TAREAS 3º Grado PRIMARIA Sede Primavera. Lunes16 de junio Materia Descripción Referencias. Realiza los puntos de la primera página de la

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1 TAREAS 3º Grado PRIMARIA Sede Primavera Titular: Beatriz Aracely Contreras Quiroz Lunes16 de junio Materia Descripción Referencias Realiza los puntos de la primera página de la Guía de guía de estudio. estudio ( 20 min.) Pág.3 Español Realiza los puntos de la primera página de la Matemáticas guía de estudio. (20 min.) Guía de estudio Pág.6 Inglés BE a Mathematician p. 101 Book Lunes 14-Septiempre Martes 17 de junio Materia Descripción Referencias.Español Realiza los puntos de la de segunda página de la guía de estudio y corrige los errores de lo que ya te revisaron. (20 min.) Guía de estudio Pág.4 Realiza los puntos de la de segunda página de la Matemáticas guía de estudio y corrige los errores de lo que ya te revisaron. (20 min.) Francés Estudiar para el examen Temario Inglés BE a Scientist p. 109 Book Guía de estudio pág.7 Miércoles 18 de junio Materia Descripción Referencias Español Realiza los puntos de la tercera página de la Guía de guía de estudio y corrige los errores de lo que ya estudio te revisaron.(20 min.) Pág.5 Realiza los puntos de la tercera página de la Guía de Matemáticas guía de estudio y corrige los errores de lo que ya estudio pág.8 te revisaron.(20 min.) Libro Biblia y Teología Estudiar para el examen Vida Inglés Study for exams Book 1

2 Jueves 19 de junio Materia Descripción Referencias F C Y É Contestar la guía de estudio (20 min.) Guía de estudio Realiza las dos últimas páginas de la guía de Guía de Matemáticas estudio ( 25 min) estudio pág.9 y 10 Inglés BE Fluent p. 126 Book Viernes 20 de junio Materia Descripción Referencias Español Estudia para examen de español Guía y apuntes F C Y É Corrige y repasa la guía de estudio. Inglés BE a Scientist p. 116 Book 2

3 ANEXO 1 Español. FRASE: ALUMNA: Grado: MAESTRA: FECHA: I.-Lee la siguiente noticia. Acuerdo internacional sobre bienestar animal San José, 19 de diciembre de 2006.Costa Rica, Kenia, India, Filipinas y República Checa se han reunido para proponer que la ONU adopte una declaración que reconozca a los animales como seres que sienten dolor y que se deben proteger contra la crueldad. En marzo del 2003 se celebró en Filipinas, el primer encuentro, donde se apoyó esta iniciativa por las delegaciones de 22 gobiernos, así como 300 organizaciones de bienestar animal de 77 países. Responde de acuerdo con la información de la noticia anterior. 1.- Qué sucedió? 2.- Cómo sucedió? 3.- Quién o quiénes participaron? 4.- Cuándo pasó? 5.- Dónde ocurrió? II.-Lee las adivinanzas y escribe el recurso que utiliza. Doy al cielo resplandores En el agua puse mi nombre, Alta como un pino, Cuando deja de llover: en el agua se quedo. verde como un lino, Abanico de colores, Para que Cate no sepa cómo con las hojas anchas Que nunca podrás coger. es que me llamo yo. y el fruto amarillo. III.- Vuelve a leer las adivinanzas de la actividad II y las preguntas. 1.- Cuáles son las palabras claves que describen las respuestas? 3

4 2.-Describe qué palabras riman en las adivinanzas que se presenten. 3.-Escribe dos características de las adivinanzas. 4.- Cómo deben de escribirse las respuestas de las adivinanzas? III.-Relaciona cada receta con las características correspondientes. Ingredientes Preparación Indican cómo realizar un procedimiento y ordenan un tratamiento medicinal. Faringitis Julio Torres, 8 años, 25 kg. Diagnostico: faringitis Tratamiento: Amoxilina 250 mg Procedimiento: Tomar 250 ml (una cucharada) cada 8 horas durante 7 días. Tiene título, ingredientes, preparación, indican el procedimiento para curar malestares. Son textos instructivos que se ordenan cronológicamente. Para el dolor de muelas Ingredientes: -2 ramas de perejil -1 cucharada de sal Procedimiento: 1. Machacar las ramas de perejil. 2. Mezclar con la cuchara de sal y formar una pasta. 3. Colocar la pasta sobre el área afectada. Tiene el nombre del platillo, ingredientes y preparación 4

5 IV.-Lee el remedio casero de la actividad III, encierra los verbos en infinitivo y escribe una oración con cada uno de ellos. V.-Escribe 3 verbos en modo imperativo y escribe una oración con uno de ellos. 1. VI.- Conjuga el verbo ir según el pronombre indicativo. a) Yo en pretérito: b) Ella en futuro: c) Tú pretérito: d) Nosotros en presente: VII.-Escribe complemento directo o complemento indirecto según corresponda a cada oración. ( observa la información del recuadro ) Fórmula para complemento directo: Qué? + Verbo + sujeto Fórmula para complemento indirecto: Para quién + verbo + complemento directo. 1.-El médico le recomendó reposo. 2.-Le di un pastel a Juan, el hijo de mi tía. 3.-Mi perro mordió a un cartero. 4.-La maestra dio premios a los pequeños. 5.-Fifí trajo un hueso para los cachorros. VIII.-Completa las conjugaciones del verbo ir. Pronombre Presente Pretérito Futuro Yo voy fui iré Tú Él /ella va Nosotros fuimos Ustedes irán Ellos/ ellas van 5

6 ANEXO 2 Matemáticas. FRASE: ALUMNA: Grado: MAESTRA: FECHA: I.-Colorea la fracción que se te pide en cada caso. 3/5 1/5 2/5 II.-Encierra la fracción que representa 3/5. III. Resuelve las siguientes sumas. + = + = + = IV.-Colorea cada figura de modo que cada fracción represente la misma cantidad y escribe la fracción equivalente. ½ / 4/8 / 1/ 3 / 6

7 IV.-Divide el entero según indique el denominador y colorea las partes que te indique el numerador. 2 4 V.-Observa la imagen y responde las preguntas 1 y Del total de insectos, Qué fracción representa a los que tienen seis patas? 2. Si restas a los insectos que tienen alas. Qué fracción queda? Juegos de azar VI.-Lee y resuelve los problemas. 1.-En una bolsa hay tres papeles azules, seis amarillos y 2 rojas Qué color saldrá más veces? Por qué? 2.-Salvador y Marta juegan a tirar un dado diez veces. Si el dado cae en 1 o 2, Salvador gana. Si el dado cae en 3, 4, 5, 6, gana Marta. Quién crees que ganará el juego? Por qué? 7

8 1 Cuadrículas VII.-Escribe la ubicación de cada objeto Tortuga: Fila 1, columna 1 Catarina: Abeja: Mariposa: Mosco: Araña: Hormiga: Trazo de segmentos VIII.- Encierra el segmento que mide el triple que este - IX-Cuántas veces aproximadamente cabe la unidad de medida en la línea verde. Cabe: El peso de los cuerpos X. Resuelve los problemas. 1.-Mateo pesó media naranja, medio jitomate, una rebanada de pepino y una lechuga para una ensalada. Todo eso pesó 300 gramos. Cuál será el peso si pone el doble? Qué peso será si, en lugar del doble pone el triple? 2.-Una manzana pesa 60 gramos y una naranja 100 gramos. Si en una balanza se colocan 3 manzanas en el platillo izquierdo y 2 naranjas en el platillo derecho Hacia dónde se inclinará la balanza? Cuál es el peso total de las manzanas? Cuál es el peso total de las naranjas? 8

9 XI.-Encierra los objetos que pesan aproximadamente mil gramos. XII.-Lee los problemas y encierra la operación que permite calcular el total. 1.-La abuela de Ruth recibió un ramo de 15 rosas en su cumpleaños y quiere acomodarlas en 3 floreros. Qué operación debe usar para distribuirlas en partes iguales? a) 15 entre 3 b) 15 x 3 c) Ramón compró un paquete con 42 vasos de cristal. La mitad de los vasos se quebraron, Cuál operación nos permite saber cuántos vasos quedaron? a) 21 entre 2 b) 21 X2 c) 42 entre 2 3.-Juanita tiene 32 moños y 10 broches; planea repartirlos entre sus dos hijas, de manera que les toque el mismo número de broches y de moños. Qué operación permite calcular el número de broches y moños que le tocará a cada niña? a) 32 entre b) 32 entre entre 2 c) 32 entre XIII.-Observa lo siguiente y. A B C D 9

10 1. Cuántos cuadritos hay si se suman las secciones A y D? 2. Cuántos cuadritos hay si se suman las secciones B y C? XIV.-Resuelve los siguientes problemas. 1.-Julián tiene un corral dividido en 15 partes iguales, en cada espacio debe meter 7 animales, Cuántos animales habrá en total? 2.-Socorro desea comprar 40 pelotas para regalárselas a sus invitados, cada una cuesta 23 pesos, Cuánto debe pagar por todas las pelotas? 3.-Nicolás tiene 72 sacapuntas, para venderlos coloca 3 en cada paquete, cuántos paquetes formo? 4.-Se van a sembrar 480 semillas de chile en 4 surcos, Cuántas semillas habrá en cada surco, si se planta la misma cantidad en cada uno? 10

11 5.- Raúl va a sembrar 1/4 de un terreno, mientras que su hermano, sembrará el resto, qué fracción le toca sembrar a su hermano? 6.- Si tengo que repartir 29 globos entre 5 niños, Cuántos le tocan a cada uno y cuántos sobran? 7.- La maestra Nora, repartirá 257 dados entre 5 niños, Cuántos dados les dará a cada uno y cuántos sobran? 8.-De un litro de yogur, Verónica tomó ¼, Araceli tomó ½ Qué cantidad tomaron en total? 11

12 ANEXO 2 Formación Cívica y Ética. FRASE: ALUMNA: Grado: MAESTRA: FECHA: Resolución de conflictos En la vida diaria hay situaciones en las que una decisión o forma de actuar afecta a varias personas. Si, en este caso, las personas tienen diferentes gustos o intereses, se pueden generar desacuerdos que ocasionan conflictos. Por eso, ante las diferencias, es importante considerar las necesidades y las opiniones de los demás. I.-Escribe qué causa los desacuerdos en cada situación. Jugamos con el osito, sí No, yo no quiero prestártelo Usemos el mismo uniforme azul. Es más barato Hay que estar a la moda. Debemos usar el blanco. II.-Marca con palomita las actitudes convenientes ante las diferencias en los casos anteriores. Ser flexible y considerar que los demás también pueden dar su opinión. 12

13 Ignorar la opinión de las personas con las que no estoy de acuerdo. Dejar que los demás decidan por mí, pues mi opinión no es importante. Platicar en grupo e intentar que sean soluciones favorables para todos. III. Escribe una propuesta sobre cómo actuar en tu grupo ante las diferencias de opiniones. IV.-Subraya las opciones correctas. 1.- Qué sucede cuando dos o más personas entran en desacuerdo porque tienen posiciones, intereses y necesidades opuestas? a) Un rechazo b) Un conflicto c) Una celebración 2.- Qué puedes hacer para tener una buena convivencia con tus amigos? a) Evitar todos los conflictos que se pueden presentar. b) Apoyar a los vencedores de los conflictos que se presenten. c) Buscar una solución que convenga a la mayoría del grupo. V.-Observa la imagen y encierra la opción correcta. 1.- Cómo pueden enfrentar los niños de la imagen el desacuerdo? a) Qué dialoguen para encontrar una solución. b) Que dejen de jalar y se olviden del problema. c) Que cada una jale más fuerte. 13

14 VI.-Completa el esquema. Las diferencias de opinión Puede conducir a Sus etapas son VII.-Une el momento del conflicto con su explicación. Origen Es el desarrollo del conflicto. Proceso Es el final del conflicto. Desenlace Es el inicio y la causa del conflicto. VIII.-Escribe cuatro palabras que se relaciones con la palabra conflicto. IX.-Subraya la respuesta correcta. De las siguientes opciones, Cuáles son las causas comunes de conflicto? a) Diferencia de opiniones. b) Empatía y buena voluntad. c) Diferencia de gustos. d) Intereses distintos. Diferentes formas de organización En el transcurso de nuestra historia, los mexicanos hemos enfrentado diversos problemas, como guerras y desastres naturales. Parar resolverlos nos organizamos en grupos diferentes. El trabajo en equipo ayuda a mejorar su desempeño: si nos ponemos de acuerdo al cooperar, podremos terminar pronto y mejor. Si participamos de manera organizada con nuestros 14

15 compañeros disfrutaremos de un ambiente escolar amigable y pacífico. X.-Observa la imagen y subraya la opción correcta. 1. Para qué se organizan el profesor y los alumnos? a) Para perder el tiempo. b) Para tomar acuerdos c) Para ocuparse. XI.-Contesta las preguntas 1. Cómo te organizas con tus papás para ayudar en las actividades escolares? 2.-Organizarnos ayuda a evitar conflictos porque 2.-Describe una forma de organización, que apliquen en tu salón de clases, para tomar una decisión conjunta. 15

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