Estimulación del desarrollo de la motricidad fina previo al ingreso a la escuela.
|
|
- José Carlos Naranjo Sosa
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Estimulación del desarrollo de la motricidad fina previo al ingreso a la escuela. Autora: MsC. Marisol Griñán Marrero. ISP Frank País García Departamento Educación preescolar Resumen La preparación del niño y de la niña para lograr el acto de escribir no se inicia en el primer grado sino desde el mismo nacimiento y no basta con que aprenda a hacer la pinza digital alrededor de los 9 meses para considerar que ya está preparado para sujetar el lápiz y accionar con él, es necesario una sistemática y continua ejercitación en diferentes actividades, tanto en el círculo infantil como en el hogar. En el presente artículo se exponen algunos referentes teóricos acerca de la influencia de la estimulación temprana en el desarrollo infantil, se destaca el papel del adulto en esta tarea y se ofrecen actividades que pueden desarrollar estos en diferentes etapas del desarrollo infantil para preparar al niño y a la niña desde la etapa prescolar para el acto de escribir en el primer grado. Estimulación temprana y desarrollo infantil. El problema de la estimulación temprana es un tema de reflexión por diferentes investigadores tanto del campo de las ciencias pedagógicas y psicológicas como de las neurociencias y tiene su origen desde el mismo surgimiento de la especie humana. Investigaciones científicas realizadas revelan que en el individuo tiene lugar un proceso de maduración el cual depende no solo de su constitución biológica sino también de la influencia del medio en el cual se desarrolla, por lo tanto la estimulación debe realizarse en el momento oportuno. El doctor Franklin Martínez y coautores en su obra la atención Clínica educativa en la edad prescolar, ha dejado bien claro la importancia de esta etapa el desarrollo del individuo, partiendo del concepto de que en ella se conforman las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad como punto de partida para su consolidación y perfeccionamiento en las sucesivas etapas de la vida.
2 Coincidimos plenamente con estos autores cuando afirman que en esta etapa hay un proceso continuo de maduración y formación de estructuras físicas y psíquicas los cuales están en plena evolución y transformación, etapa que a nuestro juicio deben aprovechar los docentes, los padres y los adultos que interactúan con el niño y la niña para estimular diferentes esferas del desarrollo en forma equilibrada, teniendo en cuenta la cantidad y la calidad de los estímulos. La estimulación temprana que es objeto de investigación en diferentes países toma variados nombres: educación temprana, estimulación precoz, educación precoz, educación inicial, educación adecuada, educación de párvulo. Independientemente del nombre que recibe la estimulación temprana hay un punto coincidente, enfatizan en el desarrollo de las potencialidades del niño y de la niña desde las primeras edades. Diferentes autores han enfatizado en que además de ser temprana, también debe ser oportuna, Así lo ha dejado sentado López Hurtado J. en sus investigaciones (2001).Esta misma autora al analizar los datos obtenidos en una investigación realizada en Estados Unidos que revelan los efectos positivos de la estimulación temprana y centra su atención no sólo en la solución del déficit o carencia en el momento sino en los efectos educativos de larga duración. Nuestro sistema de educación ha desarrollado diferentes programas de estimulación temprana con fines de prevención, fundamentalmente en la educación especial, pero existen programas globales para la estimulación del desarrollo de cualquier tipo de población que se pueden adaptar a las particularidades individuales de los niños y de las niñas, el cumplimiento de estos programas se evalúa sistemáticamente tanto por el Ministerio de Educación como por el de salud pública. Los programas globales trabajan sobre la base de lo que los niños y las niñas hacen y no en lo que dejan de hacer, un ejemplo de esto es el Programa Educa a tu hijo de 0 a 6 años de vida, diseñado teniendo en cuenta los períodos etáreos por los que transitan el niño y la niña en su desarrollo ontogenético y con la participación directa de la familia como protagonista en la proporción de estímulos afectivos.
3 Ya se ha demostrado científicamente cómo la estimulación oportuna influye en el desarrollo integral de niños y niñas en la infancia temprana y prescolar, es por ello que consideramos que la orientación de tareas para la solución de determinados problemas donde intervengan las manos también estimula el desarrollo de la motricidad fina como parte del desarrollo infantil. No pretendemos en este trabajo exponer una vía donde sólo se estimule el desarrollo de la motricidad fina ni tratamos de acelerar el desarrollo infantil, pero sí es muy importante considerar que la planificación de actividades de manipulación de objetos en las primeras edades y la realización de acciones más coordinadas y precisas con las manos en la etapa prescolar contribuyen al desarrollo infantil por lo tanto la ejercitación de las manos favorece el desarrollo del pensamiento, por lo que ambos procesos se interrelacionan. Qué papel desempeña el adulto en la estimulación de la motricidad fina en niños y niñas? En todas las épocas se ha concedido al adulto un papel importantísimo en la educación de niños y niñas, varios autores en diferentes latitudes del mundo han dedicado espacio a este aspecto en sus investigaciones y han demostrado los efectos del ejemplo del adulto en los modos de actuación de los pequeños. Todos coinciden en expresar que el adulto más cercano al niño y a la niña es el que trasmite lo positivo y lo negativo de su actuación Comenius J. A. ( ) es partidario de que el proceso de educación es dirigido comenzando desde la familia con una madre bien preparada. Pestalozzi ( ) reconoce el papel de la familia y del pedagógo en el proceso de dirección de la educación por lo que rechaza la espontaneidad de la enseñanza. Concedió gran importancia al papel del adulto en el desarrollo de la esfera afectiva, moral, físico e intelectual. Otro autor que dedicó su vida a la educación prescolar fue, Froebel F. ( ), creador de los jardines de la infancia, el cual reconoció el papel del adulto en la educación de niños y niñas al calificar a las educadoras como jardineras y a los niños y las niñas como flores que debían ser cultivadas, atendidas y cuidadas, consideró que los niños y las niñas como las plantas deben recibir el cuidado y la nutrición adecuada. La concepción del programa de Educación Prescolar Cubano (1995), tiene entre sus principios El adulto desempeña un papel rector en la educación del
4 niño y de la niña (Colectivo de autores, En torno a la Educación Preescolar. Editorial Pueblo y Educación, 1995, P. 8).Partiendo de este principio consideramos que el adulto no puede actuar a ciegas ni dejar a la espontaneidad el desarrollo de niños y niñas, que debe conocer en primer lugar sus características y particularidades y a partir de los objetivos generales y específicos del programa educativo organizar y guiar el proceso pedagógico con carácter desarrollador, dando la posibilidad al niño y a la niña de ser sujeto activo de su propio aprendizaje. Para la realización de las actividades que estimulan el desarrollo y con ello la motricidad fina como parte del desarrollo integral del niño y de la niña, el adulto tiene que crear las condiciones ofreciendo variedad de objetos y juguetes para que accionen con ellos desde el nacimiento, estimulando sistemática y paulatinamente su desarrollo dándole tareas cada vez más complejas actuando sobre la zona de desarrollo próximo de cada niño o niña según la teoría socio histórico cultural planteada por Vigotsky, y abordada por Venguer en sus investigaciones, donde señala : La diferencia existente entre lo que el niño puede hacer conjuntamente con el adulto mediante demostración, señalamientos, correcciones,. Incluidos en sus acciones por el adulto y lo que es accesible al niño en su actividad autónoma, se llama zona de desarrollo próximo del niño (Venguer.L.A. temas de Psicología prescolar tomo I. Editorial pueblo y Educación P. 64) Cómo pueden los adultos estimular el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de edad prescolar? Según se plantea en el programa educativo del primer ciclo del círculo infantil desde los primeros meses de nacidos se ofrecerá a niños y niñas objetos de diferentes tamaños de manera que puedan tocar, apretar, agitar, golpear y coger. Cada vez serán más complejas las tareas que se les propongan a los niños y a las niñas para que vayan perfeccionando los movimientos de las manos y desarrollen habilidades manuales que les serán útiles en etapas posteriores, A partir del primer año además de los objetos que se les ofrecen en la etapa anterior se les estimulará para que construyan una pelota estrujando un pedazo de papel y luego jueguen con ella. Y a los dos años el adulto debe ofrecer a los niños y a las niñas papel, lápiz de color o de escribir, crayolas, para que
5 puedan hacer sus garabatos sobre hoja de papel o sobre la arena con un palito, se le ofrecerá plastilina o barro para modelar pequeños objetos de forma redonda o cilíndricas entre las palmas de las manos. Con estas acciones los movimientos de las manos serán más coordinados y precisos, por lo que a partir de los tres años se le ofrecerán lápices, crayolas, tizas y pinceles para que dibujen libremente, se les estimulará para que rasguen tiras o pedacitos de papel para adornar algún objeto, también se les enseñará juegos dactilares que tanto les entretienen y ala vez favorecen el desarrollo de movimientos finos de las manos. A partir de los cuatro años el adulto puede pedirles al niño y a la niña que dibujen lo que quieran así como armar rompecabezas de cinco o seis piezas, ofrecer bloques de madera o plástico para que construyan lo que deseen aunque se les pueden hacer sugerencias. Ya a los cinco años además de estas acciones se les enseña a recortar tiras de papel o figuras para adornar objetos preelaborados. Si el adulto en el círculo infantil o en el hogar ofrece estas posibilidades a los niños y a las niñas, no sólo estimulará el desarrollo de su inteligencia sino también la agilidad y destreza de sus manos para que sus movimientos sean cada vez más precisos y coordinados y se prepare para lograr el acto de escribir en el primer grado y para realizar otras actividades prácticas de la vida cotidiana. Para evaluar el desarrollo que va alcanzando el niño y la niña en su motricidad fina, no hay que esperar la aplicación del diagnóstico de prescolar sino ir observando sistemáticamente la calidad y precisión de sus acciones y en correspondencia plantear tareas de mayor complejidad. La ejercitación sistemática y continua de las manos de los niños y de las niñas desde el nacimiento con un nivel de complejidad creciente los preparará paulatinamente para lograr el acto de escribir cuando ingrese al primer grado, esta tarea le corresponde al adulto tanto en la institución infantil como en el hogar y la vía fundamental está en la creación de las condiciones con una gran variedad de objetos y materiales para que accionen con ellos y los utilicen convenientemente en el desarrollo de las diferentes actividades a partir de una estimulación constante. Bibliografía
6 ARIAS. G. Lo biológico y lo socio cultural en la conformación de lo psíquico en el ser humano. Curso Preevento internacional de Educación Inicial y Prescolar. La Habana: CANDEL. G. I. Programas de estimulación temprana. España: Ediciones impresos y Revistas, CÉSPEDES ATENCIO, Luis Manuel. Conjunto de ejercicios dirigidos a la estimulación y potenciación motriz de escolares retrasados mentales. Tesis en opción al título de Master en Ciencias de la Educación. Granma: ISP Blas Roca, COLECTIVO DE AUTORES, En torno a la Educación Prescolar. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, COLECTIVO DE AUTORES. Actividades manuales y desarrollo infantil. Instituto de Medicina Deportiva de Cuba. (Soporte magnético). S/F COLECTIVO DE AUTORES. Programas de Educación Prescolar. II Parte. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, GESSELL. A. Diagnóstico del desarrollo. La Habana: Edición Revolucionaria, GRIÑÁN MARRERO, Marisol. Metodología dirigida a la preparación de Los decentes para estimular el desarrollo de la motricidad fina en el tercer ciclo del círculo infantil. Tesis en opción al Título de Master en Educación Preescolar. Santiago de Cuba: Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, LÓPEZ., Josefina. Un nuevo concepto de Educación infantil. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, MARTÍNEZ MENDOZA, Franklin Y Pino Marta. La atención clínico educativa en la Educación prescolar. La Habana: Editorial Pueblo y
7 Educación, 2002 VENGUER. Leonid. Temas de psicología prescolar Tomo I. La habana: Editorial Pueblo y Educación, 1976.
CONTENIDO DEL TALLER Por Olga Olivé
CONTENIDO DEL TALLER Por Olga Olivé La significación de la introducción de la informática en el proceso educativo y sus particularidades en la edad preescolar, desde nuestro punto de vista, está sustentada
Más detallesLEO CON MI BEBÉ Experiencia 2008-2012
ENCUENTRO INTERNACIONAL DE FORMACIÓN DE LECTORES EN LA PRIMERA INFANCIA 20 de marzo de 2012 Alcaldía Mayor de Bogotá Secretaría de Educación del Distrito Subsecretaría de Calidad y Pertinencia Dirección
Más detallesDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
INFORMACIÓN PARA PADRES Y MADRES Algunas ideas sobre el proceso de Lectoescritura DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 1 Consideraciones previas En el proceso educativo de esta etapa adquiere una relevancia especial
Más detallesItinerario Formativo en Innovación Docente
Módulo I: Los Mapas Conceptuales Los Mapas Conceptuales Itinerario Formativo en Innovación Docente Los mapas conceptuales son una herramienta muy poderosa para organizar, analizar y sintetizar información
Más detallesCurso de formación y actualización profesional para el personal docente
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE NORMATIVIDAD DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Agosto 2004 Curso de formación y actualización profesional para
Más detallesEvaluación del Desarrollo y del Comportamiento
Evaluación del Desarrollo y del Comportamiento Guía para proveedores de Intervención Temprana y Educación Especial Preescolar U.S. DEPARTMENT OF HEALTH AND HUMAN SERVICES U.S. DEPARTMENT OF EDUCATION 2014
Más detallesESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE MEJORA RESULTADOS ACADÉMICOS EN CURSOS POR ENCUENTRO. CIENFUEGOS.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE MEJORA RESULTADOS ACADÉMICOS EN CURSOS POR ENCUENTRO. CIENFUEGOS. Vladimir Barco Díaz*, Dinorah Herrera Cañellas **, Zoraida C. Alvarez Figueredo*** * Licenciado y Master en
Más detallesTALLERES PARA PADRES Y MADRES
TALLERES PARA PADRES Y MADRES 1. DESTINATARIOS/AS: Padres y/o madres con hijos e hijas en edad escolar que quieran Compartir y a su vez enriquecerse de la experiencia e intercambio con otros/as padres
Más detallesAUGUSTO GUILLERMO FEDERICO FROEBEL. y el KINDERGARTEN
AUGUSTO GUILLERMO FEDERICO FROEBEL y el KINDERGARTEN BIOGRAFÍA FRIEDRICH FRÖBEL (1782-1852) BIOGRAFÍA FRIEDRICH FRÖBEL (1782-1852) BIOGRAFÍA FRIEDRICH FRÖBEL (1782-1852) Origen Alemán, nace el 2 de abril
Más detallesEDUCACIÓN EMOCIONAL PARA PADRES/MADRES
EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA PADRES/MADRES CURSO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA PADRES/MADRES Guiatransformaccion. Tel: 619858765 C/Santiago, 17 1ºB info@guiatransformaccion.com 10.100. Miajadas.
Más detallesRELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS:
Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Plastilino es un hombrecito de masa de colores que no conoce el mundo. En cada capítulo irá descubriendo diferentes lugares, personajes
Más detallesCENTRO PANAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES
Maestría en Educación CENTRO PANAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES CEPES Presentación H oy en día cada vez más la sociedad en general, y del conocimiento en particular, plantea demandas educativas nuevas
Más detalles10. La organización de las niñas y de los niños. 10.1 Criterios para la organización de las niñas y de los niños
10. La organización de las niñas y de los niños Las investigaciones sociales han comprobado que a medida que crecen las niñas y los niños aumenta el interés por tener amigos y disminuyen significativamente
Más detallesPROYECTO BANCO DE LIBROS
PROYECTO BANCO DE LIBROS A.M.P.A. DEL COLEGIO PÚBLICO DOMINGO MIRAL ZARAGOZA, 18 DE MAYO DE 2013 El Banco de Libros es un proyecto novedoso fruto de necesidades surgidas a raíz de los acelerados cambios
Más detallesMario L. Garrido. INVESTIGACIÓN Y SELECCIÓN: Mario Torres de Diego mariot@enet.cu. PROYECTO GRÁFICO Y CUBIERTA: Kalman Aguilar Fait
EDICIÓN: Mario L. Garrido INVESTIGACIÓN Y SELECCIÓN: Mario Torres de Diego mariot@enet.cu PROYECTO GRÁFICO Y CUBIERTA: Kalman Aguilar Fait FOTOGRAFÍA: Cubierta: Armando Hernández Interior: Archivos INDER
Más detallesMª ANGELES GUAREÑO HERRADOR
ISSN 1696-7208 Revista número 8 de Abril de 2004 AUTORA: Mª ANGELES GUAREÑO HERRADOR 1 Por medio de esta exposición trato de analizar una de las posibles formas de trabajar la música en Educación Infantil,
Más detallesFicha TIC: Gaby y su búsqueda por internet. Primaria: cuarto grado
Español Ficha TIC: Gaby y su búsqueda por internet. Primaria: cuarto grado Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula Dirección electrónica: Aprender a Aprender Bloque I con TIC http://tic.sepdf.gob.mx
Más detallesRed Europea de Escuelas Promotoras de Salud
Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud (The European Network of Health Promoting Schools) La Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud (REEPS) es una acción tripartita llevada a cabo por la Oficina
Más detallesDesarrollo Organizacional
Desarrollo Organizacional 1 Sesión No. 1 Nombre: Introducción al desarrollo organizacional. Parte I. Objetivo de la sesión: El alumno entenderá el significado del desarrollo organizacional. El alumno aplicará
Más detallesproyecto: parque de juegos infantiles a base de llantas usadas y otros residuos urbanos sólidos.
proyecto: parque de juegos infantiles a base de llantas usadas y otros residuos urbanos sólidos. lima 2014 descripción del proyecto. La idea de recuperar un espacio público o privado en estado de abandono
Más detallesnecesidades de los alumnos y
Tecnologías en las Escuelas de Jalisco Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la escuela (TIC). Condiciones de las aulas para uso de la tecnología. El tener computadora e internet en
Más detallesCAPÍTULO 9 LA PLANEACIÓN DOCENTE. REQUISITOS, EXIGENCIAS Y VÍNCULO CON EL TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS
CAPÍTULO 9 LA PLANEACIÓN DOCENTE. REQUISITOS, EXIGENCIAS Y VÍNCULO CON EL TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS Dr. José Zilberstein Toruncha Centro de Referencia para la Educación de Avanzada (CREA), Cujae zilber@tesla.cujae.edu.cu
Más detallesCENTRO DE TERAPIA OCUPACIONAL INDUSTRIAS UNICON. ENFOQUE HOLÍSTICO DEL TRABAJADOR (ÁREA DE SALUD EN UN ÁMBITO DE PSICOEDUCACIÓN BASADA EN HÁBITOS,
CONCURSO DE INNOVACIÓN CASO DE NEGOCIO CENTRO DE TERAPIA OCUPACIONAL PARA LA ATENCIÓN BIOPSICOSOCIAL EN INDUSTRIAS UNICON. ENFOQUE HOLÍSTICO DEL TRABAJADOR (ÁREA DE SALUD EN UN ÁMBITO DE REHABILITACIÓN
Más detallesEncuentro Internacional sobre
Encuentro Internacional sobre La Profesionalización Docente en el Siglo XXI: Evaluación y Nuevas Competencias Profesionales para la Calidad de la Educación Básica Panel de discusión: Desde la perspectiva
Más detallesESCUELA DE TALENTOS TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL PARA BEBÉS Y MAMA/PAPÁ
ESCUELA DE TALENTOS TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL PARA BEBÉS Y MAMA/PAPÁ Miércoles a las 17 horas. De 0 a 3 años (Dirigido a todas las familias interesadas, tanto si cursan en Novaschool como otras familias
Más detalles6.4.1. Elaboración De Productos con Material Reciclado y Reutilizado: RECICLANDO ANDO, CONSTRUYENDO APRENDO
6.4.1. Elaboración De Productos con Material Reciclado y Reutilizado: RECICLANDO ANDO, CONSTRUYENDO APRENDO a. Resumen Este proyecto ha abierto muchas puertas en el desarrollo de diversas competencias
Más detallesPRACTICUM DEL MÁSTER DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS.
PRACTICUM DEL MÁSTER DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS. ESTRUCTURA Y GUÍA DE DESARROLLO 1.- CONTEXTUALIZACIÓN DEL PRACTICUM DENTRO DEL MASTER
Más detallesQué son las necesidades?
En este tema se plantean tres objetivos: Identificar las necesidades de niñas y niños y su manifestación según las edades. Reconocer los principales derechos humanos de la niñez. Reflexionar sobre lo que
Más detallesUNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO: BLUMEN: CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO: BLUMEN: CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE TESINA Previa a la obtención del: DIPLOMADO EN GESTIÓN EN
Más detallesUNA MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE INSTITUCIONES CIENTIFICAS *
UNA MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE INSTITUCIONES CIENTIFICAS * CARLOS CERDAN R. y FABIO GERARD D. ** El presente trabajo tiene por objeto promover una discusión, despertar dudas e inquietudes, respecto
Más detallesLA EDUCACIÓN BASICA PARA ADULTOS
LA EDUCACIÓN BASICA PARA ADULTOS Desde diversos foros internacionales, nacionales y locales, se enfatiza la importancia que tiene para el desarrollo de las naciones el abatimiento del rezago educativo
Más detallesPARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Herramientas para mejorar la gestión
AMDEPA PARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Herramientas para mejorar la gestión Por qué es importante que los padres participen en la educación escolar de sus hijos?. Tradicionalmente,
Más detallesLOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS PRINCIPALES APRENDIZAJES EN JUEGO
LOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS 34 RECURSO 1. Noticiero 2. Círculo 3. Mural 4. Papelógrafo 5. Dramatización 6. Texto Colectivo 7. Fotolenguaje 8. Cuento 9. Maqueta 10. Historieta
Más detalles----------------------------
I. INTRODUCCION La formación docente constituye un aspecto fundamental en la transformación educativa que promueve la Ley Federal de Educación. El propósito de toda formación docente es preparar para saber
Más detallesEstudiar y trabajar en la república Checa David. Chlupacek
Estudiar y trabajar en la república Checa David. Chlupacek Introducción La república Checa es un país continental, con una historia rica y un futuro prometedor, es conocida tanto por sus lugares históricos
Más detallesACCIÓN CLAVE2 (KA2)-COOPERACIÓN PARA LA INNOVACIÓN Y LAS BUENAS PRÁCTICAS ASOCIACIONES ESTRATÉGICAS
ACCIÓN CLAVE2 (KA2)-COOPERACIÓN PARA LA INNOVACIÓN Y LAS BUENAS PRÁCTICAS ASOCIACIONES ESTRATÉGICAS Nota aclaratoria: Hay que distinguir entre países del Programa Erasmus + (28 Estados miembros de la Unión
Más detallesMITOS Y REALIDADES ACERCA DE LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN
S Y ES ACERCA DE LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN 1. Qué es el Down? El Down es una combinación genética que se caracteriza por la presencia de un cromosoma extra, o una parte de él, en la pareja cromosómica
Más detallesOrientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1
Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1 Este material orientativo de trabajo tiene como finalidad invitar a las escuelas que participan del y están desarrollando Proyectos
Más detallesYoisbel Fuentes González yoi@sum.upr.edu.cu,centro Universitario Municipal La Palma Universidad de Pinar del Río
Estrategia educativa para la Orientación Vocacional de los estudiantes de la Enseñanza Media hacia las carreras de oficio, desde una perspectiva social y comunitaria Yoisbel Fuentes González yoi@sum.upr.edu.cu,centro
Más detallesLA CAPACITACIÒN EN EL MODELO SEMIPRESENCIAL. María Emilia. Sainz Pérez. Profesora asistente de la SUM. Maestrante de la UCLV.
LA CAPACITACIÒN EN EL MODELO SEMIPRESENCIAL. María Emilia Sainz Pérez. Profesora asistente de la SUM. Maestrante de la UCLV. niuri@uclv.edu.cu Sede Universitaria Camajuaní (SUM) Villa Clara 2010. Resumen
Más detallesLa Educación Preescolar hace una Diferencia!
La Educación Preescolar hace una Diferencia! Guía para Padres sobre la Formula Local de Financiación y Control (LCFF) y oportunidad de financiación para la educación temprana El Aprendizaje Temprano es
Más detallesParticipación Ciudadana y Proyectos Comunitarios: Una experiencia desde Salud Pública.
XXVI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. Asociación Latinoamericana de Sociología, Guadalajara, 2007. Participación Ciudadana y Proyectos Comunitarios: Una experiencia desde Salud
Más detallesPrograma 47 Formación continua para egresados
Programa 47 Formación continua para egresados El programa recogería las medidas necesarias para reforzar la actividad que la UPM desarrollase en este campo, con el objetivo de responder a las demandas
Más detallesPROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS
PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS El Instituto Peruano de Administración de Empresas (IPAE) ha elaborado un programa dirigido a las escuelas de zonas rurales y urbano marginales, con la finalidad
Más detallesVisión. Principios Conductores
Borrador de la Visión y Principios Conductores Revisados, para la Implementación del Acto de Servicios de Salud Mental del DSM Para su traducción en Múltiples Idiomas En noviembre de 2004, los ciudadanos
Más detallesCÓMO SE ORGANIZA LA ENSEÑANZA EN UN CENTRO ESPECÍFICO O AULA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL? por Mª Carmen Ramírez Serrano
CÓMO SE ORGANIZA LA ENSEÑANZA EN UN CENTRO ESPECÍFICO O AULA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL? por Mª Carmen Ramírez Serrano Todo lo que no poseemos por nuestro nacimiento y de lo que tenemos gran necesidad
Más detallesEs mejor que se relacione con otras niñas y niños sordos?
Divertirse y relacionarse Es mejor que se relacione con Al principio, no sabíamos si sería bueno que Antonio se relacionase con otros niños sordos. Pensábamos que quizás dejaría de hablar o que no se iban
Más detallesPROGRAMA DE ALIMENTACIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA AL DESARROLLO
PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA AL DESARROLLO PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN Y ATENCIÓN AL DESARROLLO Estimado/a director/a, Le adjuntamos información acerca de la relación de servicios que podemos
Más detallesTÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Judith Domínguez Martín Diplomada en Educ. Infantil y Audición y Lenguaje. Maestra de Educ. Primaria. A lo largo de la etapa de educación primaria
Más detallesEl procedimiento de concesión de estos premios está regulado por las siguientes bases:
Bases del III Concurso de Divulgación Científica del Proyecto Consolider-Ingenio 2010 CPAN (Centro Nacional de Física de Partículas, Astropartículas y Nuclear) Consciente de la importancia que tiene la
Más detalleswww.imaginarium.es es a s blog lapuertapequeña.com
Es www.imaginarium.es blog lapuertapequeña.com p ia c e es a s r p m le IMAGINARIUM es la empresa dedicada al juego y educación de los niños con mayor implantación a nivel mundial. Desde su creación en
Más detallesLA EDUCACIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
LA EDUCACIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL AUTORÍA ALBA CABEZAS GALLARDO TEMÁTICA EDUCACIÓN PLÁSTICA ETAPA EI Resumen Este artículo recoge las ideas básicas sobre el concepto de educación plástica y sobre
Más detalles1. Ordenación académica del título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos
Decreto 350/2003, de 9 de diciembre, por el que se establecen las Enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico en Explotaciónde Sistemas Informáticos. El Estatuto de Autonomía
Más detalles6. LOS PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO.
6. LOS PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO. Los criterios de evaluación en las distintas enseñanzas que se imparten en el centro están recogidos en
Más detallesInvestigación Cualitativa: Una Reflexión
Investigación Cualitativa: Una Reflexión por Aida Silva, directora general, Toschi Marketing Resources La Investigación Cualitativa es un tipo de investigación formativa que ofrece técnicas especializadas
Más detallesDurante los tres primeros años de vida el niño va a desarrollarse en todos los campos de una forma sorprendente.
.- Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de la infancia. El desarrollo de las capacidades sensoriales, cognitivas, motrices, afectivas y sociales de los niños hasta los doce años. El cuerpo
Más detallesPROYECTO DE INSERCIÓN LABORAL EN SINDROME DE DOWN (P.I.L.E.S.D.U.)
PROYECTO DE INSERCIÓN LABORAL EN SINDROME DE DOWN (P.I.L.E.S.D.U.) Eje temático:nuevos escenarios en el ejercicio de nuestra profesión Área:Educación para la vida y acceso a la cultura de su comunidad
Más detallesCEIP PUNTA LARGA. CANDELARIA (TENERIFE) CEIP PUNTA LARGA CEIP PUNTA LARGA. Candelaria (Santa Cruz de Tenerife) TFNO/FAX: 922500444
1 EDUCACIÓN INTERCULTURAL INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS Sistema Educativo. Funcionamiento de los centros: matrícula, servicios, consejos... Relaciones Familia-Escuela. CEIP PUNTA LARGA CEIP PUNTA LARGA
Más detallesORIENTACIÓN FORMULARIO DE SOLICITUD BECA CHEVENING
ORIENTACIÓN FORMULARIO DE SOLICITUD BECA CHEVENING 1. Verificación de la elegibilidad Una vez que elija en qué categoría Premio que le gustaría presentar su solicitud, se le pedirá que responder a una
Más detallesDpto. Actividades extraescolares Curso 2014/15 REQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
Dpto. Actividades extraescolares Curso 2014/15 REQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: INTRODUCCIÓN Actividades Extraescolares: Dentro del desarrollo
Más detallesEL PERIODO DE ADAPTACIÓN DE NUESTROS HIJOS
EL PERIODO DE ADAPTACIÓN DE NUESTROS HIJOS NURSERY FAMILY SCHOOL 2013-2014 EL PERIODO DE ADAPTACIÓN ES MUY IMPORTANTE La entrada del niño en el cole supone para él un importante cambio: - Implica la salida
Más detallesLA ESCOLARIZACION EN EDUCACION INFANTIL ES UNA REALIDAD
LA ESCOLARIZACION EN EDUCACION INFANTIL ES UNA REALIDAD CRECIENTE ENTRE LAS FAMILIAS GITANAS La autora, a partir de su larga experiencia con niñas, niños, asociaciones y familias gitanas, analiza la presencia
Más detallesLA CARTA DE THE FOUR Cs
LA CARTA DE THE FOUR Cs (2012 / 2014) Contenido: La carta contiene un prólogo y 40 artículos agrupados en cuatro partes Prólogo Las esperanzas de todos los pueblos del mundo están relacionadas con una
Más detallesPrograma de Liderazgo Estratégico
DoulosGroup Internacional Programa de Liderazgo Estratégico Todos Podemos ser Parte del Plan Global de Dios Misional Emprendedor Gestión y Desarrollo Hoy más que nunca el mundo clama por hombres y mujeres
Más detallesFilosofía ESCUELA INFANTIL EQUIPO EDUCATIVO
Filosofía EQUIPO EDUCATIVO Otro factor a tener en cuenta es la conexión y buen entendimiento que se da en el equipo educativo, respetando las diferencias individuales, pero con unas pautas muy claras de
Más detallesPoblación con discapacidad en Jalisco en 2010
Nota Técnica: 11/11 Guadalajara, Jalisco, 03 de junio de 2011 Población con discapacidad en Jalisco en 2010 Resumen El Censo de Población y Vivienda 2010 captó las personas que de manera permanente tienen
Más detallesDIDÁCTICA DEL PASE EN EL FÚTBOL
DIDÁCTICA DEL PASE EN EL FÚTBOL Pablo Regodón Domínguez Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Introducción En este segundo artículo sobre el pase en el fútbol, me he centrado en la
Más detallesAzul o Rosa? Fernanda González Viramontes
Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes 1 Hagamos que se escuchen nuestras ideas y pensamientos dando a conocer que las niñas y los niños somos iguales. 2 Hola
Más detalles0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO.
0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. Los niños niñas nos llegan a la escuela a los 3 años y es entonces cuando empiezan a tomar conciencia de que van a ella para aprender. Cuál es la imagen que según ellos hay
Más detallesEs una persona que ayudará a que los derechos de las personas con discapacidad se hagan realidad
Naciones Unidas Asamblea General - Concejo de Derechos Humanos Acerca de la Relatora Especial sobre los derechos de las personas con discapacidad Es una persona que ayudará a que los derechos de las personas
Más detallesDiferentes Tipos De "Listos : Cómo apoyar el estilo de inteligencia de su hijo
Diferentes Tipos De "Listos : Cómo apoyar el estilo de inteligencia de su hijo Número 45 Amedida que su hijo pasa de ser un bebé a un niño que comienza a caminar para luego llegar a la edad preescolar,
Más detallesLA EVALUACION EN LA EDAD INFANTIL. Texto elaborado por: Equipo AMEI
LA EVALUACION EN LA EDAD INFANTIL. Texto elaborado por: Equipo AMEI La edad infantil constituye una etapa de intenso desarrollo físico y psíquico cuyos logros se manifiestan de forma visible y sus problemas
Más detallesDemasiados deberes en casa?
Demasiados deberes en casa? Hay padres que no están de acuerdo en que su hijo llegue a casa con deberes, pero las tareas escolares pueden ayudarnos a conocer al niño. Cuáles son sus habilidades y cuáles
Más detallesPROGRAMA DE EDUCACIÓN VIAL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIAL CICLO SUPERIOR DE TÉCNICOS EN INTEGRACIÓN SOCIAL. Autora de la presentación: Mª Elena Torres Jaramillo Profesora del Módulo de pautas básicas y sistemas alternativos y aumentativos
Más detallesPrograma de trabajo para Escuelas Asociadas
Programa de trabajo para Escuelas Asociadas Qué es la CONAE? La Comisión Nacional de Actividades Espaciales es un organismo del Estado Nacional que se encarga de diseñar, ejecutar, controlar, gestionar
Más detallesCampamento educativo relacionando la vida campamentil con los valores y cuidado del medio ambiente.
10mo Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física, La Plata, 2013. Campamento
Más detallesVI. ANALISIS DE RESULTADOS
VI. ANALISIS DE RESULTADOS Aspectos generales de los Partos Pretérminos y del Neonato Características sociodemográficas: El rango de edad de las mujeres con parto pretérmino oscilo entre los 14 y 40 años;
Más detallesRESUMEN PRESENTACIÓN SEPA NOVIEMBRE 2015
RESUMEN PRESENTACIÓN SEPA NOVIEMBRE 2015 Una propuesta global de marketing online para un cambio global en la cadena de valor de la industria editorial Luis Abril Mula El cambio que las nuevas tecnologías
Más detallesEl goniómetro BC-2, instrumento para medir la flexibilidad angular de las articulaciones.
El goniómetro BC-2, instrumento para medir la flexibilidad angular de las articulaciones. Autores: Lic. Ramón Alejandro Hurtado Fuentes. Licenciado en Educación, especialidad Educación Física. Profesor
Más detallesBienvenida a las escuelas. Introducción
Bienvenida a las escuelas Introducción El principal objetivo de La Esperanza Granada es dar apoyo educacional al alumnado de las escuelas en las que trabajamos. El voluntariado ha estado trabajando en
Más detallesTEST 002 APTITUDES DE LIDERAZGO SITUACIONAL. Profesor: Sergio Rojas Rachel MBA
TEST 002 APTITUDES DE LIDERAZGO SITUACIONAL Profesor: Sergio Rojas Rachel MBA 2007 A continuación tiene usted doce situaciones con cuatro posibilidades de resolución para cada una de ellas, lo que debe
Más detallesJean Piaget propuso a través de su teoría una serie de consideraciones, vistas desde una perspectiva psicogenética que permiten a los docentes
AUTORA: María del Carmen Leiva Leiva Jean Piaget propuso a través de su teoría una serie de consideraciones, vistas desde una perspectiva psicogenética que permiten a los docentes adecuar la planificación
Más detalles1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Para el tratamiento de este apartado nos vamos a remontar a órdenes anteriores y al actual decreto, para finalmente aterrizar de lleno en él y en la legislación
Más detallesProyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional
Proyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional Fundamentación La escuela debe proporcionar una educación integral; que no solo debe ser instructiva sino también formativa; que no
Más detallesVENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TECNOLOGIAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TECNOLOGIAS EN NUESTRAS VIDAS JOCABED VALENZUELA GARCIA ESLI GUADALUPE LAZCANO RODRIGUEZ INTRODUCCION: Le tecnología es un sinónimo de innovación y de cosas nuevas para facilitar
Más detallesLa Escuela Primaria de Victoria Política de Participación de Padres
Parte 1. Política de Participación de la Escuela Primaria de Victoria será: La Escuela Primaria de Victoria Política de Participación de Padres 1. Ofrecer una reunión del comité de política durante el
Más detallesSUPERMERCADO EL LEÓN
SUPERMERCADO EL LEÓN Mi clase se desarrolla entre rincones y proyectos de trabajo donde su aprendizaje está basado en la experiencia y el juego como recursos fundamentales. Para integrar y desarrollar
Más detallesConcejal JORGE R. BOASSO Bloque Radical
VISTO La necesidad de entregar hábitos de vida saludable a los niños y niñas desde sus primeros años creando conciencia en los padres al respecto de la importancia de la práctica de actividad física y
Más detallesAUTORES: Lic. Mildred Figueredo Siverio * MSc. Antonio Rey Roque **
TÍTULO: Una experiencia en el trabajo interdisciplinario entre las asignaturas Dibujo Mecánico I y Matemática II del primer año de carrera Ingeniería Mecánica. AUTORES: Lic. Mildred Figueredo Siverio *
Más detallesPeriodismo internacional: entre la
ÍNDICE Periodismo internacional: entre la Por Juan Ignacio Pérez Pereda En las secciones internacionales de los medios de comunicación es donde se presenta el resumen de los hechos más importantes sucedidos
Más detallesFactores de las Nuevas Tecnologías
Factores de las Nuevas Tecnologías Los profundos cambios que experimenta nuestra sociedad, expresados a través de la aparición de las nuevas tecnologías de la información tanto en el proceso productivo
Más detallesDINÁMICAS PARA GRUPOS MULTICULTURALES. Las dinámicas que aportamos ofrecen posibilidades didácticas para desarrollar con grupos multiculturales.
DINÁMICAS PARA GRUPOS MULTICULTURALES Las dinámicas que aportamos ofrecen posibilidades didácticas para desarrollar con grupos multiculturales. INDICE FICHA PEDAGÓGICA 1: El contrato de grupo. Las reglas
Más detallesAnima a tus hijos e hijas a participar en las actividades de tiempo libre en euskera
Anima a tus hijos e hijas a participar en las actividades de tiempo libre en euskera Valora el esfuerzo que están haciendo, y apóyalos/as en todo momento Motívalos/as NO LES PRIVES DE LA POSIBILIDAD DE
Más detallesCAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5 1.1 JUSTIFICACIÓN En pleno siglo XXI, las Tecnologías forman parte de nuestra vida cotidiana, en cualquier actividad que realizamos, no obstante estas mismas se
Más detallesDESARROLLO PSICOMOTOR DE 3-11 AÑOS DE EDAD
DESARROLLO PSICOMOTOR DE 3-11 AÑOS DE EDAD El ser humano es una unidad psico-motriz. Su condición corporal es esencial. La psicomotricidad no sólo se fundamenta en esta visión unitaria del ser humano,
Más detallesEL DERECHO A OBTENER LA FELICIDAD PARA QUE LA INFELICIDAD NO LOS DESTRUYA
EL DERECHO A OBTENER LA FELICIDAD PARA QUE LA INFELICIDAD NO LOS DESTRUYA EL DERECHO A OBTENER LA FELICIDAD PARA QUE LA INFELICIDAD NO LOS DESTRUYA Quizá la perspectiva más olvidada en los análisis sobre
Más detallesNiños que Muerden Qué hacer?
Niños que Muerden Qué hacer? Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes agresivas posteriores. Aunque el morder es bastante habitual entre los niños más
Más detallesFocalPoint Business Coaching
"Cómo construir un gran equipo", Brian Tracy: The Way to Wealth Part 3 Cómo construir un Gran Equipo Hay ciertas cualidades y características que realizan los mejores equipos de trabajo que han sido identificados
Más detallesHÁBITOS DE ESTUDIO. Cómo apoyamos a nuestros hijos?
HÁBITOS DE ESTUDIO Cómo apoyamos a nuestros hijos? Estudiantes, familias, y profesores son elementos necesarios para una experiencia de aprendizaje positiva. Aún el más cuidadoso y competente maestro necesita
Más detalles