Guía docente de la asignatura. Integración de Electrónica de Potencia en Sistemas Eléctricos de Energía ( )

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Integración de Electrónica de Potencia en Sistemas Eléctricos de Energía ( ) Titulación: Máster en Ingeniería Industrial Curso

2 1. Datos de la asignatura Nombre Materia* Integración de Electrónica de Potencia en SEE (Power Electronics Integration in EPS) Sistemas Eléctricos de Energía Módulo* Bloque de Optativas 4 Código Titulación Máster en Ingeniería Industrial Plan de estudios 2013 Centro Tipo Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial Optativa Periodo lectivo Cuatrimestral Cuatrimestre 1 Curso 2 Idioma Castellano ECTS 3 Horas / ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 90 * Todos los términos marcados con un asterisco están definidos en Referencias para la actividad docente en la UPCT y Glosario de términos:

3 2. Datos del profesorado Profesor responsable Departamento Área de conocimiento Ubicación del despacho Correo electrónico Juan Suardíaz Muro Tecnología Electrónica Tecnología Electrónica 1ª Planta del Hospital de Marina - Lado Norte Teléfono Fax URL / WEB Horario de atención / Tutorías Ubicación durante las tutorías juan.suardiaz@upct.es Se planificará al comienzo de cada año, según las obligaciones docentes e investigadoras del curso en vigor. Se aportará dicho horario actualizado el primer día de clase y se publicará en el aula virtual. Se recomienda cita previa por para organizar debidamente la atención al alumno. Despacho (mandar previo) Titulación Vinculación con la UPCT Año de ingreso en la UPCT 2001 Nº de quinquenios (si procede) 3 Líneas de investigación (si procede) Nº de sexenios (si procede) 2 Experiencia profesional (si procede) Otros temas de interés Doctor Ingeniero Industrial Profesor Titular de Universidad Grupo de Investigación: División de Innovación en Sistemas Telemáticos y Tecnología Electrónica (DINTEL). Desarrollo de sistemas de automatización y control Visión por computador Redes de Sensores y Actuadores Desarrollo de sistemas de inteligencia ambiental Socio fundador y Responsable de I+D de la spin-off Ingeniatic Desarrollo SL ( Profesor Asociado Universidad Alfonso X ( ) Innovación Docente Domótica, Inmótica y Urbótica / Hogar Digital.

4 3. Descripción de la asignatura 3.1. Descripción general de la asignatura El objetivo principal de la asignatura es complementar los conocimientos adquiridos en la asignatura Sistemas Eléctricos de Energía, impartida en el primer cuatrimestre del primer curso. En concreto, la asignatura se dedicará a analizar las principales aportaciones que desde el campo de la electrónica de potencia se pueden realizar a la operación de los sistemas eléctricos, en especial, a los sistemas eléctricos de transmisión de energía. En concreto, se estudiarán los siguientes conceptos: Semiconductores de alta potencia (SCR, GTO, GCT, IGBT), rectificadores multipulso, inversores multinivel, transmisión de potencia y su compensación serie y paralelo, compensación de energía reactiva, compensación del ángulo de fase, introducción a los filtros activos de potencia Aportación de la asignatura al ejercicio profesional De acuerdo a lo establecido en la orden CIN/311/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial, esta asignatura aporta la obtención de las siguientes competencias al ejercicio profesional. Tener conocimientos adecuados de los aspectos científicos y tecnológicos de electrónica industrial. Saber comunicar las conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o autónomo Relación con otras asignaturas del plan de estudios Para el adecuado desarrollo de la asignatura electrónica Analógica, es recomendable que el alumno haya cursado con anterioridad la asignatura de Sistemas Eléctricos de Energía. Esta asignatura considera que se tiene soltura en electrónica de potencia básica y teoría de circuitos. Finalmente, se recomienda también que el alumno tenga un conocimiento fluido del idioma Inglés a nivel de estudio de documentación, así como de informática a nivel de usuario Incompatibilidades de la asignatura definidas en el plan de estudios No existen 3.5. Recomendaciones para cursar la asignatura Esta asignatura considera que se tiene soltura en electrónica de potencia básica y teoría de circuitos Medidas especiales previstas Tal y como recoge el artículo 6 de la Normativa de Evaluación de la UPCT, el Vicerrectorado correspondiente podrá establecer adaptaciones especiales en la metodología y el desarrollo de enseñanzas para los estudiantes que padezcan algún tipo

5 de discapacidad o alguna limitación, a efectos de posibilitarles la continuación de los estudios. El estudiante que, por sus circunstancias, pueda necesitar de medidas especiales de este tipo, debe comunicárselo al profesor al principio del cuatrimestre. Asimismo, los estudiantes extranjeros que puedan tener dificultades con el idioma deben comunicárselo al profesor. En ese caso, las pruebas de evaluación pueden desarrollarse en inglés.

6 4. Competencias y resultados del aprendizaje 4.1. Competencias básicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura CB07. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB09. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Competencias generales del plan de estudios asociadas a la asignatura CG01. Tener conocimientos adecuados de los aspectos científicos y tecnológicos de electrónica industrial. CG02. Proyectar, calcular y diseñar productos, procesos, instalaciones y plantas Competencias específicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura Conocimientos y capacidades para el cálculo y diseño de convertidores de alta potencia, y equipos electrónicos aplicados a sistemas de alta tensión Competencias transversales del plan de estudios asociadas a la asignatura T1.- Comunicarse oralmente y por escrito de manera eficaz. Nivel 2: Estructurar correctamente documentos escritos e intervenciones orales algo más largas, donde se refleje la asimilación de contenidos y la capacidad de síntesis 4.5. Resultados** del aprendizaje de la asignatura Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de: 1. Diferenciar los diferentes tipos de dispositivos semiconductores más utilizados en electrónica de potencia, distinguiendo sus ventajas e inconvenientes y formas de uso. 2. Analizar las diferentes formas de transmisión de potencia utilizadas actualmente, así como sus ventajas e inconvenientes. 3. Establecer criterios para la valoración de la calidad de la potencia transmitida. 4. Analizar el efecto de armónicos en la calidad del sistema, desarrollando sistemas que permitan minimizar su presencia. 5. Manejar el software de simulación. 6. Manejar hojas de datos en inglés y español. 7. Seleccionar ideas de mejora aplicando criterios razonados. 8. Comunicarse oralmente y por escrito de manera eficaz. 9. Estructurar correctamente documentos escritos e intervenciones orales. ** Véase también la Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los resultados del aprendizaje, de ANECA:

7 5. Contenidos 5.1. Contenidos del plan de estudios asociados a la asignatura Semiconductores de alta potencia (SCR, GTO, GCT, IGBT). Rectificadores multipulso, inversores multinivel. Transmisión de potencia y su compensación serie y paralelo. Compensación de energía reactiva. Compensación del ángulo de fase. Introducción a los filtros activos de potencia Programa de teoría (unidades didácticas y temas) Unidad didáctica I- Conceptos previos. Tema 1 (T1) - Introducción a la asignatura. Perspectiva Histórica. Entorno de Negocio. Mercados de energía. Tema 2 (T2) Dispositivos semiconductores de alta potencia. IGBT, GTO, GTC. Métodos de disparo y aislamiento. Unidad didáctica II- Tecnologías de transmisión. Tema 3 (T3) Transmisión FACTS (Flexible AC Transmission Systems). Principios de la transmisión de potencia. Principios de la compensación Shunt. Sistemas FACTs basados en Tiristores. Sistemas FACTs basados en VSC Tema 4 (T4) Transmisión HVDC (High Voltage DC). Comparación entre los sistemas de transmisión AC y DC: ventajas e inconvenientes. Sistema de Transmisión HVDC Clásico. VSC (Voltage Sourced Converter)-HDC. Transmisión de tipo Multinivel. Unidad didáctica III- Calidad de la potencia transmitida. Tema 5 (T5) Factor de potencia y Armónicos en sistemas de potencia. Factor de potencia y Potencia Reactiva. Armónicos característicos: Zona de DC y zona de AC. Reducción de armónicos mediante filtros Programa de prácticas (nombre y descripción de cada práctica) Práctica 1 (P1). Introducción a los rectificadores multipulso. Se trabajarán los conceptos de rectificadores multipulso, llevando a cabo dos simulaciones. La primera consistirá en una simulación de un rectificador trifásico no controlado, para después pasar a simular un rectificador trifásico de 12 pulsos. Práctica 2 (P3). Modelado de un enlace de transmisión FACTS Se modelará un sistema generador, conectado al sistema eléctrico mediante un enlace de transmisión FACTS. Se simularán y analizarán diferentes estrategias de transmisión mediante software específico. Práctica 3 (P3). Modelado de un enlace de transmisión HVDC Se modelará un sistema generador, conectado en corriente continua (HVDC) al sistema eléctrico. Se simularán y analizarán diferentes estrategias de transmisión mediante software específico.

8 Todas las prácticas son obligatorias, debiendo recuperarse si se falta a una sesión. Una vez superadas, se guardarán para futuras convocatorias y cursos, siempre y cuando no se produzcan actualizaciones o variaciones en el desarrollo respecto a las del año anterior. Prevención de riesgos La Universidad Politécnica de Cartagena considera como uno de sus principios básicos y objetivos fundamentales la promoción de la mejora continua de las condiciones de trabajo y estudio de toda la Comunidad Universitaria. Este compromiso con la prevención y las responsabilidades que se derivan atañe a todos los niveles que integran la Universidad: órganos de gobierno, equipo de dirección, personal docente e investigador, personal de administración y servicios y estudiantes. El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UPCT ha elaborado un Manual de acogida al estudiante en materia de prevención de riesgos que puedes encontrar en el Aula Virtual, y en el que encontraras instrucciones y recomendaciones acerca de cómo actuar de forma correcta, desde el punto de vista de la prevención (seguridad, ergonomía, etc.), cuando desarrolles cualquier tipo de actividad en la Universidad. También encontrarás recomendaciones sobre cómo proceder en caso de emergencia o que se produzca algún incidente. En especial, cuando realices prácticas docentes en laboratorios, talleres o trabajo de campo, debes seguir todas las instrucciones del profesorado, que es la persona responsable de tu seguridad y salud durante su realización. Consúltale todas las dudas que te surjan y no pongas en riesgo tu seguridad ni la de tus compañeros Programa de teoría en inglés (unidades didácticas y temas) Module I- Introduction. Unit 1 (U1) - Introduction. Historical perspective. Business environment. Energy markets. Unit 2 (U2) "High power" semiconductor devices. IGBT, GTO, GTC. Activation and isolation Methods. Module II- Transmission technologies. Unit 3 (U3) Flexible AC Transmission Systems (FACTs). Principles of power transmission. Principles of Shunt compensation. Thyristor-based FACTS systems. FACTS systems based on VSC. Unit 4 (U4) High Voltage DC (HVDC) Transmission. Comparison between AC and DC transmission systems: advantages and disadvantages. Classic HVDC Transmission System. VSC (Voltage Sourced Converter) -HDC. Multilevel transmission type. Module III- Quality of transmitted power. Unit 5 (U5) Power factor and harmonics in power systems. Power factor and reactive power. Harmonic characteristics: AC and DC Zones. Harmonic reduction by filtering.

9 5.5. Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didácticas UD1 Diferenciar los diferentes tipos de dispositivos semiconductores más utilizados en electrónica de potencia, distinguiendo sus ventajas e inconvenientes y formas de uso. UD2 Analizar las diferentes formas de transmisión de potencia utilizadas actualmente, así como sus ventajas e inconvenientes. UD3 Establecer criterios para la valoración de la calidad de la potencia transmitida. Analizar el efecto de armónicos en la calidad del sistema, desarrollando sistemas que permitan minimizar su presencia.

10 6. Metodología docente 6.1. Metodología docente* Actividad* Técnicas docentes Trabajo del estudiante Horas Clase de teoría en el aula Clase de problemas en el aula Trabajos dirigidos (preparación de trabajos/informes) Actividades de evaluación formativas y sumativas Sesiones prácticas en Aula de Informática Exposición de trabajos/ Informes Exposición de los contenidos teóricos más importantes de la asignatura mediante presentación, explicación y demostración de los mismos por parte del profesor. Resolución de problemas representativos y análisis de casos prácticos. Se enfatizará el trabajo en plantear los métodos de resolución y no los resultados. Se plantearán problemas basados en situaciones reales adaptados a los contenidos de la materia. Actividades desarrolladas en grupo o individuales para analizar y comprobar los contenidos teóricos en casos reales a través de simulaciones. Actividades desarrolladas individualmente para aplicar los contenidos teóricos. Actividades desarrolladas con software especializado para analizar y comprobar los contenidos teóricos en casos reales y los resultados de los trabajos dirigidos. Exposición de ejercicios y trabajos asignados a un grupo de alumnos que requiere de trabajo cooperativo para su conclusión. Presencial: Toma de apuntes y planteamiento de dudas individuales No presencial: estudio comprensivo de la asignatura Presencial: Participación activa. Obtención de soluciones. Resolución de ejercicios. Planteamiento de dudas. No presencial: estudio comprensivo de la asignatura. Resolución de ejercicios propuestos por el profesor. No presencial: elaboración de los informes en grupo. No presencial: elaboración de los informes en grupo. Presencial: utilización de software comercial especializado. No presencial: elaboración de los informes de prácticas en grupo. Presencial: Explicación y exposición del método de resolución del ejercicio al profesor. Discusión y puesta en común con los compañeros de clase Tutorías/Seminarios Periodo de instrucción realizado por un profesor-tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en clase, bien de forma individual o colectiva Presencial: Planteamiento de dudas en horarios de tutorías (individuales) o en horarios lectivos (colectivas). No presencial: 3,5 Realización de exámenes oficiales Conjunto de pruebas escritas, prácticas, trabajos, utilizados en la evaluación del estudiante Presencial: asistencia a las pruebas escritas y realización de estas. No presencial: 2,5 Presencial: No presencial: 90

11 6.2. Resultados (4.5) / actividades formativas (6.1) Resultados del aprendizaje (4.5) Actividades formativas (6.1) Clase de Teoría X X X X Clase de Problema X X X X Clase de Prácticas X X X X X X X Seminarios y Actividades de trabajo cooperativo X X X X X

12 7. Metodología de evaluación 7.1. Metodología de evaluación* Actividad Tipo Sumativa* Formativa* Sistema y criterios de evaluación* Peso (%) Resultados (4.5) evaluados Prueba escrita: Cuestiones Prueba escrita: Problemas/Ejercicios Asistencia a las sesiones de prácticas obligatorias en el laboratorio Actividades propuestas por el profesor en clase Trabajo cooperativo Evaluación formativa X X X X X X 2 cuestiones de carácter teórico práctico que pretenden evaluar los conocimientos teóricos mínimos de la asignatura. Problema que modele un caso práctico que conlleve un desarrollo más largo de lo pedido en las cuestiones. (ver Nota1) Problemas y ejercicios propuestos por el profesor para resolver en clase o en casa. Evalúan la evolución del aprendizaje. Problemas, ejercicios, pruebas tipo test, visualización de vídeos, envío de trabajos, etc. Permiten evaluar tanto la evolución del aprendizaje como ciertas habilidades, en particular, las relacionadas con la búsqueda de información utilizando distintos tipos de fuentes, el uso de un entorno integrado de aprendizaje, trabajo y comunicación como Moodle, etc. Realización de actividades y pruebas de corta duración realizadas en clase (individualmente o por parejas) Hasta 55% Hasta 45% APTO O NO APTO Hasta 10% Hasta 10% No interviene 1,2,3,4,8,9 1,2,3,4,8,9 1,2,3,4,5,6,7,8,9 1,2,3,4,8,9 1,2,3,4,5,6,7,8,9 NOTA1: Para poder aprobar la asignatura es necesario haber obtenido una calificación de APTO en la asistencia a las prácticas obligatorias. Esto supone no faltar a ninguna de las sesiones de prácticas planificadas salvo por un motivo suficientemente justificado. De ser así, deberá ponerse en contacto con su profesor de prácticas a la máxima brevedad posible para tratar de recuperar la sesión en cuanto sea posible, aunque sea asistiendo excepcionalmente a otro de los grupos de prácticas. Además el alumno deberá entregar el estudio previo a la práctica. NOTA2: Para poder realizar el examen presencial, es requisito indispensable estar matriculado de la asignatura. No podrán acceder al examen aquéllos alumnos que, en la fecha del examen, no estén matriculados debidamente en secretaría. Tal como prevé el artículo 5.4 del Reglamento de las pruebas de evaluación de los títulos oficiales de grado y de máster con atribuciones profesionales de la UPCT, el estudiante en el que se den las circunstancias especiales recogidas en el Reglamento, y previa solicitud justificada al Departamento y

13 admitida por este, tendrá derecho a una prueba global de evaluación. Esto no le exime de realizar los trabajos obligatorios que estén recogidos en la guía docente de la asignatura Mecanismos de control y seguimiento (opcional) Los problemas y ejercicios propuestos por el profesor para resolver en clase o en casa permiten evaluar la evolución del aprendizaje, así como detectar lagunas o puntos a reforzar en los conocimientos adquiridos.

14 8 Bibliografía y recursos 8.1. Bibliografía básica* Muhammad Rashid. Power Electronics Handbook: Devices, Circuits and Applications. Academic Press, 2010 ISBN Narain G. Hingorani, Laszlo Gyugyi. Understanding FACTS: Concepts and Technology of Flexible AC Transmission Systems. Wiley, Arrillaga, J.;Liu, Y.H. Watson, N.R., Flexible Power transmission: the HVDC options. Ed. Wiley. ISBN Bibliografía complementaria* Ned Mohan, Tore M. Undeland, William P. Robbins. Power Electronics: Converters, Applications and Design And Its Applications. Wiley, R. Mohan. Electric Power Systems: A First Course. Wiley. ISBN R. Mohan Mathur, Rajiv K. Varma. Thyristor-Based FACTS Controllers for Electrical Transmission Systems. John Wiley & Sons, ISBN Arrillaga, J. High Voltage Direct Current Transmission. IET, Recursos en red y otros recursos Aula Virtual de la asignatura, disponible en el siguiente URL: