MACROPROCESO MISIONAL PROCESO GESTIÓN DOCENCIA VERSION: 8. SYLLABUS PAGINA:1 de 6. INFORMACIÓN Sede/seccional/extensión UDEC

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1 SYLLABUS PAGINA:1 de 6 INFORMACIÓN Sede/seccional/extensión UDEC Fusagasugá Programa: Ingeniería Electrónica Pregrado X Posgrado Facultad Ingeniería Denominación del programa académico Ingeniería Electrónica Título que otorga Ingeniero Electrónico Núcleo Temático Electrónica de Potencia II Código: Teórico Teórico/Práctico_X Semestre académico del Núcleo Temático_IX Grupo _904_ Período académico: 1_X_ 2 Curso inter-semestral N de créditos académicos: 3 Relación horas presenciales/ horas trabajo autónomo = crédito académico 4 Horas presenciales/5 Horas trabajo autónomo N Total de horas semestrales 144 N Total horas semestrales de trabajo presencial 64 N Total horas semestrales de trabajo 80 autónomo N Total de Horas semanales 9 N de horas presenciales semanales 4 N de horas de trabajo autónomo semanales 5 LINEAMIENTOS GENERALES: Consultar la información del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de Condiciones de Calidad del Programa académico, propósito de formación, perfil profesional, perfil ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genéricas y específicas) 1. (Consultar link Oferta académica). JUSTIFICACIÓN : Por qué es importante el núcleo temático para el proceso de formación profesional?. En la asignatura electrónica de potencia se espera abordar la investigación formativa a partir de la investigación exploratoria, llevando a cabo un sondeo en artículos, documentos e investigaciones para plantear problemas relevantes y pertinentes a la Ingeniería Eléctrica. En esta asignatura, desde el punto de vista propio de la formación profesional, se plantea el estudio en profundidad de los conversores típicos de la electrónica de potencia, enfocando éstos hacia aplicaciones industriales, analizando su funcionamiento y mostrando las formas de onda de las magnitudes más importantes. Del mismo modo, se calcularán los valores 1 Proyecto Tuning competencias.

2 SYLLABUS PAGINA:2 de 6 más representativos de las formas de onda (medio, eficaz, etc.), valores que servirán de base para la elección de los semiconductores. El estudiante estará en la capacidad de seleccionar, analizar, modelar, diseñar y/o actualizar máquinas y equipos de potencia controlados electrónicamente. Actualmente, se enfrenta al manejo de sistemas eléctricos y electrónicos de baja, mediana y alta potencia como son reguladores de tensión y corriente a alta frecuencia, conversores DC/AC, conversores DC/DC, control de velocidad de motores monofásicos y trifásicos, regulación de temperatura, arrancadores directos y arrancadores estrella triangulo para motores trifásicos. PREGUNTAS ORIENTADORAS : Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del núcleo temático. (Teniendo como referente los objetivos a desarrollar). Como diseñar circuitos de potencia para el control de una determinada aplicación? OBJETIVOS: General: Adquirir los conocimientos relacionados con el funcionamiento y las aplicaciones de las principales topologías de circuitos rectificadores y convertidores de potencia. Específicos: Identificar, seleccionar y manipular los diferentes dispositivos semiconductores de potencia, así como los diferentes componentes reactivos utilizados en circuitos electrónicos de potencia. Determinar las magnitudes eléctricas más importantes de los circuitos electrónicos de potencia. Seleccionar y diseñar la etapa electrónica de potencia más adecuada para una determinada aplicación. Tema Rectificación controlada con tiristores. TEMÁTICA Descripción 1.1. Rectificación controlada monofásica con carga R, y RL 1.2. Rectificación controlada trifásica con carga R y RL.

3 SYLLABUS PAGINA:3 de 6 Conversores de potencia DC/AC. Conversores de potencia DC/DC. Fuentes conmutadas 1.3. Aplicaciones Inversor medio puente Inversor puente completo Inversor Onda cuadra Inversor con modulación de un ancho de pulso Inversor con modulación PWM sinusoidal unipolar y bipolar con Carga RL Inversores Trifásicos carga RL Inversores Multinivel 2.4. Aplicaciones. 3.1 Conversor Topología Buck 3.2. Conversor Topología Boost 3.3 Conversor topología Buck-Boost Conversor topología CUK Conversor Topología SEPIC Diseño de circuitos de Control para regular tensión de salida Aplicaciones 4.1. Principio de operación de una fuente conmutada. 4.2 Diseño de Fuentes conmutadas en topología flyback. 4.3 Diseño de fuentes conmutadas en topología Forware. 4.4 Diseño de fuentes conmutadas en topología Push-Pull Diseño de circuitos de control. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS : Determinar las estratégicas didácticas y pedagógicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo- espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autónomo. (Consultar link Aulas virtuales). Desarrollo de clase magistral por parte del docente con participación activa de los estudiantes. Formulación de problemas para el desarrollo de talleres de las temáticas de clase. Desarrollo de ejercicios con asesoría presencial del docente. Realización de problemas para trabajo independiente del estudiante en tiempo extra-clase Análisis y síntesis de lecturas de documentos relacionados con la temática. Prácticas de laboratorio mediante simulaciones para evaluación de desempeño y

4 entendimiento de la temática por parte del estudiante. SYLLABUS PAGINA:4 de 6 PRÁCTICAS Y SALIDA ACADÉMICAS PROPUESTAS Opcionales acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente). INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Consultar reglamento estudiantil de pregrado y posgrado, link normatividad vigente) Exámenes escritos Prácticas de laboratorio Exposiciones, talleres, lectura de artículos y quices Proyecto semestre BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o webgrafía básica y complementaria con la finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de los diversos documentos; Libros, artículos, revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web, videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de un artículo en inglés en coherencia con la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónomo del estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca institucional, entre otras fuentes). Consultar link Biblioteca. NECESARIA-BÁSICA LIBRO / REVISTA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO Libro Libro Electrónica de Potencia Electrónica de Potencia Rashid Muhammad H., Hart W Daniel Pearson Prentice Hall Prentice Hall Tercera Edición Primera Edición RECURSO ELECTRONICO / EBOOK TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN COMPLEMENTARIA O SUGERIDA: LIBRO / REVISTA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO

5 SYLLABUS PAGINA:5 de 6 Libro Electrónica Industrial Moderna Maloney Timothy J Prentice Hall Quinta Edición RECURSO ELECTRONICO / EBOOK TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN 2006 DATOS DEL DOCENTE: Nombres y Apellidos: Humberto NUMPAQUE LÓPEZ Correo Institucional: ihnump@gmail.com Teléfono Institucional: ext. 142 GLOSARIO Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en su proceso de formación integral, en correlación con las áreas del conocimiento para comprender, transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral. Práctica académica: Actividad académica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios), para su desarrollo se puede incluir en uno o más núcleos temáticos (asignaturas) teórico-prácticas o prácticas formativas de acuerdo a la naturaleza del mismo. Interdisciplinaridad: El currículo interdisciplinario permite la interacción de las diversas áreas del conocimiento en la relación dialógica de saberes, proyectando los requerimientos académicos del contexto del estudiante y de la comunidad. Flexibilidad curricular: Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos general para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje en el proceso de formación integral. (Consultar link MEN) 2 Internacionalización del currículo: Es la interrelación del conocimiento local con el global. según Fornet-Betancourt (2002), define; La glocalidad Flexibilización curricular, como una oportunidad única para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso 2 MEN, Flexibilización curricular, 2014.

6 SYLLABUS PAGINA:6 de 6 de asimetrías a escala planetaria, donde se conjuga una apropiación real por parte -local- y un reconocido derecho de autodeterminación 3. (Consultar; documento link internet Crédito académico: Es la unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las actividades del núcleo temático (horas presenciales/ horas trabajo autónomo) que hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes. Un (1) crédito académico equivale = a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico al semestre. 4 (Ver Decreto 1295 de 2010, MEN) MEN, Decreto 1295 de Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior. Pág. 9 Fecha de elaboración del documento: _Febrero de 2015_