Ficha Técnica Segundo Ciclo de Educación Parvularia

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1 Matilde Y Martín Martín y Matilde es una entretenida serie de animación de 5 capítulos con una duración de 6 minutos cada uno, creada especialmente para niños y niñas de educación parvularia. Junto a su amigo, el ratón Rataberto, los personajes experimentan situaciones que les permitirán conocer, vivenciar y estar en contacto con el cuidado del medio ambiente, desarrollar el lenguaje y acceder a información sobre diversos temas de consumo, como la compra, la publicidad, la boleta, el reciclaje, el ahorro, etc. Esto les facilitará la relación con temas que más tarde les serán de gran utilidad para su formación como consumidores informados, inteligentes e involucrados.

2 TÍTULO DEL CAPÍTULO: EL QUE GUARDA SIEMPRE TIENE AUTOR/PRODUCCIÓN: Productora PÁJARO. SERNAC/CNTV DURACIÓN: 6 MINUTOS GÉNERO:ANIMACIÓN AÑO: 2010 DESCRIPCIÓN: En este capítulo, vemos cómo Martín pretende romper el record en comer chocolates, pero luego se da cuenta que si los come todos de una vez, le harán mal y no tendrá para el día siguiente. Por eso, decide comer uno cada día. Niños y niñas, además, aprenderán lo importante que es para todos nosotros y el medio ambiente cuidar el agua. URL DEL VIDEO: Nivel o curso al que está dirigida la actividad Núcleo de aprendizaje y ámbito con el que se relaciona Objetivos de la actividad Ficha Técnica Segundo Ciclo de Educación Parvularia Relaciones lógico matemáticas y cuantificación, de Relación con el medio natural y cultural. Aplicar diferentes técnicas y estrategias para preservar, conservar y desarrollar ambientes y estilos de vida saludable. Aprender a realizar pequeñas acciones de ahorro con respecto a los recursos básicos y a dineros o golosinas, etc.

3 Sugerencias de materiales de apoyo para la realización de la actividad Capítulo El que guarda siempre tiene de Matilde y Martín. Proyector de DVD, televisor o computador. Lámina 8 disponible en anexo. INTRODUCCIÓN: Aunque nunca es tarde para decidir inculcar el aprendizaje del ahorro si se comienza desde muy pequeños el proceso será más fácil. Le damos algunas ideas que lo podrán ayudar a tener un buen comienzo: Regale una alcancía: Proponga a su hijo que del dinero que le da por semana una parte lo guarde y dígale que de esta manera en un tiempo determinado tendrá un dinero que podrán llevar juntos al Banco para que lo depositen en su cuenta. Cada cierto tiempo invítelo a sostener la alcancía y ahí se dará cuenta de que poco a poco conforme acumule monedas más pesada se hará ésta. Enséñele a no gastar todo el dinero en un solo momento: La mejor forma es indicarle que de hacerlo no tendrá más hasta la próxima semana y que no habrán prestamos ni adelantos. Enseñe la diferencia entre cada moneda o billete y su denominación: de esta manera será mas fácil para ellos identificar cual tiene más o menos valor. Vaya con sus hijos(as) al Banco: Converse con ellos antes e indíqueles que irán a abrir una cuenta en donde irán a depositar sus ahorros. Todo tiene su valor: enséñeles que en la vida cuando se quiere algo se debe trabajar por ello; así que si su deseo es comprar el último IPOD o unas zapatillas significa que tal vez él o ella también podrán colaborar directa o indirectamente: poniendo algo de su plata ahorrada, regando el jardín, cuidando el agua, etc.

4 Jamás gastar más de lo que se tiene: este punto es muy importante reforzarlo pues se les debe indicar que si se sigue al pie de la letra siempre tendrá dinero y nunca se endeudara por cosas innecesarias. Ahorrar los recursos del hogar nos ayudará a todos: es importante mantener una comunicación clara y constante con sus hijos acerca de los gastos del hogar, por ejemplo: economizar la luz, el agua o el teléfono ayudar a que los cobros por dichos servicios sean más bajos y esto provocara que la familia tenga un incremento de dinero en el mes. Primero lo necesario: como padres debemos dar el ejemplo y comprar siempre lo necesario y en caso de que exista la posibilidad entonces se puede comprar o disfrutar de alguno que otro gustito. VOCABULARIO Las siguientes, son algunas palabras clave que se podrán trabajar con los alumnos y alumnas, y que están contenidas en este capítulo: Ahorro, medio ambiente, desperdiciar, recursos básicos. SUGERENCIA DE ACTIVIDADES Si es primera vez que los niños y niñas ven el programa, se sugiere mostrar imágenes de los personajes, describirlos realizando preguntas como quiénes son ellos?, por qué están juntos?, quién es mayor?, quién es menor?, entre otras. Mostrar imágenes del barrio donde viven e invitarles a dibujar en este ambiente a los protagonistas de la serie. Decorar libremente. (Lámina 8 disponible en anexo: el barrio) Invitarles a recordar lo ocurrido en el programa y pedirles que comenten. Pueden dibujar partes importantes de la historia y pedirles que, con ayuda de las imágenes, reconstruyan la historia.

5 Invite a niños y niñas a sentarse en círculo para comentar la experiencia de Matilde al dejar el agua corriendo, realizando preguntas como: Por qué Matilde dejo el agua corriendo? Qué debería haber hecho? Por qué no es bueno dejar la llave abierta? Qué hacen ustedes para no desperdiciar agua cuando se lavan los dientes? De acuerdo a las respuestas de los niños/as se pondrán de acuerdo para evitar desperdiciar agua en diferentes momentos del día. Acordar criterios y conductas de ahorro de este recurso para cuando se lavan las manos y los dientes, cuando toman agua, cuando lavan un plato o cuando riegan el jardín. Esta iniciativa podrá ser comunicada a la familia y la comunidad con afiches que los mismos niños podrán confeccionar. Pueden también ampliar las posibilidades con acuerdos para cuidar otros recursos, como la energía eléctrica. Recordar cuál era el record que quería superar Martín y qué es lo que hizo finalmente con los chocolates. Reflexionar en conjunto e invitarles a comentar qué harían si tuvieran muchos chocolates. Calcular intuitivamente con fichas, conchitas, dibujos o piedras que simulen chocolates, para cuántos días les alcanzarían si en verdad fueran chocolates y cuántos se comerían por día. En pequeños grupos, podrán realizar diferentes juegos. Por ejemplo si se comen dos, los niños contarán sus fichas y dirán cuantos les quedan o si un compañero les regala un chocolate, contarán y dirán con cuántos se quedan. FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD. Comentar que, así como Martín no se comió de una vez todos los chocolates para tener más adelante, es conveniente cuidar los materiales de la sala. Invitar a niños y niñas a realizar propuestas para cuidar los materiales de trabajo como hojas, pegamento, témperas, lápices, etc.

6 Estos acuerdos serán registrados y puestos a la vista de todos en la sala de clases. Un forma de ejemplificar el ahorro puede ser invitando a niños y niñas a juntar monedas en una alcancía grupal, estableciendo un plazo predeterminado por el grupo (navidad, fiestas patrias, primavera, el mes siguiente, un fin de semana, etc.) para comprar algo que puedan compartir o asistir a un lugar como paseo de curso. IDEAS FUERZA: Las siguientes, son las ideas centrales o conceptos clave de esta actividad, las principales ideas trabajadas que debieran plasmarse en el aprendizaje de los niños y niñas. Le servirán de apoyo para el cierre de la actividad: Hacer pequeñas acciones de ahorro en su casa y en el colegio. Realizar compromisos con su familia, tales como darse duchas cortas, apagar el agua al lavarse los dientes, no dejar la manguera prendida, apagar la TV si nadie la está viendo, etc. Cuidar los materiales de la sala. Incentivarlos a que cuando les regalen o se compren algo comestible como dulces, galletas, etc. no se los coman todos y guarden para otros días de la semana.

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