ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN SECUNDARIA

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1 Página 1 de 12 Pr.PC AENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCAIVAS ESPECIALES EN SECUNDARIA ELABORADO POR: Orientador REVISADO POR: Grupo coordinador de calidad APROBADO POR DIRECOR IULAR FECHA: Nov-dic 2012 FECHA: FECHA: Este documento es propiedad del Colegio San Estanislao de Kostka, Fundación Loyola,, quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.

2 Página 2 de 12 INDICE 1. OBJEO Y ALCANCE 2. DOCUMENACIÓN DE REFERENCIA 3. PROCEDIMIENO 4. REGISROS DEL SISEMA 5. RESPONSABILIDADES 6. ANEXOS

3 Página 3 de OBJEO Y ALCANCE. Favorecer el desarrollo de las capacidades y competencias de todos los alumnos y alumnas de nuestro Centro, y especialmente aquellos o aquellas con necesidades educativas especiales en Educación Secundaria Obligatoria, PCPI y Bachillerato. 2. DOCUMENACIÓN DE REFERENCIA ORDEN de , por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. (BOJA ) INSRUCCIONES de 10 de marzo de 2011 de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa por las que se concretan determinados aspectos sobre los dictámenes para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. INSRUCCIONES de , de la Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación, sobre aplicación del procedimiento para flexibilizar la duración del período de escolaridad obligatoria, del alumnado con necesidades educativas asociadas a condiciones personales de sobredotación intelectual. REAL DECREO 943/2003, de 18 de julio, por el que se regulan las condiciones para flexibilizar la duración de los diversos niveles y etapas del sistema educativo para los alumnos superdotados intelectualmente (BOE ) DECREO 167/2003, de 17 de junio, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas (BOJA ) ORDEN de , por la que se regula la realización de la psicopedagógica y el dictamen de escolarización (BOJA ). DECREO 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos con n.e.e. asociadas a sus capacidades personales (BOJA ). ORDEN de , por la que se regulan las condiciones y el procedimiento para flexibilizar, con carácter excepcional, la duración del período de escolarización obligatoria de los alumnos/as con n.e.e asociadas a condiciones personales de sobredotación intelectual. (BOJA ). 3. PROCEDIMIENO. ACIVIDAD RESPONSABLE FRECUENCIA CRIERIOS REGISROS Revisión de las Departamentos Anual Identificar las Programación de programaciones didácticos necesidades área didácticas y de específicas de nuestro aula por áreas alumnado Decisiones sobre promoción de curso, ciclo o Etapa Realización de Adaptaciones Curriculares utor, Equipo Educativo Anual Decidir la promoción o repetición de curso utor/a, profesores/as de área, Profesores/as de apoyo, Orientador, Anual Seleccionar los Objetivos, contenidos, metodología y criterios y estrategias de Actas de. Documentos de Séneca Documento individual adaptación de

4 Página 4 de 12 Individuales Significativas Evaluación psicopedagógica del alumnado con NEAE y dificultades de aprendizaje Dictamen de escolarización. Aplicación de medidas de atención a la diversidad Plan específico personal para alumnado que no promociona de curso Programa para la recuperación de aprendizajes no adquiridos jefe/a de estudios, director/a. Orientador. E.O.E. Profesorado de área profesor/a área profesor/a área Según demanda de Equipos Educativos. Ingreso en el Centro. Ingreso en nueva etapa. trimestral Información psicopedagógica relevante del alumno/a con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje Elegir de la modalidad de escolarización Dejar constancia de la aplicación de medidas de atención a la diversidad con el alumno/a en el área Anual Programación de las actividades para ayudar a la superación del área que no logró superar el curso anterior Anual conjunto de actividades programadas para realizar el seguimiento al alumnado con áreas pendiente así como las estrategias y criterios de curricular Informe de psicopedagógica Informe de dictamen de escolarización con la modalidad de escolarización adecuada Registro de medidas de atención a la diversidad ANEXO 2 Plataforma Educamos Registro de medidas de atención a la diversidad Informe de recuperación con acuse de recibo por parte de la familia del alumno Análisis de la eficacia proceso de enseñanzaaprendizaje con el alumnado de NEAE. Evaluación del aprendizaje de los alumnos con N.E.A.E.y dificultades de aprendizaje Solicitud de autorización de psicop. Elaboración del Censo de alumnado de Orientador Profesorado de área Orientador rimestral rimestral. Final en Junio y extraordinaria en Septiembre para los casos de negativa en junio. Control y seguimiento de la efectividad de las medidas de atención a la diversidad en ESO, infantil y Primaria Calificación en el aprendizaje de contenidos y desarrollo de objetivos y competencias previstas en cada asignatura para el curso (o previstas para el alumno/a en caso de ACIS) Según necesidad Autorización de las familias para la realización de ev. Psicop. Orientador de Centro Anual Información para la Administración Educativa del alumnado de NEAE Análisis General de la eficacia proceso de enseñanza - aprendizaje,en el alumnado de NEAE y análisis en cada asignatura con el alumnado de NEAE Plataforma Educamos. Autorización de la psicopedagógica ANEXO 4 Programa Séneca

5 Página 5 de 12 NEAE matriculado en el Centro 4. REGISROS DEL SISEMA. REGISRO RESPONSABLE PERIODICIDAD FORMAO CONENIDOS Documento individual utor /a Anual Papel y/o Diseño curricular de adaptación curricular informático específico para Documentos oficiales Séneca una alumno/a utor/a Anual informático Informe de cada curso de los objetivos y competencias alcanzadas y de la promoción Registro de medidas de Profesorado de área rimestral Papel y/o atención a la diversidad informático Actas de utor/a rimestral Papel y/o informático Informe Psicopedagógico Copia del Dictamen de Escolarización Análisis de la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje con el alumnado de NEAE Autorización psicopedagógica Orientador Según necesidad Papel y/o informático Orientador Nuevo Ingreso o cambio de Etapa Papel y/o informático Orientador rimestral Papel y/o informático Orientador Anual Papel y/o informático ANEXO 2 Recogida de los aspectos más significativos de la del Grupo clase y decisiones de promoción Información relevante de la psicopedagógica Modalidad de escolarización ANEXOS 3 A/B Anexo 4

6 Página 6 de RESPONSABILIDADES. Las responsabilidades de cada una de las personas implicadas en estos procedimientos vienen definidas en el apartado de responsables del presente Manual de Procedimiento. 6. ANEXOS. Anexo 1: Control de modificaciones Anexo 2: Registro de medidas de atención a la diversidad Anexo 3: Análisis de la eficacia del proceso de enseñanza aprendizaje con el alumnado de NEAE en cada asignatura y General (A/B) Anexo 4: Autorización psicopedagógica

7 Página 7 de 12 ANEXO 1 CONROL DE MODIFICACIONES Revisión Modificación Fecha Edición inicial del documento. Sin modificaciones Revisión del Documento teniendo en cuenta la aplicación de la plataforma EDUCAMOS Se sustituye el responsable de elaboración de Censo de NEAE. (de EOE de zona a orientador de Centro) Se sustituye el anexo 3ª y 3B por el de análisis de la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de NEAE

8 Página 8 de 12 ALUMNO/A: CURSO Y SECCIÓN: ANEXO 2 ASIGNAURA: curso: MOIVACIÓN/ES PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DE AENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ha sido diagnosticado con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje por el D. O. No ha promocionado de curso y no consiguió superar la asignatura en el curso anterior. (las medidas aquí indicadas corresponden a su PLAN ESPECÍFICO) Ha promocionado de curso por haber agotado las posibilidades de repetición en el curso anterior y no ha conseguido superar la asignatura. Aunque no se han detectado déficits cognitivos tiene especiales dificultades con esta asignatura. OROS( Especificar) MEDIDA/S DE AENCIÓN A LA DIVERSIDAD APLICADAS Al alumno o alumna se le aplicará Adaptación Curricular Individual Significativa en esta asignatura. (Ver documento de ACIS) 1º 2 3 Eliminación o sustitución de 1 2º 3 Modificación de los contenidos. 1º 2 3 Realización de actividades de diferente nivel de dificultad o de refuerzo. 1º 2º 1º 2º 3º 3º Control de la ubicación del alumno/a en el aula. Se destinará un tiempo sistemáticamente para el criterios de calificación. 1 2º 3 Inclusión en grupos cooperativos de trabajo. 1º 1º 2º 3º 2º 3º Realización de pruebas escritas (u orales) adaptadas. Adaptación en las estrategias y/o métodos

9 Página 9 de 12 seguimiento individual de las actividades realizadas. Otras: (Especificar brevemente) de.(especificar) EVALUACIÓN RIMESRAL La ACIUD demostrada por el alumno/a en la asignatura durante el 1º trimestre ha sido: PASIVA NEGAIVA NORMAL POSIIVA Los resultados obtenidos en la asignatura durante este trimestre por el alumno/a han sido: No consigue los mínimos previstos para el trimestre No consigue los mínimos previstos para el trimestre pero se observa una progresión positiva en su aprendizaje Supera los mínimos previstos para el trimestre Consigue aprobar en la recuperación. Propuesta para el siguiente trimestre: Se decide la suspensión de aplicación de medidas debido a la pasividad o negatividad en la actitud del alumno/a Se propone con la continuación de medidas La ACIUD demostrada por el alumno/a en la asignatura durante el 2º trimestre ha sido: PASIVA NEGAIVA NORMAL POSIIVA Los resultados obtenidos en la asignatura durante este trimestre por el alumno/a han sido: No consigue los mínimos previstos para el trimestre No consigue los mínimos previstos para el trimestre pero se observa una progresión positiva en su aprendizaje Supera los mínimos previstos para el trimestre Consigue aprobar en la recuperación Propuesta para el siguiente trimestre: Se decide la suspensión de aplicación de medidas debido a la pasividad o negatividad en la actitud del alumno/a Se propone con la continuación de medidas La ACIUD demostrada por el alumno/a en la asignatura durante el 3º trimestre ha sido: PASIVA NEGAIVA NORMAL POSIIVA Los resultados obtenidos en la asignatura durante este trimestre por el alumno/a han sido: No consigue los mínimos previstos para el trimestre No consigue los mínimos previstos para el trimestre pero se observa una progresión positiva en su aprendizaje Supera los mínimos previstos para el trimestre Consigue aprobar en la recuperación Resultados obtenidos por el alumno/ a tras la realización de la prueba extraordinaria de septiembre No consigue los mínimos previstos en la Consigue los mínimos previstos en la asignatura Se decide aprobar la asignatura aún no consiguiendo los

10 Página 10 de 12 asignatura mínimos previstos para facilitarle la promoción por considerar que esto le ayuda en su proceso de desarrollo. ANEXO 3-A ANÁLISIS DE LA EFICACIA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON EL ALUMNADO DE NEAE. RIMESRE. CURSO 20../20.. REGISRO GENERAL SOCIALES NAURALES LENGUA MAEM INGLÉS RELIGI ÓN Nº de alumnos con NEAE % de alumnado de NEAE que supera la. FIS Y QUIM MÚ

11 Página 11 de 12 Colegio San Estanislao de Kostka DEPARAMENO DE ORIENACIÓN Av. Juan Sebastián Elcano, Málaga f.: Fax: Fundación Loyola ANEXO 3-B ANÁLISIS DE LA EFECIVIDAD DE LAS MEDIDAS DE AENCIÓN A LA DIVERSIDAD. RIMESRE. CURSO 20../20.. ASIGNAURA: ASIGNAURA: LENGUA Nº de alumnos con NEAE % alumnos de NEAE que supera la 1ºA 1º B 1º C 1ºD 2ºA 2º B 2º C 2ºD 3º C 3ºD 4ºA 4º C 4ºD OAL

12 Página 12 de 12 ANEXO 4 Málaga, a de de 20_ Estimado padres del alumno/a: Del curso: Con el objeto de profundizar en la información y poder tomar decisiones en cuanto a las medidas y estrategias para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo/a, necesitamos su autorización para realizar a su hijo/a una psicopedagógica. Posteriormente, mantendremos una reunión con ustedes, en la que se le informará detalladamente de los datos obtenidos. Muchas Gracias. Atentamente. Departamento de Orientación. Colegio San Estanislao de Kostka. Yo, padre/madre o utor legal del alumno: AUORIZO NO AUORIZO la realización de psicopedagógica a mi hijo/hija. (Márquese lo que proceda).