Manual del docente. Valores morales

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1 Manual del docente Valores morales Tema: Valores morales Grupo de edad: 9-11 Con el apoyo del Programa de Aprendizaje Permanente de la Unión Europea Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.

2 Ethos es un apoyo a la educación moral en las escuelas de preescolar, primaria y secundaria. Esperamos que este manual le proporcione apoyo en su trabajo y lo use como un recurso de aprendizaje para fomentar la tolerancia, la comprensión y el respeto a la diversidad entre los jóvenes. Los materiales pueden ser utilizados de acuerdo con la licencia: No Comercial CompartirIgual Autor: Bruno Ćurko Apoyo profesional: Marija Kragić Ana Burčul-Bukva Žanet Vidučić Traductora al español: M. Begoña Arenas El siguiente material educativo ha sido diseñado en el contexto del proyecto europeo Ethos: educación ética para un futuro sostenible y dialogante. Los 5 temas han sido elegidos junto con maestros y padres de familia procedentes de Bosnia-Herzegovina, Croacia, Eslovenia, España, Italia, Alemania y Austria a través de grupos de debate y cuestionarios. Respeto Tolerancia Responsabilidad Valores Morales Amistad Cada material se acompaña de una sugerencia para promover la discusión interactiva y el pensamiento crítico entre los jóvenes sobre temas éticos. El recurso puede ser utilizado dentro de diversos ámbitos educativos. Se indica tanto el grupo de edad más apropiado como la inteligencia emocional relacionada. Cada material se acompaña de puntos clave de aprendizaje, así como varios hechos o elementos informativos destinados a provocar debates interesantes. También se proporcionan los temas relacionados con cada material. Siempre que sea posible, hemos incluido una actividad interactiva corta que puede ser llevada a cabo con estudiantes o una serie de preguntas que se sugieren con el fin de introducir el tema de cada material. Si desea explorar más a fondo ciertos temas, cada material incluye un enlace a otro relacionado. También se proporciona una lista general de recursos educativos adicionales relacionados con los 5 temas. El texto que acompaña el material está diseñado como ayuda educativa independiente. En este sentido, el manual tiene por objeto proporcionar un marco general desde donde se pueden escoger los temas más relevantes para sus actividades. El manual se puede utilizar dentro de cualquier país o contexto, ya que se ocupa de cuestiones que son transfronterizas y universales. 1

3 Manuel del docente para la presentación en power Point sobre Valores Edad de los/as estudiantes: 9-11 años Tema: Valores morales Tiempo: minutos Punto clave: hacer reflexionar sobre los valores humanos Tipos de inteligencias múltiples implicadas: Inteligencia interpersonal Inteligencia Existencial Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Lógico- matemática Materiales: ninguno Descripción del taller: Antes de iniciar el PowerPoint, elija a los 3 estudiantes que van a leer en los papeles de los tres animales animados: Sofía del búho, Eric el erizo y el besugo Benito. Su papel es el de facilitar con preguntas y respuestas. Trate que los niños reflexionen sobre los temas. Tienen que responder a todas las preguntas en el PPT. a disfrutar! Diapositiva 1: Sofía se presenta y comienza a hablar. Diapositiva 2: Presente a los niños la historia de "El perro y el lobo". Lean juntos la historia. Todos los niños pueden leer un par de frases. Durante la lectura de la historia se deben de poner de pie. Diapositiva 3 (con fotos de perro y lobo) 2

4 "Hola, amigo. " - Dice el lobo " A dónde vas? " "Fui a dar un paseo alrededor de la casa, para estirar las piernas. " - Dice el perro. Y añade: " Todos los días voy a dar un paseo para hacer hambre. " Cuando mencionó el hambre, el lobo sintió su estómago rugir. Ya no se acordaba cuando tomó su última comida y este perro tiene que caminar para llegar a casa con hambre? Oh" - dice - "Estoy seguro de que hay muy buenas comidas en tu casa. Y seguro que no tienes que hacer mucho para conseguir algo de comida." Conseguir? - pregunta el perro. " No sé de lo que hablas. La comida siempre está ahí en un tazón cerca de mi casa. En cuanto tengo hambre, me acerco y elijo lo que más me gusta: sopa de verduras, huesos de pollo, piel de cerdo... " " Eso no es posible!" - "Tienes tanta suerte. Dime, Qué tienes que hacer para vivir de esa manera? " Oh, básicamente nada. Tengo que mantener la casa de mis dueños; ladrar cuando viene alguien desconocido para asustar a ladrones, ya sabes... " Y dime, hay algo de espacio para mí? Sólo necesito un tazón siempre lleno. "Claro. Ven conmigo. Mi amo estará encantado de que alguien más le guarde la casa". Entonces el perro se da la vuelta para enfilar hacia la casa. El lobo le estaba siguiendo cuando, de repente, se detiene y le pregunta a su nuevo amigo: "Veo que tienes algo en el cuello. Qué te ha pasado? Es una cicatriz? Consecuencia de alguna batalla?" No, no" - dice el perro - "Eso no es nada. Es la señal del collar. Ya sabes, cuando estoy en casa, mi amo me ata con la cadena." Al escuchar esto, el lobo cambia de opinión: "Gracias, mi querido amigo. Estaría encantado de comer de tu mesa, pero es mejor morirse de hambre antes que perder la libertad. No vale la pena. 3

5 Y el lobo se volvió a los bosques. Diapositiva 4: Debatir con los niños. Que se den cuenta de por qué el lobo no aceptó la oferta del perro. Diapositiva 5: Algunos niños pueden decir que el lobo es más feliz, y algunos pueden decir que el perro es más feliz. Dejad que los niños argumenten el por el lobo o el perro es más feliz. Deben de explicar su razonamiento. Diapositiva 6: Aquí vienen nuevos personajes animados. Tal vez los niños saben quién es? Puede que los conozcan o no, pero les introducirán en la historia. Diapositiva 7: Nueva historia: " La Casa del erizo" lo compartes con los niños y lo leen juntos. Diapositiva 8: El concepto de "Valor" es difícil para los niños, así que ayúdeles. Diapositiva 9: Trate de encontrar la respuesta a la pregunta qué valor tiene?. Deje que los niños hablen de su forma de pensar acerca del valor. Diapositiva 10: El besugo Benito trata de ayudar a los niños a que sepan qué valor tiene. Diapositiva 11: Deje que los niños respondan a las tres preguntas de la diapositiva. Es importante que piensen en el valor y sean conscientes de que algunos de los valores que tienen los objetos. Deje que discutan y piensen acerca de sus valores. Diapositiva 12: deje que discutan acerca del valor de las cosas. Trate de dirigirlos hacia una respuesta a la pregunta del erizo. Deben ser conscientes de que debaten todo el tiempo acerca de los valores. Diapositiva 13: La discusión sigue curso, analizan cómo las personas valoran las cosas de forma diferente. Diapositiva 14: Discusión - diferentes personas y diferentes valores, las personas valoran de forma diferente las mismas cosas. 4

6 Diapositiva 15: Aquí se habla y discute con los niños de dos tipos de valores. Espirituales - los valores que no se puede ver ni tocar (el amor, la amistad, los sentimientos... ) y los valores materiales (oro, plata, coches...). Diapositiva 16: Hable con los niños sobre los llamados valores espirituales. Estos valores no se pueden no se puede ver ni tocar. Diapositiva 17: Cuando Benito dice: " Veamos con algún juego... ". Dar a los niños un pequeño papel. Deje que escriban sus tres valores más importantes. Después de unos minutos, recoja todos los papeles. Después de leer todos los valores, escriba en la pizarra los más comunes. A continuación se puede ver que para ellos los valores más importantes son similares. Eso es lo que los niños necesitan entender para seguir pensando en el tema. Diapositiva 18: Una vez, el Dios Dionisio se fue con sus amigos fuera de su país en Frigia. Caminaban por la colina llamada Timol llena de vides y de ricos valles a la vera del río Paktol. Sólo su amigo Sileno no estaba con ellos porque el vino no lo dejó. Los pobladores de Frigia encontraron a Sileno durmiendo y lo llevaron a su rey, Midas. El rey le acogió durante 10 días y 10 noches. Al undécimo día, el rey Midas se llevó a su invitado al dios Dionisio. Feliz por el regreso de su viejo amigo, Dionisio habló con el rey Midas para preguntarle qué quería como regalo. Midas pidió que todo lo que tocara se convirtiera en oro. Cuando llegó a casa, sin saber qué hacer de alegría y felicidad, Midas les dice a sus siervos que le preparen una rica comida. En cuanto empezó a comer, todo se convirtió en oro. Entonces, el rey se dio cuenta del regalo que había pedido. Tan rico, pero tan pobre. El Rey empezó a rogar al dios Dionisio que se llevara el regalo. Desde ese momento, Midas odió la riqueza, se fue de su gran palacio y nunca más se le vio. Diapositiva 20 y 21: Fotos de filósofo Diógenes. Ponga estas dos diapositivas mientras lee o narra la historia de Diógenes. Después de terminar, hable con los niños sobre diferentes valores de Diógenes y Midas. Posibles preguntas: - Cuál es la deferencia principal entre el rey Midas y el filósofo Diógenes? - Qué pasó con Midas? Cambió sus valores al final de la historia? Por qué? - Se puede ser como Diógenes? - Se puede vivir sin televisión? - Se puede vivir sin Internet y el teléfono móvil? - Os sentís más como Diógenes o como Midas? Por qué? 5

7 Diapositiva 22: Se trata de una diapositiva de despedida en donde los personajes animados se despiden y se van. Diapositiva 23: Este es un juego para el final del taller. Se trata de las asociaciones de palabras. Los estudiantes abren el campo (A1, A2, A3, B1... ) uno por uno. Después se abren un campo (A1, B3, C2... ) se trata de adivinar el término que conecta los tres campos de la columna A (ó B ó C ). Después de que lleguen a todas las columnas tienen que averiguar qué concepto conecta todos los conceptos de tres columnas (palabras), la solución final. Las soluciones de la final del rompecabezas: 6

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