación, distinguiendo las correctas de las incorrectas. Descompone palabras dadas en lexemas y morfemas, prefijos y sufijos. Redacta frases con palabras polisémicas, homónimas antónimas y sinónimas. Distingue entre siglas y acrónimos. Crea textos personales parecidos a los modelos propuestos. Realiza ejercicios de expresión y comprensión orales. Establece correctamente divisiones silábicas. Clasifica las palabras según el número de sílabas. Aplica las reglas de división silábica para su correcta partición al final de renglón. Compara las características del relieve de los distintos medios continentales. Localiza y señala los límites de todos los continentes. Identifica y localiza las unidades de relieve continental y los accidentes geográficos de todos los continentes. Pone en relación el relieve de España con el contexto geográfico europeo. Utiliza las grandes unidades del relieve español como referente territorial. Conoce la España física, tanto su situación geográfica en el mundo, como los diferentes elementos que componen la geografía española. Reconoce la variedad climática del territorio español, así como la vegetación correspondiente a cada zona. Se desenvuelve con mapas físicos. Comenta y diferencia imágenes de paisajes naturales. Interpreta correctamente diversos tipos de gráficos. Trabaja con diferentes técnicas y procedimientos geográficos. Localiza en el mapamundi los continentes y océanos. Distingue las formas de relieve continental y costero.

9 Estudia las principales formas del relieve submarino. Reconoce sobre el mapa las manifestaciones del relieve costero. Describe los elementos básicos del relieve de los diferentes continentes. Identifica las grandes unidades del relieve a escala planetaria. Reconoce los grandes ríos mundiales. Explica sobre el mapa los principales elementos del relieve. UD2 Quiénes somos: Diferencia entre áreas densamente pobladas y superpobladas. Sitúa sobre el mapa las áreas más pobladas y menos pobladas de la Tierra. Resuelve un «globograma» de sinónimos. Diseña e imagina caligramas. Selecciona las distintas clases de nombres en textos dados. Sustituye nombres por pronombres, en oraciones dadas. Reconoce el antecedente de un pronombre relativo en frases y oraciones propuestas. Clasifica series de palabras según su acento. Sabe preparar y defender un tema en una exposición oral delante del resto de compañeros/as. Reconoce la importancia de los estudios demográficos y de población para la comprensión de la sociedad actual. Define con precisión las variables y elementos que se emplean en los estudios de población. Clasifica la población en función de la edad en joven, adulta y anciana. Diferencia la composición por género en los diferentes tramos de edad. Calcula tasas y opera con las distintas variables demográficas. Conoce las causas y los efectos de los movimientos migratorios en las regiones emisoras y receptoras de población. Se interesa por los problemas de la inmigración y los refugiados. Sabe las causas del desigual reparto de la población mundial. Elabora y comenta pirámides de población. Identifica y rechaza los estereotipos y prejuicios, así como toda situación de discriminación por motivos culturales, de género, ideológicos, preferencia sexual u otros. UD3 Vamos a entendernos: Utiliza correctamente en frases y textos dados palabras relacionadas con el campo semántico de los sonidos.

10 Pronuncia sin errores las palabras de algunos trabalenguas y declama adecuadamente poemas elegidos o fragmentos de los mismos. Identifica los distintos niveles del lenguaje, reconociéndolos en textos dados y distinguiendo vulgarismos, cultismos, tabúes, eufemismos, etc. Utiliza convenientemente los niveles lingüísticos según las diferentes situaciones de comunicación. Busca en sopas de letras los diferentes niveles del lenguaje. Halla en un texto los pronombres y determinantes que aparecen y analizarlos. Localiza y clasifica, en fragmentos textuales, adjetivos calificativos de diversos grados. Acentúa correctamente textos breves, así como palabras y frases diversas. Identifica los rasgos geográficos básicos de España. Participa en la vida del centro y de la comunidad educativa utilizando los cauces democráticos. UD4 Nos organizamos: Identifica numerosas formas verbales y las analiza según sus accidentes morfológicos: persona, número, tiempo, aspecto, etc. Coloca convenientemente las comas de determinados textos. Identifica en mapas mudos los principales países del mundo. Atribuye a cada país su capital y en lo posible hacer lo mismo con los demás continentes. Agrupa los países de cada continente en áreas geopolíticas y culturales. Explica la situación de los regímenes democráticos en el mundo. Explica las diferencias sociales entre distintas regiones del globo. Reconoce la riqueza y la diversidad cultural de muchas sociedades. Señala la importancia de la estabilidad política para mejorar los problemas sociales. Relaciona los problemas de los africanos con sus condiciones políticas y económicas. Aprecia la variedad e inmensidad de los continentes asiático y americano. Describe las características sociales, políticas y económicas de cada región continental. Compara la situación social económica y política en cada continente. Valora las singularidades de cada territorio. Realiza diagramas de barras para comparar datos. Analiza mapas políticos y utiliza e interpreta el mapamundi político. Distingue las fases de evolución en el desarrollo de las sociedades humanas. Comprende las divisiones sociales y el papel de los grupos de poder. Identifica elementos clave en la organización de las sociedades.

11 Reconoce el papel de las organizaciones sociales. Explica las relaciones entre la sociedad actual y el fenómeno de la globalización. Define el papel de la sociedad de la información. Reflexiona sobre los procesos que afectan a la sociedad y a los individuos que la componen. UD5 Dónde vivimos: Aprende el significado de palabras y expresiones irónico-humorísticas relacionadas con la Reconquista y las usa correctamente, tanto en el lenguaje escrito como oral. Analiza formas verbales variadas, indicando a qué clase de verbo pertenecen: regular, irregular, defectivo. Coloca correctamente los puntos: seguido, aparte, final y suspensivos en fragmentos textuales. Explica el origen del fenómeno urbano. Reconoce las aportaciones al urbanismo de la ciudad en época moderna. Analiza las transformaciones de las ciudades industriales. Señala los elementos que han contribuido a la transformación urbana en el siglo XX. Evalúa los rasgos que definen el emplazamiento de un núcleo de población. Sabe las partes de la estructura de una ciudad con sus características y funciones. Emplea correctamente las técnicas y procedimientos de geografía urbana estudiados en la unidad. Redefine las nuevas ciudades y su funcionamiento. Explica las características de las ciudades en América del Norte y Oceanía. Señala las características de la ciudad europea. Identifica las principales ciudades españolas. Describe la red urbana española. Explica la actual explosión urbana en las ciudades del mundo menos desarrollado. Clasifica las ciudades del mundo menos desarrollado según áreas geográficas. Identifica y valora los problemas de la vida urbana. Debate razonadamente sobre los problemas de la vida urbana. Define libertad y justicia. Conoce los fundamentos para una sociedad y un mundo en paz. Observa actuaciones individuales y colectivas a favor de la paz. El centro educativo como espacio de paz.

12 UD 6 Historias de la Antigüedad: Conoce la expansión española en el mundo. Las relaciones con el mundo latinoamericano y el norte de África. El papel destacado de Andalucía. Conoce la participación ciudadana a través de partidos políticos, movimientos sociales, sindicatos, votos, actos de protesta y sus repercusiones. Conoce los procedimientos democráticos para reclamar los derechos reconocidos. Principales órganos, instituciones y asociaciones. Crea textos personales a partir de las explicaciones desarrolladas en la unidad sobre las características de los diferentes géneros literarios. Obtiene información a partir de textos variados, los interpreta y reflexiona sobre ellos. Localiza en un mapa las Comunidades Autónomas en las que se hablan las distintas lenguas oficiales. Completa cuadros con los nombres de autores y obras de las literaturas gallega, vasca, catalana y valenciana. Realiza un coloquio acerca de la legislación lingüística en nuestra Constitución Consulta enciclopedias e internet y anota la información obtenida. Reflexiona acerca de las indudables ventajas de pertenecer a una sociedad plurilingüe. Localiza y clasifica adverbios, preposiciones y conjunciones en adivinanzas, frases y sopas de letras. Coloca correctamente el punto y coma y los dos puntos en frases y textos breves. Sabe en qué fuentes de información ha de buscar datos diversos, tanto de tipo cultural como concernientes a la vida cotidiana. Sabe definir qué es la Historia. Aprecia la importancia que la Historia tiene para comprender el mundo actual. Reflexiona sobre la función de los historiadores en el presente. Conoce los grandes periodos históricos. Maneja con soltura los números romanos aplicados a los siglos. Sabe elaborar una línea del tiempo y coloca en ella los acontecimientos ocurridos antes y después de Cristo. Sabe situar en el espacio y en el tiempo algunos de los más importantes acontecimientos históricos. Comprende el concepto de «orden cronológico». Diferencia las principales fuentes históricas. Utiliza correctamente algunos términos propios de la historiografía, como «antes y después de Cristo», «fuente histórica», etc.

13 Sabe situar en un mapa las principales zonas de influencia de los pueblos prerromanos de la península Ibérica. Comprende el término «romanización». Conoce las fechas más importantes de la conquista romana de la península Ibérica. Conoce las principales aportaciones romanas a la Península, como la construcción de calzadas o la acuñación de moneda. Conoce la estructura de la ciudad romana. Sabe elaborar mapas históricos para comprender los procesos de la Historia y su relación con el espacio. Enumera algunos de los más importantes edificios y restos romanos.