Introducción Se puede decir que cada obra de arte cuenta una historia, o muchas! Algunas obras

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1 1 Español 11C Composición 1: Exposición Tema: El arte cuenta una historia Introducción Se puede decir que cada obra de arte cuenta una historia, o muchas! Algunas obras Guernica inmortalizan la devastación producida por la guerra, otras expresan una revolución artística y otras más aún exponen un trastorno personal en la vida del artista. En cualquier caso, se puede argumentar que cada obra maestra nos conmueve en sus detalles aún si los desconocemos. En el primero de dos ensayos de este trimestre, vas a seleccionar una obra de arte intrigante para ti, describir su composición y explicar la historia que existe detrás de la obra, tal vez desconocida para ti en este momento. Los únicos requisitos que debes contemplar al seleccionar tu obra de arte son: (1) debe proceder de un(a) artista de los países o regiones de estudio de este trimestre y (2) debe fascinarte. A continuación se enlistan algunas de las obras (entre las muchísimas) que te pueden orientar o ayudar en tu selección: Francisco de Goya (España): El 2 de mayo Frida Kahlo (México): La cama volando (Henry Ford Hospital) o La columna rota José Clemente Orozco (México): La trinchera Pablo Picasso (España): Guernica o Las meninas Diego Rivera (México): El hombre en la encrucijada David Alfaro Siqueiros (México): La marcha de la humanidad Diego Velázquez (España): Las meninas Existe un sinfín de otras obras de estos pintores igualmente merecidas de análisis. Además, otros artistas y arquitectos que se podrían investigar son: Antonio Gaudí (Cataluña), Wilfredo Lam (Cuba), Clara Ledesma (República Dominicana), Ricardo La columna rota Legorreta (México), Amelia Peláez (Cuba), Nick Quijano (Puerto Rico), José Guadalupe Posada (México) y muchos, muchos más. En este ensayo expositivo, vas a: Exponer: empezar con una introducción que señala el impacto social, histórico y/o artístico de la obra. Describir: detallar la composición y contenido de la obra, refiriéndote al uso del color, textura, espacio, luz, etc. Narrar: Relatar la historia de la obra y su artista, enlazando claramente los vínculos entre la composición de la obra con la historia que ésta expresa y la vida del artista. Ya que la producción de un ensayo conciso y penetrante sólo se logra con amplia preparación durante varias semanas, se debe considerar su realización en varias etapas:

2 2 Etapa preliminar: o visita a la biblioteca Green e identificación de fuentes en español (~2-3 horas) o lectura de fuentes (~3-4 horas) o producción de un esquema (bosquejo) de organización (~1-2 horas) o creación del título y tesis provisionales (~1 hora) Etapa de desarrollo: o (a) fases de escritura inicial en preparación para la primera versión (durante una semana, 1-2 horas diario) o (b) procesos de revisión, tales como la atención al vocabulario y estilo (una semana, 1-2 horas diario) o (c) procesos de edición, típicamente la autocorrección y la corrección entre colegas en clase (autocorrección en casa, minutos por página) Actividades en clase En clase realizaremos varias actividades para fomentar ideas e iniciar y pulir la escritura, tales como: Lluvia de ideas: o Qué países, artistas, épocas, estilos y temas artísticos más te interesan? Conversa con tus colegas en la clase y anota las posibilidades aquí: artistas de interés: países o regiones de interés épocas de fascinación: El medioevo? El renacimiento? El siglo XVI, XVII, XVIII, XIX,? La Revolución mexicana? La Guerra Civil española? La Segunda Guerra mundial? Los años 60, 70, 80? estilos que (no) me agradan, tales como el costumbrismo cubismo modernismo muralismo realismo surrealismo temas intrigantes: belleza guerra indigenismo injusticia naturaleza sufrimiento (humano o personal) otras ideas:

3 3 Objetivo lingüístico: La descripción o Una vez que tengas la obra seleccionada, trae una copia impresa a clase. Descríbele la obra a alguien de la clase mientras ella/él dibuja (sin mirar tu copia de la obrar) su propia representación de la obra, basándose en tu descripción del contenido y uso de color, textura, luz y espacio. Túrnense en esta actividad. Al final, comparen juntos para la clase las diferencias entre la obra original y la de tu compa, por ejemplo: Mientras la obra de Picasso mantiene formas fragmentadas supuestamente tridimensionales, la obra de mi colega destaca lo unidimensional y así evoca la simplicidad. Enfoque del tema y desarrollo de la tesis Cuál es el tema del o de la artista que más quieres destacar (enfatizar)? Cómo se refleja ese tema en la obra que has seleccionado? Qué papel desempeña tal tema en la vida misma del artista? Cuál es una posible tesis que vincula la obra, su época y el o la artista? Escríbelo aquí, léeselo a un(a) colega de la clase y pide su retroalimentación. Lectura y escritura en clase: Enfócate en el siguiente pasaje de la Dra. Adelaida de Juan, profesora de artes y letras de la Universidad de San Juan, Puerto Rico, sobre la obra de la artista cubana Amelia Peláez. Qué frases específicas usa la autora para contrastar el uso de color y espacio en Gundinga versus Las dos hermanas? Subraya tales frases descriptivas: Por una parte es evidente que, salvo en algunos casos aislados como en Gundinga (1931), Las dos hermanas (1945) y Retrato de Sofía (1951), Amelia despersonaliza las representaciones. Gundinga es un extraordinario logro plástico en sienas, punteados por el blanco (la pechera de la blusa y la florecilla en el pelo) en el cual los rasgos de la muchacha apenas están como esgrafiados sobre la superficie del rostro. En Las dos hermanas, por el contrario, los trazos negros que indican la arquitectura del interior y el piano que una de ellas teclea, cruzan los rostros de las hermanas, definen sus ojos, nariz y gruesos labios, otorgándoles una suerte de anonimato dentro de su inexpresividad. 1 1 De Juan, Adelaida. Del silencio al grito: Amelia Peláez, Antonia Eiriz. Obtenido el 24 de septiembre de

4 4 Ahora, identifica las dos obras aquí y los rasgos citados en la cita de la Dra. de Juan: Fuentes: pelaez- dos- hermanas- two- sisters.html Desarrollo de vocabulario: Anota aquí el vocabulario utilizado por la profesora que te parezca más útil o agradable: He aquí más vocabulario para hablar del arte: La pintura Las bellas artes Elementos, etc. acuarela naturaleza muerta mural óleo sobre lienzo paisaje pintura retrato, autorretrato arquitectura escultura pintura capas matices de color sombra cara, rostro dibujo fachada primer plano trasfondo Qué vocabulario puedes agregar?

5 5 Imitación del modelo: Ahora escribe tu propia descripción de una de las obras y luego comparte tu descripción con tus compañeros de clase: Conectores: Regresa al pasaje de la profesora Adelaida de Juan. Qué conectores usa. Subráyalas. Luego, consulta la hoja verde para más conectores y reescribe tu descripción arriba, insertando entre 4 a 5 conectores nuevos para señalar diferentes aspectos de tu descripción. Narración: Lee el siguiente fragmento de un bloguero que traza los eventos que llevaron a Picasso a crear su obra maestra Guernica, enfocándote en estas preguntas: o Aparte de los verbos, qué elementos contribuyen a la narración? o Cómo evalúas la claridad de la cronología que presenta? o Qué conectores se emplean? Cómo contribuyen a la lógica del párrafo? En Enero de 1937, el Frente Popular le encargó a Picasso una pintura mural para el pabellón español de la Exposición Mundial de París, que comenzaba en Julio de ese año. Con la ayuda de su entonces compañera sentimental Dora Maar, encontró un taller donde realizar el encargo, que se encontraba en la Rue des Grands-Augustins de la capital francesa. En principio Picasso pensaba concebir para el mural una alegoría de la libertad representada por una escena de atelier con un pintor y su modelo, pero cambió rápidamente de parecer al recibir la noticia de los bombardeos de Gernika por parte de fuerzas aéreas falangistas integradas por unidades españolas, italianas y alemanas, dirigidas por un comando nazi que de esa manera hacia sus practicas de destrucción masiva que les serviría poco después para provocar el "holocausto" de Europa. Los bombardeos se produjeron el 26 de Abril de 1937, y tuvieron una duración de

6 6 tres horas y media que finalmente acabaron por eliminar literalmente toda la ciudad. El ataque no tenía ninguna relevancia militar ni política, y su único objetivo fue el del cruel acto de terror sobre la población vasca, que tenía por "santa" y lugar de peregrinaje dicha ciudad. Gracias a la prensa internacional, Gernika se convirtió rápidamente en la imagen del exterminio fascista en España, y una amenaza próxima del nazismo. Esta noticia también repercutió en Pablo Picasso, que cambió sus ideas iniciales que tenía sobre el mural para comenzar a realizar los primeros estudios del "Guernica", su particular visión de los horrores de la guerra y alegoría de todas estas, pues, aunque el cuadro comienza a gestarse por la repulsión del artista hacia el ataque a Gernika, y, después de todo, el mural fue bautizado con el topónimo de la ciudad, lo cierto es que no hay ninguna alusión directa de los bombardeos o los acontecimientos históricos que acaecieron por entonces. 2 Ahora cuenta aquí las circunstancias bajo las que el o la artista tuya pintó su obra maestra. Qué inspiró al artista? Cuál fue su motivación? Utilizando vocabulario descriptivo con adjetivos, conectores y verbos activos, narra su proceso en idear, crear, y cumplir su obra. 2 Drasolt. ReyPicasso. Guernica : Símbolo y objeto de la historia. Obtenido el 25 de septiembre de

7 7 Resumen de requisitos I. Desde la primera versión de tu composición, los elementos estilísticos y gramaticales (además de requisitos prácticos) que debe poseer el ensayo: o Vocabulario conectores lenguaje académico (véase sinónimos (véase vocabulario del libro de texto o Gramática se pasiva (para expresar lenguaje impersonal) pretérito e imperfecto o Estilo: evitar todo lenguaje empobrecido, por ejemplo: autorreferencias (p.e., yo creo, yo pienso, a mi parecer ) repetición (hay que emplear sinónimos) palabras básicas (p.e., mucha gente, muchas personas, muchas cosas, muy, bueno, malo, y formas de los verbos ser, estar, ir, tener, etc.) o Bibliografía y otros requisitos: 3 fuentes (o más) en español citas según la MLA (o APA), véase el Purdue OWL en (u otro sitio recomendado por tu profesor(a)) bibliografía titulada Obras citadas y compuesta según la MLA (o APA) vocabulario nuevo subrayado en cada versión Mínimo- máximo de 2-3 páginas (= palabras), escrito a máquina y a doble espacio, con márgenes de 1 pulgada los cuatro lados materiales de apoyo impresos, tales como apuntes, bosquejos y versiones anteriores, engrapados bajo la versión más reciente la lista de control de la siguiente página

8 8 Nombre y apellido: Fecha: Desde la primera versión de mi composición he incluido lo siguiente: Categoría organización contenido funciones lingüísticas estructuras gramaticales estilo análisis vocabulario bibliografía y citas otros requisitos Código de Honor y política del Centro de Lenguas Elemento retórico o lingüístico [ ] título específico relacionado a la tesis [ ] introducción cautivadora dirigida a la tesis [ ] tesis clara y concisa [ ] párrafos de desarrollo suficientemente elaborados [ ] conclusión sumaria que va más allá de la tesis [ ] contenido interesante y conciso [ ] sólo información relevante [ ] desarrollo con suficiente detalle [ ] narrativa clara, completa y deslumbrante [ ] descripción detallada [ ] se pasiva [ ] uso de tiempos pasados (p.e., pretérito e imperfecto) [ ] conciencia de una audiencia amplia [ ] ninguna autorreferencia [ ] sintaxis compleja [ ] sin repetición de estructuras o vocabulario [ ] síntesis lógica de varias fuentes en español [ ] expresión de pensamiento original [ ] vocabulario académico elevado [ ] vocabulario temático (relacionado al arte) [ ] vocabulario del libro de texto y otros materiales curriculares [ ] conectores [ ] sinónimos precisos [ ] ninguna palabra inglesa [ ] ninguna palabra inventada sin confirmación del diccionario [ ] pocas o ninguna palabra básica [ ] vocabulario nuevo subrayado en el ensayo [ ] 3 fuentes en español [ ] citas según la MLA (o APA) [ ] bibliografía titulada Obras citadas y compuesta según la MLA (o APA) [ ] Si has traducido una cita del inglés al español, se agrega a la cita traducción mía del inglés original. [ ] mínimo-máximo 2-3 páginas, palabras [ ] escrito a máquina, a doble espacio, con márgenes de 1 pulgada los cuatro lados [ ] inclusión de versiones previas y el bosquejo [ ] No he copiado ninguna fuente sin citar. [ ] No he usado ningún traductor del Internet (tal como Google Translate o Yahoo! Babel Fish) porque entiendo que funcionan mal y perjudican mi estilo. [ ] Este trabajo es de mi propia labor en consulta con mi profesor(a) y mis colegas de la clase, con poquísima ayuda o ninguna de mis amigos hispanohablantes. Entrega esta lista de control completada con la primera versión de tu ensayo.

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